喜怒哀乐教学设计
喜怒哀乐说课稿3篇
喜怒哀乐说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《喜怒哀乐》教案
《喜怒哀乐》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解基本的情绪概念，包括喜、怒、哀、乐。
2. 培养幼儿识别和表达自己和他人的情绪。
3. 引导幼儿学会适当的情绪调节和应对策略。
二、教学内容：1. 第一课：《喜》学习表达喜悦的情绪，并通过活动体验喜悦的感觉。
2. 第二课：《怒》学习表达愤怒的情绪，并了解愤怒的情绪可能带来的后果。
3. 第三课：《哀》学习表达悲伤的情绪，并寻找应对悲伤的方法。
4. 第四课：《乐》学习表达快乐的情绪，并通过活动体验快乐的感受。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述有关情绪的小故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿体验不同情绪。
3. 讨论分享：引导幼儿分享自己在生活中遇到的emotional experiences，并讨论如何应对。
4. 创造性的活动：通过绘画、手工制作等艺术形式，让幼儿表达自己的情绪。
四、教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们对情绪的理解和表达能力。
2. 收集幼儿的作品，分析他们的情绪表达和调节能力。
3. 通过与幼儿的交谈，了解他们在生活中如何应对不同的情绪。
五、教学资源：1. 故事书：《小明的喜悦》、《小红的愤怒》等。
2. 情绪脸谱卡片。
3. 绘画、手工制作材料。
六、教学活动：1. 第六课：《情绪脸谱》通过情绪脸谱卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪。
进行情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察脸谱，猜测和表达相应的情绪。
2. 第七课：《情绪调节》讨论情绪调节的重要性，并分享一些情绪调节的方法，如深呼吸、寻求帮助等。
进行情绪调节实践活动，如情绪热冷法、情绪宣泄等。
3. 第八课：《情绪与人际关系》通过角色扮演和情景模拟，让幼儿练习以适当的方式表达情绪。
4. 第九课：《情绪与健康》进行情绪健康管理活动，如情绪日记、情绪放松等。
5. 第十课：《情绪智慧》进行情绪智慧实践活动，如情绪自我认知、情绪调节策略等。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们对情绪的理解和表达能力。
《喜怒哀乐》教案
《喜怒哀乐》教案《喜怒哀乐》教案（通用8篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的《喜怒哀乐》教案，欢迎大家分享。
《喜怒哀乐》教案篇1一、教学目标【知识与技能】了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、态度和价值观】学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
二、教学重、难点【重点】认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
【难点】根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
三、教学方法示范法、讲述法、情境法。
四、教学准备PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程(一)情境导入、激发兴趣教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。
随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。
(二)讨论交流、初步感知1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：①这四种表情分别给你怎样的感受?②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?(三)欣赏作品、体悟情感每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。
老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?1.《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。
6课《喜怒哀乐》教案
4.问题解决与决策：使学生能够运用所学情绪知识，解决生活中遇到的问题，提高决策能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-情绪类型的认知：本节课的核心内容是让学生掌握喜、怒、哀、乐四种基本情绪类型，并通过实例讲解，使学生能够识别和描述这些情绪。
-情绪调节的实践应用：学生知道情绪调节方法，但实际应用时可能遇到困难。教师需设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中练习情绪调节。
-情绪与行为的联系：理解情绪如何影响行为选择是难点，教师需要用具体案例，如考试焦虑对成绩的影响，帮助学生深入理解这一点。
-自我情绪反思：引导学生对自己的情绪反应进行反思，分析情绪背后的原因，这是培养学生自我认知的难点，需要通过日记、分享等形式促进学生的自我反思。
课堂上，我尝试用生动的语言和实例来解释情绪的类型和调节方法，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。他们能够较好地区分不同情绪，并尝试运用所学方法进行情绪调节。然而，我也注意到，对于一些情绪调节的难点，如如何在紧张或愤怒时保持冷静，学生们仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是人在面对事物时的心理反应，包括喜、怒、哀、乐等类型。情绪对个人的行为和决策具有重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪在实际生活中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪的类型和情绪调节这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
《喜怒哀乐》教案
《喜怒哀乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识基本的情绪概念，包括喜、怒、哀、乐。
2. 培养学生能够识别和表达自己的情感。
3. 引导学生学会理解和关心他人的情感。
4. 提高学生的人际交往能力和情感管理能力。
二、教学内容：1. 情绪的定义和分类2. 情绪的表达方式3. 情绪的影响因素4. 情绪的管理方法5. 情绪的重要性和作用三、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的定义、分类和影响因素。
2. 互动讨论法：引导学生分享自己的情感经历，进行小组讨论。
3. 情景模拟法：设置不同情景，让学生扮演不同情绪角色。
4. 情绪管理技巧实践：引导学生尝试不同的情绪管理方法。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含情绪的定义、分类、影响因素、管理方法和情感作用等内容。
2. 情绪卡片：分别代表喜、怒、哀、乐四种情绪。
3. 情景道具：用于情景模拟活动。
4. 小组讨论指南：包括讨论问题和引句。
1. 导入：通过引入情绪的定义，引起学生对情绪的兴趣。
2. 讲解情绪的分类和影响因素：使用PPT展示情绪的分类和影响因素，进行讲解。
3. 情绪表达方式：引导学生分享自己的情感经历，进行小组讨论。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演不同情绪角色，体验不同情绪的表达和处理方式。
5. 情绪管理技巧实践：引导学生尝试不同的情绪管理方法，如深呼吸、放松技巧等。
6. 小组讨论：引导学生分享自己的感受和经验，进行小组讨论和总结。
7. 总结和反馈：对学生的表现进行总结和反馈，强调情绪的重要性和作用。
8. 布置作业：让学生思考和记录自己的情绪经历，以及如何管理和表达情绪。
六、教学评价：1. 学生能够准确识别和表达自己的情感。
2. 学生能够理解和关心他人的情感。
3. 学生能够掌握基本的情绪管理技巧。
4. 学生能够认识到情绪的重要性和作用。
七、教学拓展：1. 情感智商的培养：引导学生了解情感智商的概念，并培养提高情感智商的方法。
2. 情绪与健康的关系：讲解情绪与身体健康、心理健康的关系，引导学生关注情绪对健康的影响。
《喜怒哀乐》教案
《喜怒哀乐》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识基本的情绪类型，包括喜、怒、哀、乐。
2. 培养学生能够识别和表达自己的情绪。
3. 引导学生学会理解和关心他人的情绪。
4. 提高学生情绪管理的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和表达自己的各种情绪，以及理解和关心他人的情绪。
2. 教学难点：培养学生情绪管理的能力。
三、教学方法1. 情境模拟法：通过创设不同的情境，让学生体验不同情绪，并学会表达和处理。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪体验和处理方法。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验情绪，提高情绪管理能力。
四、教学准备1. 教学材料：情绪卡片、情绪脸谱、相关故事材料等。
2. 教学环境：安静、舒适、安全的教室环境。
五、教学过程1. 导入：通过情绪卡片或情绪脸谱，引导学生认识和了解基本的情绪类型。
2. 主体活动一：情境模拟，让学生体验不同情绪，并学会表达和处理。
3. 主体活动二：小组讨论，分享彼此的情绪体验和处理方法。
4. 主体活动三：讲解和分享相关故事，引导学生理解和关心他人的情绪。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置：设计相关的家庭作业，让学生在课后进行练习和巩固。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、游戏等。
2. 学生作业：评估学生的家庭作业完成情况，包括情绪表达和处理方法的运用。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对情绪认识和处理能力的提升情况。
七、教学拓展1. 情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，以及应对情绪的方法和感受。
2. 情绪主题活动：定期组织情绪主题活动，如情绪演讲、情绪绘画等，让学生多样化地表达和处理情绪。
3. 家长参与：邀请家长参与情绪教育，共同关注和培养孩子的情绪管理能力。
八、教学注意事项1. 尊重学生：在教学过程中，要尊重每个学生的情绪体验，避免批评和指责。
幼儿园喜怒哀乐教案
幼儿园喜怒哀乐教案一、教学目标1、让幼儿能够识别和表达自己的喜怒哀乐等基本情绪。
2、帮助幼儿理解不同的情境会引发不同的情绪。
3、引导幼儿学会用恰当的方式表达和调节自己的情绪。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿能够准确地识别和表达喜怒哀乐的情绪。
（2）引导幼儿理解情绪产生的原因。
2、难点（1）帮助幼儿学会用积极的方式调节自己的情绪。
（2）培养幼儿在面对不同情绪时的应对能力。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观展示不同的情绪表现。
2、游戏教学法：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验情绪。
3、情境教学法：创设各种情境，引导幼儿感受和表达情绪。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料，如笑脸、哭脸、生气的脸等。
2、制作情绪卡片，包括喜怒哀乐等不同的情绪。
3、准备一些与情绪相关的故事书或绘本。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐自由地跳舞和欢笑，引导幼儿感受快乐的情绪。
（2）然后播放一段悲伤的音乐，让幼儿安静地坐下，感受悲伤的情绪。
2、认识情绪（1）展示不同的情绪图片，如笑脸、哭脸、生气的脸、惊讶的脸等，让幼儿观察并说出图片中人物的情绪。
（2）请几位幼儿上台模仿不同的情绪表情，其他幼儿来猜测。
3、理解情绪产生的原因（1）讲述一个简单的故事，例如：“小明在幼儿园里和小伙伴一起玩玩具，大家都很开心。
突然，小红抢走了小明最喜欢的玩具，小明很生气。
”然后提问幼儿：“小明为什么一开始开心，后来又生气了？”引导幼儿理解不同的情境会引发不同的情绪。
（2）创设一些情境，让幼儿分组讨论在这些情境中可能会产生的情绪，并说说原因。
例如：“在生日的时候收到了喜欢的礼物”“摔倒受伤了”“和好朋友吵架了”等。
4、表达情绪（1）给每个幼儿发放一张情绪卡片，让他们选择一种自己最近经历过的情绪，然后向小伙伴们讲述当时的情况和自己的感受。
（2）鼓励幼儿用画画的方式表达自己的情绪，画完后可以和大家分享。
《喜怒哀乐》教案
《喜怒哀乐》教案一、课题∶喜怒哀乐。
二、课型∶新授课。
三、课时∶ 1课时。
四、教学目标：知识与技能∶了解人物的基本表情，掌握生活中不同表情的表现方法。
过程与方法∶通过观察分析作品，提高学生的探究和创作能力。
情感态度与价值观∶激发学生学习热情，引导学生在体验中感受美术学科的乐趣。
五、教学重难点∶教学重点∶认识喜怒哀乐等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
教学难点∶根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。
七、教具准备∶教科书、多媒体课件。
八、教学过程∶（一）游戏导入教师讲解游戏规则，一人表演一人猜，猜对方头上戴的是什么表情? 然后引出本课《喜怒哀乐》。
（二）讲授新知1.初步感知∶（1）教师通过语言场景描述，引导学生画出相适应的表情，最后提问∶这四种表情分别给你怎样的感受?在生活中什么情况下我们才会有这四种不同的表情?（2）学生思考并回答。
（3）教师总结∶喜怒哀乐分别给我们高兴，愤怒，伤心和愉悦的感受。
通常情况下我们遇到高兴的事情会喜，遇到气氛的事情会愤怒，遇见伤心的事情会哀伤，遇见突如其来的惊喜会乐。
2.深入探究∶（1）教师请学生欣赏名家作品，并让学生分小组讨论∶"作品中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?"（2）学生讨论后回答。
（3）教师总结：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬;画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。
（三）教师示范教师展示自己的作品，讲解绘画步骤及注意事项。
（四）作业练习教师说明练习要求，并组织学生进行练习，播放音乐并巡视指导。
（五）展示评价引导学生举办画展，引导学生互评、自评，教师评价并总结。
（六）小结拓展教师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑，版画，漫画等，从广泛的文化中认识美术。
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课题： 6.喜怒哀乐
通北林业局第一小学段喜平
一、教学目标
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。
二、教学重难点
重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。
难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
三、教学过程
一、游戏导入新课
导言：同学们，你们喜欢做游戏吗今天我们就先来做一个小游戏，老师这里有两杯不同味道的水，我要邀请两位同学上来品尝，请同学们根据他们做出的表情猜一猜，他们喝到的分别是什么味道的水呢
（学生做游戏）他喝的是什么味道的水你是怎么猜出来的你能做一下这个表情吗（板书：表情）
小结过渡：刚刚同学们的表现都非常精彩，两种味道的水都猜出来了，通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉
的刺激可以引起表情的变化。
那么，还有什么情况会影响表情的变化呢先不着急回答，我们一起来听一首《表情歌》，请大家认真听，仔细看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。
（学生老师一起唱跳，做出表情。
）
师：你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢
（学生答：心情）
二．进一步理解心情与表情变化的关系
（播放表情视频）师生共同欣赏，共同回答其中问题。
设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢（五官眼睛眉毛嘴巴）
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
三．表情的变化规律
1、过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。
（板书：喜怒哀乐）
1、看眼神，猜表情（怒）
2、看眉毛，猜表情（哀）
3、看嘴巴，猜表情（乐）
2、课件出示同一个人的四种表情，你们仔细观察思考一下
这四种表情各有什么特点欣赏完后告诉老师。
学生欣赏课件，请同学分别到前面来表演喜怒哀乐
3、小练习
（1）说表情的不同，区别比较喜和乐。
做一做这两种表情（2）用一句话说表情。
哀特别伤心
师：你们说得真棒，老师把同学们发现的内容组织编成了这首儿歌，我们一起来念念，一起做表情，好吗（课件演示儿歌）
画人喜眉开眼弯嘴上翘，
画人怒瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀眉掉眼垂嘴向下，
画人乐眉弯眼弯嘴大开。
4、同学们看课件上的四位同学，他们的表情分别是什么看看老师是怎么表现的。
三、作品欣赏
1、现在我们一起来欣赏感受一下名家作品的魅力
课件出示《维纳斯的微笑》《伏尔加河上的纤夫》两幅作品
2、同龄学生作品欣赏
3、欣赏完同龄学生的作品，你想画同学什么样的表情呢请学生试说说，表现人物表情的基本步骤
1、观察人物表情特征
2、画轮廓：先画出脸部和头发的外部轮廓
3、头发：画出头发和头饰的形态
4、五官：画出眼睛、眉毛等构造
5、整体调整，完成整幅头像的描画
四、学生作业
作业要求：
1、画一种表情，脸要画大。
2、可用夸张、变形，抓住脸型和表情，可添加其它东西。
五、作品展示
说说你最喜欢谁的作品，并说明理由。
六、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。
今天同学们都表现得都非常出色！老师祝愿你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！。