PEP英语五年级上册第五单元教案5
1 Unit5 There is a big bed
单元教学目标：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash
bin?等询并能简单表达情感。
4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
5.能够了解Story time Good to know等部分的内容
教学重点：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash
bin?等询并能简单表达情感。
教学难点：
能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备:
词卡 录音机 磁带 图片
单元教学课时安排:
6课时
2
课题 There is a big bed 第 1 课时
教学目标 1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain,
closet, end table, trash bin.
2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this
your……?I have ……并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点 掌握六个四会单词。
教学难点 单词air-conditioner的发音。
教学方法 情境教学法 引导法 实践法 练习法
教学准备 词卡 录音机 磁带 图片
教学设计
I. Warm—up.
做“低声传句子”活动。 II. Preview.
1.放录音，学生做出相应的动作。
2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。 二次备课
3 快速拼词。
III.Presentation.
1.Let’s learn
教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
然后说：Look! This is my new room. I have a bed
and a shelf. What else do I have? 教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读mirror, 学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your
bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a
mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh,
sorry. You don’t have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。
2.做“冷暖”游戏。
教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain,
closet, end table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
3.播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
IV.Practise.
4 做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词。
V. Sum up.
板书设计：
There is a big bed mirror curtain closet
end table trash bin
教学反思
课题 There is a big bed 第 2 课时
教学目标 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。
3、了解Good to know内容。
教学重点 There is…和There are…
5 I have my own room now. What’s it like?
教学难点 I have my own room now. What’s it like?
教学方法 情境教学法 引导法 实践法 练习法
教学准备 词卡 录音机 磁带 图片
教学设计
I. Warm—up.
1、Daily talk.
2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson.
3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
II. Preview.
1、做Let’s try练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。
2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。
如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。
III.Presentation.
1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room
now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。二次备课
6 教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my
own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.”
2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a
new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and
a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my
room there is a closet.”，然后说：“In my room
there is a big closet. ”，最后说：“There is a
big closet，a new air-conditioner and a new
mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue
curtains，教师介绍说：“There are blue
curtains.”，并通过教师动作手势与there is 句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains画上去，让学
7 生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“What’s it like?”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师引导学生提问：“What’s it like?”，根据学生情况确实活动次数。
4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。
5、做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间里，最后让学生表演对话。
IV.Practise.
1、做“Talk and draw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。
2、教师介绍Good to know部分的知识。
3、做活动手册A Let’s talk 部分的配套练习。
8 板书设计：
There is a big bed
There is a desk.
There are 3 desks.
教学反思
课题 There is a big bed 第 3 课时
教学目标 1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is
a mirror，a bed and a big closet.
2、了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。
9 教学重点 使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。
教学难点 帮助学生区分使用There is和There are的表达法。
教学方法 情境教学法 引导法 实践法 练习法
教学准备 词卡 录音机 磁带 图片
教学设计
I.Warm-up
1、Daily talk.
2、Let’s sing and Let’s chant.
II.Preview
1、做“Hang Man”游戏。复习四会单词mirror，curtain，closet，end table，trash bin等。
2、课件出示图片，做“接龙”游戏。
3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。
III.Presentation.
1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张end table，然后出示两张end table，教师介绍说：“There is an end table./There are two end
tables.”，重在区分there is 和there are，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。 二次备课
人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 1 教案
Unit5 There is a big bed.教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点和难点
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学过程
教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 一、Warm-up
Free talk
教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my
bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
基本信息
名称 Unit 5 There is a big bed
A Let’s try Let’s talk
执教者 课时 一课时
所属教材目录 人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5
教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，
“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。
教学目标
知识与能力目标
1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。
2、能够理解对话大意。
3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。
过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点
情感态度与
价值观目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。
教学重难点
重点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
难点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
教学策略与 设计
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法， 说明 进行语言交际训练突破难点
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第五课时 优秀教师教学教案
努力！！加油！！！
好好学习 天天向上 第五课时
一、课时内容
敎科书第53-54页：B. Read and write Let’s check.
二、课时分析
本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第五课时，围绕There is…和There are…这两个句型展开内容。包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习完A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的拓展板块。阅读内容是以一封电子邮件的形式呈现的有关吴一凡的美术老师Mr Jones向机器人Robin求救的描述。通过阅读电邮，我们了解到Mr Jones 刚刚搬进一栋旧房子里，房间里面又脏又乱，铅笔、蜡笔、图片、照片扔的到处都是，甚至还有老鼠！他因此赶紧向机器人Robin 发邮件请求帮助。通过这封电子邮件展示了以下几个重点句型：There are pencils and crayons on the floor./There are pictures and
photos everywhere./I see a mouse behind my computer.等。
阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断哪一幅图片是Mr Jones的房间，在对应的图片上画对号；第二个训练板块是请学生们运用There is…和There are…句型写出三个句子，描述自己的房间。第一个训练板块是针对学生对电邮内容的理解程度而专门设计的，第二个板块是将阅读训练与写作训练相结合，这是训练小学生写作功底的重要方式之一。
Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的内容并将对应的图片圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容补全句子。这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，因此，敎师和学生对这种听力板块的题型设计都要引起足够的重视，学生们在日常学习中要注意多参与听力训练活动。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
教材分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础
教学目标：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。5、能听懂会唱歌曲： A photo of me
6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：
重点：
1、掌握 let’s learn 和 let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解 There be 句型得含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。难点： 1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。课时划分：
第一课时：let’s learn, let’s play
第二课时： let’s talk ,let’s try
第三课时：Let’s learn & let’s find and say
第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing
第五课时：Let’s spell let’s wrap it up
第六课时：read and write, let’s check ,story time
第一课时
1、教学内容：let’s learn, let’s play
PEP5 五年级上册Unit5第五单元 B read and write教案
PEP英语五年级上册Unit5 There is a big bed
B Read and write教学设计
教学目标：
知识目标：
1.学生能够读懂邮件，了解邮件大意。
2.学生能够在语境中理解新单词和新词组dirty， nature park，hurry等。
3. 学生能够能够用正确的语音、语调、意群朗读邮件。
能力目标：
1.学生能够在教师的帮助和图片的提示下，选出正确的房间图片，并找出依据。
2. 学生能运用核心句型，描述自己房间的物品。
3.学生能够仿写电子邮件。
情感目标：
1.学生学会合理布置自己的房间，养成讲卫生的好习惯。
教学重点：
1.学生能读懂邮件，并正确朗读。
2.掌握There is和There are句型的用法区别。
教学难点：
1.能够用正确的格式写电子邮件。
2.运用核心句型写出句子There is和There are，描述房间的物品。
一．Warming up & revision
1.Let’s sing
A photo of me
2.Look and say
PPT: What’s in Zhang Peng’s room?
There is a.../There are...
T: So how is Zhang Peng’s room?
PPT：The room is _______. (nice, clean, big, beautiful...)
3. Show another picture of a room
T：Zhang Peng’s room is nice! But how is this room? （show the mouse）
Oh, no! There is a mouse!
PPT: The room is ______. (show and learn ‘dirty’)
二．Presentation
1.Lead
pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案
可编辑修改
精选文档，欢迎下载 Unit five There is a big bed
Lesson 1
一．教学内容：A. Let’s learn A. Let’s play
二．课时目标
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
三．教学重点难点
重点：
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
难点:
教学There be句型的简单运用。
四．教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2. 学生准备画笔和画纸。
五．教学过程可编辑修改
精选文档，欢迎下载 Step.1.Warm-up
1. Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step.2.Preview
1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is
clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)
T: What can you see in this picture?
人教版PEP五年级英语上册Unit5教案
1 / 11
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell
教学目标 【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；
2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；
3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点 1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；
2.能做“Let's play”部分的游戏；
3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点 There be句型的简单运用。
教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。 课时安排 3课时。
人教版PEP五年级英语上册Unit5教案
教学过程 批注 Part A
人教版PEP五年级英
2 / 11 一、Warm-up and Revision
1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
歌曲能创设轻松的英语氛围。
低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
二、Presentation and Practice
1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，教
师带读3遍。然后让学生猜猜，今天我们要去谁的家？他家有些
什么？
2.播放Let's talk的录音，学生们听一遍后回答问题:
(1)Whose room is it?
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案
教材图片：
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P48
单元主题：There is a big bed.
课 型：听说课
一、教材解析
本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is
a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone,
bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标
1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标
引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点
在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点
引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。 五、教学过程
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
一. 教材分析
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。通过这个故事，学生可以学习到日常的学校生活用语，例如问候、介绍、道别等。本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。他们对学校生活有一定的了解，因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。同时，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯，能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。
五. 教学方法
1. 情景教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高他们的实践能力。
3. 激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 教学资源：录音机、磁带、教学挂图等。
3. 教学场地：教室。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生问候，询问学生的一天，引出本节课的主题——学校生活。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文录音，让学生听懂故事内容。然后出示课文插图，引导学生看图说话，进一步理解故事情节。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell 教学设计
PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell教学设计
教学文本
一、教学内容分析
本节课内容是PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. 第三课时A Let’s spell语音课，本课时主要分为（1）Read，listen and chant（2）Listen，read and circle（3）Look，listen and write三部分，学习了字母组合ai和ay在单词中的发音/ei/，以及发音规律。Read,
listen and chant部分呈现了常见的字母组合ai和ay在单词中发/ei/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。Listen，read and circle部分活动，强化了ai和ay的音与形对应关系，培养学生听音辩形的能力。Look，listen and write部分则是对学生进行了写的要求，考察听音能写的能力，并在单线上完成句子抄写活动。通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观。
二、学生学情分析
学生通过两年的学习，已经初步掌握了辅音字母、元音字母和一些常见元音字母及辅音字母组合的发音，同时学生在学习发音的过程中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力，具有一定的拼读意识和能力。本节课主要学习ai和ay的发音/ei/，所涉及的单词有很多都是学生学习过的，这为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，这些已有的知识都成为了本节课学生学习的知识基础，本课也将融合学生的已有知识展开语音教学。同时，学生对自然拼读比较感兴趣，这也有利于促进学生对本课的知识的掌握。但是，学生缺乏自觉拼读的意识和较好的拼读能力，虽然学生已经学过了26个字母音素，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
三、教学目标
1. 语言能力目标
（1）学生能够感知并归纳字母组合ai和ay在单词中的发音规则。