苏教版六年级语文下册习作四：有趣的实验
揭示谜底
大气压强
薄纸片能托起瓶中的水，是因为 大气压强作用于纸片上，产生了向上 的托力。 而第一次之所以没成功是因 为杯子中有空气，与下方的空气相互 抵消，所以纸没有托住水。
揭示谜底
杯子里要装满水，盖上 一张纸片，尽量使纸片和水 紧密贴在一起。按住纸片， 将杯子倒转过来，再慢慢放 开按纸片的手。
苏教版六年级语文下册
一次有趣的实验
新庄中心校 李宝升
你要想写出好文章来，就必须能看见 别人看不见的东西，也就是说拥有超级观 察能力，这就是眼睛训练第一步。 让观察给你第三只眼。
怎样仔细观察？
用眼睛看 用耳朵听
用脑袋想 用笔来记
用心感受
……
生活中不是没有东西可写， 而是我们没有细心体会生 活。
明确习作要求
回述老师刚才 的实验过程，再把 这个过程写出来。
1、开头：交代时间、地点，实验所需的 器材及实验的内容。
今天的语文课，只见讲台上放 着一只盛着清水的玻璃杯，一张纸 片。同学们……老师笑盈盈地告诉 大家：“今天要做一张纸托住一杯 水的实验。”顿时，教室里……同 学们……
写作提示
2、第一步：老师将清水倒入一个 透明的水杯里。
• 此次的习作要求是什么？
1.记一次实验 2.边实验边观察边作记录 3.写清实验的经过、结果
友情提醒
1、要看清楚老师在做实验时 语言、动作、神态是怎样的？ 2、同学们在观察老师做实验 时的语言、动作、神态又是怎 样的？你当时有什么想法呢？ 3、水杯倒过来的结果是怎样 的呢？
有趣的实验
一张纸能托住一杯水吗 看老师是如何实验的
？
实验过程
1、杯子中水未满的 情况下（经过、 结果、师生的神情）
习作4
实验过程
2、杯子中水满 的情况下（经过、 结果、师生的神 情）
揭示谜底
一张纸能托住水的科学原理是什么？
大气压强
揭示谜底
大气压强
地球的周围被厚厚的空气包围着，这 些空气被称为大气层。空气可以像水那样 自由的流动，同时它也受重力作用。因此 空气的内部向各个方向都有压强，这个压 强被称为大气压。空气中的大气压来自于 各个方向。我们平时感觉不到大气压，是 因为不同方向的大气压两两相互抵消了。
写作提纲
• 题目：《“大气压”的奥秘》 《有趣的实验》 • 《神奇的纸片》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 二、Байду номын сангаас间部分： 1、在空瓶内盛有水但未满。 2、 把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 失败。 5、第二次实验开始 6、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从 孔中流出来。试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开一张纸托住一杯 水的原理。
结尾：老师向大家解释实验的原理， 揭开一张纸托住一杯水的原理。
实验结束，老师问： “……”
写作提示
老师小心翼翼地把清水倒 入一个透明的杯子里。同学 们……只见杯子里的水……
写作提示
写作提示
接着，老师拿起一张 纸片……同学们……只见 纸片……老师又用手…… 这时，老师慢慢地将瓶倒 转……此时，教室……同 学们……
写作提示
第二次实验开始了， 这次老师 把水倒得满满的…… 只见老师……哇一张 薄薄的纸……
六年级下4单元作文有趣的实验
六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验1稍有生活常识的人都知道，装满水的杯子，我们一碰倒水就会“哗啦”一声流下来。
可今天作文课上，我却看到了一个奇迹：那就是杯子底朝天，水却不流一滴，你们见过吗？如果你想知道具体是怎么回事的话就继续往下看吧！今天一上课，老师就满面春风地走进教室，只见他的左手拿着一个玻璃杯，右手端着塑料盆，盆里装着半盆水，接着，老师又从兜里拿出两张再也普通不过的圆形白纸。
同学们嘀咕着：“咦！这是怎么了？老师今天还带着这些东西干嘛噻！”“今天老师要唱哪一出戏啊！”老师看着我们疑惑不解地的样子，就神秘地说：“同学们，我们今天要做个小实验！看看里面究竟包含着什么科学道理。
”听了老师的话，我们一个个目不转睛地看着讲台，谁也不想错过这见证奇迹发生的场面。
实验开始了，只见老师把杯子加满水，然后，老师抬起头来问我们：“你们说，如果我把纸片放在水面上，再把杯子反过来，水会如何呢？”同学们纷纷议论，有的说：“不用说，如果把水杯调个底朝天，水肯定流出来啦！”，有的不自信地说：“水可能不会流出来。
”坐在前面的同学紧张得要命，说：“我离老师远点，不然我的本子就要糟殃了！”我想：如果水真的会流下来，那老师做这个实验还有什么意思呢？不过，水怎么会不流出来呢？正当大家争论不休的时候，只听老师大声地说：“请大家睁大眼睛，看仔细了，见证奇迹的时刻到了。
”瞧，老师左手拿着纸片，把它放在装满水的杯子上，我们一个个屏住呼吸，双眼紧盯着老师的手。
“3、2、1”老师一边喊，一边把手中的杯子转了180°，变成了底朝天。
“哇！”同学们不由自主地喊了一声。
水居然一滴也没有流出来，纸片竟然也没掉下来！好像有一只无形的大手托住一样。
这太出乎我们的意料了。
我大声喊道：“难道老师在杯子中施了魔法，难道他会传说中的阿拉斯丁的妙术？”我们简直不敢相信自己的眼睛。
这究竟是怎么回事呢？在我们的一再要求下，老师终于揭开了谜底：“在我们生活中，有一种既看不见，也摸不着的大气压，它的压力要比杯中水的重力大，所以，杯底朝天水才不会流，纸片也不会掉下来。
苏教版六年级语文下册《作4： 有趣的实验——白醋和苏打粉的邂逅》教学设计_12
习作4：有趣的实验——白醋和苏打粉的邂逅一、游戏导入，激发兴趣1、经过一天的期中考试，相信大家都比较辛苦了，那老师希望这节作文课大家能在比较轻松愉快的氛围中度过。
2、今天老师给大家带来了一些东西，看，这是什么？——气球（生齐说）对，颜色不一的气球。
交流气球的用途嗯，一般我们如何让气球鼓起来，指名回答同学们，看来,我们常用的就是嘴吹和打气,那哪一个办法,能让气球鼓得更快呢?指名回答。
(觉得打气快的请举手。
嘴吹快的请举手！)6、到底哪个更快?接下来我们就来比试比试。
(1)吹气球和用气筒打气各派一位选手(2)比赛时间是20秒左右，记住千万不要将气球弄爆炸。
(3)XX赢了，让我们把掌声送给他。
(4)看来,吹气球和用气筒打气,都是个技术活。
比赛前大部分前同学各执己见，看来要证明自己的猜想，就要亲自去实践下，好,该上课了。
上课,同学们好!二、展示器材,明确目的。
1、刚才,同学们用嘴吹和打气的办法,让气球鼓了起来。
那么你们还有什么法子让气球鼓起来呢？交流现在,老师既不用嘴吹,也不用气筒,也……照样能让气球鼓起来,(板书:“吹”鼓气球)你们信不信?2.有的信，有的不信，还有的半信半疑看来,要让你们心服口服,接下来我们便用实验说话。
（板书：实验）3、这个实验,需要几样器材，睁大眼睛仔细瞧。
（1)出示苏打粉:这罐神秘的粉是什么呢?(生猜：白糖？食盐？……),究竟是什么呢，我们暂时保密，现在他就是一罐神秘的粉(2)出示醋:这猜猜瓶子里装的是什么?(雪碧——沁人心脾，白开水……）指名说：你们都很有想象力，但还不能告诉你?先卖个关子。
(3)此外我们还需要一个空瓶子,两个漏斗，一把勺子。
(边说边出示一下)最后当然不能缺了主角——气球4、就像魔术大师变魔术一样，老师需要现场寻找一位小帮手。
二、师生合作,完成实验。
1、万事俱备只欠东风，老师这里的四个锦囊一定会帮助我们顺利地完成实验的。
2、请小帮手先打开第一个锦囊大声的读给我们听一听。
苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验_单元作文_1
苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验苏教版六年级下4单元作文：有趣的实验
上课了，只看见老师拿着一个杯子、一个鸡蛋、一根吸管、一袋盐四样东西缓缓走进教室，我很纳闷，不知道老师葫芦里卖的是什么药。
难道是做实验?
不出所料，只听老师说道：“咱们这堂课要做一个有趣的实验。
”
同学们高兴地欢呼雀跃起来：“要做实验了喽，哈哈。
”
接着老师问道：“同学们，你们相信鸡蛋能在水里浮起来吗?”
“不相信。
”“鸡蛋那么重，咋能浮起来呢?”同学们听了直摇头。
“今天做这个实验就是让鸡蛋在水里浮起来。
”老师神秘地说。
开始做实验了，只见老师把鸡蛋放在盛有水的杯子里，然后放些盐，鸡蛋懒洋洋在里面睡大觉，老师又放了些盐。
可鸡蛋还不起来，它很调皮。
心里肯定在想：“ 我就是不起来，你能把我怎么着呢?”我们都有些垂头丧气了，有的同学说：“老师再放一些盐试试。
”老师开口了：“做事不能半途而废，要坚持到底，咱们再放一些盐试试!”咦，鸡蛋浮起来了，有的同学大叫：“浮起来了，浮起来了。
”但不一会儿，鸡蛋可能趁着同学不注意，又沉下去了，就剩下最后一些盐了，老师把全部倒了进去，搅拌了几下，意想不到的事发生了。
鸡蛋浮起来了，上面还露了一个小头儿，像在给我们打招呼，同学们都欢
1/ 2
呼起来了!太棒了!鸡蛋浮起来了!
同学们都很疑惑，“老师，这是问什么呢?”
老师给我们讲：“杯里的水，盐的含量超过了百分之三十，盐水比重就很大，所以，鸡蛋就能浮起来。
”我听了恍然大悟，原来这小实验里还有科学大道理呢!
这个实验太有趣了，而且同学在家也可以亲手做做这个实验。
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习作四：有趣的实验
老师小心翼翼地把清水倒 入一个透明的杯子里。同学 们……只见杯子里的水……
接着，老师拿起一张 纸片……同学们……只见 纸片……老师又用手…… 这时，老师慢慢地将瓶倒 转……此时，教室……同 学们……
第二次实验开始了， 这次老师 把水倒得满满的…… 只见老师……哇一张 薄薄的纸……
结尾：老师向大家解释实验的原理， 揭开一张纸托住一杯水的原理。
回述老师刚才 的实验过程，再把 这个过程写出来。
1、开头：交代时间、地点，实验所需的 器材及实验的内容。
今天的语文课，只见讲台上放 着一只盛着清水的玻璃杯，一张纸 片。同学们……老师笑盈盈地告诉 大家：“今天要做一张纸托住一杯 水的实验。”顿时，教室里……同 学们……
2、第一步：老师将清水倒入一个 透明的水杯里。
苏教版六年级语文下册
习作：一次有趣的实验
新庄中心校 李宝升
这个世界不是缺少美没有东西可写， 而是我们没有细心体会生活。 ——老师
你要想写出好文章来，就必须能看见别 人看不见的东西，也就是说拥有超级观察 能力，这就是眼睛训练第一步。 让观察给你第三只眼。
实验结束，老师问： “……”
大气压强
薄纸片能托起瓶中的水，是因为 大气压强作用于纸片上，产生了向上 的托力。 而第一次之所以没成功
是因为杯子中有空气，且于下 方的空气相互抵消，所以纸没 有托住水。
杯子里要装满水，盖上 一张纸片，尽量使纸片和水 紧密贴在一起。按住纸片， 将杯子倒转过来，再慢慢放 开按纸片的手。
写作提纲
• 题目：《“大气压”的奥秘》 《有趣的实验》 • 《神奇的纸片》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 二、中间部分： 1、在空瓶内盛有水但未满。 2、 把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 失败。 5、第二次实验开始 6、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从 孔中流出来。试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开一张纸托住一杯 水的原理。
六年级语文教案 习作四：有趣的实验-优秀奖
苏教版六年级语文下册习作4 课题：《有趣的实验∙赛飞机》教学目标：1.让学生学会观察，通过仔细观察实验的过程，帮助学生摄取习作素材，获得习作体验。
2.通过微课资源作后指导，提升学生把特写镜头写具体，写生动的能力。
3.培养高年段学生的篇章意识。
教学重难点：通过作后指导，提升学生把特写镜头写具体，写生动的能力。
教学用具：图片，微视频，折飞机的材料教学方法：现场实验法启发式点评法评价激励法教学流程：一课时一．话题导入，明确任务。
1.同学们，今天我们一起来上一节有趣的作文课-------（示意齐读）《有趣的实验》。
说起实验，相信大家都不陌生，特别在科学课上都做过一些有趣的实验，谁来给大家分享一些？老师从你的笑容中看到了实验给你的快乐！从你话语中听出了这次实验让你记忆深刻！2.今天我们一起来做一次有趣的实验------《让纸飞起来》。
怎样才能让“纸”飞起来？预设：可以把纸做成风筝，把纸做成孔明灯，把纸折成飞机。
3.大家对飞机都很熟悉，老师给大家带来一些飞机图片。
能说出它们的名字吗？直升机水上飞机航天飞机战斗机4.最近，我们国家刚刚研制成功C919大飞机，出示相关1分钟视频资料。
（1）看到我们国家自主设计的大飞机能够腾空而起，你们有什么感想？（2）如果让你来设计一款飞机，当一回飞机设计师，你们有信心设计一款自己喜欢的飞机吗？说说你想设计一款什么飞机？【设计理念：多数情况下，学生对作文缺乏兴趣和习作热情。
究其原因，在于教师缺乏调动学生兴趣的方法，教学伊始，我便以学生最熟悉的科学实验为话题，吸引学生的学习兴趣，调动学生的表达欲望。
进而为下一步教学打下很好的基础。
】二．设计活动，展开写作。
活动设计1：大显身手要求：“根据生活需要，精选材料，设计一款“飞机”，可以标记自己喜欢的色彩，绘制图案，也可以起个名字.....”（生设计，教师巡视。
）活动设计2：竞相赛飞1.选手赛飞。
（1）请两位选手上前准备赛飞，并介绍所设计飞机的名称，以及理由。
六年级下4单元作文：有趣的实验
六年级下4单元作文苏教版：有趣的实验1今天，虞老师像往常一样，兴致勃勃地走进教室，对我们说：“同学们，今天我们来做一个实验，由丁雨琦来为大家做这个实验，好不好？”。
同学们都说好，丁雨琦拿着实验材料，大步流星地走上讲台，对大家说：“我今天做的实验是：从水里取出硬币，手不沾湿！”同学们听了各个目瞪口呆地望着丁雨琦，觉得这是不可能的。
实验开始了，准备材料有：一只打火机、一个杯子、一支蜡烛还有水和盘子。
首先是张晨戈自告奋勇地走上讲台，他先用打火机点燃蜡烛，把蜡烛上的油滴在硬币上，然后用手指头放在结成的蜡上，轻轻地移到盘子的角落，小心翼翼地拿上来，可手还是碰到了一点水，失败了！接下来是周笑莹精神抖擞地走上讲台，她先用点燃的蜡烛，滴一滴蜡油进去，然后立刻把蜡烛沾上，“哇，成功啦！”原来周笑莹用蜡烛沾住蜡油的原理把硬币吸上来的。
这时，丁雨琦突然提问：“那么谁能把这里的全部材料都用进去？”同学们都很奇怪，怎样才能把所有材料全部用上呢？丁雨琦说：“让我来做给你们看吧！”于是她将蜡烛点燃后，也滴一滴蜡油进去，但她是滴在水面上，然后赶忙用蜡烛沾上去，再用杯子往上一抠，哎呀，蜡烛太大了，把杯子烧黑了，所以丁雨琦的这一次实验失败了！丁雨琦，如果你这一次成功的话，你的实验就是最棒的，加油！六年级下4单元作文苏教版：有趣的实验2下午，我们上了一堂非常有趣的科学实验课。
我们准备了实验器材：一只玻璃杯、一瓶小苏打、一瓶白醋、一块玻璃。
老师拿出科学器材让我们猜测当小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合会发生什么变化。
我的猜测是：把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，小苏打会在白醋中溶解掉。
老师笑而不语便开始实验了。
老师一步一步地完成着。
最后一步把白醋倒入玻璃杯中，奇怪的现象发生了。
当白醋倒入时玻璃杯中冒出了大量的气泡，这跟我所猜测得完全不一样，小苏打并没有溶解而是与白醋混合冒出气泡。
老师问我们：“在这个过程中玻璃杯中产生了什么？”我们齐声说：“二氧化碳！”“怎么证明小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳？”老师接着问。
苏教版六年级下册4单元作文-有趣的实验_单元作文
苏教版六年级下册4单元作文:有趣的实验苏教版六年级下册4单元作文:有趣的实验
生活中只要细心观察，总会发现一些有趣的事情。
还记得有一次，我在家里看侦探小说，有一位老妇人是间谍，她每次都把情报藏在熟鸡蛋里面，逃过了敌军的检查，成功的为正义的一方提供了情报。
她是怎么把字写在鸡蛋里面的呢?我怀着好奇的心情，上网查了查。
原来是因为醋酸溶解蛋壳后，还能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸组的，它在若酸条件下会发生水解，呈现出蓝色或紫色。
看到电脑上的解释，在想想小说里的情节，我不由想亲自做个实验看看，最后印出来的字到底是什么样子。
我从冰箱里拿出了一个鸡蛋，把它洗干净，并且小心翼翼的擦干。
又找来了一只毛笔，蘸了些酸醋，在鸡蛋上写了”abc“三个英文字母。
之后将鸡蛋放在空气中片刻，因为资料上说要等醋蒸发才可以。
我把鸡蛋放进锅里——开煮，等了一分钟，我掀开锅看了看，还没有熟。
两三分钟后，鸡蛋总算熟了。
我迫不及待的把鸡蛋放进了冷水里，目不转睛的盯着鸡蛋看。
过了一小会，我兴奋的剥开了鸡蛋，只见光滑洁白的表面上，居然真的印着我写的那三个英文字母。
通过这次实验我知道了，在日常生活中，只要我们用心观察生活，总会发现一些有趣的事。
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文章来源网络整理，仅供参考学习。
六年级下4单元作文：记一次有趣的实验
六年级下4单元作文：记一次有趣的实验六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验1今天,我看到一本很有趣的书,书中的其中有一段最有趣的,应该让我们共享。
是说:从前，罗马有个大将，记一次有趣的实验。
他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。
将军很奇怪，便再一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。
第三天，部下来报俘虏又漂回来了。
将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。
给放了。
开此,我也不明白是说什麽,后来,经过姐姐的指导才懂:死海的水是咸的,那咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖。
我通过这次看书,我才知道世界上还有淹不死人的海——死海。
虽然我在知识的海洋中遨游，而自己在知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我一定要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。
六年级下4单元苏教版作文：记一次有趣的实验2今天，舅舅提了一个有趣的科学问题，让我和弟弟齐心协力来解答——声音传播的速度与它的大小有关吗？弟弟起先百思不得其解，急得抓耳挠腮，对着我边擦鼻涕边抱怨。
这几个动作让我想到了一个妙策，就是找5个人站成一条直线，每个人之间相隔2米，每人手上拿1张纸巾，分别用一个大点·小点的声音和乐器小提琴声音在最后一人后面传播，5人根据自己听到的第1个那种声音举起纸巾，看是不是在同一时间内举起，再来一个计时员确定一下时速。
说干就干，舅舅的“狮子哄”让纸巾举起的速度相差的不多，计时员也说时速是13.8秒每米。
虽然“狮子哄”低声威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖锐的嗓音让计时器变为13.8秒每米。
苏教版六年级下册习作四实验
正式实验开始了,我去盛上半杯清水,再把鸡蛋轻轻地放进清水里,鸡蛋便慢 慢地沉入杯底,一切蓄势待发,我观察鸡蛋就像一个熟睡的宝宝,静静的躺在杯底, 接着,我小心翼翼往杯子里放入一些盐,用勺 子不停地搅拌,不一会儿,盐全融化了,这才停手,发现 水变得浑浊不清,我深呼吸,期待奇迹的发生,可是鸡蛋 却出乎我的意料,没有浮出水面,还是稳稳当当地躺在杯 底,什么变化也没有,我只好再往杯子里加些盐,重新拿
实验列举1
二、实验习作：
的时候,我们又在蚂蚁的（ZHOU）围画了个大圆圈,这下蚂蚁好像变得聪明起来, 不像原先那样硬要冲破画线了,蚂蚁也没有了原先的嚣和得意,它们在圈子里徘 徊,沉着镇定地寻找着出口,
我们把圈子慢慢地缩小,蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了,好像在苦 苦哀求道：求求你们放过我们吧 我们实在是受不了了,刚才是我们太嚣了…… 最后我们把圈子缩小到比一角钱硬币还要小,蚂蚁不再徘徊了,躺在地上一动不 动了,蚂蚁也许是太累了,再加上樟脑球的气味,也许实在受不了,所以它们就离 开人间了,
取出鸡蛋 破损
实验列举2
保卫鸡蛋
三、实验过程 再试 ：
将鸡蛋置于纸上
报纸多层裹住鸡蛋
用胶带裹紧纸团
将纸团空中落下
纸团落在地面
鸡蛋完好 成功
实验列举2
四、实验总结：
保卫鸡蛋
鸡蛋第一次之所以会破碎,是因为鸡蛋在空中下降到地 面发生碰撞产生的冲击力使鸡蛋破碎,
第二次时,用报纸多层包裹鸡蛋,使得纸球在与地面产生 的冲击力被外裹的报纸所承受,报纸越多,使鸡蛋受到的冲击 力越小,从而使鸡蛋完好无损不破碎,
苏教版六年级下四单元作文：有趣的小实验_单元作文
苏教版六年级下四单元作文：有趣的小实验苏教版六年级下四单元作文：有趣的小实验
今天一上课，老师就从皮包里拿出一叠刚撕好的纸条，并抽出其中的一张，把纸条的一端折起来帖在下巴上，问：“你们猜猜，如果我往下吹气，纸条会往哪里飘?”有的同学说会往上飘，有的同学说会往下飘，有同学的说会平着飘。
答案真是五花八门呀!
老师说：“那我吹吹，看看到底是往哪里飘，好吗?”说完，她就按住纸条，鼓起腮帮，使劲一吹。
啊!纸条抖动着“屁股”，平飘起来了。
同学们看了大叫起来：“是平着飘的!是平着飘的!”
老师让我们来吹了，我迫不及待地拿起纸条，按在下巴上用力一吹起来，哈!哈!我的纸条也平飘起来了。
这时，教室里一片片呼呼呼的吹风声，真是热闹非凡。
玩着玩着，有些同学还玩出了新花样，有的把纸条卷起来当弹簧玩，有的人把纸条放到嘴巴里当长舌怪，还有的同学把纸条做成了鸭舌玩具……
风明明是往下吹的，可纸条为什么平着飘呢?我纳闷极了。
老师说：“我们吹出来的气使纸条表面的压力减少了，纸条就平飘起来了。
”我听了恍然大悟。
啊!今天的实验真好玩!
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