八年级历史上册第二单元中国近代化的探索复习课件(共23张ppt) (共23张PPT)
部编版八年级历史(上)第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教学设计
部编版八年级历史（上）第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教学设计
一. 教材分析
部编版八年级历史（上）第二单元主要内容是近代化的早期探索与民族危机的加剧。本单元包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件。这些事件的发生和发展，标志着中国近代化的早期探索，也反映了民族危机的加剧。通过本单元的学习，学生可以了解中国近代化的历史进程，认识近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于本单元的历史事件，他们可能已经有所了解。但是，对于这些事件背后的历史背景、原因、过程和影响，可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观的角度去分析历史事件，帮助他们建立起完整的历史知识体系。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景、原因、过程和影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3. 情感态度与价值观：认识近代化探索的艰辛和民族危机的严重性，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1. 教学重点：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的发生背景、原因、过程和影响。
2. 教学难点：如何引导学生从宏观和微观的角度去分析历史事件，理解近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
五. 教学方法
1. 自主学习法：引导学生自主阅读教材，总结历史事件的背景、原因、过程和影响。
2. 合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度去分析历史问题，提高他们的分析能力。 3. 案例教学法：通过具体的历史事件，让学生深入了解近代化探索的艰辛和民族危机的严重性。
六. 教学准备
1. 教材：部编版八年级历史（上）第二单元相关内容。
2. 辅助材料：相关的历史图片、地图、文献等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
《近代化的探索》说课标研教材
《近代化的探索》说课稿（集体备课稿）
今天我说课的课题是中国历史人教版八年级上册第二单元《近代化的探索》，本单元是八年级历史上册中非常重要的一章内容，它主要讲述的是中国近代各阶层为挽救民族危亡所进行的艰辛曲折的探索，尽管这些探索都以失败而告终，但它们在中国近代历史上留下了光辉灿烂的一页，对中国历史的发展产生了重要影响。
教材目标
（1）知识与能力：通过本单元学习，了解重要人物、重大历史事件及带来的影响。培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。
（2）过程与方法：精心设计并营造阅合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；
（3）情感与价值观：使学生了解近代中国先进分子对救国之路上下求索的艰辛历程。初步了解近代化的探索是近代中国历史发展的一条主线，在中国人民艰苦卓绝的斗争中，强国之梦是无数仁人志士始终不渝的志向，并提高学生从历史角度观察问题。
教材内容
中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以“自强”“求富”为目的的洋务运动客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，进行了维新变法运动。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。从洋务运动（自强求富）、戊戌变法（维新变法）、辛亥革命（三民主义）到新文化运动（民主科学），中国近代化的探索是一个层层递进、由表及里、逐渐深入的过程。中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。
【内容标准】
（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
部编人教版历史八年级上册第二单元知识点汇总归纳
1 部编中国近代史知识梳理二
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加深
第4课 洋务运动（19世纪60—90年代）
——地主阶级改良派
1.背景：第二次鸦片战争后，清政府内忧外患
2.目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
3.洋务派代表：中央——奕䜣；地方——曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等
4.内容：
①创办近代军事工业：“自强”——安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局
②创办近代民用企业：“求富”—— 轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局
③兴办教育：①兴办新式学校（京师同文馆），培养翻译和军事人才②设立翻译馆，翻译外国科技书籍；③派遣留学生出国深造
④创办新式海陆军：
陆军——组建新式洋枪队，采用西式兵操练兵；
海军——南洋、北洋、福建三支海军。北洋舰队规模最大，1885年，成立海军衙门统一协调指挥。
5.结果：1895年甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。
6.失败原因：①根本原因：没有变革落后的封建制度②洋务派内部的腐败③外国势力的挤压。
7.评价：
①历史地位：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。【中国近代化的开端】
②进步性：中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
③局限性：洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路。 2 注：近代化：政治——民主化；经济——工业化；思想——科学化
8、启示
①不改变封建制度，单纯引进西方先进技术是不能成功的。
②学习西方，不仅要学习先进的科学技术，还要学习先进的政治制度和思想文化。
9、左宗棠收复新疆：
（1）背景：阿古柏占据新疆大部；俄国出兵侵占了伊犁。
（2）目的：加强西北塞防。
（3）左宗棠为钦差大臣，采取“先北后南，缓进急战”策略，成功收复新疆。但俄国仍通过条约割占部分领土。1884年，清政府在新疆建立行省。
中考备考：中国近代化的探索历程
1 中考备考：中国近代化的探索历程
中国近代化的含义及探索历程
1.含义:是指中国由封建社会向近代社会转变的过程。包括经济上的工业化.政治上的民主化.思想文化和社会生活上的近代化。核心是经济上的工业化和政治上的民主化。
2.探索历程：即中国人向西方学习的过程。共经历了三个阶段，第一阶段：洋务运动侧重学习西方技术；第二阶段:戊戌变法和辛亥革命侧重学习西方的政治制度；第三阶段:新文化运动侧重学习西方的思想文化。
3.特点：从学习西方军事技术到学习西方政治制度，再到学习西方的思想文化。或由浅入深.由表及里.层层递进.不断深入。
【线索梳理】
线索1：冲击与反应
2
线索2：近代化转型
1．政治民主化
2．经济工业化
3 3．思想科学化
线索3：近代化转型近现代社会发展的缩影——城市
1．北京
北京在中国近现代历史上主要扮演着政治.文化中心的角色，见证了中国从民主革命到新中国的诞生再到中国开启改革开放，走向富强的历程。
2．上海
上海的变迁是中国近现代以来社会发展的缩影。上海不仅是引领中国近代革命的一面旗帜，而且顺应了中国由封闭走向开放的潮流，是近现代中国与世界联系的桥头堡，并最终成为一座现代化的大都市。 4
3．南京
南京长期是中国近现代南方的政治.经济中心，见证了中国近代的屈辱与抗争.民主法治的伟大探索和国民党反动统治的终结，是中国近代化的缩影。
4．广州
广州是近代中国开放的第一批通商口岸之一，中国国民革命的大本营，对外开放起步较早的地区，推动了中国近(现)代化进程。
5.重庆
重庆是近代中国开放的第一批内地商埠之一，是抗战时期的政治.军事.外交中心，也是现代我国改革开放时期内地开放较早的地区，是中国从近代衰败到现代崛起的缩影. 5
线索4： 不同国家近代化路径的比较
6 【拓展延伸】
1.中国近代化进程具有什么特点？对此你有何感悟？
特点：
(1)中国的近代化进程是在西方侵略的刺激下被迫进行的，与救亡图存相结合。
八年级历史上册听课记录：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧《第7课八国联军侵华与辛丑条约签订》
新2024秋季 八年级统编版 历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 《第7课 八国联军侵华与辛丑条约签订》听课记录
一、教学目标（核心素养）
1.1 知识与技能：学生能够了解八国联军侵华战争的历史背景、过程及影响；掌握《辛丑条约》的主要内容及其对中国社会造成的深远影响；理解这一历史事件在中国近代史上的地位。
1.2 过程与方法：通过史料分析、小组讨论等方法，培养学生的历史思维能力、信息整合能力和合作交流能力；引导学生学会从多角度分析历史事件的原因、过程和结果。
1.3 情感态度价值观：激发学生对国家命运的关注和对民族英雄的敬仰；培养学生的爱国情怀和历史责任感；通过反思历史，增强学生的民族自豪感和危机意识。
二、导入
教师行为：
• 展示一幅八国联军侵华时期的图片或播放一段相关视频，引起学生注意。
• 提问：“同学们，你们知道这张图片或视频中的历史事件是什么吗？它发生在什么时候？为什么会发生这样的历史事件？”
学生活动：
• 认真观察图片或视频，思考教师提出的问题。
• 积极举手回答，分享自己的初步认识或猜测。
过程点评：
• 通过直观展示和提问引导，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲，为新课的学习奠定了良好的情感基础。
三、教学过程
教师行为：
• 背景介绍：简述19世纪末至20世纪初的国际国内形势，特别是义和团运动的兴起及其与八国联军侵华战争的关系。
• 过程梳理：利用多媒体展示八国联军侵华战争的时间线、主要战役和关键事件，引导学生了解战争的全貌。 • 条约分析：详细讲解《辛丑条约》的主要内容，包括赔款、割地、驻军、设立使馆区等条款，并分析其对中国的政治、经济、文化等方面的影响。
• 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：“《辛丑条约》的签订给中国带来了哪些灾难性的后果？”“这一历史事件对我们今天有什么启示？”
学生活动：
• 认真听讲，记录关键信息。
• 积极参与小组讨论，发表自己的见解，倾听他人的观点，进行思维碰撞。
期末专题复习：中国近代史-近代化的探索 专项训练-部编版历史八年级上册（含真题）（含答案）
中国近代史复习专题之二：近代化探索
一、时空坐标
二、专题知识
1、四次近代化探索
洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动
背景 两次鸦片战争、太平天国运动，清政府内外交困，统治出现严重危机。 甲午中日战争后，民族危机空前加深；民族资本主义发展。 八国联军侵华战争、《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义统治中国的工具，国内革命情绪日趋高涨。 北洋政府的黑暗统治。一部分先进知识分子的痛苦反思：思想文化领域的革新来启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧的毒害。
阶级派别及代表人物 地主阶级洋务派：奕䜣·曾·李·左·张等。 资产阶级维新派：康·梁·严等。 资产阶级革命派：
孙中山·黄兴等。 资产阶级知识分陈·李·胡·鲁·蔡等。
探索层面 科学技术（经济）：
器物 政治制度：
君主立宪制 政治制度：
民主共和国 思想文化：
民主、科学 马克思主义
口号 自 强、求 富 变法图强 三民主义：
民族民权民生 民主、科学
：DS德赛两先生
“内容”
或
“活动” ①创办近代军事工业（安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局）
②开办近代民用工业（轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局）
③建成了南洋、北洋、福建三只海军。
④兴办新式学校（京师同文馆）、设翻译馆、派留学生。 ①序幕：公车上书（1895）
②开展：
政治团体：强学会·南北两刊物：《时务报》《国闻报》。
③高潮：百日维新（1898、6-9月、内容：·裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。·鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业;改革财政，编制国家预算。·废除八股，改试策论，开办新式学堂。·裁减绿营，训练新式军队等。）
④结果：戊戌政变。 ①开始：
兴中会（1894）。
②推动：
—宣传革命思想：
章炳麟《驳康有为论革命书》邹容《革命军》陈天华《猛回头》《警世钟》）
—成立革命团体：华兴会、光复会、
中国同盟会（1905 东京 纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。 机关刊物：《民报》 指导思想：三民主义。）
近代化的探索——教学设计
1 《近代化的探索》教学设计
【课题】
课题：专题选自中华书局中国历史八年级上册下的第二单元——近代化的探索
课型:公开课
授课时间:1课时
授课对象：八年级学生
【教学目标】
1、知识目标
掌握有关洋务运动、戊戌变法、辛亥革命及新文化运动的基础知识.
2、能力目标
培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力,及全面地、客观的认识和评价历史事物的能力.
3、情感目标
感受近代先进的中国人为救亡图存做出的伟大探索，学习先辈们勇于开拓，敢于创新、心怀祖国的高度爱国主义精神。
【教学重难点】
1、重点：掌握近代化探索的三个发展阶段和四次探索活动
2、难点：对中国近代化探索的认识
【学情分析】
学生在前面学习这个专题的内容时,基本上可以掌握相应的基础知识，但对于知识点的整合，知识体系的构建还存在问题,因此在这节复习课上，我需要做的就是引导学生理清近代化探索的发展脉络，构建一个完整的知识体系。
【教法学法】
教法：提问法、讲授法、启发式教学、引导法等。
学法:自主学习、合作探究、分析比较、综合归纳等。
【教学设计】
我的教学内容总共分为五个环节：
环节一：知识回顾，整体感知（3分钟)
环节二：自主构建,形成体系（10钟）
环节三：拓展延伸,深化认识（7分钟）
2 环节四:实战演练,链接中考（15分钟）
环节五:课堂小结，升华情感(5分钟)
环节一:知识回顾，整体感知（3分钟）
导入设计：多媒体播放《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的签订现场。
提问：以上图片涉及到了哪些战争？ 反映的主题是？
生：鸦片战争，甲午战争，八国联军侵华战争；主题是西方列强的侵略。
师:在学生回答的基础上向学生讲解为挽救民族危亡，先进的中国人开始觉醒,开始了向西方学习,寻求出路的探索，这就是我们今天要复习的专题—-近代化的探索。
释义:所谓“近代化”就是中国人向西方学习，寻求出路的过程，包括经济上的工业化，政治上的民主化,思想上的科学化。
初中历史《近代化的探索》单元教学设计以及思维导图8
近代化的探索 适用年级 八年级
所需时间 课内共用四课时，每周两课时，课外共用一课时
主题单元学习概述
第二单元“近代化的探索”主要反映了面对近代列强的侵华，一部分先进的中国人看到了西方的强大而向西方学习，从而开始中国近代化
的历程。从地主阶级学习西方的技术，到资产阶级学习西方的政治制度，再到知识分子学习西方的思想文化，经历了由器物到制度到思想
文化层面的学习，由表及里，由浅入深，推陈而出新，体现了中国人
民不屈不挠的斗争精神。通过本单元的学习，使学生认识到正是由于中国人民的抗争，西方列强最终没有把中国打败而变成他们想要的殖
民地，中国人民经受住了列强的侵略。本单元共分四大专题：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。其中本主题单元的重点是：
中国近代化探索包含的四个重要历史事件，难点是：理解中国人民抗
争失败的原因及得到的启示。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能： （1）了解洋务运动创办的军事工业和民用工业，认识洋务运动的作
用。 （2）知道戊戌变法的主要内容。
（3）知道孙中山的革命活动，了解武昌起义和中华民国的成立。
（4）概括新文化运动的主要内容。 过程与方法
（1）运用多媒体手段创设情景，如视频材料， 让学生直观感受，
提高学习兴趣
（2）通过材料选择、问题设置，培养学生独立思考、交流合作，提
高分析问题和解决问题的能力。 （3）通过创设历史情景，如情景剧演练，使学生学会用历史眼光评
价历史问题。 （4）通过图片和图表教学，培养学生读图识图、以及处理表格的能
力。 情感态度与价值观：
（1）通过对中国近代化的学习，认识到正是由于先进的中国人民的
抗争与探索，中国才最终没有被西方列强彻底打败，要学习他们不屈不挠的精神。
（2）通过对康有为、孙中山等进步人士的学习，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操 和历史责任感。
（3）结合新文化运动中知识分子的探索与追求，增强学生在新时代
条件下的民主与科学意识。
八年级历史上册第二单元近代化早期探索与民族危机加剧第6课戊戌变法知识点总结新人教版
第6课 戊戌变法
【知识框架】
戊戌变法 背景经过 序幕 公车上书发展 组织学会 创办报刊高潮 百日维新结果 戊戌政变 六君子遇害意义 为资产阶级民主思想的传播奠定了基础
【重点梳理】
1.康有为与公车上书
公车
上书 (1)背景:1895年春,《马关条约》签订的消息传到北京
(2)过程:康有为、梁启超等联合各省1 300多名参加会试的举人,上书光绪帝,请求拒和、迁都、变法。这就是著名的“公车上书”
(3)影响:拉开了变法维新运动的序幕
宣传
变法 (1)概况:公车上书失败后,维新人士在各地组织学会,创办报刊,宣传变法
(2)表现:梁启超在《时务报》上发表《变法通议》。严复等主持的《国闻报》,号召变法图强
(3)作用:推动了维新变法思想的广泛传播
2.百日维新
时间 1898年6月11日,清政府颁布“明定国是”诏书,宣布实行变法
戊戌
变法 (1)主要内容:政治上,裁撤冗官冗员,允许官民上书言事。经济上,鼓励私人兴办工矿企业,发展农、工、商业;改革财政,编制国家预算。文化教育上,废除八股,改试策论,开办新式学堂。军事上,裁减绿营,训练新式军队
(2)作用:使资产阶级知识分子有机会参与政治,有利于中国民族资本主义的发展,有利于先进科学文化的传播,有利于增强国防力量
结1898年9月21日,慈禧太后等发动政变,囚禁光绪帝,搜捕维新人士,废除变法诏令。谭嗣果 同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害,史称“戊戌六君子”
影响 戊戌变法虽然失败了,但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响
【知识延伸】
洋务派和维新派的异同。
(1)不同点:在政治上,洋务派维护清朝的封建制度,维新派主张兴民权、开议院、实行君主立宪。在经济上,洋务派兴办官办工业,维新派鼓励发展民族工商业。在思想文化上,洋务派主张“中体西用”,单纯学习外国的制造技艺;维新派主张不仅要学习西方科学技术,更应学习西方先进的思想文化。在阶级属性上,洋务派是地主阶级,维新派是资产阶级。
部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学设计
1
课 题 《中国历史》八年级上册第二单元
第4课《洋务运动》教学设计1课时
授课教师 单 位
指导教师 单 位
课程内容 了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
教学目标 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证分析历史事件的能力。
通过《江南制造总局》《轮船招商局》等相关图片，及相关历史政论片《复兴之路》，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它在历史发展进程中的作用。
教材分析 本课主要学习三块内容，即洋务运动的兴起、创办近代军事和民用企业、建立新式海陆军，主要介绍了洋务运动的代表人物、主要内容及对它的评价。学习这三部分内容，首先要了解洋务运动所处的时代背景。
19世纪40年代，英国用大炮轰开了中国的大门，西方先进技术也随之涌人中国。60年代前后，列强又通过第二次鸦片战争从中国掠夺大量政治经济利益和特权。与此同时，太平天国起义沉重地打击了清朝的统治，使清政府元气大伤。为了挽救清朝统治，统治集团内部一些比较开明的官员，一方面感受到当时的中国面临“数千年来未有之变局”，中国再也不能照老样子统治下去了，必2
须改弦更张；另一方面，在镇压太平天国运动的过程中，他们也见识到洋枪洋炮的厉害，深感引进西方先进机器、自行设厂制造新式枪炮船舰的紧迫性。因此，他们从19世纪60年代起陆续开办了一批军用工业和民用工业，同时兴办了一批新式学堂，又建立了新式海陆军，从而启动了中国的近代化。洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路，但它是中国历史上第一次近代化运动。