小学语文部编版教材插图的特点及运用策略
- 1 - 小学语文部编版教材插图的特点及运用策略
插图是教学教材的重要组成部分，可以起到辅助教学、引导学生思维、激发学习主动性、提高学习效率等作用。小学语文部编版教材的插图，能更好地帮助孩子们更深刻地理解文字，更好地掌握句式、把握篇章结构，从而提高教学效果。
一、小学语文部编版教材插图的特点
1、内容充实，图文相结合。小学语文部编版教材的插图内容丰富，可以使学生更深入地理解语文课本的文字内容，形象生动地表达教材课文的主题。
2、独特的绘画风格，有利于孩子们的绘画训练。小学语文部编版教材的插图绘画风格独特，图片简单而强烈，直观地表达教材课文的主题，有利于孩子们的绘画训练。
3、具有幽默趣味，引起孩子们的兴趣。小学语文部编版教材的插图多有幽默趣味，能够引起孩子们的兴趣、调动学习积极性，有利于孩子们把握学习的目标，促进孩子们的内心发展。
二、小学语文部编版教材插图的运用策略
1、教师可以利用插图向学生讲解文字内容。教师可以首先出示插图，然后向学生讲解课文内容，并引导学生结合插图理解课文。
2、建议学生充分利用插图。学生可以利用插图对比、对照中外故事和古今故事，并通过插图的抽象性来体会句式的间接表达的内容。
3、通过插图促进学生的思维发展。学生可以主动把插图与文字进行结合，在理解文字的同时，发散思维，将插图与学习内容进行联 - 2 - 系，更深刻地理解文字。
总之，小学语文部编版教材的插图具有丰富的内容、独特的绘画风格和幽默趣味，要想更有效地发挥插图的作用，我们可以采用利用插图向学生讲解文字内容、建议学生充分利用插图、通过插图促进学生的思维发展等一系列运用策略。
部编版小学语文教材插图分析与运用
部编版小学语文教材插图分析与运用
作者：许培培
来源：《天津教育·中》2022年第04期
部编版小学语文教材中的插图作为教材中的第二语言，对教学的开展、学生的自学发挥着极其重要的作用。其中的插图有着诸多的特点，低年级的饱含童趣，中年级的生动形象，高年级的意韵深远。本文简要分析了部编版小学语文教材插图特点及其重要性，并简要论述了教材插图于教学中的具体运用，希望能帮助广大教师增加对教材插图的了解，更好地开展教学。
作为教材中的重要资源，教材插图一直以来都没有得到教师足够的重视，教学的开展中没有被充分利用。小插图往往有大用处，随着教材的改版，新鲜的内容的增添，很多教师对如何运用教材插图进行了深入的研究。笔者对部编版小学语文教材插图进行了系统的研究，并在实践中进行了大胆的尝试，以下仅将自己的所得归纳，希望能对广大教师有所启发。
一、部编版小学语文教材插图特点分析
部编版小学语文教材有着丰富的插图资源，内容比较全面，弥补了以往人教版的过于死板和局限的情况，增添了很多新鲜的内容，对学生的各方面综合能力都有不同水平的考查。明晰插图的特点，有助于教师更好地对其进行利用。就笔者的研究来看，部编版小学语文教材插图具有以下几点特性：
（一）艺术性
通过系统的翻阅即可看到，中国绘画元素在很多插图中都有所体现，借助这些包含中国风的插图，能够在一定程度上提高小学生的艺术审美能力，提高对中国传统文化的兴趣，并有效拓展学生的艺术想象。
（二）趣味性
教学的开展要遵循学生身心发展的规律，教材中插图的设计也概莫能外。小学生，尤其是低年级的小学生，在教学中应该以兴趣为主，插图在设计上也充满了趣味性。比如，《夏夜多美》这篇课文的配图，画面绚丽多彩，动物可爱，符合低年级学生的认知，以兴趣导入为主，符合身心规律成长，趣味性的插图对辅助文本阅读意义重大。
浅析部编版低年段语文教科书插图的特点及教学中的运用
龙源期刊网
浅析部编版低年段语文教科书插图的特点及教学中的运用
作者：朱凌
来源：《师道·教研》2019年第11期
由于科技发展，信息资源的丰富，“读图时代”来临，插图的作用得到更多重视。低年段学生刚开始系统地学习语文知识，抽象思维能力不足，主要依靠形象思维进行学习，插图对于他们来说是必不可少的资源。
2016版部编版教科书致力于构建基于儿童本位、开放、富有活力的教科书体系。教科书插图经编写者精心编排与绘制，与文字相得益彰。插图融入时代元素，贴近学生生活，同时还对中国传统文化进行审美渗透。这是部编版教科书插图在2001版人教版教科书插图的基础上做出的变革，并形成了它的特点。
一、文字与图片的融合
部编版语文教科书与原人教版语文教科书相比，尺寸变为16开的大开本，插图在课本中的比例得到提高，插图的位置分布也有了很大的变化。编者通过插图的位置分布的改变，使文字与图片的紧密融合，进一步强调了插图的作用。人教版插图多采用三位分布、对角分布，插图多采用中规中矩的图框以便于排版，但却显得刻板，文字与插图有着明显的边界;而部编版插图的排版方式更加多样，并有所创新，更符合儿童的视觉观察。
部编版教科书插图多采用背景分布，将图与文进行很好的融合，两者合为一体，插图表达了文字的意义，文字描绘了插图的内容，并且少了“框”的局限使插图变得灵动。通版插图更是部编版教科书的布局突破，插图铺满两页，因为装订的分割看似两幅图，但图片联系密切，更像是以全页为整个画纸，图片的边沿进行了颜色淡化处理，使画面变得柔和，更加符合儿童的审美要求;将课文融入画面，两页中的两幅插图形成一个完整的整体，使教科书充满艺术性。
二、传统与审美的体现
部编版语文教科书插入了更多传承中华民族传统文化的水墨画以及视觉元素。其中，部编版低年段古诗的课文插图均选用中国传统水墨画，与2001版人教版相比数量上有所增加。一年级下册的《小池》，同一首古诗，在两版教材中有不一样的配图，营造了不一样的意境。原人教版插图风格写实，线条细致，对青草的纹路、泥土的痕迹、蜻蜓的触角都进行了细节描绘。部编教材采用的是充满诗意的水墨画，轻描淡写，简单笔画勾勒出荷叶、蜻蜓，配上淡淡龙源期刊网
“妙语童趣”的古诗教学策略研究——以小学语文部编版教材古诗教学为例
- 66 - 教学与科研·2019年06月(上半月刊)
古诗是中华民族历史文化宝库中的璀璨明珠,
千百年来传诵不衰。目前学校使用的新版小学语文部
编教材中,古代诗歌的数量大幅增多,由此可见学习
古诗的重要意义。然而随着千百年的时代变迁,古诗
与现在中小学生的生活距离久远,许多精炼优美的字
词对于小学生来说理解难度很大,如果对其进行笼统
的全面教学,既耗时费力又收效甚微。因此,古诗教
学策略则更具研究性。
教育学家苏霍姆林斯基曾说过,要确立自己课程
的吸引力,必须善于激发学生的学习兴趣。在课堂上
教师要抓住学生这一特殊心理,精心设计导入课题,
才能使学生觉得教师讲课“有意思”,古诗的内容“有
趣”。笔者认为在小学古诗的教学过程中,为了激发
学生学习的热情,要用富有“妙语童趣”的教学方
式,师生共同剖析古诗语言,探析诗词趣味,引导学
生积极主动地学习古诗,领略古代汉语的魅力。下面
就以笔者在进行部编教材中出现的古诗教学为例,谈
谈“妙语童趣”的古诗教学策略。一、“妙”之吟与诵
孔夫子曰:“不读诗,无以言。”正所谓诗言志,
诗传情,语言凝练,魅力无穷。学习古诗,要常常吟
诵,陶冶情操,丰富想象,从而达到培养学生对汉语
言文学的兴趣和敏感力,同时培养其文学素养。然而,
对于小学生而言,最缺乏的就是对诗人以及诗人所生
活的时代背景了解,因而对抽象的古文产生距离感。
作为教师,要首先具体介绍诗人以及诗人写作特定的
时代背景,了解了这些,才能逐步引导学生运用多种
方式进行吟诵。
关于吟诵,叶圣陶、夏丏尊两先生曾在《文心》
中说过:“一个人的通与不通,往往不必去看他所作
的文字,只需听他读文字的腔调就可以知道。”这腔
调指的就是吟与诵,是一种摇头晃脑,怡然自得的忘
我感受,也是一种充满妙趣,自娱自乐、修身养性的
美妙情怀。比如二年级上册盛唐诗人王之涣创作的《登
鹳雀楼》就是一首非常适合师生共同吟诵的古诗。全
诗虽然仅有二十个字,但诗情豪迈,纵情千古。前两 “妙语童趣”的古诗教学策略研究
部编版小学语文教材插图的特点及有效运用分析
部编版小学语文教材插图的特点及有效运用分析
发表时间：2020-11-05T14:08:35.617Z 来源：《中小学教育》2020年8月第22期 作者： 韩妮妮
[导读] 部编版小学语文教材就是围绕着小学生的身心发展特点来进行编写的，
韩妮妮
延安市新区第一小学 716000
摘要：部编版小学语文教材就是围绕着小学生的身心发展特点来进行编写的，而且在教材中更加注重了相关插图的安排，而且这些插图具有着一定的生动和形象的特点，可以帮助小学生降低语文学习的难度，有效的培养学生学习语文的兴趣。为此作为小学语文教师更应
该注重利用教材开发这些插图资源，和课堂进行有效的整合，进一步提升小学语文课堂教学的有效性。本文就对小学语文统编版教材的插
图特点进行分析，并提出有效的应用策略。
关键词：小学语文；教材插图；部编版
教学插图是教学中非常重要的资源，如果在教学中教师可以对课本进行进一步开发利用则可以将插图资源进行充分的利用，并且为教师备课提供更加丰富的资源。小学语文部编版教材中更加注重插图内容的编排，这也为教师开发教材提供了更多的可能。作为小学语文教
师一定要从教学内容和小学生身心特点出发，有效的对这些插图资源进行进一步开发，将插图一些隐性的功能转化为显性功能，有效的提
升语文课堂教学的有效性。本文就针对这些内容进行分析探究。
一、部编版小学语文教材插图特点分析
在部编版小学语文教材中，包含的插图资源是非常丰富的，而且这些资源比较受到教师和学生的喜爱。相对生动并且形象，可以直观的呈现出一些文字的内容，所以教师要充分了解这些插图特点，在这个基础上对插图资源进行有效的开发利用。
（一）艺术性
在现行的部编版小学语文教材中有很多插图内容中蕴含了非常多的中国绘画元素，渗透了我国传统的一些美学特色，这些插图资源的利用可以从一定程度上培养学生艺术审美能力，有效的为学生想象力开拓一个空间，促进学生想象力提升。
（二）趣味性
因为部编版教材在编排设计的时候是按照小学生身心特点进行设计的，所以这些插图都符合小学生的认知特点，具有着一定的趣味性，可以有效的激发小学生的兴趣爱好，满足小学生的认知规律和特点。而这样的趣味性也可以进一步培养学生学习语文的兴趣。
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
部编本小学语文教材一直以来都是教学中的重要参考资料，而其中的插图更是其重要的组成部分之一。插图在教材中不仅起到了图文并茂的作用，更是起到了丰富学生阅读视野，激发学生学习兴趣的作用。那么，部编本小学语文教材插图有哪些特点？又该如何在教学中更好的应用这些插图呢？接下来就让我们一起来了解一下。
1. 贴近生活：部编本小学语文教材中的插图往往是贴近生活的，它们可以是生活场景、自然风景、人物画像等，这些插图不仅让学生可以感受到生活的美好，也有利于引起学生的情感共鸣。
2. 丰富多彩：部编本小学语文教材的插图形式多样，既有水彩画风的插图，也有漫画风格的插图，还有一些真实照片的插图等等。这些多样的插图形式可以激发学生的创造力和想象力。
3. 美观大方：部编本小学语文教材的插图都是经过精心设计和制作的，色彩搭配合理，构图美观大方，清晰明了。这些插图不仅可以美化教材，更可以吸引学生的注意力，加强教学效果。
4. 融入故事：教材中的插图往往是与故事情节紧密相连的，它们可以衬托故事的氛围，让学生更好地理解故事内容，帮助学生产生更强烈的情感共鸣。
5. 教育性强：部编本小学语文教材的插图中经常融入了德育教育的内容，例如家庭和睦、友情互助、勤俭节约等，这些插图在启迪学生情感方面发挥了重要的作用。
二、教学应用
1. 激发学生兴趣：教师在讲解故事或文章时，可以通过插图展示给学生，让学生更直观地了解故事情节，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2. 启发学生想象：教师在课堂上可以利用插图来引导学生发挥想象力，让学生根据插图进行联想，展开话题，进行讨论，培养学生的创造力及想象力。
3. 引导学生审美：教师可以通过展示优秀插图来引导学生学习欣赏美，让学生自主进行插图设计或选择，培养学生的审美观念和美术素养。
部编本小学语文课本插图教学策略探究
部编本小学语文课本插图教学策略探究
作者：俞妍冰
来源：《西部学刊》2019年第10期
小学语文课本插图对孩子的学习非常有吸引力，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的观察力、理解力、想象力及语言表达能力。为了更好地发挥小学语文课本插图的作用，教师应该不断研究运用好课本中的插图，以提高小学语文教学的有效性。
一、部编本小学语文课本插图的整体分布情况
由于小学阶段学生年龄偏小，他们的认知水平较低，尤其是入学时间较短的一年级和二年级学生，他们对于课文的认知能力是相当有限的。因此，部编本小学语文课本编写者要更多的考虑这一阶段学生的身心发展特点，并合理的配置和布局插图，让插图与课文相呼应，以此帮助学生利用插图加深理解课文表达的含义。在小学语文课本的文本、页码和课后练习中合理分布插图，可以更好地发挥插图的辅助作用。通过对部编本小学语文课本的分析可以看出，小学语文一年级课本插图的数量远远高于二、三年级。平均而言，每个文本中至少出现1-2个插图，一些插图占据两页、文字浮在插图上方。插图比例最高的一年级上册课本，拼音部分的插图数量达到每页2幅以上，而二年级至三年级语文课本中插图数量则有了一定的降低[1]。由此可见，为了更好地提升学生学习兴趣，贴合学生形象思维，部编本小学语文课本在编写以及设计排版等方面耗费了非常大的精力。
二、部编本小学语文课本插图类型
（一）根据插图的抽象水平分类
根据插图的抽象水平，将部编本小学语文课本插图分为三类：实物图、描绘图和漫画图。实物图是指插图对现实生活的真实写照，其代表是部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》。与实物图不同的是，描绘图虽然也来源于现身生活中的情景，但是其对情景进行了概括，例如部编本一年级下册语文《文具的店》，其中母女之间的对话图就是采用了描绘图的形式。漫画图是一种与实物图、描绘图完全不同的表现形式，其通常会通过将各种非人物品或者动植物拟人化，来更好的吸引学生的注意力并调动学生的积极性。例如在部编本一年级上册语文课本中青蛙和蝌蚪的形象都采用了漫画的形式，从而让刚刚入学不久的小学生对语文课本产生了浓厚的兴趣。在部编本小学语文课本中，描绘图在插图中所占的比例是最高的，其次是漫画图[2]。通过这样的插图设计，可以更好地满足小学生的心理需求。利用描绘图和漫画图的形象性、生动性和幽默性，培养学生的学习热情，同时吸引学生注意力。在此基础上应用实物图来迅速的开拓学生眼界，最大程度发挥课本插图的作用。
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用 2
部编本小学语文教材插图的特点及教学应用
1. 引言
1.1 介绍部编本小学语文教材插图的作用和重要性
部编本小学语文教材插图是教材中的重要元素，其作用和重要性不容忽视。插图是文字的补充和辅助，能够帮助学生更好地理解语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在语文教学中，插图不仅仅是简单的装饰，更是一种有力的教学工具，可以使抽象的概念和知识变得具体形象，让学生更容易接受和记忆。通过插图，学生可以直观地感受到文字内容所描绘的情境和场景，加深对知识的理解和记忆。部编本小学语文教材中的插图扮演着重要的角色，是促进学生全面发展、提高语文素养的重要支撑。本文将着重讨论部编本小学语文教材插图的特点及在语文教学中的应用，希望能够对广大教师和家长有所启发和帮助。【字数：206】
1.2 阐述本文将重点讨论的内容
本文将重点讨论部编本小学语文教材插图的特点及教学应用。在阐述部编本小学语文教材插图的特点时，我们将从插图的形式、内容和风格等方面进行分析。而在讨论教材插图在语文教学中的应用时，我们将探讨插图如何帮助学生更好地理解和记忆知识，以及如何提高学生的学习兴趣和阅读能力。我们还将探讨如何选择和设计有效的教材插图，以确保插图能够最大程度地辅助教学。通过对部编本小学语文教材插图的分析和讨论，本文旨在强调插图在语文教学中的重要性和作用，同时展望插图在未来的发展和应用，为教师和学生更好地利用教材插图提供参考和指导。
2. 正文
2.1 部编本小学语文教材插图的特点
1. 图文并茂，形象直观：部编本小学语文教材插图精美细腻，图文搭配合理，能够直观地展示教材内容，帮助学生更好地理解知识点。
2. 多样性和丰富性：教材插图内容丰富多样，涵盖了故事情节插图、生活场景插图、文学作品插图等多个方面，能够激发学生的学习兴趣。
3. 融入情感元素：部编本小学语文教材插图不仅仅是内容的展示，还融入了情感元素，让学生更易于产生共鸣和情感连接，有利于加深学生对知识点的记忆。
浅谈小学语文教材插图的运用【范本模板】
浅谈小学语文教材插图的运用
【摘要】插图是教材的重要组成部分，这些插图直观形象，对小学语文教学有着十分重要的作用，教学中要利用插图激趣，满足学生的好奇心和探究欲；利用插图进行练习,发展学生的言语能力；利用插图设问，训练学生的思维能力；利用补画辅助插图的形式，促进课文的理解；利用插图进行观察，培养学生的观察能力。在教学中如何使用好教材插图;让其充分发挥其潜在的作用，为提高教学质量服务，值得我们去深思和探究.
【关键词】语文教学 教材插图 运用 能力
在现行的小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图色彩鲜明、构图精巧，而且密切配合课文内容,是教材中的一项重要课堂教学资源，是教材中的重要组成部分,也是教学不可缺少的工具之一，它具有自己独特的优点——形象、直观。《语文课程标准》又指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。"课堂教学中，教师要从学生的实际和需要出发，灵活地运用好这些插图,对于激发学生学习语文的兴趣,加深学生对课文的理解，能起到很好的促进作用。笔者经过多年的教学摸索,深感课本插图这一直观教具在教学中具有举足轻重的作用。因此，在教学时只要充分发挥了课文插图的作用，就能进一步培养学生的语文素养。
伴随课程改革而诞生的新教材，在内容与形式上都较传统教材发生了很大的改变，
插图的运用更加广泛。在新课改的背景下，小学语文教材中的插图应发挥什么样的教育功能，在此作一定的探讨。
一、运用插图 激发兴趣
兴趣是活动的内驱力，是创造才能的催化剂。小学低年级学生的年龄小,形象思维占主导，以具体形象思维为主，比较喜欢感性的学习材料，所以特别是对图文并茂的课文非常感兴趣。这是因为图片形象直观、趣味性强、丰富多彩、更能激发孩子的学习兴趣。教材中的插图色彩鲜艳，形式多样，生动活泼，图画给学生的视觉以刺激，使学生专注于将要学习的内容。通过让学生观察这些插图引入新课，获得表象,能激发学生的学习兴趣,唤起求知欲望.如在教《燕子》一课时，利用课文的插图来导入,先指导学生看插图，用自己的语言描述画面:细雨过后的湖边，在苇黄色嫩叶的柳丝、青草、绿叶以及各色鲜艳花朵点缀下的光彩夺目的春天里，活泼机灵的小燕子，有的飞行，有的停歇……学生们看着如此迷人的春景，如此可爱的燕子，仿佛身临其境，从而为学生阅读课文创设了情境，激发了学生的兴趣。 二、运用插图 理解课文内容
小学教育-部编本小学低年级语文教材插图使用现状及对策研究论文
部编本小学低年级语文教材插图使用现状及对策研究
摘要 《义务教育语文课程标准》中要求语文教师不可忽略课程资源开拓与使用的重要性，课程资源包括课堂与课外两种教学资源。语文教材中的插图在课堂教学资源中占据重要地位，如果能得到充分合理的利用，那么，语文教学就能在一定程度上获得助力，从而让教学变得更有效率。然而，审视当前的课堂教学，很多教师在开发课外学习资源时费尽脑汁，对就在身边的最重要的课堂教学资源——教材插图却往往不重视。因此，本文以部编本低年级语文教材插图如何有效利用为出发点，研究教材插图的使用策略。
儿童进入小学阶段，对外界刺激普遍敏感，难以集中注意力,所以如何吸引他们关注教材已成为一个重要的研究课题。研究表明，丰富鲜明的色彩对儿童智力发展有积极作用，对提高儿童的注意力也有显著作用。而教材插图因其形象、直观性的特点，对小学生理解课文内容有着巨大的影响。
本论文主要通过六个板块分析：
第一板块：引言，主要阐释论文课题选择的原因、文献概括、分析方式以及本文的创新点。
第三板块：主要结合本人所在区域某小学，通过问卷调查的方式研究语文教材插图在课堂中的应用，调查对象主要是低年级语文教师和学生。
第四板块：通过调查研究，将低年级语文教材插图在实际应用过程中出现的问题进行整合，同时进行问题推敲。
第五板块：剖析低学段语文教学插图应用的问题，找到问题存在的原因。
第六部分：综上，分别对小学低年级语文教师与学生提出相关建议，以期望教材插图在小学语文教学中发挥其价值，提升课堂教学效率。
关键词：小学低年级、语文教材、插图、语文教学
Study on the current situation and cuntermeasures of the use of illustrations in the Chinese teaching materials for the junior primary school
compiled by the Ministry
部编语文一年级教材插图的特点及运用-最新教育文档
部编语文一年级教材插图的特点及运用
部编《语文》一年级上册精美的插图，赢得了众多师生的
喜爱。一幅幅形象生动的插图是神奇的图画语言， 是课文的有机 组成部分，是重要的课程资源。这些插图具有以下特点。
1. 中国风
传承中华优秀传统文化， 是新教材的编写理念之一。 同样的， 教材插图也呈现出鲜明的中国风格，凸显了以下“中国元素”。
中国画：既有大师傅抱石的山水人物（识字《天地人》
《金 木水火土》插图），又有画家黄国想的写意荷花（课文《江南》 插图）。古诗的插图（包括“日积月累”板块）都是国画作品， 涉及到白鹅、山竹、明月、枯木等意象，诗与画的绝佳搭配，营 造了绝美的诗画境界。
剪纸：《剪窗花》是一首儿歌，画家根据儿歌的内容，配上
了喜鹊、梅花、鸡鸭、红鲤鱼、胖娃娃等剪纸作品，展现了淳厚
的民情民风，散发着浓郁的乡土人文气息。
京剧：课文《口耳目》 “站如松， 坐如钟。 行如风，卧如弓” 的配图是两个京剧人物――穆桂英和包公，既形象地告知了 “站”与“坐”的正确姿势， 又很好地进行了京剧国粹的文化濡 染。
甲骨文：识字《日月水火》展示了日、月、水、火、山、石、 田、禾、羊、鸟、兔等汉字的甲骨文以及对应的图片。让学生感 知汉字起源的同时，体会到祖先的创造智慧和汉字的源远流长， 增添了民族自豪感和文化自信心。
2. 儿童味 插图尊重、遵循儿童的认知规律，用儿童的视角去观察生活， 表现儿童世界的童真与童趣。
一是人物的表现形式。教材插图多使用卡通人物形象， 无论 是简单勾画的人物轮廓，还是有背景组合的场景图画， 人物造型 均鲜活可爱，很容易使小朋友产生兴趣。对于动物形象，运用了 拟人化的手法，也采用了卡通设计，形象变得更加生动有趣。
二是儿童的思维方式。儿童想象力丰富，儿童的世界就是童
话的世界。所以，《小小的船》中的小女孩坐在了弯弯的月亮上； 《拔萝卜》中的老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫和小老鼠， 他们齐心协力地排成了队；“ j q x ”中“下棋”的是大猩猩和 小瓢虫⋯⋯