苏教版六年级科学(下册)同步练习题5-2能量的转换
第五单元 神奇的能量
第2课 能量的转换
一、填空：
1. 指出下列现象中能量的转化或转移情况：
（1）人在跑步时，身体发热（ ）
（2）风吹动帆船前进（ ）
（3）放在火炉旁的冷水变热（ ）
（4）电流通过灯泡，灯泡发光（ ）
（5）植物进行光合作用（ ）
2. 生活中常见能量的作用:
风能：______________________。
热能: ______________________。
电能：______________________。
声能：______________________。
食物中的化学能:__________________ 。
3.列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。
（1）点亮台灯：台灯把电能→________光能__________；
（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→__________热能__________；
（3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→___________动能__________； 二、选择题
1.在一间隔热很好的密闭房间中，把正在工作的电冰箱门打开，室内空气温度将 ( )。
A．升高 B．不变 C．降低 D．不可能升高
2.能把电能转化为机械的装置是 ( )。
A．电灯 B．发电机
C．水轮机 D．电动机
三、连一连
1.将左右相关的内容用直线相连
电能→声音 洗衣机
电能→热能 收音机
电能→光能 日光灯
电能→动力 电磁铁
电能→磁能 电饭锅
2. 指出下列现象中能量的转化或转移情况：
(1)植物的光合作用； 光能转化为化学能
(2)雨天时发生雷电； 电能变为声能和光能
(3)人在跑步时，身体发热出汗； 化学能转化为内能
(4)手摇发电机发电使灯泡发光； 机械能转化为电能，电能又转化为内能、光能
(5)风吹动帆船前进； 机械能的转移
苏教版六年级科学(下册)同步练习题5-2能量的转换
第五单元 神奇的能量
第2课 能量的转换
一、填空：
1. 指出下列现象中能量的转化或转移情况：
（1）人在跑步时，身体发热（ ）
（2）风吹动帆船前进（ ）
（3）放在火炉旁的冷水变热（ ）
（4）电流通过灯泡，灯泡发光（ ）
（5）植物进行光合作用（ ）
2. 生活中常见能量的作用:
风能：______________________。
热能: ______________________。
电能：______________________。
声能：______________________。
食物中的化学能:__________________ 。
3.列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。
（1）点亮台灯：台灯把电能→________光能__________；
（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→__________热能__________；
（3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→___________动能__________； 二、选择题
1.在一间隔热很好的密闭房间中，把正在工作的电冰箱门打开，室内空气温度将 ( )。
A．升高 B．不变 C．降低 D．不可能升高
2.能把电能转化为机械的装置是 ( )。
A．电灯 B．发电机
C．水轮机 D．电动机
三、连一连
1.将左右相关的内容用直线相连
电能→声音 洗衣机
电能→热能 收音机
电能→光能 日光灯
电能→动力 电磁铁
电能→磁能 电饭锅
六年级下册科学教案-5.2 能量的转换｜苏教版1
《能量的转换》教学设计
一、教材分析
《能量的转换》是苏教版《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课，在本单元中起到承上启下的作用。通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量及能量形式有了初步的了解后，本课将进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的。
二、预期学习结果
1.知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量；
2.能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了什么形式的能。
3.能制作一个简单的能量转换玩具或小装置。
4.懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
三 、教学重难点：
重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
四、教学方法：
讲述法、实验法 、小组合作等。
五、教学准备
装有凉水的烧杯、温度计、铁架台、石棉网、打火机、细铁丝、花生米。
六、教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣：
1. 我们一起来搓搓手。有什么感觉会听到什么吗（化学能 → 热能、声能） 2. 开灯，是什么能量使灯发光、发热 （电能 → 光能、热能）
3. 一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量，这就是能量的重要特征——能量的转换（揭题）
【设计意图：六年级学生对能量转换基本没有科学的清晰的认识，教学时通过身边的生活实例搓手活动、开灯体验帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，引导学生认识能量可以转换，能量的转换与我们的生活非常贴近，从而激发他们进一步研究的兴趣。】
（二）探究新课，转换过程
1. 通过演示实验感受能量转换
师点燃火柴，问：是什么能量让火柴棍发光、发热（化学能→光能、热能）
2. 通过学生动手操作实验感受能量如何转换
实验名称： 燃烧花生米
（1）生猜测：燃烧这一粒小小的花生米会发生什么现象呢
（2）做这个实验需要哪些材料呢看大屏幕，介绍实验材料。
（3）师强调温度计的使用注意事项，大屏幕出示实验步骤；
六年级下册科学教案-5.2能量的转换-苏教版
能量的转换
教材分析：
本课是苏教版《科学》五年级下册第五单元《神奇的能量》第二课，它属于小学阶段学习物质世界的内容。通过对第一课《各种各样的能量》的学习，孩子们知道了能量有着各种不同的表现形式，本课接着引领孩子们研究这些能量之间的关系：它们可以进行转换。并通过实验、体验等活动探究能量之间是如何进行转换的。为后面两颗《能源》和《节约能源与开发新能源》奠定基础。
学习目标：
1、 知识目标： 知道一种形式的能量可以转换成另一种或另几种形式的能量。能针对具体情景，说出是什么形式的能转换成了另一种或另几种形式的能。
2、 能力目标： 通过实验、体验、情景设计等活动，培养孩子们科学探究的严谨态度和实验、观察、比较、分析、概括、归纳的能力。
3、 情感态度： 愿意合作与交流；体会到能量转换与我们生活的密切关系。热爱生活、以用学到的科学知识改善生活为了。意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响。
教学重难点
教学重点： 知道一种形式的能量可以转换成另一种或另几种形式的能量。
教学难点： 理解各种形式的能量之间是如何转换的。
教学准备： 三脚架、石棉网、装有40毫升冷水的烧杯、温度计、缝衣针、花生米、火柴、粘土 一些玩具
教学过程：
一、情景导入，引出课题，知道什么是能量转换
1、 通过上节课的学习，我们知道能量有着各种各样的形式，谁来说一说都有哪些形式的能量呢 2、 这些形式的能量是一层不变的吗它们之间有联系吗下面我们通过两个事例看看能否帮助我们找到答案。
3、 老师演示：锤敲击八音琴使之发声。 提问：是什么形式的能使八音琴发出了声音呢（动能） 动能使这个八音琴发出了声音，我们就说动能转换成了声能。（板书：动能→声能）
4、 （抬头指着电灯）：是什么能使灯亮了起来（电能）。电能使灯发光、发热，我们就说电能转换成了光能、热能。 （板书：电能→光能、热能）
1新苏教版小学科学六年级下册.各种各样的能量 (1)
苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 1 - 1．各种各样的能量
【教学目标】
1．知道什么是能量及能量的几种表现形式，能够根据生活中的事实证据证明能量的存在，知道能量是可以传递的。
2．通过动手实验体会能量大小与射程远近的关系。
3．懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
【教学重点】
能量的不同表现形式。
【教学难点】
能量的大小与物体被弹开距离远近的关系。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：探究能量存在的实验器材、火箭制作材料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
（教师通过多媒体播放PPT，让学生读本单元开头的小诗，然后回答几个问题。）
1．教师提问：是什么托起风筝在蓝天自由飞翔？
是什么让水车在河边吱呀呀地歌唱？
是什么让向日葵绽开金黄灿烂的微笑？
（风、水、太阳）
2．教师描述：风让风筝飞、水让水车转动、太阳让向日葵绽开，那么风、水和太阳就具有了能量。我们可以分别称之为风能、水能和太阳能。（板书：风能、水能、太阳能）
3．教师引导学生给能量进行描述性定义。能量是使物体“工作”或运动的本领。
4．教师小结：任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发生的现象，其中就有能量在起作用。（教师要提炼出关键词，物体只要发生了变化，那么这个物体就具有了能量。）
二、学习新知
活动一：探究声音是否有能量。
1．教师提问：声音是否有能量？如果有，如何证明；如果没有，又如何证明。
2．学生思考，全班交流。
苏教版小学科学六年级下册 第五单元 神奇的能量 - 2 - （学生可能的回答：声音有能量。）
把手放在正在工作的音响上，感觉手麻麻的；
把小纸削儿放在正在被敲打的鼓面上，发现小纸削儿在上下的跳动……
3．教师给学生提供一些器材：音叉、小锤、纸巾、泡沫、细线、水槽（含有水）。
能量的转换 (练习2022-2023学年六年级科学下册同步备课(苏教版)
苏教版科学六年级下册
1.3能量的转换（练习）
【基础达标练】
1.填空题。
(1)玩牛顿摆时，牛顿摆运动到最高点时具有___________能，摆回时，将___________能转换为___________能。
(2)子萱发现电脑能播放出图像和声音，这说明电脑将电能转换为___________能和___________能；她又听见机箱内有风扇在转动，把手放在通风孔能感到吹出的风是热的，这说明电脑将电能转换为风扇的___________能和内部元件产生的___________能。
(3)在“体验化学能转换为动能”的实验中，小苏打和白醋会发生反应，生成___________气体。
2.判断题。
(1)我们可以直接把太阳能转换为热能、电能。（ ）
(2)风车被风吹动是风能转换为了机械能。（ ）
(3)风能通过一定的装置也可以转换为电能。（ ）
(4)搓搓手，只是把化学能转换为了动能。（ ）
3.选择题。
(1)当我们反复弯折铜片时，能量的转换过程是（ ）。
A.机械能转换为热能
B.热能转化为机械能
C.化学能转换为热能
(2)有个成语叫“风吹草动”，这个成语描述的能量转换过程是（ ）。
A.风的动能转换为草的动能
B.风的热能转换为草的动能
C.风的化学能转化为草的动能
(3)关于旋转飞扣的能量转换过程，下列说法中正确的是（ ）。
A.甩动绳子时，是手的动能转换为绳子的动能
B.甩动绳子时，是手的动能转换为扣子的势能 C.拉紧绳子时，是手的动能转换为绳子、扣子的动能和绳子的势能
(4)下列成语中，（ ）描述的是势能转化为动能，
A.离弦之箭
B.一日千里
C.一飞冲天
(5)下面事例中，属于利用生物质能的是（ ）。
A.天然气燃烧
B.煤气燃烧
C.沼气燃烧
【能力提升练】
4.实验探究。
某实验小组做了“体验动能与热能的相互转换”的实验。
苏教-六年下-科学-第五单元《神奇的能量》习题与答案
苏教-六年下-科学-第五单元 《神奇的能量》习题与答案
苏教版六年级下册科学第五单元《神奇的能量》习题
、各种各样的能量
1、能量：（ ）叫做能量，任何东西只要有移动、
发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有（ ）在起作用。
2、能量：
（1）（ ）,（ ）,却能感觉到它；
（2）空气流动也是自然界中的（ ）；
（3）能量中的（ ）不是能够的意思；
（4） 一切运动都需要（ ），地球绕太阳转也需要能量。
3、能量的形式（ ），它们以不同的方式被储藏和运用。
4、生活中常见能量的作用：把（①光能、②热能、③电能、④声能、⑤食物中的化学能）填入相
应的位置
（ ）:可以使植物生长。
（ ）:可以将水烧开，能使热气球飞上大。
（ ）:可以使电灯发光
（ ）:可以使纸片振动
（ ）:可以使我们的身体运动。
5、如果没有（ ），人和自然界的一切活动都将停止。
6、人类可以运用各种（ ），也可以控制各种（ ）的大小。
7、（判断）骑自行车时用力蹬踏使自行车加速的能量是机械能。 （ ）
8、（判断）开关关了后，灯就不亮了，所以能量不能被存贮。 （ ）
9、连线
光能 光合作用 二江苏教育出版社 小学六年级下册《科学》第五单元 练习与答案 2
机械能 汽车飞驰
化学能 马匹拉车
10、能量的描述性定义：（ ）叫做能量。
11、能量的不同表现形式：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ 或
二、能量的转换
1、能量的一个重要特点（ ）。
2、具体情境下，能量的转换
①、打开电视，电能转换成了（ ）和（ ）
②、搓一搓手，化学能转换成了（ ）和（ ）
③、我们吃的食物是把（ ）转化为我们运动所需要的（ ）。
④、电风扇是把（ ）转换成（ ）。
⑤、风力发电机是把（ ）转换成（ ）。
⑥、电池是把（ ）转换成（ ）的装置。
⑦、锯木头会发热是因为（ ）转换成（ ）。
⑧、阳光下的植物是把（ ）转换成（ ）。
⑨、电脑工作是把（ ）转换成（ 、 、 ）
六年级下册科学教案-5能量的转换｜苏教版 (2)
《能量的转换》教学设计
【教学目标】
1、知道能量可以从一种形式转换成另一种形式。
2、能对具体事例分析能量的转换。
3、能制作简单的能量转换的玩具。
【教学重难点】
1、重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。
2、难点：理解各种形式的能量之间是如何转换。
【教学准备】
铁架台、烧杯（50ml）、水、打火机、温度计、火柴、铁丝、花生米、手摇发电机、导线、小灯泡、铁钉、2个1号电池、大头针若干、蜡烛、“小花蛇”、棉线、大纽扣、ppt课件等。
【教学过程】：
一、情境导入
1、教师按下教室电灯开关。提问：这时出现了什么形式的能量？
2、学生回答。（教师板书：光能、热能）
3、提问：那这些能量来自哪里?
4、学生回答。（教师板书：电能）
5、教师谈话：通过这个话题我们发现能量可以从一种形式转换为另一种形式，我们把它叫做能量的转换。（板书：能量的转换）
6、强调能量的一个重要特点：能量可以从一种形式转化成另一种形式。（ppt）
7、那么刚才的这个现象我们可以这样表示：电能 光能、热能（ppt）
二、实验探究：体验能量的转换
（一）花生米的能量转换
1、出示：花生米（问：花生米里有什么能量呢？板书：化学能) 电灯 2、问：能设计一个实验让花生米的能量转换成其他形式的能量吗？如何验证。
3、小组讨论，设计实验，汇报。
4、教师小结，我们可以按照下面的步骤来做实验，出示实验提示（ppt)
5、学生分组实验，教师巡视，辅导学生发现花生米燃烧后能量是怎样转换的。
6、实验完毕汇报交流。
7、小结：实际上花生米里是什么能？（板书：化学能），它在燃烧时转换成什么能？（板书：热能、光能），所以我们可以这样的形式来表示（ppt出示：化学能
光能、热能）。
8、谁还能具体说说刚才的实验中能量的转换。（包括打火机点燃花生米）
（二）、设计一个体现能量转换的实验
1、过渡：其实在我们身边有许多能量转换的事例，现在老师考考大家，老师给每个小组准备了一些实验材料，要求同学们根据自己的生活经验活学过的科学知识，设计一个能量转换的实验，你会不会做？
苏教版科学六年级下册课本问题答
苏教版科学六年级下册课本问题答
第一单元 我们长大了
1、我在成长
1、回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？
答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到，小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。
2、我们的身体在成长过程中有了哪些变化？
答：身体长高了，体重增加了，能力提高了。
3、我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？
答：人体有两个生长高峰，一是青春期，一是出生后一年内，出生后一年内身高增加50%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，以出生时50厘米的孩子计算，到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。
2、悄悄发生的变化
1、近来我们的身体在不知不觉中发生了哪些变化？
答：参考课本第五页《青春期身体发育表》。
2、这个时期我们的身体会出现哪些变化？
答：课本第五页《青春期身体发育表》。
3、我们应该怎样正确对待这些变化？
答：见课本第六页。
4、你是否理解，一个人的成长与成熟意味着她（他）将要更加自觉的去承担起更多的责任？
答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了，长大就要承担自己的责任，对自己的言行负责，要学会用成人的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。
3、人生之旅
1、哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？
答：这是斯芬克司之谜，谜底是人，开始时，孩子软弱无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了。最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。
2、人的一生还可以怎样划分？给你划分的各个时期起个名字。
答：人的一生可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。
也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期
4、踏上健康之路
1、研究下面的数据资料和相关的统计图，你有哪些发现？
答：在同一年龄组中，中等身材者占多数，高个和矮个数较少。
苏教版小学六年级科学下册《各种各样的能量》自学练习题及答案
苏教版六年级科学下册寒假预习重难点知识点
第2课 各种各样的能量
同学们，经过上个学期的学习，你一定进步了吧！今天，我们迎来了寒假生活，为了能够在新的学期中能够胸有成竹，借助这寒假的时间，让我们共同预习一下新的知识吧！每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。加油！
学习目标：
1．知道能量有多种表现形式，理解热、电、光、核、化学能等能量的作用。
2．知道能量的大小会导致不同的工作效果。
3．懂得能量对人类和自然界的活动有着重要的作用。
4．能通过实验探究能量大小与工作效果的关系。
5．注重实验习惯、实验思维方式的培养，引导学生控制变量，仔细观察、及时记录、分析现象、得出并交流结论。
重点：
知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
难点：
通过实验探究能量大小与工作效果的关系。
知识点一：
能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。
台灯、电风扇、电视机、电饭煲、录音机等电器有了电就可以进行各种“工作”，做各种运动或者发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。
电能常见的作用：①照明，使电灯亮起来；②煮饭烧菜，使电饭锅、电磁炉、微波炉等工作；③通信，使电视、广播、互联网等工作；④动力，通过电动机驱动电风扇、洗衣机、电动车等。
例1：绿色植物、食物、电池、煤、汽油中均储存着（ ）。
A．势能 B．化学能 C．电磁能
答案：B
详解：能量的形式多种多样，有机械能、声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。化学能是一种隐蔽的能量，绿色植物、食物、电池、煤、汽油中均储存着化学能。
例2：小旭的玩具车的能量来自电池，下列关于电池能量的说法中，正确的是（ ）。
A．电池工作时，能量转换形式是化学能转换为电能
B．电池工作时，能量转换形式是电能转换为化学能
C．电池工作时，能量转换形式是电能转换为机械能
新苏教版六年级下册科学第一单元《神奇的能量》试卷
第1页，总2页
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……学校：____________姓名：____________班级：____________学号：____________
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……新苏教版六年级下册科学第一单元《神奇的能量》试卷
考试时间：40分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 六 总分
得分
第Ⅰ卷 客观题
评卷人 得分
一、单选题（共18分）
1、电水壶烧水的过程中，把电能转化为了（ ）
A 、 风能 B 、热能 C 、化学能
2、下列不从环境中吸收热能的是（ ）。
A、冰的融化 B 、 汗水的蒸发
C、油的沸腾 D 、水蒸气的凝结
3、电磁铁和天然磁铁比明显优势是（ ）
A、节省能源 B、不耗电 C、可以通过通断电控制磁性的有无
3、电视机和警报器的共同之处是它们都能（ ）。
A、 产生光能 B、产生声能
C、产生光能、声能和热能 D 、产生电能
4、电磁铁磁性的强弱和哪些因素有关（ ）。
A、线圈多少 B、 电流大小C、有无铁芯 D 、都有关
5、放在地面上的木柴具有（ ）
A、动能 B、势能 C、热能 D、化学能
6、飞行的飞机具有（ ）
A、动能 B、势能 C、机械能
评卷人 得分
二、判断题（共20分）
7、植物的生长需要水分和营养，不需要能量。 （ ）
8、能量是可以看见的、但摸不着的。 （ ）
9、水力发电机是把机械能能转换成电能的装置。 （ ）