第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 -高二历史(选择性必修1：国家制度与社会治理)
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1
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《第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变》教学设计
设计人：谭俊秋
教学立意
从“公民”的前世今生看西方政治制度的演变。本课分为“缘起·早期公民”、“孕育·市民”、“加冕·近现代公民”三个部分，将所学西方政治制度相关知识放在历史时空架构下，以期从“民”的角度谈西方国家古代和近代政治制度的演变，从而理解国家制度具有差异性与延续性。
教学背景分析
（一） 课题及教学内容分析
本课是部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》，课标要求为:“了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程”，通过三个子目(古希腊罗马的政治制度、中古欧洲的封建制度、西方资本主义政治制度的产生与发展)，讲述了古代至近代西方政治体制的产生和演变的过程。作为选择性必修，也是本单元的难点内容，回扣初中所学以及《中外历史纲要(下)》西方政治体制部分，有助于学生纵向横向相结合深入理解这一重点内容。此外，西方近代资产阶级代议制对中国近现代政体有深刻影响，对学生学习第三课中国近现代政体有很大帮助。
本课有较多的抽象的政治概念，学生理解起来较为困难，将主要从各个政治体制的特点方面加以区分，带领学生攻破这一难点。
（二） 学生情况分析
学生对世界史方面的内容接触非常有限，学生虽然在初中和高中的学习中对西方政治制度的产生和发展有一定了解，但是对西方不同时期的各种政治体制的概念的掌握依然比较弱,不能准确把握其发展演变的历程。对于政体类型的具体划分以及相关概念，被置于具体历史背景之下进行解释，学生想要清晰掌握，区别异同，梳理脉络，会有一定难度
教学目标
1.通过微信群聊、表格、结构图、地图、时间轴以及文字史料等方式，以“公民”的前世今生为线索，了解西方各国政治制度漫长曲折的发展过程，强化时空观念。
2.通过对不同时期、地区的制度的学习，了解古代至近代西方政治制度具有逐步发展、不断进步的过程，认识制度的延续、变迁与互相影响，提高史料实证与历史解释能力。
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 练习(解析版)
第一单元 政治体制
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
一、选择题
1.有人指出“在所有人数非常众多的集会中，无论其成员如何组成，激情从来都会占据理性的上风。即使每个雅典公民都是苏格拉底，雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”。这一言论抨击了雅典( )
A.直接民主 B.轮番而治 C.法律至上 D.人民主权
【答案】A
【解析】据材料可知雅典民主政治是“激情占据理性的上风……雅典公民大会是暴民聚会”，这一言论意在抨击雅典的直接民主政治，故选A项。材料未体现轮番而治的特点，排除B项；雅典民主政治遵循法律至上原则，但材料内容无关法律，排除C项；材料内容意在否定雅典的直接民主，而非人民主权，排除D项。
2.亚里士多德在《雅典政制》中提到：“民众会(公民大会)并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”，同时“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭，而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”。这揭示了古代雅典( )
A.公民大会权力最大
B.审判流程公开公正
C.公民是城邦的主体
D.具有权力制约思想
【答案】D
【解析】据材料“(公民大会)并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”、“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭，而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”，可知古代雅典具有权力制约思想，故选D项。ABC都不符合题意，排除。
3.自然法之父西塞罗说：“执政官乃是会说话的法律，而法律是不会说话的执政官。”材料表明( )
A.执政官就是法律，法律就是执政官
B.法律具有客观性和权威性
C.自然法是罗马法的重要组成部分
D.执政官可以随意解释法律
【答案】B 【解析】据材料“法律是不会说话的执政官”可知，体现出法律具有客观性和权威性，故选B项。材料不能表明执政官等于法律，排除A项；自然法不是具体法律条文，排除C项；材料说明法律的客观性，不以执政官的意志为转移，排除D项。
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变(学案)高二历史(选择性必修1)
第一单元 政治制度
第 2 课 西方国家古代和近代政治制度的演变（学案）
一、学习目标
（一）课程标准
了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程
（二）学习目标
1、了解古代希腊民主政治和罗马从共和国到帝国的演变，认识西方政治体制产生的渊源
2、了解中古时期西欧的等级君主制和议会君主制，认识西方政治体制形成和发展历程
3、了解近代英、美、法等国政治制度，认识近代西方民主制度的特点
二、知识梳理
（一）古希腊罗马的政治制度
1、古希腊的政治制度
（1）古希腊城邦国家的发展
①时间：公元前8-前6世纪
②特点：城邦的公民直接参与国家管理；其制度中包含一定的民主因素；各城邦实际实行的制度千差万别。
（2）雅典——古希腊民主政治的代表
权力机构 产生方式 主要职责或说明
国民大会
（最高权力机关） 全体成年男性公民 决定国家法律和政策
议事会 议员从公民中
抽签产生 为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理
官员 由选举产生 大多一年一任，在任时需接受监督，随时可以被罢免和审判
陪审法庭
（主要司法机关） 从公民中抽签产生，陪审员全体达6000人之众 组成规模不等的法庭审理大小案件
（3）斯巴达——古希腊寡头政治的代表
权力
机构 产生方式 主要职责或说明
国民
大会 全体成年男性公民 名义上的国家最高权力机关
国王 世袭 垄断军事统帅权
长老会 议员仅30人，且终身任职 实际上的国家最高权力机关
监察官 从全体公民中选举产生。一年一任，一般不得连任 主持国民大会、审判国王等
2、古罗马的政治制度
（1）罗马共和国——带有浓厚的贵族寡头制特征
权力机构
产生方式 主要职责或说明
执政官 由全体公民选举产生，有
两人，一年一任 担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议
元老院 由卸任高级官员组成，终身任职
向官员提出建议，协调他们的行动
公民大会
（最高权力机关） 全体成年男性公民 有权立法、宣战、媾和与审判，但其召开和表决都受到高级官员和元老院的限制
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变【学案13】
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
一 古希腊罗马的政治制度
1．古希腊的政治制度
(1)雅典的民主政治
①表现：雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中。公民大会是国家最高权力机关，决定国家法律和政策；议事会主要负责为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理；官员由选举产生，在任时需接受监督，随时可以被罢免和审判；陪审法庭是主要司法机关，审理大小案件。
②特征：公民积极参与国家管理，是雅典城邦制度的一个重要特征。
【特别提醒】雅典民主政治的基本特点：人民主权、轮番而治、直接民主、法律至上。
(2)斯巴达的寡头政治：公民大会名义上是国家最高权力机关，国王世袭王位，垄断了军事统帅权；长老会议员仅30人，且终身任职；监察官从全体公民中选举产生，拥有主持公民大会、审判国王等重要权力，但他们一年一任，一般不得连任，因而不利于他们充分发挥作用。
2．古罗马的政治制度
(1)罗马共和国时期
①主要机构：罗马共和国的国家权力由执政官、元老院和公民大会掌握。
执政官有两人，一年一任，由全体公民选举产生。他们的主要职责是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议；元老院由卸任高级官员组成，终身任职，负责向官员提出建议，协调他们的行动；公民大会有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关。
②局限：公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制，难以有效发挥作用；所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任；罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征。
(2)罗马帝国时期
①帝国的建立：公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治。
②政治制度：在罗马帝国中，皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具。
3．古希腊罗马政治制度的局限性：无论是希腊城邦，还是罗马共和国，公民都是少数。妇女、外邦人和奴隶不仅没有资格参与政治，还受到剥削和多种压迫。
教学设计1：第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
教学目标与核心素养
【唯物史观】
通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解古代希腊罗马政治制度，中世纪封建专制，近代英国君主立宪制、美国联邦制总统制共和制、法国议会制共和制等主要政体形成的条件，探讨各种政治制度的特征，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过《西方政治体制的产生和演变》教科书和配套课件，认识西方政治体制的产生和演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究中世纪时期法国和英国等国君主制形成的原因，了解近代西方国家资本主义政治体制产生的背景，认识其特点及局限，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，通过西方政治体制产生及演变的脉络，认识到西方政体政体产生、发展是由当时的社会经济形态、阶级力量变化、地理环境、民族传统等多方面因素引起的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生认识政治体制的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的政治文化传统，增强学生的制度自信、文化自信，培养学生的时代担当精神。
教学重难点
1.重点：古代希腊罗马、中世纪、近代西方各阶段政治制度形成的原因条件及特征
2.难点：西方政治体制产生和演变的脉络及其评价
教学过程
【课堂导入】
通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图反映古代雅典陶片放逐法，右图是英国议会大厦。大家思考一下，两者分别体现了什么样的政治制度？对！古代西方奴隶制民主制度和近代西方资本主义政治制度。那么，西方政治体制是如何产生和演变的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
一、古希腊罗马的政治制度
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识，指出古希腊雅典城邦的国家机构组成及其权力状况如何？雅典城邦制度的特征有哪些？
第2课西方国家古代和近代政治制度的演变教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1国家制度与社会治理
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《第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变》教学设计
设计人：谭俊秋
教学立意
从“公民”的前世今生看西方政治制度的演变。本课分为“缘起·早期公民”、“孕育·市民”、“加冕·近现代公民”三个部分，将所学西方政治制度相关知识放在历史时空架构下，以期从“民”的角度谈西方国家古代和近代政治制度的演变，从而理解国家制度具有差异性与延续性。
教学背景分析
（一） 课题及教学内容分析
本课是部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》，课标要求为:“了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程”，通过三个子目(古希腊罗马的政治制度、中古欧洲的封建制度、西方资本主义政治制度的产生与发展)，讲述了古代至近代西方政治体制的产生和演变的过程。作为选择性必修，也是本单元的难点内容，回扣初中所学以及《中外历史纲要(下)》西方政治体制部分，有助于学生纵向横向相结合深入理解这一重点内容。此外，西方近代资产阶级代议制对中国近现代政体有深刻影响，对学生学习第三课中国近现代政体有很大帮助。
本课有较多的抽象的政治概念，学生理解起来较为困难，将主要从各个政治体制的特点方面加以区分，带领学生攻破这一难点。
（二） 学生情况分析
学生对世界史方面的内容接触非常有限，学生虽然在初中和高中的学习中对西方政治制度的产生和发展有一定了解，但是对西方不同时期的各种政治体制的概念的掌握依然比较弱,不能准确把握其发展演变的历程。对于政体类型的具体划分以及相关概念，被置于具体历史背景之下进行解释，学生想要清晰掌握，区别异同，梳理脉络，会有一定难度
教学目标
1.通过微信群聊、表格、结构图、地图、时间轴以及文字史料等方式，以“公民”的前世今生为线索，了解西方各国政治制度漫长曲折的发展过程，强化时空观念。
2.通过对不同时期、地区的制度的学习，了解古代至近代西方政治制度具有逐步发展、不断进步的过程，认识制度的延续、变迁与互相影响，提高史料实证与历史解释能力。
第一单元 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 练习-统编版(2019)高中历史选修一 (1)
2020-2021学年高二历史同步检测
坚持就是胜利！ 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
一、选择题
1.古代斯巴达的监察官代表平民阶层,政治地位与国王、元老院平等,其职权以监察和司法权为主,与以军事、宗教权力为主的国王和以立法为主的元老院有很大的区别。这反映出监察官的设置( )
A.保证各阶级参与国家政治
B.确保了斯巴达司法的公正
C.激化了平民与贵族的矛盾
D.有利于斯巴达的民主政治发展
2.伯利克里说:“在私人生活中,我们是自由和宽恕的。但在公家事务中,我们遵守法律。这是因为这种精神深使我们信服。”这段话表明古代雅典( )
A.保护雅典人合法权利
B.尊重雅典公民个人意志
C.遵循法律至上原则
D.维护奴隶主贵族利益
3.某学者认为:“从当代民主的视野来看,希腊民主在理论上和实践上都存在一个重要的局限性,那就是,公民资格具有高度的排他性。”这种“排他性”使古代希腊民主制度( )
A.是所有城邦居民的民主
B.是仅限于公民内部的民主
C.导致权力的滥用和误用
D.开近代西方间接民主先河
4.元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关。共和国时期,元老院有权批准、认可法律,并通过执政官掌管财政外交,统辖行省和实施重大宗教措施等。但到帝国时期,政权日益集中于皇帝,元老院实权日削,失去了其原来的政治地位,但仍然是贵族统治的支柱。这从本质上反映出( )
A.古罗马奴隶制社会的发展趋势 2020-2021学年高二历史同步检测
坚持就是胜利！ B.古罗马法律制定权已发生转移
C.古罗马统治形式发生根本变化
D.古罗马走向衰落已成历史必然
5.罗马不允许相距甚远的城市选举代表到罗马参政;投票只在罗马进行,边远地区的人民也很少肯到罗马投票;罗马也从未允许外省选代表到罗马参加公民大会或进入贵族院。材料反映出( )
A.古代罗马交通的落后
B.共和国衰落的必然
C.罗马政治制度的弊端
D.奴隶制民主的局限
【2021-2022学年】 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变【学案】
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
课标要求 学习目标
了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程 学习重点
西方资本主义政治制度的产生与发展
学习难点
古希腊罗马的政治制度;中古西欧的封建制度
知识点一 古希腊罗马的政治制度
(一)古希腊民主政治
1.背景:公元前8—前6世纪,古代希腊 国家发展起来。
2.体现:城邦的公民直接参与国家管理。
3.民主制度
(1)代表: 。
(2)权力机关
①公民大会:由全体成年男性公民组成,是国家 机关,决定国家法律和政策。
②议事会:议员从公民中抽签产生,主要负责为公民大会准备决议草案,并参与国家日常管理。
③官员:官员由选举产生,大多一年一任,在任时需接受监督,随时可以被罢免和审判。
④陪审法庭:是主要 机关,组成规模不等的法庭审理大小案件。
4.寡头政治
(1)代表:斯巴达。
(2)权力结构
①公民大会:名义上是国家最高权力机关。
②国王:王位世袭,垄断了 权。
③长老会:议员仅30人,且终身任职。
④监察官:从全体公民中选举产生,拥有主持公民大会、审判国王等重要权力。
(二)罗马制度
1.共和政体
(1)内容
①执政官:有两人,一年一任,由全体公民选举产生。他们的主要职责是担任军事统帅,主持 和元老院,并执行相关决议。
②元老院:由卸任高级官员组成,终身任职,负责向官员提出建议,协调他们的行动。
③公民大会:有权立法、宣战、媾和与审判,是罗马国家最高权力机关,但受高级官员和元老院的限制,难以有效发挥作用。 (2)特征:具有浓厚的 特征。
2.君主政治
(1)建立:公元前1世纪末, 建立元首制,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治。
(2)内容:皇帝(元首)掌控罗马国家的权力,既是最高立法者,又是最高法官。军队听命于皇帝,是实行独裁统治的重要工具。
(三)局限
2022高中历史第一单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变课后篇巩固新人教版选择性必修1
- 1 - 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
一、选择题
1.(2021·安徽黄山期末)有学者认为古代雅典的民主属于自治式的民主,盲目的自由,其实是把多数人认为的真理当作真理而并不是把真理本身作为真理。这说明雅典民主制度( )
A.忽视了客观真理的存在
B.实现了真正的自由平等
C.在民主运作上缺乏理性
D.实际上是少数人的民主
答案C
解析据所学知识可知,雅典的直接民主导致“把多数人认为的真理当作真理而并不是把真理本身作为真理”的现象,即在民主运作上缺乏理性,故选C项;雅典民主制并未忽视真理本身,而是在直接民主制度下,客观真理往往被多数人的意见所取代,排除A项;雅典的民主是少数人的民主,并不是真正的自由平等,排除B项;材料说的是直接民主的弊端,并不是雅典民主制的范围,排除D项。
2.(2021·辽宁协作学校期中)下面是古代雅典居民政治身份结构图。下列选项中与雅典这种居民结构直接相关的是( )
雅典居民比例示意图
A.有投票权的是成年男性和妇女
B.小国寡民状态形成直接民主制
C.奴隶众多为民主政治奠定了基础
D.雅典民主政治具有一定的局限性
答案D
解析根据题干中的扇形图可知,在古代雅典居民中,只有占9%的公民具有投票权,而占91%的其余居民是没有投票权的,再结合所学知识可知,在古代雅典,只有成年男性公民具有公民权,而广大的妇女、外邦人和奴隶是不具有民主政治权利的,据此可知,古代雅典的民主政治具有一定的局限性,故选D项。
3.伯利克里说:“在私人生活中,我们是自由和宽恕的。但在公家事务中,我们遵守法律。这是因为这种精神深使我们信服。”这段话表明古代雅典( )
A.保护雅典人合法权利
B.尊重雅典公民个人意志
C.遵循法律至上原则
D.维护奴隶主贵族利益
答案C
解析从材料“在公家事务中,我们遵守法律”可以看出古代雅典遵循法律,“因为这种精神深使我们信服”说明法律至上的原则在雅典社会生活中得到体现,故C项正确。