中学信息技术教育中存在的问题及改进措施
中学信息技术教育中存在的问题及改进措施
中学信息技术教育是学生学习和掌握现代信息技术知识的重要途径，也是培养学生信息素养和创新能力的重要教育内容。在实际的教学过程中，我们也发现了一些存在的问题，比如教学资源不足、教学内容不够全面、学生学习兴趣不高等。针对这些问题，我们需要采取针对性的改进措施，以提高中学信息技术教育的质量和效果。
中学信息技术教育中存在的问题之一是教学资源不足。信息技术是一个快速发展的领域，教学资源更新换代非常快，但是很多中学的信息技术教学资源更新较慢，很多学校没有足够的经费和技术支持来更新教学设备和软件。学生往往只能接触到过时的教学资源，这对他们的学习产生了一定的影响。为了解决这一问题，学校可以通过与企业或者其他机构合作，引入更多的先进信息技术设备和软件，以及相关的教学资源，以确保学生能够接触到最新的技术和知识。
教学内容不够全面也是中学信息技术教育中的一个问题。信息技术涉及的领域非常广泛，目前中学信息技术教育的内容相对较为简单，很多学校只是停留在基础的应用软件操作和简单的编程知识上，而忽略了更深层次的理论知识和实际应用。这导致学生在信息技术领域的整体素质不高，无法满足社会对信息技术人才的需求。学校需要对教学内容进行全面的调整和升级，引入更多的理论知识和实际案例，让学生了解信息技术的发展历程和未来趋势，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
学生学习兴趣不高也是中学信息技术教育中的一个普遍问题。由于信息技术的理论知识较为枯燥，且学习过程中缺乏实际操作的机会，导致很多学生对信息技术教育缺乏兴趣，而只是将其视为一门应付考试的科目。为了提高学生的学习兴趣，我们可以通过开展一些实践性的活动，比如组织编程比赛、开展信息技术创新项目等，让学生在实际操作中感受信息技术的乐趣，从而激发他们对信息技术的兴趣和热情。
中学信息技术教学存在的问题及改进对策
２０１３年７月 总第２８５期 教学研究 中学信息技术教学存在的问题及改进对策 张秋玉 （贵阳市第三十四中学，贵州贵阳５５００００） 摘要：随着信息化时代的到来，中学新课程改革进一步 深化，社会各界对中学信息技术教育提出了更高要求。但是，现 阶段我国中学信息技术教育在教学目标、教育模式以及对实践 能力的培养方面存在着许多问题。本文就现在中学信息技术课 程开展过程中面临的问题进行分析，并提出相应的解决方案， 以期给相关教育工作者以有益借鉴。 关键词：中学；信息技术；问题；对策 现阶段，中学新课程改革不断深化，这种改革不仅为中学 的信息技术教育工作带来了新的机遇，也给信息技术新课程的 开展提出了更高的要求。但不可否认，中学信息技术新课程改 革还面临着诸如学生、教师以及教学模式等多方面的问题。 一、中学信息技术教学存在的问题 １．教学目标不明确。受中国传统教学思想的影响，很多教 师和学生在日常的教学工作中对信息技术重视程度不足，信息 技术教师的教学目标不明确。信息技术作为一门新兴的专业性 和操作性较强的课程，与学生的日常生活联系密切。但是，学生 往往因为较多的课业压力，对这门新兴学科不感兴趣，或者因 为信息技术学科在总成绩中所占的比重较少而不重视。另外， 很多教师在教学过程中也没有充分认识到信息技术教学对学 生未来发展的重要性，没有真正领会信息技术的教学目标，无 法制定出适合学生学习的教学计划，无法完善教学模式，这些 因素在很大程度上阻碍了信息技术新课程的开展。 ２．教学过程缺乏针对性。中学生的学习能力不同，教师在 教学工作中缺乏针对性，使得信息技术的教学效果不佳。由于 信息技术成绩与学生日常接触和使用计算机的程度相关，所以 家庭经济条件较优越的学生的信息技术基础知识较好，他们对 新知识的接收速度也较快。但是，对于一些平常较少接触信息 技术产品的同学来说，信息技术课堂上的教学内容是比较陌生 的。很多信息技术教师忽视了这种差异性，导致信息技术教学 效果不佳。 ３冲学信息技术教师的教学能力有待提高。信息技术发展 和兴起的时间较短，专业教师较少，甚至有些学校会让其他学 科的教师兼任信息技术教师。另外，很多信息技术教师的专业 知识能力不强，没有教学经验，课堂主要采取灌输式教学模式， 以应付考试为目标，从而降低了信息技术课程的教学质量。 ４．对学生信息技术实际操作能力的培养不足。现行信息技 术课程的主导教学模式还是以理论传输为主，重视培养学生对 理论知识的理解，但忽视了对理论知识的应用。信息技术是一 门与实践相结合较多的课程，而现在大多数中学生的课业任务 繁重，再加上学校缺少相应的计算机教学设备，无法保障对学 生动手能力以及实践能力的培养。 二、提高中学信息技术教学质量的对策分析 １朋确教学目标，创新教学方法。信息技术是一门理论知 识和实践能力密切结合的课程。信息技术教师只有掌握了教学 目标，才能制订相应的教学计划，完善教学模式。通过日常的教 学实践，教师要把教学方法与教学目标相结合，在教学过程中 不断更新教学方法，提高信息技术的教学成效。 ２．开展合作性教学。针对现阶段不同学生对信息技术学习 情况参差不齐的状况，信息技术教师一定要进一步优化课堂教 学模式，开展合作性教学，提高学生的合作意识和创新意识，让 学习基础不同的学生相互交流，相互帮助。例如：教师在课堂上 可以将全班同学分成不同的小组，并按照学生的学习能力和理 解能力混合分组，将信息技术学习较好的学生与基础不好的学 生安排在一个小组，让学生之间相互帮助，在相互交流的过程 中培养学生的创新意识和合作意识。这种教学方式不仅可以提 高中学生对信息技术学习的积极性，而且可以改善课堂教学气 氛，增强学生的合作意识。 ３．信息技术教师应该不断提高自身的信息技术教学能力。 在教学中，教师起着重要的引导作用。信息技术课程作为一门 与实践密切相关的学科，教师固有的专业能力往往不能满足教 学的需要，这就需要教师不断更新已有的知识，注重培养学生 的学习积极性。另外，教师要注意总结新课程教学中遇到的问 题，经常组织集体备课活动，与其他教师交流教学心得。与此同 时，教师要转变传统单一化的教学模式，把教学和实践结合起 来，培养学生对知识的理解和应用能力，引导学生养成正确的 学习习惯。 ４．培养学生的实践能力。中学信息技术教师应该进一步加 强对学生实践能力的培养。信息技术课程的教学目的在于提高 学生的信息素养，增强学生利用信息技术搜集信息和处理信息 的能力。所以，教师在教学过程中，要在理论教学的基础上，进 一步培养学生的实践动手能力。为此，教师可以让学生在课堂 上根据教师的提示亲自操作，在实践中增强学生的动手能力和 创新意识，提高学生的综合素质，为其今后的学习生活奠定良 好的基础。 三、结语 中学信息技术教学对提高中学生的信息素养具有重要作 用。但是，现阶段的中学信息技术教学依然存在诸多的问题。为 此，信息技术教师必须正确认识教学过程中的问题和不足，积 极采取有效的措施加以改进，以不断提高中学信息技术教学的 成效。 参考文献： ［１】张宏．优化教学目标创设学习环境——新课程背景下信息 技术课程教学设计Ｕ】＿信息技术教育，２００７，（０９）． ［２１４￣险峰．信息技术隐性课程：提升学生信息素养的主渠道卟 中国电化教育，２００６，（０５）． ・１４５・
教育培训工作中存在的问题及改进措施
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员工教育培训工作中存在的问题及改进措施未进行每月统计一次动、静密封点泄漏率
现代企业的经营与发展中,企业员工的综合素质是决定企业管理工作开展的关键, 加强职工教育培训已经成为影响现代企业经营与发展的重要因素之一。因此要想提高企业的整体竞争力，就必须强化职工队伍素质，注重职工教育培训工作的开展,才能有效促进现代企业的稳步发展。虽然有好的措施、好的思想，但并不一定能转换成为好的行动，起到好的效果。我们要按照科学发展观和职工教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出当前职工教育培训存在的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、培训工作认识不到位。随着安全管理力度的不断加大，“安全第一”的理念根植人心，职教培训工作也随之发生了变化，但在认识上还有待进一步提高。一是部分车间的管理者轻视和忽视教育培训工作，只是简单地把它当作一项软任务，没有把这项战略任务提到应有的高度去认识，在心理上重视不够。说起来重要，忙起来不要，认为教育培训工作走形式，走过场，浪费时间、精力、财力、物力；认为有那个学习时间还不如抓点实际生产上的工作，不能妥善处理安全生产与职工学习之间的矛盾。二是在安全生产过程中，职工素质参差不齐，年龄偏大的职工，不愿学，存在得过且过现象；有一定基础的职工不勤学、不深学。仅仅使自己停留在应付阶段，认为不违章违纪、问题不在自己就足矣；部分年轻职工缺乏学习动力，对规章制度、职业技能、质量标准、管理规定等应知不知，应会不会；认为上班这么辛苦，学不学一个样，不能正确看待工作和学习的关系。
二、班组日常学习监管力度不够。年初结合生产部门各个工段的工作性质及阶段性重点工作，制定详细的学习计划，建立严格的学习制度，在具体的实施过程中，车间的监管力度需要进一步加大。没有真正地利用职工业余时间，组织职工进行培训学习；而对于那些能够按照要求认真进行学习的工段，一般只把学习重点放在业务理论方面，而忽视了对作业指导书内容的强化学习。每周五下午的业务学习安排流于形式，不能真实反映班组学习现场的实际情况。
健康教育中存在的常见问题及改进措施
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健康教育中存在的常见问题及改进措施
随着现代医学模式的改变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面对社区的健康教育，对患者的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。健康教育贯穿于护理工作的全过程，是指通过有计划、有组织的系统教育过程，以护理的干预手段，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，改善维持和促进个体的健康。患者能否在医疗、护理、保健活动中获得接受教育的权力，满足健康教育的需求，取决于护士的教育意识和履行教育职责的能力。但由于健康教育尚无成熟的规范，在实施过程中存在了一些问题并提出相应的对策，现总结如下。
一、影响健康教育的因素
1. 对健康教育认识不足
受传统护理模式的影响，护士对患者实施健康教育应停留在疾病知识的普及和宣教上，把健康教育看做是卫生宣教的延续，对护理健康教育和卫生宣教的区别认识不清。在履行教育职责上缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为。
2 . 护理健康教育相关知识缺乏
护士在开展健康教育中，对护理健康教育的基本内容掌握贫乏，对教育程序了解肤浅，缺乏系统的护理健康教育理论知识和技能的培训，因此健康教育内容缺乏针对性，不能把握好教育的时机、技巧、缺乏效果评价等都是影响护士深入、有效地开展健康教育的因素。
3 . 健康教育时机不当，不能充分利用有效的时间
患者刚入院时情绪不稳定，顾虑重重，这种情况下护士所做的健康宣教往往效果不佳。护士应首先观察病情，处理患者亟需解决的问题。在与患者交往的过程中，了解患者的需求及患者最关心的问题，随机根据内容进行教育。如护士在为患者做留置导尿时，可边操作边讲解导尿的意义、配合要点，同时教给患者一些促进康复的技巧，如有效的咳嗽，床上排便等。在有限的时间内既
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完成了护理工作，又进行了健康教育。可见，健康宣教并非护士刻意安排时间去做，可以在护理操作的各环节中有针对性的施教。
农村中学信息技术教学中存在问题及解决措施
龙源期刊网
农村中学信息技术教学中存在问题及解决措施
作者：陈晓艺
来源：《读写算》2012年第86期
【摘要】在信息化时代，互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，信息技术教学已经成为中学教育不容忽视的重要组成部分。然而，相较城市的信息技术教学，我国农村中学信息技术教学是落伍的。如何提高信息技术教学效果，探索适合农村学生信息技术教学模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，是当前农村中学信息教学的主要解决的问题。
【关键词】农村教育信息技术存在问题解决措施
随着科学的发展，社会对学生的要求发生了变化，信息技术课程迫切需要建立新的模式。新的课程标准对教师和学生的信息技术素养都有了很高的要求，如何将新课程的思想根据农村中学实际的教学环境和学生的素养贯彻到日常教学过程当中，并达到培养信息时代的合格公民，打造终身学习的平台，建设有特色的信息技术课程，共同建构健康的信息文化的目标，是我们讨论的问题。
一、农村中学信息技术教学中存在的问题
1.信息技术的应试教育。
目前，学校教育受应试教育的冲击，部分农村学校对推进农村中学信息技术教育的重要性和必要性认识不够，农村教育基本上还徘徊在传统的教育模式中。他们一贯把学生的考试成绩、中高考的升学率作为评价教师教学水平的唯一标准；信息教学随时受到其它主课程的冲击，使该门课达不到应有的教学效果。农村中学信息技术教师认识错位，工作重心偏移，无法专心钻研本学科的教育教学，更不愿动脑筋、花时间和精力去学习钻研，提高自己的专业、教学水平，习惯于传统的教学方式和方法。信息技术学科一般没有评价机制，挫伤了教师的积极性。许多教师仍然使用传统的教学方式和方法即教师示范、学生练习的形式，这就抑制学生的创新能力、实践探索能力等。每位家长都希望自己的子女能够成才，考一个理想的大学，他们大多“重主轻副”，把不参加高考的科目都当作副科，信息技术虽会考但不是高考科目，被他们认为是副科，不支持甚至反对自己的子女花把时间花在这个学科上。有些学生经常陷入网吧游戏怪圈，影响学习，致使部分家长对信息学科产生误解，达到“谈网色变”的地步。
健康教育中存在的问题及改进措施
健康教育 中国初级卫生保健２００７年５月第２１卷第５期（总第２５６期） 健康教育中存在的问题及改进措施
关键词健康教育存在问题改进措施 原花丽①
［中图分类号］Ｒ１９３ ［文献标识码］Ｂ ［文章编号］１００１—５６８Ｘ（２００７）０５—００６８—０２ 健康教育是研究传播保健知识和技 术，影响个体和群体行为。预防疾病． 消除危险因素，促进健康的一门学科… 健康教育可以帮助人们建立健康的生活 方式。在卫生保健领域．健康教育是以 消除或减少不健康的行为因素来达到预 防疾病、促进健康的目的。健康教育通 过信息传播、认知教育和行为干预．帮 助个人和全体掌握卫生保健知识、建立 健康观念．自觉采纳有利于健康的行为 和生活方式＿２。临床中健康教育是按照现 代护理理念的要求．运用护理程序．满 足病人的健康需求．用科学的方法解决 病人的健康问题．是提高护理质量的重 要环节．使病人在就诊过程中掌握有关 疾病防治的知识．改善不良的生活习惯． 提高自我保健能力．以促进身体的健 康ｌ３ 在现代生物一心理一社会医学模 式深人发展的今天．健康教育在临床工 作中占有相当重要的地位 但在临床健 康教育工作中还存在着诸多的问题．影 响了健康教育的正常开展。本文就健康 教育工作中存在的问题进行探讨并提出 相应的改进措施 １ 健康教育中存在的问题 ｌ＿ｌ护理方面 １．１．１ 护理人员不足，缺乏教育时间： 目前．护理人员普遍缺编．同时又要承 担大量的非护理工作．所以各科护士负 担繁重．忙于应付每日的治疗．基础或 专科护理、文书书写等，使护理人员缺 乏对病人及家属进行健康教育的时间 １．１．２相对滞后的护理观：有一部分护 理人员对现代护理观缺乏全面的认识． 工作思路还停滞在传统的工作模式上 调查发现３５％的护士认为护理工作应以 完成医嘱为主．健康教育工作在临床工 作中是次要的１４１。而传统的病房等级制度 与护理排班上存在着弊端．使一部分护 理人员认为自己没有对病人进行健康教 ①浙江省余姚市人民医院 育的责任，不愿增加自己的工作负担． 不能主动地向病人讲解健康知识．缺乏 对病人进行健康教育的主动性 １＿ｌ－３ 缺乏知识和技能：护理人员初步 形成了健康教育的观念．但普遍缺少健 康教育的专业知识和技能．往往对病人 的健康教育需求缺乏足够的认识与了解． 不能很好地运用护理程序对病人进行及 时、全面的健康教育。 １．１．４进行健康教育的时机不恰当：健 康教育作为护理质量检查的一部分．在 临床工作中，我们护理人员常选择在对 病人及其家属进行人院介绍的同时向他 们讲解有关疾病的知识．对其进行健康 指导：或习惯于在完成其他护理工作以 后对病人及其家属进行健康教育．而没 有考虑健康教育对象当时是否需要或接 受，从而导致健康教育的效果不好 ｌ＿１．５健康教育方式单一：在临床工作 中，因为经费的问题．健康教育的资料 常局限于简单的宣传单和护理人员所使 用的有关资料．方式单一．病人往往是 听了、看了又都忘记了。又或健康教育 资料乏味，病人不愿意看 １．２病人方面 １．２．１ 病人及家属对接受健康教育的认 识不足：多表现于老年人群、农村地区 老年人轻视自身疾病的观念一旦形成． 就很难改变过来．这是老年人独特的性 格特征；在农村地区，由于卫生条件差， 人们自我保健意识比较淡薄．长期不良 的生活习惯，如吸烟、饮酒、偏食、个 人卫生差等影响了身体的健康．加之又 受经济条件的限制．致使多数病人的需 求仅局限于求医治病，解除身体的痛苦． 而对健康教育大多不以为然 １．２．２病人知识水平不平衡：我们的病 人中有知识分子、工人、农民、学生及 文盲人群．他们所具备的知识水平决定 了他们之间的理解能力、认识能力、接 受能力都有着很大的差别．如果护理人 员不分教育对象，只是千篇一律进行相 １．２Ｉ３ 病人当时的情绪状态：当病人情 绪稳定时．其思维反应能力就较快．易 于表达自己的意念．也容易接受他人所 发出的讯息；反之，强烈的情绪波动． 可使健康教育对象的健康知觉能力下降 或者出现偏差，容易阻断护患的交谈． 从而会妨碍健康教育的进行和影响健康 教育的效果１５１ １．２．４对护理人员的信任度偏低：由于 受传统观念的影响，一般人群认为护理 人员只会打针、发药．而不懂医学，对 护理人员健康教育的能力持怀疑的态度． 凡事只相信医生的解释．不听从护理人 员的劝告．影响了健康教育的进行与接 受：加上如果医生与护士对病人病情的 解释不一致．更易导致病人对护理人员 的不信任感 １．２．５ 获得健康知识的渴望程度不同： 对疾病的重视程度、家庭负担的轻重、 社会地位的高低等诸多因素直接影响着 健康教育对象对健康知识的渴求与理解 和接受能力 １．２．６健康措施复杂，落实困难：简单 易行的健康教育是病人易于执行．乐于 接受的．而有些疾病的预防控制措施则 是复杂多样的．如糖尿病的预防控制包 括多方面的措施．这些措施又都需要长 期、认真地坚持下去。在执行过程中． 由于病人的知识水平不同、经济条件不 同、所具备的时间不同等．都制约着健 康教育的进行和健康措施的落实．甚至 有些健康措施是一般病人难以实现的 １．２．７健康教育反馈系统未建立：我们 护理人员在完成健康教育工作以后．对 病人是否接受并有效地执行相应的健康 行为，即健康教育的效果并没有认真的 关注。病人对自己健康行为落实的正确 与否大多也缺乏及时地认识和了解．这 样常会导致健康教育计划中途流产 ２改进措施 ２．１保证进行健康教育的时间 尽可能的将护理人员从繁重的非护 浙江余姚３１５４００ 同的健康教育，就会出现不同的效果。 理工作中解放出来．护理人员编制缺乏 ６８ ＣＨＩＮＥＳＥ ＰＲＩＭＡＲＹ ＨＥＡＬＴＨ ＣＡＲＥ Ｖｏ１．２１，Ｎｏ．
初中信息技术教学中存在的问题和改进措施
……… … ｆ 噍 ｊ ◎责编／欧阳诗云邮箱：８１７２４６９５＠ｑｑ．ｃｏｒｎ 初审信逗技求教 巾 口戴由松 当今，随着科技的发展，信息转播更加便捷，信息 技术已走进了千家万户，信息技术教学模式也渐渐地 被广大教育工作者所采纳。信息技术教学已成为学生 必不可少的课程，它在发散学生思维、转变行为方式、 增强科技的理解等方面起着至关重要的作用。信息技 术教学是科技的产物，它的良好发展有助于培养更加 全面的学生，有助于提高学生的竞争力，使得学生更好 地适应社会的发展。 一、初中信息技术教学中存在的问题 １．教育工作者的不重视。应试教育依然是当今教 育的主流模式，传统考试制度的存在使得教师对信息 技术教学的理解出现严重偏差。中考、高考对学生极为 重要，学生们对它们非常重视，可是信息技术在中考扮 演的角色却是微乎其微。尽管信息技术是一个新鲜事 物，学生对它很感兴趣，但是学生忙于复习功课无暇顾 及信息技术的学习。不仅如此，广大教师对于信息技术 的重视程度过低，他们对学生要求不严、管理不到位， 直接导致学生对于信息技术的掌握程度很差。 ２．学生对信息技术理解有误。信息技术本应该是 提高学生适应社会变革的有效手段，可是它被越来越 多的学生所误解了。信息技术在中考中渺小的地位、教 师的不重视等种种客观因素导致信息技术在学生中的 地位微乎其微。学生对于信息技术的认识不够科学甚 至是错误的，在他们眼中所谓信息技术就是应用网络 聊天、听歌、玩游戏等，充其量就是个娱乐工具。学生应 用信息技术更多的是消遣和娱乐，这与开设信息技术 的课程目标相背离。 ３．教师信息技术的知识水平有限。信息技术每时 每刻都在发生着变化，它的知识储量十分巨大，包括很 多与时代相一致的新技术、新科技。信息技术的这一特 色对教师提出了更高的要求，教师必须时刻学习，这样 Ｑ 兰 才能跟上信息技术的发展步伐。然而事实并非如此，放 眼全国的初中学校，信息技术全面的老师不是很多，他 们的教学水平一般，知识陈旧，不能更好地教育学生。 二、改进措施 １．教师要对信息技术给予足够重视。很多教师没 有充分认识到信息技术的重要性，相关教育部门可以 组织信息技术方面的专家学者向初中教师讲授信息技 术教学开展的价值和对学生培养的重要性，让教师从 内心深处意识到信息技术教学开展的必要性。 ２．重塑信息技术在学生眼中的形象，提高学生的 兴趣。第一点，要改变信息技术在初中生眼中的娱乐形 象，要明确教育学生开设信息技术教学的目的和有效 掌握信息技术的学习方法。第二点，要激发学生学习信 息技术的兴趣。这一点关键在于教师，很对教师教学过 程中过于死板，缺乏与学生的交流，使得学生兴趣全 无。信息技术是重视实践的一门课程，它与我们实际生 活紧密联系。教师可以向学生讲授一些更具实践性的 知识，如编辑文档、绘制图画等。让学生认识到信息技 术不仅仅是娱乐，它对我们的学习生活很有帮助。 ３．提高信息技术教师的知识水平。教师知识水平 的高低是信息技术有效开展的关键，水平技术高超的 教师才能让初中生学到更多的实用技能。学校做好教 学规划工作，定期对信息技术教师进行培训和考查，增 加他们的知识面，提高他们的知识水平，保证信息技术 良好的授课效果。 当今的世界，信息技术飞速发展，它逐渐成为科技 的代名词，我们的生活每个角落都渗透着信息技术。基 础的信息技术已成为人们的一项基本技能，因此教育 工作者要对此足够重视，教育要符合时代的发展，将信 息技术与课堂有机结合，培养更加全面的学生。◇（作 者单位：江西省铜鼓县大嘏中学）
大学生信息素养教育存在的问题与改进措施
坝代教胄 大学生信息素养教育存在的问题与改进措施 马艳霞 （洛阳师范学院河南洛阳４７１０２２） 摘要：本文分析现有大学生信息素养教育中的存在的问题。同时针对问题提出改进措施。 关键词：信息素齐 教育 高校 图书馆 信息时代的到来，意味着信息素养成为了每个社会成员的基 本生存能力，国民是否具备良好的信息素养，已经成为了影响一 个国家竞争力的重要因素之一。目前，信息素养的培养日益成为 世界各国教育界乃至社会各界所关注的焦点话题，而大学生是国 家未来之栋梁，是高等教育人才培养的重点对象。我国高校的信 息素质教育可追溯到１９８４年，教育部下达【 高教字ＯＯ４号文件《关 于在高等学校开设文献检索和利用课的意见》，文件规定在全国 有条件的高校广泛开展文献检索和利用课教育，旨在提高大学生 的情报意识和文献检索技能，２００２年，教育部将文献检索课教学 改成信息素质教育。本文通过分析现有信息素养教育存在的问 题，提出改进措施。 １．目前信息素养教育存在的问题 １．１大学生信息素养教育理念不清晰，培养的目标不明确 对大学生信息素养教育理念不清晰，学校在设置信息类相关 课程和确定教学内容时，并不清楚要培养大学生什么样的信息素 养，形成什么样的信息能力。在实际“教”与“学”中更是大打 折扣，一些学生在选修课程时主要目的是完成学业，拿到学分， 课程设置的最初目标完全不能够实现，致使信息技术相关课程的 设置表现出随意性、无目的性、以及缺乏整体性，只是借力开设 一或几门课程来完成学生信息素养的培养。 １．２信息素养的教育与专业知识整合相分离 目前信息素养教育方面的课程主要以单独设置为主，很少有 与专业课的学习相结合，此外，承担文献检索课教学的教师基本 是图书馆的教师，大多数是图书情报的专业人员，他们虽具有丰 富的文献检索知识，但由于专业局限性，他们大都缺乏相关的专 业知识和对相关专业信息源的了解。同时，图书馆的教师大都缺 乏科研经验，不能把自己的科研经历和感受传授给学生，在学生 分析、利用文献信息方面不能进行有效的指导。 １．３教学内容浅显，教学方法机械 目前的信息素养教育大多数讲述文献基础知识、简单的检索 语言、适合本校学科专业的检索工具，缺乏对现有的内容进行整 合，没有增加文献评价与利用，撰写科技论文，科技查新的介绍， 科研立项、申请、组织实施、结题以及相关的法律知识等方面的 内容。在教学方法上，大多数教师只是照本宣科，学生的实习也 只是教师根据各个专业的特点， 自己拟定的题目，要学生查找相 关的内容。 １ ４教学时间安排不合理 目前大多数高校文献检索课教学一般都安排在大四的第一学 期，教学的出发点较低，其目的主要是为学生搞毕业设计、撰写 毕业论文做必要的准备，没有把信息素质培养作为培养学生综合 素质的先决条件来设定教学目的。 ２．针对问题的改进措施 ２．１树立正确的信息素养教育意识，规划信息素养课程建设 信息素养教育作为素质教育的一种新观念，在教育界引起广 泛关注，但高校没有正确的教育理念，没有把信息素养的培养教 育规范化、系统化。因此应大力渗透信息素养教育的理论，在理 论研究体系的基础上，成立一个全国性的高校信息素养教育协调 组织，统一信息素养教育的教学大纲，制定信息素养评价标准， 组织有关师资培训，科学规划信息素养教育课程的全面建设。同 时，高校应鼓励图书馆员在实践工作中，不断开展相关的信息素 养教育示范性框架研究，进一步完善其理论体系，推进信息素养 教育改革与发展的步伐。 ２．２合理安排教学时间、教学内容和教学实践 信息素质教育是一个动态的过程，对学生进行信息素质教育 也应该是一个循序渐进的过程，应该贯穿于其学业的始终，并应 分三个阶段进行。Ａ入学阶段的图书馆利用教育，通过参观图书 馆、举办讲座、播放录像和宣传栏等形式对学生进行怎样利用图 书馆的教育，使学生了解图书馆的功能作用、馆藏布局、目录体 系的构成、本馆目录的查找等。Ｂ大学二年级第一学期，在学生 开设专业基础课和一些专业课的同时开设“文检课”， 文检课的 教师必须与专业课的教师紧密配合，在每门课程中都要渗透文献 检索和利用的知识，使学生能达到学以致用。这样既加强了对本 学科信息源的了解，增强了检索技巧，又扩大了专业知识面。Ｃ 大学三年级第一学期指导学生进行创新实践，是信息素质教育的 关键。教育的目的是使学生能够通过所学的知识，达到学以致用 的效果，因此，信息素质教育的落脚点是教会学生如何分析、评 价和利用文献。 ２．３改革教学方式，合理安排教学模式 在持续进行文献检索课的同时，要根据读者的具体情况和培 养目的及时穿插专题讲座、开设座谈会、邀请科研能力强的学生 介绍经验等方式，全方位改善教学模式。如专题讲座既能培养学 生的信息意识、信息知识，也能培养通用的基于学科的信息能 力，从而促进了大学生信息素养的提高。专题讲座按照讲座的内 容大致可划分为四种类型：一是数据库讲座，介绍图书馆各种数 据库的使用；二是不同类型文献使用讲座，例如，如何检索学位 论文、如何查找会议文献等；三是不同学科信息检索讲座，例如， 如何检索化学类信息、如何检索法律类信息等；四是文本编辑等 学习科研过程中常用软件的使用讲座，例如，Ｗ ｏ ｒ ｄ软件、 ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ软件等。使他们养成利用图书馆等信息机构寻找信息的 习惯，提高学生的信息素养。 ２．４要广泛利用网络，开展新的培训方法 网络教育以其具有灵活性、开放性、能满足学生随时随地的 学习需求的优势，正在成为高校图书馆信息素养教育的重要方 式。针对网络的非时空性的特点，可利用ｌｎｔｅｒｎｅｔ开展培训工作， 加强网络在线信息素养教育，将学科数据库、文检课程教学等相 关内容进行整合放在图书馆的主页下。这样，学生可随时随地通 过联网计算机共享这些资源，使得丰富的教育资源发挥应有的作 用，强化网络时代图书馆的教育职能。同时引导学生进行综合性 的大课题检索、实时检索、回溯性检索等，让学生可以轻而易举 地“拿到”他们所需的信息。 ３．结语 为重视学生信息素养教育，规范文献检索课教学，国家教育 部颁布一系列文件督促各高校执行。１９９２年颁布了《文献检索课 ２０８ 现代企业教育ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩ
教育培训工作中存在的问题与改进措施
员工教育培训工作中存在的问题及改进措施
未进行每月统计一次动、静密封点泄漏率
现代企业的经营与发展中 , 企业员工的综合素质是决定企业管理工作开展的关键 , 加强职工教育培训已经成为影响现代企业经营与发展的重要因素之一。因此要想提高企业的整体竞争力，就必须强化职工队伍素质，注重职工教育培训工作的开展 , 才能有效促进现代企业的稳步发展。虽然有好的措施、好的思想，但并不一定能转换成为好的行动，起到好的效果。我们要按照科学发展观和职工教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出当前职工教育培训存在的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、培训工作认识不到位。 随着安全管理力度的不断加大， “安全第一”的理念根植人心，职教培训工作也随之发生了变化，但在认识上还有待进一
步提高。一是部分车间的管理者轻视和忽视教育培训工作，只是简单地把它当作一项软任务，没有把这项战略任务提到应有的高度去认识，在心理上重视不够。说起来重要，忙起来不要，认为教育培训工作走形式，走过场，浪费时间、精力、财力、物力；认为有那个学习时间还不如抓点实际生产上的工作，不能妥善处理安全生产与职工学习之间的矛盾。二是在安全生产过程中，职工素质参差不齐，年龄偏大的职工，不愿学，存在得过且过现象；有一定基础的职工不勤学、不深学。仅仅使自己停留在应付阶段，认为不违章违纪、问题不在自己就足矣；部分年轻职工缺乏学习动力，对规章制度、职业技能、质量标准、管理规定等应知不知，应会不会；认为上班这么辛苦，学不学一个样，不能正确看待工作和学习的关系。
二、班组日常学习监管力度不够。 年初结合生产部门各个工段的工作性质及阶段性重点工作，制定详细的学习计划，建立严格的学习制度，在具体的实施过程中，车间的监管力度需要进一步加大。没有真正地利用职工业余时间，组织职工进行培训学习；而对于那些能够按照要求认真进行学习的工段，一般只把学习重点放在业务理论方面，而忽视了对作业指导书内容的强化学习。每周五下午的业务学习安排流于形式，不能真实反映班组学习现场的实际情况。
健康教育中存在的常见问题及改进措施 2
健康教育中存在的常见问题及改进措施
摘要
健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，根据临床体会及护理文献，归纳出临床健康教育中存在的问题是：（1）对健康教育认识不足；（2）知识缺乏；（3）不能充分利用有效时间；（4）缺乏沟通交流技巧，教育方法不当。建议：（1）改变护士的健康教育观；（2）加强健康教育的相关知识培训；（3）合理安排健康教育时间；（4）重视健康教育投资。
关键词 护理，卫生教育
目 录
前言………………………………………………………………………………………1
1 影响健康教育的因素…………………………………………………………………1
1.1 对健康教育认识不足……………………………………………………………1
1.2 护理健康教育相关知识缺乏……………………………………………………1
1.3 健康教育时机不当，不能充分利用有效的时间………………………………1
1.4 缺乏沟通交流技巧，教育方法不当……………………………………………1
2 对策……………………………………………………………………………………2
2.1 转变观念，提高认识……………………………………………………………2
2.2 加强健康教育的培训工作………………………………………………………2
2.3 合理安排健康教育时间及形式…………………………………………………2
3 改进措施………………………………………………………………………………2
3.1 管理层提高思想认识……………………………………………………………2
3.2 转变观念，强化角色意识 ……………………………………………………3
3.3 加强护士对健康教育知识与技能培训…………………………………………3
3.4 加强护患沟通交流技巧训练 …………………………………………………3
3.5 优化教育内容 开展形式多样的教育方法 ……………………………………3
信息技术教学中存在的问题及改进策略
信息技术教学中存在的问题及改进策略
摘要：计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，可以说，没有计算机及网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此开展信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能的介绍都是必不可缺的。本文就信息技术教学中存在的问题及对策谈谈自己的认识。
关键词：信息技术 理论知识 技能训练
一、在教学中找出存在的问题
计算机的理论知识学习和上机操作技能训练长期以来一直是矛盾的两个方面。在计算机教学中，常常要么注重理论学习，要么偏重上机操作，即使理论、上机两头抓，也常常顾此失彼，不能做到合理的并重对待。
1.重理论学习轻上机操作。长期以来，计算机教学较注重理论知识的学习而忽略操作技能的训练，主要有这些原因：一是计算机硬件投入的不足，使不少学校的机器台数有限，且档次低，已远远不能适应学生上机的要求。教学中只好多讲课少上机，客观上促成了重理论轻上机的状况。二是理论课和上机操作课安排不合理，如有些学校一直按照一般理论课教学规律依照课程总学时划定理论课和上机课的比例，全期一律安排每周上机多少学时，而不是根据教学内容灵活做出安排。三是计算机基础课是实践性很强的课程，由于计算机发展太快，教师在理论课教学中介绍引入的计算机应用新知识和技术，上机操作实践时常常落后一步，在组织学生进行操作技能训练时也不易处理好种种问题，如机器出现故障、没有示范投影设备、难以兼顾全体学生等。
2.偏重上机操作轻理论学习。计算机应用技术的不断发展，促使学校对学生计算机应用能力的培养进一步加强，呈现出重视上机操作技能的趋势，但反过来也存在放松理论知识学习的情况：一是计算机作为一门新兴学科，以其特有的神奇感，吸引了无数学生，特别是进行上机操作。二是计算机多媒体技术的出现，internet，应用技术的兴起，进一步扩大了学生的兴趣，他们当中许多人希望学习多媒体软件制作、上网操作技术，并常常达到入迷的程度，连正常教学内容规定的理论及上机操作练习，也应付了事。三是由于在以计算机为基础和核心的信息时代，对一些新知识的认识已不能用老眼光看待，如大量的windows应用软件，理论的学习很多都要体现在操作上，因此有些人认为，学计算机就是要上机操作学习，从而轻视理论教学。四是计算机实用新技术的飞速发展，流行软硬件的不断推出上市，让一些学生感到只有通过上机操作学好计算机实用新技术，今后才能进入社会站住脚，而基础理论知识的学习已显得不重要，错误地将计算机应用能力理解为上机操作技能。