一年级语文上册 小动物的家 1课件 长版
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幼儿园中班语言教案《动物的家》(精选1)ppt
03
活动重点
重点词汇
重点句型：这是谁的家？
重点词汇：能理解并说出动 物的家
重点词汇：动物园、森林、 海洋、沙漠
重点句型：这是谁的家？
重点句型
重点词汇：动物的家
引导幼儿用完整的句子表述动物的 家
添加标题
添加标题
句型：这是XX的家
添加标题
添加标题
培养幼儿的口语表达能力和观察能 力
04
活动难点
难点词汇
幼儿园中班语言教 案《动物的家》
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汇报人：
目录 CONTENTS
01. 单击此处添加文本 02. 活动目标 03. 活动重点 04. 活动难点 05. 活动准备 06. 活动过程
01
添加章节标题
02
活动目标
认知目标
了解动物的基本特征和习性
制作多媒体课件 准备动物头饰、动物卡片等 准备故事磁带、录音机等 准备绘画纸和彩笔等
学具准备
幼儿操作学具： 《动物的家》 图画书、动物
卡片
幼儿用具：彩 笔、画纸
教师用具：白 板、白板笔、
教学PPT
环境准备
布置场景：为孩子 们营造一个真实的 动物家园
准备教具：包括各 种动物玩具、图片 和模型等
掌握动物家中的相关词汇和表 达方式
初步了解动物与自然环境的关 系
培养幼儿的观察力和语言表达 能力
能力目标
学会运用“把xx放在xx里”的句式
培养幼儿的观察力和想象力
添加标题
添加标题
了解动物的生活习性
添加标题
添加标题
培养幼儿的语言表达能力
情感目标
部编版语文优质课件四(上)第二单元《习作：小小“动物园”》PPT
习作：小小“动物园”
写作时最好抓住两个方面： 比如：外貌+生活习惯
习惯+性格脾气 外貌+性格习惯 如果能同时抓住三个方面，就更好了。
习作：小小“动物园”
抓住特征找对动物， 这就成功了一半，下面 就是看看如何把特征描 述得清晰而生动。
习作：小小“动物园”
看看这段话是如何描述的？
先指出像什么动物
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一 正
回扣题目“妙趣横生”
习作：小小“动物园”
开头 我家是小小动物园
小
小 “ 动
主体
妈妈是勤劳又倔的牛 爸爸是温顺忠诚的狗
物 园
我就是一只小老虎
”
结尾 每个人各具特色
习作：小小“动物园”
快快写起来吧！
习作：小小“动物园”
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
习作：小小“动物园”
第二课时
作文修改
习作：小小“动物园”
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这么修改？
原
老妈：金丝猴
段
老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性
落 格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
评
老妈：金毛狮王
改
老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本
后 来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，
评改范例
下面是《小小动物园》评改前的段落，读一读，看看 有什么问题吗？
老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和 金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火， 这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
问题分析
(统编版)语文四年级上册习作：小小动物园 课件
嗨，大家好，我是祥太。其实……我是小猴子。 我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。
嗨，大家好，我是祥太。其实……我是小猴子。 我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。
像什么
哪里像
她是只大浣熊， 因为她不管看到什 么东西都想拿去洗， 有一次差点连祥太 也拿去洗了。
明 美 女 士
他的爸爸是只大狮子。 他爱吃肉，不爱吃青菜……
龙 太 先 生
她是只猫头鹰，总是打着
盹，半睡半醒。虽然她平常只
会说“啊” “嗯”，只要和她
曾
在一起，大家都觉得很温暖、 很祥和。她没有牙齿的嘴巴，
祖
ห้องสมุดไป่ตู้
笑起来呵、呵、呵的。
母
感觉
怎么样
列提纲 像什么 哪里像
感觉 怎么样
学习提示
（1）运用坐庄法，展 开交流。按照表格的 内容进行合理想象。
（时长2分钟）
动物是我们人类的 朋友，不仅要了解它， 我们还要保护它。
小小“动物园”
一个相似点
小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，
像只熊。”
外貌 性格
小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水
里像一条自由自在的鱼。”特长
小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只
大老虎。”
气质
多个相似点
妈妈
波浪卷 爱吃素 很温和
绵羊
祥太
（2）根据自己说的 内容再写下来。
（时长3分钟）
像什么
哪里像
感觉 怎么样
评一评
评价 内容
评一评
语句 通顺
抓住 特点
描写 感受
谢谢
17动物的“家” 课件-科学二四年级下册青岛版
青岛版小学科学四年级下册
17.动物的“家”
○导入
喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐 下筑巢，鼹鼠在田野里挖洞。 动物都有自己的“家”。你知 道身边常见动物的“家”在哪 里吗?
○任务卡
搜集一些动物巢穴的相关 图片。
○动物的“家”
你知道大树是哪些动物的“家”吗？ 下面我们一起来探究一下吧！
○动物的“家”
观察大树周围的小动物，描述这些 小动物的“家”在什么位置。
○动物的“家”
说一说你看到了 什么小动物？
○思维导航
1.动物分别把“家”安在大树的什么位置? 2.动物的“家”各有什么特点?
○动物的“家”
我想知道为什么喜 鹊的窝要搭在树枝 上。
我想知道松鼠的 家在大树的什么 位置。
我们一起继续观 察吧。
○动物的“家”
这是什么小动物的 家”？
○动物的“家”
同学们，观察一下这个小 动物的巢穴，小组合作交 流说一说有什么特点。
○拓展活动
同学们课后可以查阅资料，了解更 多动物的“家”在哪里。
○动物的“家”
你知道有些动物会依赖植物 安“家”吗？
○动物的“家”
啄木鸟的家。
○动物的“家”
织叶蚁用幼 虫吐的丝把 叶子粘在一 起做窝。
○动物的“家”
各种水禽 的家。
○资料卡
蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过 冬的庇护所，获得食物和温暖。有些水禽是建造 水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起 轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦 苇等植物上。
17.动物的“家”
○导入
喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐 下筑巢，鼹鼠在田野里挖洞。 动物都有自己的“家”。你知 道身边常见动物的“家”在哪 里吗?
○任务卡
搜集一些动物巢穴的相关 图片。
○动物的“家”
你知道大树是哪些动物的“家”吗？ 下面我们一起来探究一下吧！
○动物的“家”
观察大树周围的小动物，描述这些 小动物的“家”在什么位置。
○动物的“家”
说一说你看到了 什么小动物？
○思维导航
1.动物分别把“家”安在大树的什么位置? 2.动物的“家”各有什么特点?
○动物的“家”
我想知道为什么喜 鹊的窝要搭在树枝 上。
我想知道松鼠的 家在大树的什么 位置。
我们一起继续观 察吧。
○动物的“家”
这是什么小动物的 家”？
○动物的“家”
同学们，观察一下这个小 动物的巢穴，小组合作交 流说一说有什么特点。
○拓展活动
同学们课后可以查阅资料，了解更 多动物的“家”在哪里。
○动物的“家”
你知道有些动物会依赖植物 安“家”吗？
○动物的“家”
啄木鸟的家。
○动物的“家”
织叶蚁用幼 虫吐的丝把 叶子粘在一 起做窝。
○动物的“家”
各种水禽 的家。
○资料卡
蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过 冬的庇护所，获得食物和温暖。有些水禽是建造 水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起 轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦 苇等植物上。
部编版小学四年级语文上册习作《小小“动物园”》优质课件(共60张PPT)
。
如何凸显特点呢？
要把每个家庭成员都写上一段。每段开头要写 明是谁，接着写像什么动物，哪些地方像，还 可以结合事例突出其特点。注意用词要准确， 比喻要恰当。
3.细描写，抒真情。
要把人物写好，可以运用人物的外貌、语 言、动作、神态、心理等描写方法来直接 反映人物的特点，也可以通过周围其他人 对他的态度来侧面表现人物特点。同时， 要写出自己每天生活在这个“动物园”中 的真实感受，以真情来感染读者。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.把自己的家想象成一个“动物园”，想想你的家人和 哪些动物比较像，什么地方像？
2.每天生活在这个“动物园”里，你的感觉怎样？想好 后给家里的每个人都写上一段话。
这次习作我们应如何去写呢？
（1）选好和家人比较相像的动物。抓住人物与 动物在外貌、性格和爱好等方面的相似点来写作。
总结全文，直接抒情， 告诉大家生活在这个 “动物园”很快乐。
本文作者能突出人物的外貌、性格等特点，并找到 了与之相似的动物进行细致描写，同时还写了人物的语 言和动作，用词准确，比喻恰当，写得生动、形象。
课后练习
一、阅读中学习方法 (一)快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事儿都很 快。我管妈妈叫“快妈妈”。
答案：大懒猫
虽然我有点懒，还喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。 我最喜欢看书，四大名著、《中华上下五千年》……我 都看过。每次看书我都会忘了时间，一看就不知不觉看 了很长时间。要是谁不让我看书，我就跟谁急。
答案：爱学习的“小猪”
口述
请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。
我最熟悉的家人是
，他最喜欢
习作：小小“动物园”
RJ 四年级上册
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
如何凸显特点呢？
要把每个家庭成员都写上一段。每段开头要写 明是谁，接着写像什么动物，哪些地方像，还 可以结合事例突出其特点。注意用词要准确， 比喻要恰当。
3.细描写，抒真情。
要把人物写好，可以运用人物的外貌、语 言、动作、神态、心理等描写方法来直接 反映人物的特点，也可以通过周围其他人 对他的态度来侧面表现人物特点。同时， 要写出自己每天生活在这个“动物园”中 的真实感受，以真情来感染读者。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.把自己的家想象成一个“动物园”，想想你的家人和 哪些动物比较像，什么地方像？
2.每天生活在这个“动物园”里，你的感觉怎样？想好 后给家里的每个人都写上一段话。
这次习作我们应如何去写呢？
（1）选好和家人比较相像的动物。抓住人物与 动物在外貌、性格和爱好等方面的相似点来写作。
总结全文，直接抒情， 告诉大家生活在这个 “动物园”很快乐。
本文作者能突出人物的外貌、性格等特点，并找到 了与之相似的动物进行细致描写，同时还写了人物的语 言和动作，用词准确，比喻恰当，写得生动、形象。
课后练习
一、阅读中学习方法 (一)快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事儿都很 快。我管妈妈叫“快妈妈”。
答案：大懒猫
虽然我有点懒，还喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。 我最喜欢看书，四大名著、《中华上下五千年》……我 都看过。每次看书我都会忘了时间，一看就不知不觉看 了很长时间。要是谁不让我看书，我就跟谁急。
答案：爱学习的“小猪”
口述
请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。
我最熟悉的家人是
，他最喜欢
习作：小小“动物园”
RJ 四年级上册
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
部编人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质课件(共49张PPT)
在图画的帮助下，你能猜出下面加点的是 什么字吗？（图见课本P110）
wō
蜗· 牛
yá
发芽
·
méi
草莓
·
mó ɡū
蘑菇
··
课后作业
1.正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈 妈讲述这个故事。 2.默写生字词。
第八单元 · 第14课
《小蜗牛》
猜一猜
什么是蜗牛
蜗牛是一种生活在陆地上的软体动 物，属腹足纲，生活范围极广，耐严寒 高温。“蜗牛”顾名思义是背着蜗壳的 “牛”，事实上，它身体虽小，但有“ 角”，力大，确也如牛一般。
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
秋天出去
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
去玩吧
huí
回来
吧 孩变发
芽久
住 玩回 爬 呀 全
对 妈全 回
全包围结构： 回 左右结构： 对 妈 上下结构： 全
对 duì
结构： 左右
部首：又
书写指导：左小右大，“寸”的点要落 在田字格的中心点上。
妈 mā
结构： 左右 部首： 女 书写指导：竖折折钩的起笔在竖中线上。
课文解读
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
夏天回来
春天——小树发芽
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
第二次
(小学语文)人教版一年级(上册)语文第1课《比尾巴》ppt课件
感谢阅读下载！祝你生活愉快
今天，森林里的小动物们要举行
别的比赛，请我们每个小朋友做裁判 它们比什么呢?
比尾巴
比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好
猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯 鸭子的尾巴扁 孔雀的尾巴最
会读的字
bǐ wěi ba duǎn bǎ hóu
连一连
弯
扁
最
说说课文中介绍的小动物的尾 么特点？
你还知道其它动物尾巴的特点
仿 说
的尾巴
。
会写的字
云
公
动画演示
车
给下面的小动物加尾巴。
我会猜
马
牛
袋鼠
鳄鱼
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards.
比 尾 巴 短 把 猴
sōng shǔ biǎn zuì gōng yā
松 鼠 扁 最 公 鸭
说说课文讲了哪些小动物比
猴子
兔子
公鸡
鸭子
读第一、二小节
看第一轮比赛什么？
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
连一连
长
短
像
读第三、四小节看第二轮比源自什么？谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
苏教版一年级上册《家》
苏教版一年级上册《家》一、教学目标：1．学会本课5个生字，理解绿线内的6个生字，理解由生字组成的词语。
（知识目标）2．能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（水平目标）3．感受家的可爱和重要，懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感，增强保护环境的意识。
（情感目标）二、教学重难点：本次教学，重点是看懂图意，在读中结合图理解字词。
体会诗的第二句包含的意思，发展学生语言，启迪他们的智慧，是本次教学的难点。
三、教具准备：1.白云、小鸟、鱼儿、种子的图片2.多媒体教学课件制作四、过程设计：第一课时（一）谈话导入教师谈话引入：同学们，每个人都有家。
我有一个幸福的家，家里有三口人，我、我的丈夫和我们活泼可爱的儿子。
你有一个什么样的家呢？请告诉我们，好吗？学生谈自己的家，感受幸福。
教师在学生发言后顺势谈话：“小朋友有自己温暖、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢?它们的家在哪儿?让我们到《家》这首儿童诗中去寻找答案吧。
”（教师板书课题，学生书空“家”字，齐读课题。
）(二)初读课文过渡：这首诗里写了谁的家？在哪儿?课文会告诉我们答案。
让我们先把课文读通。
1.自由读课文。
（教师巡视指导）2.开火车读生字、新词。
（先带拼音读，再去掉拼音读，师生共同正音）蓝天、白云、鱼儿、泥土、种子、祖国、就是、我们的家3．谁来读一读这首诗？相信自己是读得最好的。
4．师生共同正音，评价朗读情况。
(三)再读理解：1.看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2.讲读课文第一句，并结合贴图理解：⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？谁上来给白云找找家？贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家？谁来找出课文中的句子读一读？指导朗读蓝天是白云的家。
⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？你怎么知道的？谁上来给小鸟找找家？你能在课文的句子中读出来吗？个别读，指导朗读树林是小鸟的家。
出示词卡：树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许很多多树在一起就叫“树林”。
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长春版一年级语文上册第六单元
小动物的家
秋天来了，晴朗的天空碧蓝碧蓝， 辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火 红。
树叶落到泥地上，小虫爬坐在 里面，把它当做小船。
树叶落到池塘边，小鱼游过来，把 它当做小雨伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说： “秋婆婆来信了，告诉我们冬天快到了， 我们飞到南方去吧！”
美丽的大自然，是小动物的家
树叶落到泥地上，小虫爬过来，躲 在里面，把它当做房子。
晴朗 晴天 晴空
泥土 泥泞 泥坑
青草 青青 青春
草地 土地 地方
一把 扫把 把手
当做 相当 当地
蚂蚁
快乐 快点 飞快
方法 方向 方正
是的 我是 是不是
小动物的家
秋天来了，晴朗的天空碧蓝碧蓝， 辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火 红。
树叶落到泥地上，小虫爬坐在 里面，把它当做小船。
树叶落到池塘边，小鱼游过来，把 它当做小雨伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说： “秋婆婆来信了，告诉我们冬天快到了， 我们飞到南方去吧！”
美丽的大自然，是小动物的家
树叶落到泥地上，小虫爬过来，躲 在里面，把它当做房子。
晴朗 晴天 晴空
泥土 泥泞 泥坑
青草 青青 青春
草地 土地 地方
一把 扫把 把手
当做 相当 当地
蚂蚁
快乐 快点 飞快
方法 方向 方正
是的 我是 是不是