第1课时 青春的情绪教案
《青春的情绪》课程设计
《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和认识青春期的情绪变化，掌握情绪管理的基本方法，形成积极的情绪态度。
具体目标如下：1.了解青春期情绪的类型及特点。
2.掌握情绪管理的方法，如自我暗示、换位思考、情绪释放等。
3.了解情绪对身心健康的影响。
4.学会运用情绪管理方法调节自己的情绪。
5.能够与他人有效沟通，处理人际关系中的情绪问题。
6.培养自我观察和自我反思的能力，及时调整自己的情绪。
情感态度价值观目标：1.形成积极的情绪态度，面对生活中的挑战和压力。
2.培养同理心，理解他人的情绪需求。
3.认识到情绪管理对个人成长的重要性，树立正确的情绪观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.青春期情绪的类型及特点：介绍青春期的喜悦、愤怒、焦虑等情绪类型，分析各种情绪的特点及其产生的原因。
2.情绪管理的方法：讲解自我暗示、换位思考、情绪释放等情绪管理方法，并通过案例分析让学生学会运用这些方法。
3.情绪对身心健康的影响：探讨长期处于不良情绪状态下对身心健康的影响，引导学生重视情绪管理。
4.情绪与人际关系：分析情绪在人际关系中的作用，教授学生如何通过情绪管理与他人有效沟通，处理人际关系问题。
5.自我观察与情绪调整：培养学生自我观察和自我反思的能力，引导学生及时调整自己的情绪，以适应生活和学习的需求。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解青春期情绪的类型、特点及情绪管理的方法。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用情绪管理方法解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在情绪管理方面的经验和心得。
4.实验法：设计情绪管理实验，让学生在实践中学会调节自己的情绪。
5.小组合作法：引导学生分组合作，完成情绪管理任务，培养团队协作能力。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供理论指导和案例分析。
2.参考书：提供 additional information 和拓展阅读，丰富学生的知识体系。
最新青春的情绪教案 3篇
一、教学目标体验情绪的多样性、复杂性，学会激发正面的情绪感受，树立积极乐观的人生态度。
能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪，提高青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。
了解情绪的类型及情绪的特点。
二、教学重难点了解情绪的类型和特点，能够正确认识自己的情绪。
积极面对自己的情绪。
三、教学方法案例教学法、小组讨论法、情境教学法。
四、教学过程环节一：新课导入(游戏)游戏规那么：教师出示喜怒哀惧的情绪卡片，并让学生作出相应的表情。
教师总结：像同学们刚刚表演出的表情，开心、发怒、悲哀、惧怕都是我们在青春期经常碰到的情绪，除此之外还有哪些情绪类型，它们又有什么特点和作用呢引出课题青春的情绪。
环节二：新课讲授活动一：情境体验出示5种不同的情境：情境一——妈妈告诉我这个周末带我去看电影;情境二——过生日，同学们给了我生日惊喜;情境三——提醒同学别喝生水，遭到同学的白眼;情境四——下课铃响了，老师还在拖堂;情境五——父母临时有事，留我一个人在家。
提问：遇到这些情境，你有什么感受为什么会出现在这样的情绪学生自由答复：喜悦、兴奋;惊喜、开心;无助、生气;着急、焦虑、讨厌;失落、无助、害怕。
教师引导指出：人的情绪复杂多样，除了常见的喜怒哀乐以外，还有害羞、焦虑、厌恶等。
且情绪会受到个人的生理周期、心理预期及环境的影响。
过渡语：了解了情绪的多样性之后，情绪对我们又有什么样的作用呢活动二：案例分析案例一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，他冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，他就自己错题改正并写在本子上，心里感觉舒坦多了，之后的几天，他吃的好，睡的香，精力充分，学习劲头儿很足。
案例二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场，之后的几天，他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
分组讨论：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，给了我们什么样的启示教师根据学生答复总结：默默面对考试失利，选择的是冷静的面对，找原因，结果是经历充分，干劲十足，而冲冲是很紧张且非常冲动，撕掉试卷导致最后精神恍惚，生病。
青春的情绪 教案
回归学生生活体验，再次感受情绪作用。辨析观点锻炼学生全面思考问题的能力及对情绪作用的全面认识。
青春的情绪一、青春期情绪的特点
1.生活观察
分析案例中的青春期群体情绪的特殊性，引导学生在分析中联系自己的情绪理解青春期情绪的特点。
2.情景剧场
引导学生分析陈玲的情绪变化，正视青春期情绪特点，并思考如何正确对待这些特点。
2.谚语链接
补充俗语如“笑一笑，十年少”等句子，加深学生对情绪作用的理解
3.分享：学生体验到的情绪作用经历
4.辩一辩
解决学生疑点，即是否负面情绪就是消极的，正面情绪就是积极的误区。引导学生懂得发挥情绪的正向作用，避免负向作用，需要我们有常有度地表达情绪。
结合时事，引发师生共情，有利于内容的理解。
运用学生故事探究，使教学Байду номын сангаас程真实，有代入感。
锻炼学生发散思维，同时加深学生对情绪复杂的感受。
三、影响情绪的因素
1.时事链接
回顾疫情中人们情绪的变化，分析变化的原因，总结影响情绪的因素。
2.展示诗句
感悟情绪的变化受多因素影响，增强对情绪复杂性理解。
利用表情更加突出情绪的复杂性，并联系学生生活。
四、情绪的作用
1.故事探究
列举小明的居家生活，分析情绪可能带来的消极影响，正面情绪体验可以激励我们，理解正面情绪体验带来的积极作用。
2.4.1 青春的情绪 教案
教学基本信息
课题
2.4.1青春的情绪
学科
道德与法治
学段：初中
年级
一年级
教学目标及教学重点、难点
教学目标
1.了解情绪的分类，体验情绪的多样性、复杂性。
《青春的情绪》教案
《青春的情绪》教案一、教学目标（一）知识与能力1.了解情绪的分类。
2.了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
3.了解影响情绪的因素到达学校，发现大家都在称赞我写的作文和情绪对个人观念和行动带来的影响。
（二）过程与方法1.辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
2.能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
3.提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
（三）情感态度价值观1.体验情绪的多样性、复杂性。
2.体会青春期情绪的特点，懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
二、教学重难点（一）教学重点理解情绪的多样性、复杂性及情绪的作用。
（二）教学难点了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
三、教学方法情感体验法、合作探究法、四、教学过程（一）温故知新1．播放歌曲视频，复习前面知识并提问2．步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的——青春的情绪！播放视频（二）自主探究【活动一】（学生谈谈自己在遇到以下情境时，会有怎样的感受？）1.明天我和家人要去野外郊游。
2.在学校住宿，不能经常回家。
3.妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
4.生日时，意外收到朋友的礼物。
5.下课铃响了，老师还在拖堂。
6.提醒同学别喝生水，遭到白眼。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，正如生活需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神奇。
【提问】（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体验？（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什么样的后果？学生回答：我们的情绪受多方面因素影响。
如：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
（情绪产生的因素）教师补充：同学们回答的很好，其实，随着因素的变化，我们的情绪也会随之发生变化。
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
（情绪的作用）【活动二】讨论交流：教材第35页“面对考试”。
青春的情绪教案8篇
青春的情绪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!青春的情绪教案8篇教案可以根据教育研究和最佳实践进行不断改进和更新，以提高教学质量，教师的关注点应该始终放在学生的学习体验和成就上，以确保教案的合理性，下面是本店铺为您分享的青春的情绪教案8篇，感谢您的参阅。
青春情绪教学设计（共5篇）
青春情绪教学设计（共5篇）第1篇：青春的情绪教学设计青春的情绪教学设计① 学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
2.4.1《青春的情绪》教案
2.4.1《青春的情绪》教学设计1.【教材分析】《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用；板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。
学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习奠定了基础。
2.【学情分析】青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义。
因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，形成乐观向上的心态，做情绪的主人。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
3.【核心素养目标】健全人格：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
4.【教学重点难点】教学重点：影响情绪的因素教学难点：青春期情绪的特点5.【教学方法】案例分析法；情境体验法；合作探究法6.【教学过程】一、导入新课表情包使用调查；（多媒体展示一些表情包）教师提问：你平时最长使用的是哪个表情包？为什么这届年轻人这么喜欢用表情包？（学生回答）提示：网上聊天一般缺乏现实生活中我们习以为常的语境和面部表情、语调、讲话停顿等情绪暗示。
对此，应对之策就是使用欢脱搞笑的表情包。
表情包能起到暗示情绪的作用。
巧妙运用表情包可以准确传达讲话者的心情，不会产生社交误解。
教师过渡：可以说不管是在网络交往还是现实交往中，情绪都无处不在，传递着语言所不能表达的信息。
【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时青春的情绪
❶教学分析
知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能
带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与
价值观
热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪之一，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
（多媒体展示下面诗词内容）
※漫卷诗书喜欲狂
青春作伴好还乡。
※怒发冲冠。
※死去原知万事空，
但悲不见九州同。
※不敢高声语
恐惊天上人问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组
悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活 张丽日记《决赛前后》 我在预赛中得了第一， 面对老师寄予我决赛拿第一 的厚望,在兴奋之余,我又感
到压力山大,焦虑不安。
比赛前的那夜突然停电，我怒火冲天，一点都没睡好觉。
第二天我感冒了，头昏沉沉的。
赛前又抽到了1号签,我好厌恶自己倒霉的手气。
结果我连前十都没进，伤心欲绝，后悔没听妈妈的话。
也羞于见同学，担心他们笑话我。
正一筹莫展时，他们突然出现在我身后，我好激动，烦恼一扫而光，开心的和他们一起回去。
找一找：
张丽在比赛前后经历了哪些情绪感受？ 活动一：关于“喜怒哀惧”成语接龙
教师总结：情绪复杂多样，喜怒哀惧是基本情绪。
讨论：
影响张丽情绪的原因有哪些？
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
二、情绪的青春色调。
50岁四、情绪的青春色调（青春期的情绪特点）
青春的活力
三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，
但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的
度过每一天！
建议背诵普希金的诗《假如生活欺骗了你》。
❸板书设计
1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）
正面情绪绚烂多彩
2、情绪的青春色调
负面情绪需要经历
❹教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。
让学生真正成为课堂的主人。