2016年高考语文全国卷2-答案
2016年高考语文全国卷2-答案
2016 年一般高等学校招生全国一致考试 ( 全国新课标卷 2)
语文答案分析
第 Ⅱ 卷
一、现代文阅读
1.【答案】 B
【分析】“传统故事和初期小说的实质差别在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游
历见闻”误解文意，原文是“除流传形式上的简单差别外，初期小说和故事的实质差别其实不显然” 。
【考点】剖析归纳作者在文中的看法态度
2.【答案】 C
【分析】理解有误，原文说“现代小说家对待故事的方式复杂多变” “在这些小说家笔下，故事成了幌子，
故事以外的附带信息显得更存心味” ；且“由于故事情节已不再是现代小说最要的要素，人们更注意故事之
外的附带意味”强加因果。
【考点】挑选并整合文中的信息
3.【答案】 B
【分析】“这将降低小说对虚假的依靠”错，文章说“甚至将虚假和表述的重心挪到故事以外”
【考点】剖析归纳作者在文中的看法态度
二、古代诗文阅读
4.【答案】 C
【分析】本句主要陈说对象是“承宪” “承宪妻”所做之事。 “怀祸藏奸” “窥觊储贰” “广结术士之流”的
主语是郑承宪，并且这三个短语是并列关系，因此应各自断开； “曩陛下重惩考场冒籍”重申时间事件，其
后是陈说“承宪妻”所做之事，故应在“承宪妻”以前断开； “每扬言事由己发”的主语是“承宪妻” ，“用
以 ， · ”表目的，且“恐喝勋贵” “簧鼓朝绅”成分并列，故应在“恐喝勋贵”后断开。
【考点】文言断句
5.【答案】 D
【分析】“移疾”为居官者要求隐退的委宛语。
【考点】识记古代文化知识
6.【答案】 D
【分析】“他向朝廷呈告灾情”错，原文是说“副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝” 。
【考点】归纳内容重点，归纳中情意思
7.【答案】（ 1）此中莫非没有刚直的人，但忍不住反抗排斥，大多没法
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（ 2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。
8.【答案】第一问 : 曹霸所画玉花骢奇特雄俊，如飞龙跃出，其余人画的“凡马”在此马眼前都难免相形失
色第二问：曹霸先凝思构想，苦心布局，而后落笔挥洒，瞬间之间一呵而就。
【分析】第问，考生在诗中找出描绘马的特点的词语即可。 “斯须九重真龙出”一句写出曹霸画的马奇特雄
俊，仿佛是从宫门跳跃而出的飞龙，而其余画工画的马在此马眼前都显得相形失容。第二问，考生要抓住
曹霸作画的准备及作画时的状态来剖析。诗中“意匠苦心经营中”一句写曹霸作画先奇妙构想，而后淋漓
尽致地落笔挥洒，须臾之间，一呵而就。
【考点】鉴赏文学作品的形象
9.【答案】①画工如山貌不一样：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不行功。重申此马的雄俊非凡
手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画
家要捕获住此马飞动的神彩特别不易。
【分析】开头两句写唐玄宗的御马玉花骢，已被众多画师都描摹过，但各个不一样，没有一个画得传神。可
见此马不是一般画工能画出来的，突出画此马的难度。接着两句写玉花骢牵至阊阖宫的赤色台阶前，抬头
卓立，神气轩昂。可见此马神釆非凡，要画出来确实不易。
【考点】鉴赏文学作品的表达技巧
10.【答案】（1）两者不行得兼
舍生而取义者也
（ 2）其险也这样
嗟尔远道之人胡为乎来哉
（ 3）一肌一容尽态极妍
三、文学类文本阅读
11.【答案】（ 1）DC
（ 2）①大方热忱、机智风趣，懂得实时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不可以阻挡她
对美好生活和爱情的追求；③和善真挚、理性控制，有责任感，关怀母亲，想念儿子，真挚待“我”。
（ 3）①一个电话将两人命运连在一同，有时与必定交织，突显了战争背景，加强了戏剧性情节；②主人公
言行主要经过电话聊天表现出来，便于表露人物心声，令人物形象更真切；③电话沟通的限制性给小说留
下许多空白，丰富了人物与主题的想象空间。
（ 4）看法一：适合。①小故事冠以大题目，对照鲜亮，加强了艺术张力；②战争是故事发生的契机与惨剧
的本源，是小说构想的基础；③小说写的虽是爱情故事，但主题倒是对战争的“绝望”与反省。看法二：
不适合。①小故事冠以大题目，故作高妙，不切合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱
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情，而不是战争；③小求情节设置以小人物的坚毅与不幸为骨干，战争不过惹起情节变化的背景。
【分析】（ 1）A ．“更是为了重申这是作者的一段亲自经历”错，小说中的“我”不可以等同于作者。 B 从原文“次日整整一天，我老在想昨晚的对话情况，想她的机智、大方、热忱和风趣感。自然还有那动听的
口音，那么富裕魅力，像乐曲同样老在我的脑海里盘旋”可知， “我”对女主人公有喜爱的成分，但这句话
还表露出“我”对此次的沟通感觉痛快。 E。“表现了公众的必胜信念”于文无据。
（ 2）剖析女主人公的形象，可从她的言行下手。从“她说她老母亲睡不好觉，她经常深夜打电话与她聊聊天。以后我们又谈了谈相互正在读的几本书，还有这场战争”可知，她关怀母亲，喜爱念书；从“不到两
分钟，我们就互相开起玩笑，仿佛是多年的至交” “我建议相互介绍一下各自的身份，但是她婉词拒绝了”可知，她大方热忱、机智风趣；从她介绍自己的家庭状况可知，她饱受累难，但仍旧乐观，勇于追求美好
的生活和爱情。
（ 3）由于是“电话”连结了两人，文中使用的语言描绘就更多一些，也便于刻画人物，表现人物性格。两人的交往借助电话，在内容的表达上更加自由给读者留下了很多想象的空间。
（ 4）这是个拥有开放性的问题，仁者见仁，智者见智，但需要从文本资猜中找寻理论依照。解答此题，要
依据题干问题，先亮出自己的看法，再陈说原由。题干中“小故事” “战争”“大题目”等字眼已经给考生一些示意，即可从“以小见大”的手法剖析小说突出战争的残忍以及人们对战争的憎恶的主题故事很小，
却用了大的标题，自己也形成了对照，引人沉思。也可从小说的主题，情节的设置等方面来剖析。
【考点】 赏识作品的形象， 赏析作品的内涵， 意会作品的艺术魅力， 从不一样的角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
四、适用类文本阅读
12.【答案】（1） EB
（ 2）①不蹈袭古人，不盲从威望，能够独树一帜；②拥有扎实功底、全局看法和战略目光，擅长抓住事物的实质③学术视线广阔，侧重人文涵养。
（ 3）①基础教育应侧重指引学生深入学习、研究的兴趣；②数学教育要有益于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求比赛获奖；③现行奥数教课方法太功利，且没法指引学生深入理解和训练数学思想。
（ 4）①吴文俊宽泛的阅读面，为往后的专业研究确立了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；②物
理与数学原来就关系亲密，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究供给了便利条件；③吴文俊兴趣宽泛，
视线宽阔，使他的思想活跃，能够举一反三，富裕创建性；④吴文俊富裕生活情味，气度宽阔能够保持罕
见长远的学术生命
【分析】（ 1）A “他才取消了转牵挂想”不正确，原文说“是大三时教数学的武崇林老师帮助他挣脱了专业
上的疑惑， 使他认识到数学的巨大魅力” 。C“吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题”
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错，文章不过说“从事数学研究，吴文俊特别重申数学思想” 。 D．误解文意，文章说“外国很多半学家，
只管有的我特别钦佩， 但是我其实不认可他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法。 应当依据客观实质详细剖析，全部以事实为主。这是我主要的想法” 。
（ 2）一般来说解答这种试题，考生能够从主观原由和客观原由两个角度来作答。主观原由即他自己对待问题的角度和研究问题的方法，如文中高小山的总结，他说“要创新，就要独立思虑，就不可以老是随着人家亦步亦趋” ，他“运用机械化思想来观察数学，发现了数学的不一样侧面，并成立了新的模式，这全受益于他的独树一帜” ，“吴文俊不只不迂腐，并且兴趣宽泛，心里充满童趣”等信息；客观原由主若是他碰到的良师。再对这些信息加以归纳整合，分点作答即可。
（ 3）解答此题，考生应第一找到答题的地区，文章倒数第三段的开头说“对我国的数学基础教育，吴文俊也颇居心得”即说明答案就在这一段。因此考生抓住文中吴文俊的语言，分条作答即可。
（ 4）这是一道开放性的试题，要在文中找到他兴趣宽泛的案例，而后剖析这些宽泛的兴趣与专业研究之间的关系。如他兴趣泛有益于打通文理隔阂和思想阻碍而宽阔专业研究的视线；读历史册籍、看历史电影，有助于他的学术研究；看围棋比赛，更培育了他的全局看法和战略目光；宽泛的兴趣也有益于他洞察时代发展背景下的专业研究趋向，吸取滋润专业研究的中国优异传统文化，促进他保持学术的生命力。
【考点】挑选并整合文中的信息，评论文本的主要看法和基本偏向，从不一样的角度和层面挖掘文本所反应的人生价值和时代精神
五、语言文字应用
13.【答案】 D
【分析】 目不交睫： 没有合上眼皮。 形容夜间不睡觉或睡不着觉。 用在①句不合语境， 可改为 “应接不暇” 。应接不暇：形容东西太多，眼睛看可是来。厝火积薪：把火放到柴堆下边，比喻潜藏着很大的危险。用在②句不合语境筚路蓝缕：驾着柴车，衣着破旧的衣服去开拓山林。形容创业的艰辛。用在③句切合语境。
讳莫如深：原意为事件重要，讳而不言。后指牢牢隐瞒。用在④句切合语境安步当车：慢慢地步行，就看作是坐车。用在⑤句不合语境。苦心孤诣：指费悉心思研究经营，达到他人达不到的境地。用在⑥句切合语境
【考点】正确使用词语（包含熟语）
14.【答案】 C
【分析】 A ．语序不妥，应把“成功发射”调到“第一颗人造地球卫星”以前。 B 成分残破，“提出”缺乏
对应的宾语中心语。 D．两面对一面， “一个地方抗灾能力的强弱”是两面，而“当地经济实力的雄厚” “政
府的应急体制和领导人的智慧”都是一面。
【考点】辨析并改正病句
15.【答案】 D
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2016年全国高考语文试卷及答案详解
2016年全国高考语文试卷(II）及答案
一、现代文阅读
阅读下面的文宇，完成1〜3題．
人们常说“小说是讲故事的艺术"，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈.就
传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事,口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理,把它们变成小说交给读者.
除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素,在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比.受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇,《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠奇遇和所见所闻,17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中,或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生,积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分,传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同,小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的.小说家呈现人生，有时会写
2017全国卷2高考语文试卷附答案解析（官方版）
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2017全国卷2高考语文真题及答案解析
2017年普通高等学校招生全国统一考试
语文
本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸 、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1~3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们 思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗?从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛 起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新 ，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这 也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸 多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技 术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的 创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带 来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一 种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为 一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
2016年全国2卷高考语文试题及答案
1 2016年普通高等学校招生全国统一考试
语文
注意事项：
1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题
甲必考题
―、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文宇，完成1〜3題．
人们常说“小说是讲故事的艺术”，丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这 2 一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
2009年普通高考全国卷2语文试题
2009年高考全国卷 II （贵州、黑龙江、吉林、云南、新疆、内蒙古、青海、西藏）语文试题
2009年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ）
语文
第一卷 （选择题，共30分）
本卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.作坊（zuō） 心广体胖（pán） 处方（chǔ） 给予帮助（jǐ）
B.燕山（yān） 戎马倥偬（zǒng） 落枕（lào） 分外高兴（fēn）
C.干系（gān） 呼天抢地（qiǎng） 饮马（yìn） 供不应求（yìng）
D.泡桐（pāo） 济济一堂（jǐ） 空余（kòng） 作者附识（shí）
2.下列各句中，加点的成语使用不正当的一项是
A.研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50﹪。
B.对于在战略上的调整使该公司必须做出选择：要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇退，套现获利，回归软件市场。 C.自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。
D.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该局加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。
3．下列各句中，没有语病的一句是
A．根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师．团购业务员．技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。
B．营救告一段时间后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能的灾害而奔忙，一刻也停不下来
C．犹豫单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是8后的这一代更迫切地希望融入城市。
2017年高考全国2卷语文试题
1 2017年高考全国2卷语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。（摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》）
(完整word版)2016年全国2卷高考语文试题及答案
1 2016年普通高等学校招生全国统一考试
语文
注意事项：
1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题
甲必考题
―、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文宇，完成1〜3題．
人们常说“小说是讲故事的艺术”，丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这2 一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
高考语文模拟卷2
第1张、共9张
高考模拟考试语文试卷
（完卷时间：150分钟 满分：150分）
注意：答案全部写在答题纸上，否则无效
一、阅读 80分
一、阅读下文，完成1-6题。（18分）
一个令人惊奇的现象
最近三四年来，我观看了数百部美国的、欧洲的以及在美国影响下的日本、韩国、中国香港等地的科幻电影。在这数百部科幻电影中，我注意到一个令人惊奇的现象，那就是———所有这些电影中所幻想的未来世，清一色都是暗淡而悲惨的。
早期的科幻小说，比如儒勒•凡尔纳在19世纪后期创作的那些作品，其中对于未来似乎还抱有信心；不过，被奉为科幻小说鼻祖的玛丽•雪莱的《弗兰肯斯坦》（1818年）中，就没有什么光明的未来。就是凡尔纳晚年的作品，也开始变得悲观起来，被认为“写作内容开始趋向阴暗”。而且，凡尔纳这种对于未来世界的信心，很快就被另一种挥之不去的忧虑所取代，人类的未来不再是美好的了。
在近几十年大量幻想未来世界的西方电影里，未来世界根本没有光明，总是蛮荒、黑暗、荒诞、虚幻、核灾难、大瘟疫„„在这些小说和电影中，未来世界常见的主题不外是资源耗竭、惊天浩劫、科学狂人、专制社会等等。这些作品中的科学技术，也几乎清一色都不是绝对美好的———不是被科学狂人或坏人利用，就是其自身给人类带来灾祸。
而中国的科幻作品在这个问题上与西方明显不同———我们以前创作的作品都是乐观想象未来科学技术如何发达、人类社会如何美好、我们生活如何幸福的。科幻作品的任务似乎就是为读者或观众描绘一个科技高度发达、物质极度丰富的美妙未来世界。
前两年有人对法国的青少年作了一种问卷调查，这个调查后来也被移植到中国来，中法青少年在有些问题上的答案大相径庭，很值得玩味。比如其中有一题是这样的：“如果你可以在时空隧道中穿行，你愿意选择去哪个时代旅行？”中国和法国青少年的答案统计如下：
„„
2018年高考真题——语文(全国卷II解析版)
1
绝密★启用前
2018年普通高等学校招生全国统一考试
语文
本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。 2 最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。 （摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）
2009年全国高考全国卷2语文答案
2009年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ）
语 文
第一卷 （选择题，共30分）
本卷共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.作坊（zuō） 心广体胖（pán） 处方（chǔ） 给予帮助（jǐ）
B.燕山（yān） 戎马倥偬（zǒng） 落枕（lào） 分外高兴（fēn）
C.干系（gān） 呼天抢地（qiǎng） 饮马（yìn） 供不应求（yìng）
D.泡桐（pāo） 济济一堂（jǐ） 空余（kîng） 作者附识（shí）
2.下列各句中，加点的成语使用不正当的一项是
A.研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50％。
B.对于在战略上的调整使该公司必须做出选择：要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇退，套现获利，回归软件市场。
C.自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒海般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。
D.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。
3．下列各句中，没有语病的一句是
A．根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师．团购业务员．技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。
B．营救告一段时间后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能的灾害而奔忙，一刻也停不下来
C．犹豫单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是8后的这一代更迫切地希望融入城市。
D．去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题．决赛．海选到颁奖．我们又被指定参与活动的全过程．一定要高度重视，不可疏忽。
2016全国高考语文2卷试题及答案解析
1
第I卷阅读题
必考题
―、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文宇，完成1〜3題．
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。16世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性—他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。