“中医学专业认证”学生访谈提纲 - 上海中医药大学

中医类别医师考核访谈提纲2

县级综合医院中医类别医师考核访谈提纲
1、日常工作中经常使用哪些中医药方法服务?
答：中药饮片、中成药、针灸、推拿等
2、外感头痛中医证型及常用中成药
答：风寒外袭—川芎茶调丸
风热上扰—芎菊上清丸
3、外感风热引起咳嗽的主要症状及常用中成药
答：主要症状—咳嗽新起，痰稠色黄。

常用药—羚羊清肺丸
4、饮食停滞引起的胃痛有哪些症状及常用中成药
答：症状—因暴饮暴食引起的胃痛，可见胀满、嗳腐吞酸等。

常用药—保和丸
5、针刺时的异常情况有哪些?(至少举出三种)
答：晕针、滞针、弯针、断针、血肿、气胸等。

6、灸法的禁忌症有哪些?(至少举出两种)
答：中暑高热、高血压危象、肺结核晚期大量咯血、孕妇的腹部和腰骶部等均不宜施灸。

7、足三里的定位
答：小腿前外侧，犊鼻下3寸，距胫骨前缘一横指(中指)。

8、大椎的定位
答：在后正中线上，第7颈椎棘突下凹陷中。

9、太阳头痛和厥阴头痛的典型部位?
答：太阳头痛——后枕部；厥阴头痛——巅顶部。

10、举出至少三种以上的常用推拿手法
答：揉法、推法、滚法、按法、拿法、点法、拍法、摇法等。

中医医师访谈和考核提纲

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(4)用一手拇指置亍患处相应椎旁 . 锊 2-3 贝两亻肩井及患肩至前臂反复数次 ,大约刂 20、十八反的内容是什么?
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、口苦加用腹、脾;厌油、发热、穴:伴有恶心不欲饮食 (2)配 c 黄疸加用十二指肠、耳迷根法在上述耳穴探查区域用探针以 (3)操作 :耳穴消毒 ,采用压痛压处感到明显疼痛时寻找压痛敏感点 ,嘱患者感到受轻、慢而均匀的压力 ,这些压痛敏感点就是耳穴治根据患者皱眉反应做出判断及时告知或医者 , 耳穴刺激点上贴敷王不留行籽后的耳穴刺激点。在上述准确的疗的准确
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(2)孕妇的腹部和腰骶部不宜施灸。 13、灸法操作时注意事项有哪些? 因施灸不慎灼伤皮肤 ,局部出现小水泡 ,可嘱患者保护好水泡,勿使破溃 ,任其吸收,一般 2-5日即可愈合。如水泡较大 ,可用消毒毫针刺破水泡 ,放出水液 ,再适当外涂烫伤油膏等 ,保持创面洁净。答 :(1)如 (2)注意晕灸的发生。如发生晕灸现象 ,按晕针处理。 (3)患者在精神紧张、大汗后、劳累后或饥饿时不宜艾灸。 (4)注意防止艾灰脱落或艾炷倾倒而烫伤皮肤或娆坏衣服。尤其幼儿患者更应认真守护观察 ,以免发生烫伤。艾条灸毕后 ,应将剩下的艾条套人灭火管内或将燃头浸入水中,以彻底熄灭 ,防止再燃。如有绒灰脱落床上,应清扫干净 ,以免复燃。 14、火罐运用有哪些具体的方法? 答 :留罐、走罐、闪罐、刺血 (刺络 )拔罐等。 15、演示腰痛病的拔罐治疗操作方法。答 :患者取俯卧位 ,背腰部皮肤充分暴露。先在背腰部正中均匀涂抹液体石蜡等润滑剂 ,用闪火法将中号玻璃罐扣在督脉上,医者左手扶住患

金日光教授关于中医药的长篇访谈录（第二讲）

金日光教授关于中医药的长篇访谈录（第二讲）反中医“最恨”的就是中医药学理论中的阴阳学说吕记者：向金总编汇报：世界各地华人对上次有关中医药学内涵问题访谈录（第一讲）有很大的反映，都强烈地表示世界华人网和报围绕着祖国传统医学，诠释其科学内涵的做法觉得很好。

有些国外中医师说，这样一来可同老外医生有共同语言了，也就可以用现代科学语言来跟他们交流了。

但是也有一些华人提出这样一个问题：为什么只能用当代最高的理论方法才能诠释古老的医药学理论的科学内涵？难道古老的中医药学有那么“高招”？这样势必“复古”？也有一些华人针对您的学术水平的来源不知从何来，怎么能一位外行如此涉入到中医药学理论的探讨上；也有一些华人对您说的只能通过生命起源才能说到中医药学理论的阴阳学说、五行学说等说法表示不大理解。

华人们希望第二讲里最好先回答这些问题，不急于谈中医药学的科学内容。

金总编：谢谢你的情况汇报。

我在第一讲中说过要讲解中医药理论的科学内涵比八卦图还难，因为要动用当代的量子化学、量子统计理论、群子统计力学等理论，特别是要谈经络学说和表里学说时就得还搬出来当代胚胎学理论，否则无法说明中医学中有关小肠生心；大肠生肺，胆生肝，膀胱生肾，胃生脾等的经典论述。

现在我们只能从电子显微镜才能看到大肠如何生成肺，小肠如何生成心的全过程，而古人早已说过这一过程的因果关系。

因此，传统中医药学理论确实有许多我们现在难以想象的思辩，确有“高招”之处。

但我们弄清这些，实际上就是对我们祖国传统医药学理论本来面目的当代科学的描述，而不是复古，在这里使我们再次体会到毛泽东主席为什么把中医药学说成“伟大宝库”的真意。

至于一些华人想知道我的学识来源，不妨说一下，我于1956年毕业于东北人民大学（现吉林大学），专业为物理化学，当时还学了不少数学系课程及物理系朱光亚教授讲的原子核物理学等课程，后来考入了前苏联制的四年制副博士研究生，专攻量子化学、量子统计力学、化学动力学、高分子物理化学等课程，所以我有可能用这些当代高端科学理论来观察中医药学的基本原理的科学内涵。

中医学专业认证(试点)工作教师座谈会访谈备要

中医学专业认证（试点）工作教师座谈会访谈备要为便于中医学专业认证（试点）工作专家考察，根据《中国中医学本科专业教学基本要求》的有关内容，对教师座谈会访谈准备重点做如下建议：1、请您根据学校中长期规划有关学校定位和办学特色的描述，结合本职工作，谈谈在中医学专业人才培养过程中如何体现“一体两翼”创新人才培养理念？2、学校学分制改革对教师带来哪些教学观念的转变，对教学改革起到了哪些推动作用？3、“三学期制”改革的宗旨是体现中医师承教师的特点，以及“早临床、多临床”的教学理念。

您利用小学期平台开展了那学教学活动（如小学期人文实践，自主设计性实验导师、选修课程开设等）？4、谈谈您所了解的“PBL”（以问题为中心）的学习教学模式，您在课程教学中如何运用启发性、讨论式教学方法的，并如何将专业教育与学生全面素质提升结合起来的？5、您是否参与了学校各级各类“质量工程”教改活动（包括精品课程、双语教学、示范实验教学中心、教学团队、特色专业及其他课程、教材建设项目等）？谈谈您对“以学生为本，以学习为本”的教学体会，对今后教学改革有哪些设想？6、学校围绕提高教师科研、教学能力开展了哪些专项培养计划，您参加过哪些教师培训计划（包括国内外教学科研培训、进修，国内外学术会议，教师教学能力培训与展示交流，青年教师培养计划，继续教育学分要求等），有何体会？7、您对学校“名师传承工程”、“名师名医工作室（研究室）”有哪些体会？为提高中青年教师临床能力，学校和各学院分别采取了哪些措施？8、您所参加的学科建设和科研活动对教学工作起到了哪些促进作用，有哪些成果已经运用于教学改革实践中去了（包括学生科研和创新活动导师、教学仪器及课件开发、创新教材建设、学生进入教师课题、指导学生发表科研论文等）？9、目前学校和学院教师聘任和考核制度对教学和科研平衡法发展起到了哪些积极的作用？您还有哪些建设性意见？10、请您谈谈对学校教学质量监控工作的看法，学生对教学工作的意见有哪些反馈渠道，对您的改进教学有哪些促进作用（包括学生信息员制度及其他师生交流形式）？。

三级中医医院评审中医药政策访谈二十三问

中医药政策访谈内容（一）以下问题来自《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发…2009‟22号）2009年4月21日颁布一、发展中医药事业的指导思想是什么？坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把满足人民群众对中医药服务的需求作为中医药工作的出发点。

遵循中医药发展规律，保持和发扬中医药特色优势，推动继承与创新，丰富和发展中医药理论与实践，促进中医中药协调发展，为提高全民健康水平服务。

二、发展中医药事业的基本原则是什么？1、坚持中西医并重，把中医药与西医药摆在同等重要的位置；2、坚持继承与创新的辩证统一，既要保持特色优势又要积极利用现代科技；3、坚持中医与西医相互取长补短、发挥各自优势，促进中西医结合；4、坚持统筹兼顾，推进中医药医疗、保健、科研、教育、产业、文化全面发展；5、坚持发挥政府扶持作用，动员各方面力量共同促进中医药事业发展。

三、中医药事业发展的基本任务是什么？1、发展中医医疗和预防保健服务。

2、推进中医药继承与创新。

3、加强中医药人才队伍建设。

4、提升中药产业发展水平。

5、加快民族医药发展。

6、繁荣发展中医药文化。

7、推动中医药走向世界。

四、如何促进中医药继承与创新？1、建立符合中医药特点的科技创新体系，加强临床研究基地建设。

2、建立符合中医药特点的科技评价体系，推行同行评议制度。

3、建立符合中医药特点的管理体制，加强中医药科学研究。

4、加强中医药继承工作，做好中医药古籍文献、名家医案和名老中医的学术思想、临床经验和技术的整理研究，以及民间民族医药知识和技术的挖掘整理和提高工作，为中医药的创新发展提供源泉。

5、开展中医药基础理论、诊疗技术、疗效评价等系统研究，促进中医学术的跨越式发展。

6、推动中药新药和中医诊疗仪器、设备的研制开发，不断提供能够直接服务临床、服务患者的特色制剂和中药新药，以及按照中医医理设计的仪器设备。

7、不断加强重大疾病的联合攻关和常见病、多发病、慢性病中医药防治研究，充分发挥中医药在临床疾病防治中的优势，不断提高服务人民健康的贡献度。

中医学专业临床方向七年制-上海中医药大学

中医学专业(临床方向七年制留学生班)指导性教学计划一、前言根据境外中医药人才培养需求及留学生教学特点，贯彻“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重临床”的培养方针，按照学校培养留学生以较扎实的中医药理论和实践能力为主体,以较宽广的医学知识及中医传统文化底蕴为一翼、以较鲜明的中医临床辩证思维为另一翼的“一体两翼”中医药创新人才培养战略，以及《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。

二、专业培养目标（一）本专业培养适应国际中医药科学技术竞争，具有较高职业素养，系统掌握中医药基础理论、中医专业知识和专业实践技能,并具备良好的自主学习能力，成为临床医学硕土专业学位水平的高层次复合型中医人才，毕业后能从事中医医疗、预防、保健、康复等事业工作，并为他们在中医学教育、科研及中医药事业管理等方面的工作打下一定的基础。

（二）通过中、西医学基础理论、基本知识及临床诊疗基本技能课程，以及一定的现代社会科学知识和自然科学知识课程学习，培养学生具有较牢靠的中医思维和一定的批判精神，并具备独立思考、独立发现、独立分析及解决问题的基本能力，以及自我知识更新能力和自我发展潜能。

（三）通过中医经典著作的学习，培养学生具有较好的中医传统经典著作阅读能力，使学生具备基本的中医思维和解决临床实际问题的能力，同时逐步树立中医治未病等健康养护理念，并能对公众作中医药相关知识的教育宣传。

（四）不断加强中医药交叉学科、新兴学科的学习，体现中医药个性化人才培养目标，使学生具备中医药多学科发展的基本能力和素养。

注重中医药科学研究的基本方法教育，使学生能顺应中医药国际化发展趋势，具备跟踪获取专业学术发展信息和基本分析处理能力。

（五）不断加强中医特色人文、道德和身心素养教育，强化医学伦理、医患沟通技能和团队合作精神等环节教学，在培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，同时通过学生掌握中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段，培养良好的身体素质以及终身锻炼的意识，保持人才发展的平衡性和可持续性。

上海中医药大学“全员育人——服务学生成长导师团”访谈活动实施方案 (1)

上海中医药大学“全员育人——服务学生成长导师团”访谈活动实施方案为进一步聚焦“立德树人”的根本任务，推进“全员育人——服务学生成长导师团”项目的顺利开展，根据《关于实施上海中医药大学“全员育人——服务学生成长导师团”项目的通知》（上中医学字…2015‟12号）和《关于聘任段逸山等314人为上海中医药大学“全员育人——服务学生成长导师团”导师的通知》（上中医学字…2015‟15号）精神，校学工部将组织青年师生对39名导师团团长（见附件1）进行采访，以充分发挥“名师”、“名家”和“名医”的积极引领作用，提升青年教师和辅导员的思想政治素质、德育意识与德育能力，提升大学生思想政治教育的针对性和实效性，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动。

一、指导思想聚焦“立德树人”根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，坚持“为了每一个学生的终身发展”的理念，建构“全员育人、全程育人”工作体系，努力实现学生教育、管理和服务工作协同创新发展。

二、活动目的围绕“人生导航”“网络思政”“学业指导”“人文艺术”“创新创业”“心理健康”“生涯发展”七个方面，通过青年师生采访、导师团团长口述的方式记录并整理汇编成集，大力宣传他们辛勤劳动、无私奉献的高尚品德和崇高精神，以及他们在“全员育人——服务学生成长”工作中发挥的重要作用。

由导师团团长口述，青年师生聆听、采访、编写的过程，是帮助青年师生树立正确的世界观、人生观、价值观和引导青年师生养成良好的道德品质的过程。

通过青年师生笔触的描述，更能激起全校师生的共鸣，也将成为一部对青年师生进行中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育的生动教材。

三、框架体例1、按专题采访，不是为导师团团长写传记，要突出重点或特色。

2、采用第一人称叙述式，采访前做深、做细采访提纲，围绕“全员育人——服务学生成长”提出问题，注重挖掘被采访者的感想，提问要有针对性。