人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
《龙里格龙》教学设计
一、教学目标
1、运用翻转课堂，进一步学唱歌曲，能够用和谐、活泼和富有力度的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
2、在聆听、模唱、念白、身段表演、念奏锣鼓经等游戏实践活动中，初步了解京剧的相关知识。
二、教学重点：学唱歌曲
三、教学难点：二声部演唱
四、教学过程：
（一）、组织教学
播放《龙里格龙》伴奏音乐
1、师生问好：
2、PPT播放微视频前置作业要求。
有滋有味的读会《卖水》选段念白。
【设计意图：将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外选择最适合自己的方式观看视频中教师的讲解，课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和辅导。】
（二）、情景创设走进京韵
1、预习反馈齐读念白
（1）、学生齐读念白。
（2）、教师表演唱，让学生感受京剧。
2、学生参与表演
（1）、引导学生学动作（照镜子 梳头 擦粉 点胭脂）。
（2）、有模有样的正式表演。
【设计意图：本课学唱歌曲是一首戏歌，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。由欣赏教师演唱京剧选段，激发学生学习的兴趣，加入表演念白游戏，意在让学生走进京剧，感受京剧艺术的风格，为学生后面的学习京歌演唱做好铺垫。】
（三）、新课导入感受京韵
用京剧选段前奏导入学唱歌曲
（1）、聆听京剧前奏音乐。
（2）、教师请一名学生模唱。
（3）、出示前奏音符，全体演唱音符。
（4）、说一说前奏旋律和我们预习的歌曲的联系。
（5）、亮课题，简介《龙里格龙》。
（四）、学唱歌曲
1、完整聆听感受歌曲
（1）、感受情绪、速度。
（2）、师生交流。
2、学唱第一声部歌谱
（1）、反馈检查演唱第一声部。
（2）、找出相同乐句
（3）、找出相似乐句。
（4）、演唱相似乐句。
（5）、短跳音记号处理。
（6）、加入mf mp的变化演唱。
（7）、加入渐强渐慢演唱。
（8）、结束句处理。
【设计意图：通过找相同乐句和找不同乐句，让学生通过比较，分析相似乐句的节奏变化，让学生在较短的时间内了解作品的结构与特点，学生自己发现、演唱、缩短了学唱歌谱的时间，辅助学生准确的演唱歌谱。学习音乐记号时则加入声势表演，巧妙运用京剧头饰翎子和代表性动作帮助学生领会跳音和渐强减弱的整体感觉。】
3、第一声部加歌词演唱
（1）、带歌词演唱。
（2）、儿化音加入演唱。
4、第二声部学唱
（1）、第二声部与第一声部比较歌谱。
（2）、教师范唱第二声部请学生心里数好休止的拍数。
（3）、带力度记号演唱第二声部歌谱。
（4）、全体学生带歌词演唱。
5、二声部合唱
（1）、聆听二声部范唱。
（2）、欣赏《流水恋歌》
（3）、难点突破，再来演唱一遍。
（4）、气息处理，再次演唱
6、表演 “亮相”
师：（1）、男生女生分别学习一下生角、旦角的动作。
（2）、表演唱歌曲前两句“亮亮相”。
【设计意图：二声部合唱从简到难，引导学生逐步突破难点，很好的完成二声部演唱。插入表演亮相，让学生初步了解和感受京剧文化。表演游戏则从学生的兴趣入手，通过体验进一步了解京剧中的“行当”】
（五）、拓展练习：打击乐伴奏
1、介绍伴奏乐器
2、学习打节奏
3、分两个组一起练习打节奏
4、齐打锣鼓经为歌曲伴奏
【设计意图：京剧对于小学生来说比较陌生，旨在培养他们学习京剧的兴趣爱好，京剧的锣鼓经很复杂，对不同的场景、人物、情绪都有不同的锣鼓经去表现。本节课以锣鼓经作为拓展内容让学生尝试模仿京剧锣鼓节奏，激发学生的参与合作意识，调动学生学习京剧知识的积极性】
五、尾声 总结
京剧被外国人称为东方歌剧，在大家备受欢迎的情况下创编了很多京歌，像《唱脸谱》、《我是中国人》、《新贵妃醉酒》等，同学们如有兴趣，可在课外多听、多看、多学， 把我国的艺术瑰宝发扬下去。这节课就上到这同学们再见！
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《演唱 龙里格龙》教学设计
1 四年级上册歌曲《龙里格龙》教学设计
教材分析：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象声词。
教学目标：
1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养学生对京剧的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3.了解京剧相关的知识，通过演唱、表演等音乐实践活动激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：用和谐、活泼的声音演唱二部合唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：能准确地演唱二部歌曲，并表现出力度的变化。
教学准备：课件、钢琴、京剧脸谱面具、打击乐器
教学过程：
一、导入
1、猜京剧脸谱：请四位带脸谱面具的同学闪亮登场，请同学们猜一猜（伴奏音乐）
提问：他们是哪个剧种的角色？是什么样的性格特点？
师：脸谱是京剧中最有特色的艺术。人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑，大都能通过脸谱表现出来。
【设计意图：通过猜京剧脸谱，激发学生对京剧的兴趣】
二、初识京剧
师：京剧被称为“东方歌剧”，是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，因形成于北京而得名。它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧、了解京剧。
1、京剧的四大行当
① 提问：你们知道京剧有哪四大行当吗？
师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，
1 你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）
② 教师通过课件简要介绍四大行当。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，
四年级音乐上册《龙里格龙》教案
1 小学四年级音乐上册
第8课《龙里格龙》教学设计
教学目标：一、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
三、在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
教学重点：京剧的四大功夫和四大行当
教学难点：二声部轮唱
教具准备：电子琴。ppt
教学时数：一课时
教学内容：《龙里格龙》
教学过程：
导入：一、感受戏歌
师用不同的方式让学生感受戏歌和京剧的味道，点出课题《龙里格龙》
新授： 学唱歌曲
1.学唱主要旋律
2.对比唱两种不同的旋律
3.加入过门
4.完整演唱（除了最后一句旋律）
5.处理儿化音
探究:1.用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟悉最后一句
2.完整演唱歌曲
2 小结（或总结）：与同学们度过一节快乐的音乐课，谢谢大家
拓展延伸：1.加入二声部的轮唱1
2.用唱念做打表现歌曲
课堂作业：学会分声部唱歌
作业布置： 复习自己的声部
板书设计：ppt
教学后记： 这节课教学内容是欣赏《卖水》，表演歌曲《龙里格龙》，考虑到学生没有接触过京剧，我是这样来设计课堂的：首先对京剧的发源做了一个简短的讲解，然后欣赏京剧片段《卖水》，通过聆听、观赏、感受，了解京剧的行当和表演形式，最后学习歌曲《龙里格龙》。我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，了解京剧之后来演唱，为演唱做铺垫，事实告诉我,这样是对的!
在讲解京剧的四大行当和表演形式时,学生都很安静,眼睛充满了渴望知识的神采,使我的教学很轻松很自然，不自觉给学生讲了很多；在欣赏《卖水》唱段时，我先给他们讲解故事背景，在欣赏过程中,学生积极的听唱，模仿，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的味道加进歌曲，我觉得这点也难能可贵!
小学音乐《龙里格龙》教案
教材部分
小学音乐《龙里格龙》教案
一、教学目标
情感态度与价值观：学唱《龙里格龙》，感受京歌的魅力，热爱民族文化，从而激发民族自豪感。
过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的过程中，能够体会歌曲旋律与京剧唱腔的相似之处，提高学生的音乐表现力。
知识与技能：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。
二、教学重难点 教学重点：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。
教学难点：能够掌握歌曲中力度记号的演唱。
三、教学过程
（一）新课导入
京歌导入，老师演唱京歌《唱脸谱》，并引导学生演唱学生所知道的京歌（如《前门情思大碗茶》等），从而引出主题《龙里格龙》。
（二）初步感知
1.通过多媒体播放歌曲，提出：歌曲有几个声音出现？（2个声音，是一首二声部的歌曲）学生回答老师总结。
2.老师清唱歌曲，歌曲的情绪是如何的？（欢快）
（三）学唱歌曲
1.老师引导学生用戏曲的方式进行发声练习（yi、ya），并强调保护嗓音的知识。
2.学生朗读歌词，发现歌词的特点。（都是龙里格龙，这些词没有实际的意思，是京剧中常用的象声词）
3.老师弹钢琴，引导学生用lu进行模唱，并提问：旋律上方有什么特殊记号？并讲解渐强、渐弱的记号。之后，再次用lu模唱歌曲，并注意强弱的表现。
4.老师唱谱，学生尝试填词，并注意歌曲的顿音记号，并引导学生用歌曲中的伴奏乐器尝试伴奏。 5.老师与学生配合演唱二声部歌曲，感受二声部歌曲的魅力。引导学生发现二声部的特点？（二声部旋律与第一声部旋律有所相似）
6.老师弹钢琴，学生跟随老师学唱二声部歌曲，注意歌曲中的反复记号。
7.老师指挥，学生进行二声部歌曲的演唱，并做到和谐统一。
（四）音乐活动
老师教学生几个戏曲的动作，学生尝试边哼唱边表演。
（五）小结作业
学生总结本节课的收获，最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。
四、板书设计
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
【教材分析】
《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课中的一首唱歌课。选自魏明伦作词、姚明作曲。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲第一句为主题旋律，第二乐句 的旋律实际上是第一乐句的向上的四度模进，合唱的部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二声合唱。歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
【教学目标】
1. 知识与技能：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。
2.过程与方法：
3.情感态度价值观：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——劲酷的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。。
【教学重点】体会、表现京歌中浓郁的京剧味，激发对京剧艺术的热爱之情 【教学难点】用和谐、活泼和富有力度变化的声音，准确、清晰演唱带有轮唱的二声部歌曲
【教学准备】多媒体教学课件、钢琴。
【教学过程】
一、 组织教学
师生音乐进行问候
二、 导入——感受戏歌（京歌）
1.教师范唱《故乡是北京》。
2．师引导学生通过聆听发现歌曲的特别之处，融入了具有京剧韵味的唱腔元素，从而引出戏歌（京歌）。
师：今天老师还有一首更为特别的京歌想要推荐给大家,还想再听吗？我们先来感受下吧！
三、感受新歌《龙里格龙》
1、初听歌曲
师：这首歌给你印象最深的是什么？歌曲的速度怎么样？ 生发言
师总结介绍“龙里格龙”这个词没有实际的意义，只是京剧音乐中的象声词。并出示课题《龙里格龙》，曲调速度稍快，采用京剧西皮唱腔中的音乐元素。
2、节奏游戏——提前化解难点 A、ppt出示带有歌词的节奏谱。
B、教师引导学生判断、确定节奏谱的声部数并形象地用回声来确定轮唱的声部。
C、按节奏谱打着节拍读节奏，解决读不准确的节奏。
《龙里格龙》教学设计
《龙里格龙》教学设计
教学内容：人音版四年级上册第八单元歌曲《龙里格龙》
教学目标：
1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：
感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：
用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：
一、导入新课
师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗），
设问：我的问好方式和平时有什么不同？
师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？
生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）
师：大家学得非常快！今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢？
生：思考，回答问题
师：你知道它为什么叫京剧吗？
生：因为它是在北京形成的剧种。
师：京剧又被成为我国的什么呢？
生：略 二、走近京剧
（一）了解我们的“国粹”——京剧
师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！
师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？
(二)了解京剧的行当
师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？
生：不一样
师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
师：（出示“生角”图片，播放背景音乐）大家看到的这几个装扮不同的人物，他们都属于“生角”， “生角”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄、职业的人物又有不同的划分，比如……， 我们来分辨一下他们属于哪个角色？
四年级上册音乐教案第8课龙里格龙人音版
四年级上册音乐教案第8课 龙里格龙 人音版
教材简析：
京剧选段-《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的片段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。 京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，通过历代京剧琴师们的加工改编进展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。 歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，要紧采纳京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙”是京剧中常用的象声词。
学情分析： 本课是以我国的国粹-京剧为要紧学习内容。关于四年级的学生是一个极大的挑战。重点放在激发学生爱好和倾听感受上，鼓舞小孩们大胆仿照表演，弘扬我们的民族文化，并将其传承下去。
教学目标： １、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧观赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 ３、通过观赏《京调》，通过观赏能够引起学生对京剧的爱好。引起他们对我国戏曲的爱好。
教学重点与难点：
１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 ２、感受歌曲的轻巧爽朗的情绪 课时：两课时
第一课时 教学过程： 一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们观赏、令我们自豪的地点呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧
1、京剧的四大行当 师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 l）、说一说
生：京剧依照人物的性别、个性等把人物分成四大类，确实是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2）、演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？假如表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不行？ 2、京剧的伴奏乐器
四年级上册音乐教案-8.3龙里格龙 ｜人音版(简谱)(2014秋)
课题 龙里格龙 课时 一 主备人
教
材分析 了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬名族音乐”的学习目标。歌曲
《龙里格龙》是一首利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的“京歌”。通过这首歌曲的学唱了解京剧的有关知识。
教学目标 知识目标 用听唱法学习歌曲《龙里格龙》，能流畅、轻快、活泼并富有力度变化地演唱，表现出京歌特色。
能力目标 结合京剧的表演动作，表现京剧的神韵。
情感目标 初步了解京剧的一些知识，通过欣赏京剧片段，感受京剧的音乐韵味，培养学生对京剧的兴趣和喜爱。
重点难点 1、引导学生积极参与到京剧活动中来.
2、指导学生唱好《龙里格龙》，力度记号mf中强、mp中弱、＜渐强、＞渐弱、顿音记号▼ 等的表现到位。
教具准备 钢琴，多媒体
教学过程
一、导入
歌曲《唱脸谱》导入。
二、新课
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。（欢快、充满活力的）
2、复听歌曲，了解歌曲内容。
这首充满活力、欢快的歌曲《龙里格龙》是一首“京歌”，利用了京剧的音乐素材，用现代歌曲的创作手法而成。“龙里格龙”是京剧音乐中常用的“象声词”没有实际意义，常用来模仿胡琴的演奏，便于哼唱来推进旋律的进行。
3、在戏曲唱段中找出歌曲《龙里格龙》的旋律，感受歌曲浓浓的京腔京韵。
4、三次聆听，跟录音哼唱旋律，了解歌曲旋律特点（观察旋律哪几小节是重复的。） 5、跟琴模唱旋律，提醒学生注意歌唱姿势。
6、单独练习学生唱的不到位的乐句（第一句的顿音记号，带“儿”话音的乐句，乐句之间力度的变化唱到位）。
7、完整演唱，提醒学生唱出歌曲的力度变化和浓浓的京腔京韵。
三、拓展
1、走进京剧，了解京剧。
2、感受京剧
3、学习京剧，体会京剧的念白，模仿京剧的身段。
4、分角色，加上身段表演，再次演唱歌曲《龙里格龙》。
四、结语
四年级上册音乐教案8.3龙里格龙人音版(简谱)
课题 龙里格龙 课时 一 主备人
教
材分析 了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬名族音乐”的学习目标。歌曲
《龙里格龙》是一首利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的“京歌”。通过这首歌曲的学唱了解京剧的有关知识。
教学目标 知识目标 用听唱法学习歌曲《龙里格龙》，能流畅、轻快、活泼并富有力度变化地演唱，表现出京歌特色。
能力目标 结合京剧的表演动作，表现京剧的神韵。
情感目标 初步了解京剧的一些知识，通过欣赏京剧片段，感受京剧的音乐韵味，培养学生对京剧的兴趣和喜爱。
重点难点 1、引导学生积极参与到京剧活动中来.
2、指导学生唱好《龙里格龙》，力度记号mf中强、mp中弱、＜渐强、＞渐弱、顿音记号▼ 等的表现到位。
教具准备 钢琴，多媒体
教学过程
一、导入
歌曲《唱脸谱》导入。
二、新课
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。（欢快、充满活力的）
2、复听歌曲，了解歌曲内容。
这首充满活力、欢快的歌曲《龙里格龙》是一首“京歌”，利用了京剧的音乐素材，用现代歌曲的创作手法而成。“龙里格龙”是京剧音乐中常用的“象声词”没有实际意义，常用来模仿胡琴的演奏，便于哼唱来推进旋律的进行。
3、在戏曲唱段中找出歌曲《龙里格龙》的旋律，感受歌曲浓浓的京腔京韵。
4、三次聆听，跟录音哼唱旋律，了解歌曲旋律特点（观察旋律哪几小节是重复的。）
5、跟琴模唱旋律，提醒学生注意歌唱姿势。
6、单独练习学生唱的不到位的乐句（第一句的顿音记号，带“儿”话音的乐句，乐句之间力度的变化唱到位）。
7、完整演唱，提醒学生唱出歌曲的力度变化和浓浓的京腔京韵。
三、拓展
1、走进京剧，了解京剧。
2、感受京剧
3、学习京剧，体会京剧的念白，模仿京剧的身段。
4、分角色，加上身段表演，再次演唱歌曲《龙里格龙》。
四、结语
四年级上册音乐教案-8.3龙里格龙 ｜人音版(2012)
龙里格龙教学设计
一、教学目标：
１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧艺术欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、能积极参与表现活动，有感情地演唱二声部京歌《龙里格隆》，引起使学生对京剧产生兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
二、教学重点与难点：
１、深入了解京剧伴奏乐器的分类及音色、形制、演奏方法等方面的特点
２、感受并能够表现歌曲的韵味
三、教学过程
【1】导入
师生问好，播放《我是中国心》
师：开始今天的音乐之旅前，老师先给大家播放一首歌曲，大家听听和我们平时听到的歌曲风格有何不同？
生：这首歌曲听起来有点像京剧！
师：是的，这是一首运用京剧唱腔演绎的经典老歌《我是中国心》，大家感觉是不是别具特色！
师：今天的音乐之旅，老师就要带着大家一起来《走近京剧，演唱京歌》！
【2】走近京剧
师：之前老师布置了各小组收集京剧的相关知识，我把同学们上传到学习空间的资料整理了一下，下面就让我们一起来了解一下！
第一（京剧历史）京剧作为我国的国粹，距今已有近200年的历史了。随着时代不断发展，现在，除了古装的传统京剧以外，还涌现
了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等。京剧被外国人称为东方歌剧。
第二（四大行当）老师说：京剧根据人物的性别个性分成生旦净丑四大类，就是我们所说的四大行当。
第三（文武场）
师：今天老师给大家带来了京剧文场的主奏乐器京胡和另外一件拉弦乐器二胡！大家一起来听一听这两样乐器在音色上有什么不同的特点？
【3】学唱京歌《龙里格龙》
刚才咱们一起了解了许多京剧的相关知识！下面老师就要带着大家来学习一首利用传统京剧音乐元素创作的京歌《龙里格龙》！
1.念歌词
教师用板鼓带着学生体会歌词的韵味
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《演唱 龙里格龙》教学设计 2
《龙里格龙》教学设计
教学内容：学唱歌曲《龙里格龙》
教学年级：四年级
教学目标：
一、简单了解戏歌的特点，体会歌曲蕴含的京剧唱腔韵味，能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲《龙里格龙》。
二、学习一两个京剧表演的动作，能选择合适的打击乐器和节奏型，合着音乐表演，表现京剧的神韵。
三、能积极主动的参与音乐活动，在小组合作中主动承担任务。
教学重难点：
一、重点 能体会出乐句和旋律的变化，能用用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
二、难点 设计一两个京剧表演的动作合着音乐表演出京剧的神韵。
教学用具：
钢琴、打击乐器、多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、情景导入
1.师生问好：按照第一乐句的节奏这首歌曲的伴奏乐器和我们平时聆听的歌曲有什么不同型，教师示范问好，用大锣和梆子等敲击不同的节奏型，学生分辨并示范模仿。 2.聆听歌曲第一遍，问：这首歌曲的伴奏乐器和平时聆听的歌曲有什么不同？
二、感知体验
1.音乐广角：生观看微课《戏歌》
戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
过渡语：什么叫戏歌，你记住了吗？刚刚音乐广角的两首戏歌属于哪类戏歌（学生举手回答）
1.师出示课题并板书
2.出示：自学提示：
（1）唱一唱：跟着范唱和琴声唱会歌曲。（12分钟）
（2）赛一赛：谁能又快又准地找出京剧表演的特点。（5分钟）
（3）演一演：用不同的形式（动作或打击乐器）表现出歌曲的京剧韵味。（8分钟）
过渡语：今天我们就来学习一首京剧风味的戏歌
三、新歌学习
（一）唱一唱：跟着范唱和琴声唱会歌曲。
1.聆听范唱，感受歌曲有几个乐句。
2.教师范唱，请学生把旋律相同的乐句画出来。
3.跟着琴声完整演唱歌曲。
4.分乐句接龙唱。
5.挑战自己：变成两个声部，我们可以吗？试一试。
（二）赛一赛：谁能又快又准地找出京剧表演的特点。 过渡语：要想唱出京歌的韵味，大家可要了解一点京剧表演的知识哦，怎么样，把你们每个小组的课外努力分享一下吧。