五年级下册音乐教案11第十一课 音乐万花筒湘教版
11第十一课音乐万花筒
1、教学目标
（1）通过模仿豫剧小演员孔莹的表演,学习豫剧的基本动作。
（2）通过饰演花木兰,辅以简单的身段动作进行表演,初步感受豫剧行当的风格特点。
2、设计思路
《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目,体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析豫剧小演员孔莹的动作神态为切入点,使学生获得对豫剧生动感性的认识,感受豫剧的魅力。
通过饰演花木兰,参与表演,感受豫剧的魅力。
课件中视频的加入,增强了学生的直观感受,激发了学生的学习兴趣,让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中,以学生为主体,让学生在情境中感受、体验,发挥主观能动性,激发学生兴趣。
为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。
以欣赏、模仿动作为主线,引导学生掌握花木兰人物形象特点,感受豫剧的魅力
3、重点难点
有韵味地饰演花木兰角色,感受豫剧的行腔韵味。
4、授课课型
欣赏表演课
5、教学准备
多媒体课件
6、教学过程
6.1 第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】一、组织教学
1、复习豫剧花木兰片段《谁说女子不如男》唱段
师:同学们,上节课我们了解了豫剧的相关知识,还学唱了豫剧《花木兰》中《谁
说女子不如男》的经典唱段,你们的演唱给黄老师留下了深刻的印象,怎么样,
我们再来唱唱。
学生清唱《谁说女子不如男》唱段,师指挥。
师:好,(竖大拇指)唱得真好听,还真有点豫剧的韵味。
2、介绍故事梗概,了解花木兰形象
师:那你能用一个词语,或者一句话来介绍花木兰(出示课件2)吗?
生回答:(巾帼英雄、女扮男装、替父从军)。
师总结:大家说得非常好,花木兰就是这样一位替父从军,英勇杀敌,非常了不起
的巾帼女英雄。
活动2【活动】二、欣赏豫剧小演员孔莹的表演视频学习动作表演。
1、第一遍欣赏小孔莹表演视频,学习眼神和甩头的动作
师:今天我想跟大家介绍一位豫剧小演员,她可厉害了,她表演的“花木兰”惟妙
惟肖,还获得过戏曲大赛的金奖呢!她是谁呢?她在表演时的面部表情有什么特
点呢?咱们一起来看一看(播放孔莹的视频唱段)播放课件(3))
(师带头鼓掌喝彩)
师:同学们,知道她是谁了吗?
生:孔莹
师:对了,是孔莹,看起来可跟我们差不多大哦!那她在表演时面部表情有什么特
点呢?你能说说吗?
生回答
师:你观察的很仔细,她在表演时眼睛炯炯有神,非常坚定,甩头亮相干脆利落。
怎样才能做到这一点呢?黄老师要告诉你们一个小窍门,就是定一个点,把眼睛
睁大,迅速、干脆甩头。
不管往哪边甩,最后都要落在一个点上,我们来试试。
师带着学生练习眼神(练习两遍)
第二遍欣赏孔莹的表演视频:(重点学习丁字式、上步走位)
(1)看视频,观察孔莹站立姿势(丁字式)和走路姿势(踱步)
师:神情有几分像了,接下来我们一起学学小孔莹是怎样站立的?
播放孔莹的表演视频(出示课件4)
师:小孔莹是怎样站的啊?
生:
师:你能模仿一下吗?
(2)师讲解动作要领
师:这个站立动作叫“丁字式”,(出示课件5)在戏曲当中是比较常用的站姿,它表现的是一种威武挺拔的女英雄形象。
师:请全体起立,我来跟大家讲解动作要领。
丁字式:右脚在前,左脚在后,右脚后跟放于左脚脚掌的正中间,膝盖夹紧,身体向上挺立。
(3)生学动作,师逐排指导过关。
(4)上步走位
师:看来丁字式难不倒你们啦,我要加大难度,可要看清楚了。
我们走几步试试,先看我示范一遍,腿绷直,勾脚迈八字向前上步,后脚紧跟向前脚靠拢。
师带着学生练习动作两遍。
师小结:学得真好,我好像看到了很多的小孔莹站在了我的面前,看到了女英雄花木兰的飒爽英姿。
第三遍欣赏孔莹的表演视频:(重点学习手部动作)
师:生动的表演光有眼神、站姿还不够,请你们观察小孔莹还运用到了哪些手部动作?
(看视频,观察孔莹运用到了哪些手势动作(出示课件6)
师:你看到小孔莹是怎样灵活运用她的双手呢?
生:
(1)讲解手势动作(拱手式、提甲、提甲按掌式、提甲端掌式、双指、顺风旗式)
A、拱手式
师:(哇,你们观察的非常仔细,我也看到了我最喜欢的动作,师做动作问:你们知道它叫什么吗?)对,你刚才做的这个动作在戏曲中叫拱手式(出示课件7),左手上抬到胸前成拳式(出示课件8);右手上抬成掌式(出示课件9),虚按在左拳上,两臂要圆。
一般在对别人表示尊敬、施礼的时候才用到。
比如:刘大哥讲那话,理太偏。
师:这些动作可以辅助唱腔,突出尾音重。
生学习动作
生带唱腔表演动作
B 提甲按掌式、提甲端掌式、提甲双指式
师:看你们学得这么好,再你们教个动作,可看好了,我要变魔术了(左手提甲式不动,右手换成按掌式、端掌式、双指式)
师: 花木兰是战场杀敌的英雄,左手一直是提甲式,像拿着一把宝剑。
右手可以随意变成掌(出示课件10)或者双指(出示课件11)。
师:注意在做手的动作时,要力到指尖,眼随手走。
带上唱腔练习动作(第二句:谁说女子享清闲
第三句:男子打仗,到边关。
女子纺织,在家园。
第四句:白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干。
C(顺风旗式、亮相)
(出示课件12)
师:最后一句(这女子们哪一点不如儿男)是整个唱段最精彩的唱句,也是结束
句。
请你们看仔细我做什么动作?
师:。
这个动作叫--顺风旗式,是戏曲当中常用的亮相结束动作,像一面旗帜在飘
扬,一起来模仿一遍。
(生练习、老师指导)
B、生学习动作
C、生带唱腔表演动作
5、第四遍欣赏孔莹的表演视频:(复习巩固前面学习的动作)
师:请坐,接下来,我们再来欣赏一遍小孔莹的表演,一起来巩固刚才学习的几个
动作,可以跟着做哦!(出示课件13)
生跟着视频复习巩固前面所学的动作
6、总结
师总结:刚才同学们跟着小孔莹一起复习了我们学习的动作,有(带学生复习一
下动作)其实,你们发现吗?这些动作在表演时是可以根据乐句的歌词内容进行
自由组合的。
一个动作可以用到不同的乐句中,比如:第一句“ 刘大哥讲话,理太
偏”,用到是拱手势,我也可以换成刚才学习的另一个动作。
接下来黄老师就要
来考验一下大家。
活动3【练习】小组创编组合动作（10分钟）
师:我们来一次豫剧大挑战,以小组为单位,把刚刚学过的动作进行组合编排,学
习小孔莹,把花木兰的英姿飒爽表演出来。
师:首先请看小组合作要求(出示小组合作单课件14:1、在排练过程中文明有礼,
禁止大声喧哗。
2、排练时要有队形(一字型、人字形、八字型等等)3、边唱边
演。
4.定点排练)。
请一位同学大声的读一读,接下来黄老师给大家安排好排练
地点。
师:好了,排练马上就要开始,请各位组长带好你的组员到指定地点,(站好后)开
始排练。
分组定点练习动作(5分钟排练时间)
(学生分组排练,老师进行指导)
活动4【活动】豫剧大舞台（出示课件15）（5分钟展示时间）
(老师弹钢琴,学生回座位)
师:豫剧大舞台,比比谁出彩。
展示马上开始,看看在我们的豫剧大舞台上,哪组
同学表演得最精彩。
哪一组第一个闪亮登场?(第二组会是谁了,那就要看哪组
能做到文明观看,安静欣赏,给予掌声)。
好了,有请第一组,掌声鼓励。
1、小组展示
2、学生评价,老师评价
师:接下来,我想请一位同学对他们的表演进行点评
生点评
3、展示精彩的小组带领全班随音乐表演
师:上台的几组同学非常大方,把戏曲中花木兰飒爽英姿的形象表现得淋漓尽
致。
因为时间有限,没有上台的同学也不要失望,接下来我们会来一场全班大展
示,让每一位同学都能尽情的表演,成为一名真正的豫剧传播者,全体起立,向后
转,请我们的摄像师拍下这精彩的瞬间。
(播放音乐,全体学生跟唱并表演)
活动5【讲授】六、拓展小结
师:今天我们表演塑造了豫剧花木兰的女英雄形象,学习了小孔莹的表演技巧,登上了豫剧大舞台,希望同学们以后更深入地了解戏曲,走进戏曲,把中国的传统戏曲文化发扬光大。
湘教版五年级下册全册音乐教案(表格式110页)
湘教版五年级下册全册音乐教案（表格式110页）音乐教案（2011——2012第二学期）学校桥口小学科目音乐年级五年级教师桥口小学艺术（音乐）学科五年级下册教学进度计划 2011-2012 学年度第 2学期第 1 课时（ 2012年2 月 7日星期二）9日星期四）第 2 课时（ 2012年2 月第 3 课时（ 2012年2 月 14日星期二）一《春光好》教学反思新学期的第一节音乐课，虽然做了充分的准备，但是上完课后，仍然发现很多不足之处。
第一，教学重点不突出。
小学音乐教学大纲中提到，欣赏教学主要培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
《春光好》这个单元内容比较多，一共分为三个部分，美丽的春天、春天里欢乐的歌声、新疆的春天，显然，这已经超过了一节课容量。
我想：如果设计成一堂唱歌课会显得比较单一，如果仅仅欣赏《新疆之春》又怕课堂气氛调节不起来。
最后，我选择上了一节内容比较“丰富”的音乐课，却导致教学重点不突出。
本堂课原计划重点欣赏《新疆之春》，由于前面唱歌部分的二声部合唱占用的时间比较多，所以，我忽略了欣赏的一个重点——带学生唱一唱主题的旋律。
第二，概念讲述不清楚。
在欣赏《新疆之春》的时候我设计了几个问题：1、这是哪个民族的音乐？2、这首乐曲的情绪是欢快的还是抒情的？3、这首乐曲用到了哪些乐器？4、它的演奏形式是独奏、合奏还是协奏？前面3个问题学生们都答得很顺利，到了第4个问题大家说法不一。
我计划将概念向学生讲解，（独奏：一人一乐器演奏，或一人演奏，另一人伴奏。
）对于独奏的概念学生还是没有理解，所以当我问，这首乐曲的演奏形式是什么时，学生很小心很不自信的回答：“合奏”。
如果，我能把这个问题预计到位，在讲概念的同时分别放几首独奏、合奏、协奏的曲子让同学们在理解的基础上区分就好了。
第三，一些细节没注意。
湘教版五年级音乐下册全册教案
第一课《编花篮》第二课《湖北小调》第三课溜溜山歌（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。
（2）男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。
（你们合作的真好！）教学反思：第四课《新疆之春》教学目标一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。
二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。
三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重难点一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
教学准备电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程教学随笔教学一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。
过程师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢?2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。
师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。
生：回答问题3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。
歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。
它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。
正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱）4、突破节奏难点：歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点，再直接练唱歌词。
湘教版音乐五年级下册《第十一课夏日情怀》教学设计
第十一课夏日情怀教学目标 1、能学会演唱歌曲《夏令营》，并创造性地进行表演。
2、在《夏令营》的活动中，能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱，并积极、大胆地进行表演，从中体验与他人合作表演的乐趣。
教学重难点歌曲处理与表演教具准备录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程一、以情感为纽带，组织教学1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
二、基本训练练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
三、《新朋友，老朋友》的教学1. 创设情景导入新课让学生在进教室后随意和自己的好朋友坐在一起，再组织同学演唱《两只小象》《找朋友》两首歌曲，使他们融入到歌曲的教学情境之中。
3、教学歌曲（1）、带领学生唱读（2）.请学生用“噜”模唱（3）.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
（4）.师生对唱。
（5）..全班进行表演。
4、演一演（1）让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演。
（2）让学生分成的几个小组，自编自演。
（3）评价哪个小组表演得最好。
四、《音乐夏令营》的教学（1）引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏。
（2）分小组讨论把本学期的歌曲分类。
（3）汇报，并说说为什么这样分类。
（4）每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱。
再选一个类别进行表演。
（5）组织学生分小组出发参加“夏令营”活动。
“玩具国”—“回声谷”—“雁儿林”—“运动场”—“大本营”。
让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演。
（6）让学生互评，评出最佳小队。
四．小结：同学们，今天的音乐夏令营到此结束，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！课堂小结。
湘艺版音乐五年级下册《第十一课音乐万花筒》教学设计
湘艺版音乐五年级下册《第十一课音乐万花筒》教学设计一. 教材分析《第十一课音乐万花筒》选自湘艺版音乐五年级下册。
本节课内容丰富多样，包括歌曲、器乐、舞蹈等多种形式。
教材以生动形象的方式展现了音乐的多样性，让学生在欣赏和实践中感受到音乐的魅力。
通过本节课的学习，学生可以拓宽音乐视野，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在课堂上积极参与，能够较好地完成各项音乐任务。
但部分学生对音乐术语和基本乐理知识掌握不够扎实，需要在教学中加以巩固。
此外，学生对音乐的多元化表现形式认知有限，通过本节课的学习，可以让学生更加全面地了解音乐。
三. 教学目标1.感受音乐的多样性，提高音乐审美能力。
2.学习音乐术语和基本乐理知识，增强音乐素养。
3.能够积极参与音乐实践活动，提高音乐表现力。
4.了解不同音乐形式的特点，拓宽音乐视野。
四. 教学重难点1.音乐术语和基本乐理知识的掌握。
2.多元化音乐表现形式的识别和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受音乐的多样性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.实践教学法：分组进行音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
4.案例分析法：通过分析具体音乐作品，让学生了解不同音乐形式的特点。
六. 教学准备1.教材：湘艺版音乐五年级下册。
2.音响设备：电脑、音响、投影仪等。
3.教学课件：制作相关课件，展示音乐作品和知识点。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐万花筒的图片，引导学生关注音乐的多样性。
教师简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放不同类型的音乐作品，如古典、流行、民族等，让学生聆听并感受各自的特点。
教师引导学生探讨音乐作品的形式和风格。
3.操练（15分钟）分组进行音乐实践活动，如合唱、器乐演奏等。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的音乐表现力。
五年级音乐下册全册上课学习上课学习教案(湘教版)
五年级音乐下册全册教案（湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一课春光好教学目标、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《x疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《x疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程第一课时：一、美丽的春天、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：3330）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
湘教版五年级音乐下册教案doc资料
五年级下册音乐教学设计一、教材内容分析：五年级时期的学习非常重要，在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后一年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、教学目标知识与技能：1.认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
3.理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
4.学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
5.在气息的控制下，逐步扩展高音。
6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
7.唱保持音时，声音要饱满。
8.学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
过程与方法：1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
情感态度与价值观：1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版一、教学内容本教案依据湘教版五年级下册音乐教材进行设计，具体章节包括：1. 第一章：春天的故事第一节：春天在哪里第二节：春雨沙沙第三节：小鸟，小鸟2. 第二章：民族风第一节：草原小调第二节：茉莉花第三节：阿里郎3. 第三章：童趣第一节：童年第二节：捉泥鳅第三节：小松树二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
2. 通过学习不同风格的音乐作品，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
3. 培养学生的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音准、节奏、音色的把握。
2. 教学重点：歌曲的演唱、演奏及欣赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材、课件等。
2. 学具：口琴、竖笛、打击乐器等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受春天的气息，激发学习兴趣。
a. 播放春天的音乐，让学生说出自己感受到的春天场景。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习。
b. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、音准、音色等。
c. 学生练习：分小组进行演唱、演奏练习。
3. 例题讲解：针对本节课的重点、难点，进行有针对性的讲解。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册音乐教案2. 内容：a. 章节名称及歌曲。
b. 歌曲分析：节奏、音准、音色等。
c. 练习提示：注意音准、节奏、表情等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱本章歌曲。
b. 用口琴、竖笛等乐器演奏本章歌曲。
c. 欣赏本章音乐作品，并写出心得体会。
2. 答案：a. 演唱：要求音准、节奏准确，表情生动。
b. 演奏：要求熟练掌握乐器演奏技巧，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生收集有关本章音乐作品的资料，了解其创作背景。
五年级音乐下册 第11课《音乐七巧板》(我们的音乐天地)教案 湘艺版
音乐七巧板我们的音乐天地教学目标：1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点、难点：1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》2、运用正确的发声方法歌唱教学课时：两课时第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》教具准备：CAI课件教学过程：第一课时 23教学内容：1、能学会唱歌曲《四季童趣》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点：1、学好歌曲《四季童趣》教学难点：学唱〈四季童趣〉，体验歌曲的情感。
2、教具准备： CAI课件钢琴奖品教学过程：一、师生问好二、学习新歌a) 导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。
春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？b) 听赏歌曲《四季童趣》师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？c) 第一段听音乐放风筝表演随琴演唱分析处理整体演唱第二段随琴自学，老师解决难点演唱一遍三、表现d) 整体演唱一遍e) 分角色演唱f) 分组唱，评价哪组唱得好g) 完整表现四、听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活？五、课堂小结第二课时 24教学内容：1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点：1、学好歌曲《童心是小鸟》。
2、运用正确的发声方法歌曲。
教学难点学唱〈童心是小鸟〉教具准备：CAI课件钢琴奖品教学过程：一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》1、情景导入（播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图）师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？春天的景色真美呀。
湘教版音乐五年级下册第11课环球音乐探索—漫游非洲教案设计
第11课环球音乐探索—漫游非洲教学目标：1、认识非洲音乐中常用的打击乐器—康加鼓及典型节奏型；2、欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》，对微型歌舞剧有基本了解，能哼唱和记住主题。
教学重难点：典型切分节奏“X X. X ”的模仿拍击教学过程：1．欣赏歌曲，漫游非洲。
★随画面(有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰、工艺、生活场景等组成)播放歌曲《尼罗河畔的歌声》，设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题“环球音乐探宝（五）”——非洲漫游。
★再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。
重点介绍尼罗河：歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。
全长6650公里，纵贯非洲大陆东北部，流经布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、埃塞俄比亚、苏丹、埃及，跨越世界上面积最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。
尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。
“尼罗，尼罗，长比天河”，是苏丹人民赞美尼罗河的谚语。
★熟悉哼唱主题（前四句）。
分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。
引导学生欢乐地利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等跳起来。
2．学唱歌曲，了解黑人。
①听听找找：听《当太阳落山》录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”的、哪段又是描写黑人“急切归乡”的？②编编演演：分组设想用动作怎样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果，随歌声表演出来。
评选最佳“表演小组”。
③唱唱比比：重点让学生掌握“急吸缓呼”的换气方法，并要求学生能用歌声准确表达“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果。
评选最佳“歌唱小组”。
★走进东非，做一回“友好和睦的黑人”。
①拍读：出示乌干达民歌《划船》里典型的节奏型“”，请学生任意拍击身边的物品模仿鼓声“”，同时口念“”；师生配合完成第二乐段的拍节奏、读歌词活动。
②合唱：师生合作学唱《划船》二声部。
全体同学齐唱一个声部，老师配唱另一声部并请他们边唱边听和声效果，合作几遍后可以逐渐邀请部分学生加入到老师的声部给与“帮助”，待两声部稳定平衡后老师退出。
五年级下册音乐教案11第十一课 音乐万花筒湘教版
11第十一课音乐万花筒1、教学目标（1）通过模仿豫剧小演员孔莹的表演,学习豫剧的基本动作。
（2）通过饰演花木兰,辅以简单的身段动作进行表演,初步感受豫剧行当的风格特点。
2、设计思路《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目,体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析豫剧小演员孔莹的动作神态为切入点,使学生获得对豫剧生动感性的认识,感受豫剧的魅力。
通过饰演花木兰,参与表演,感受豫剧的魅力。
课件中视频的加入,增强了学生的直观感受,激发了学生的学习兴趣,让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中,以学生为主体,让学生在情境中感受、体验,发挥主观能动性,激发学生兴趣。
为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。
以欣赏、模仿动作为主线,引导学生掌握花木兰人物形象特点,感受豫剧的魅力3、重点难点有韵味地饰演花木兰角色,感受豫剧的行腔韵味。
4、授课课型欣赏表演课5、教学准备多媒体课件6、教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】一、组织教学1、复习豫剧花木兰片段《谁说女子不如男》唱段师:同学们,上节课我们了解了豫剧的相关知识,还学唱了豫剧《花木兰》中《谁说女子不如男》的经典唱段,你们的演唱给黄老师留下了深刻的印象,怎么样,我们再来唱唱。
学生清唱《谁说女子不如男》唱段,师指挥。
师:好,(竖大拇指)唱得真好听,还真有点豫剧的韵味。
2、介绍故事梗概,了解花木兰形象师:那你能用一个词语,或者一句话来介绍花木兰(出示课件2)吗?生回答:(巾帼英雄、女扮男装、替父从军)。
师总结:大家说得非常好,花木兰就是这样一位替父从军,英勇杀敌,非常了不起的巾帼女英雄。
活动2【活动】二、欣赏豫剧小演员孔莹的表演视频学习动作表演。
1、第一遍欣赏小孔莹表演视频,学习眼神和甩头的动作师:今天我想跟大家介绍一位豫剧小演员,她可厉害了,她表演的“花木兰”惟妙惟肖,还获得过戏曲大赛的金奖呢!她是谁呢?她在表演时的面部表情有什么特点呢?咱们一起来看一看(播放孔莹的视频唱段)播放课件(3))(师带头鼓掌喝彩)师:同学们,知道她是谁了吗?生:孔莹师:对了,是孔莹,看起来可跟我们差不多大哦!那她在表演时面部表情有什么特点呢?你能说说吗?生回答师:你观察的很仔细,她在表演时眼睛炯炯有神,非常坚定,甩头亮相干脆利落。