大盒子小舞台教学设计
《大盒子小舞台》优秀教案设计范文
《大盒子小舞台》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握大盒子和小舞台的基本概念和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用大盒子和小舞台进行创意表演。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
4. 增强学生对舞台艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 大盒子和小舞台的定义及特点2. 创意表演的基本技巧3. 团队合作与沟通协调4. 舞台艺术欣赏第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解大盒子和小舞台的基本概念、特点及创意表演技巧。
2. 示范法：展示优秀的大盒子和小舞台表演作品，让学生直观感受。
3. 实践法：引导学生动手操作，进行创意表演实践。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享心得体会，互相学习。
二、教学手段1. 投影仪：展示PPT课件，生动形象地讲解知识点。
2. 视频资料：播放优秀表演作品，让学生直观感受舞台艺术魅力。
3. 道具：准备大盒子和小舞台道具，供学生实践操作。
第三章：教学过程与环节一、导入新课1. 教师出示大盒子和小舞台道具，引发学生兴趣。
2. 简介大盒子和小舞台的基本概念及特点。
二、讲解与示范1. 讲解大盒子和小舞台的定义、特点及创意表演技巧。
2. 示范优秀的大盒子和小舞台表演作品。
三、实践操作1. 学生分组，动手制作大盒子和小舞台道具。
2. 引导学生进行创意表演实践，鼓励创新。
四、小组讨论1. 学生分组讨论，分享制作过程中的心得体会。
2. 各小组展示作品，互相评价、学习。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 引导学生思考如何将大盒子和小舞台运用到实际生活中。
第四章：教学评价一、评价标准1. 学生对大盒子和小舞台的基本概念、特点的掌握程度。
2. 学生在创意表演实践中的表现，包括观察力、想象力、创造力。
3. 学生在团队合作中的沟通协调能力。
二、评价方式1. 课堂问答：检查学生对知识的掌握程度。
大盒子小舞台
《大盒子小舞台》课例分析教材分析：本节课是五年级美术上册属于“造型、表现”又属于“设计、应用”的学习领域，是一个综合性很强的教学内容。
新课标要求我们培养学生学会运用美术表现形式再现生活中的美，并在美术实践创造中提升审美能力。
本课通过以各式各样的盒子创作各自主题，表现形式也不用作规定，为教师的教学思路提供了一条很好的途径。
这也符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，也给学生提供了自由创作的空间。
学生在创作中发现运用着色、切割、固定等多种方式方法后使得舞台具有故事情节，能让学生得到多方面的锻炼，有助于个人综合素质的全面提高。
学情分析：本节课学习的内容是手工创作，且多种技法溶于一体，学生们很热情，这符合学生的年龄特点，贴近生活又具有挑战性，我们农村小学的孩子动手能力相对于城市学生要强的多，这一点为上好本节课打下了好的基础。
但是农村学生见识少让一些孩子的思路不够开阔，老师就要为孩子提供一些作品让学生欣赏便于学生借鉴，同时提醒学生要将作品与生活紧密结合起来。
设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
美术教学应以学生自主创作为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
《弯弯的小路》课例分析教材分析：本节课是五年级美术下册属于透视的学习领域，透视一般分为形体透视和空气透视。
绘画中的形体透视现象一般是近大远上，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗变化；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。
绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。
本课以弯弯的小路为主题引导学习近大远小的透视原理，重在提高学生的造型能力。
教材中选取《情系故乡》等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现手法。
浙美版五年级上册17.小盒子大舞台教学设计
布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与小盒子相关的拓展知识，如不同文化的盒子艺术。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。
情感升华：
结合小盒子的制作，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的小盒子制作内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一个小盒子的制作。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-设计草图：确定盒子的形状和大小。
-制作过程：按照草图进行折叠、剪裁、粘贴等操作。
-装饰：运用色彩和图案设计，使盒子更具艺术感。
2.色彩搭配和图案设计
-色彩搭配原则：对比、和谐、统一。
-图案设计技巧：对称、重复、变化。
3.创新思维和环保意识
-创新思维：打破常规，尝试不同的材料和设计。
-环保意识：利用废旧物品，实现资源再利用。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《创意盒子制作》：介绍不同材质和工艺的盒子制作方法，以及创意设计的思路和技巧。
-《世界各地的盒子艺术》：探索不同文化背景下的盒子艺术形式，了解其历史和象征意义。
-《环保与艺术》：探讨如何将废旧物品转化为艺术品，强调环保意识在艺术创作中的重要性。
《大盒子小舞台》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《大盒子小舞台》年级学科：一年级语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“大、小、盒、子、台、阶”等词语；（2）学生能够流利朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，发挥想象，创作自己的小故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力；（3）引导学生进行小组合作，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生学会珍惜身边的人和事，懂得感恩；（3）培养学生勇敢自信、乐于表达自我的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解词语；（2）流利朗读课文，把握课文大意；（3）通过课文学习，发挥想象，创作自己的小故事。
2. 教学难点：（1）词语“大、小、盒、子、台、阶”的理解与运用；（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用；（3）创作具有创意的小故事。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等手段，创设情境，引导学生融入课文；2. 互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高学生的语言表达和表演能力；3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究课文内涵，培养学生的创新思维。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示大盒子和小舞台的图片，引导学生观察并发表自己的看法；2. 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，帮助学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（3）教师提问，检查学生对课文的理解情况。
3. 课堂练习（1）学生用词语“大、小、盒、子、台、阶”造句；（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的场景；（3）教师点评并给予鼓励。
4. 创作小故事（1）教师提出创作主题，引导学生发挥想象，创作小故事；（2）学生互相交流故事情节，教师指导修改；（3）学生分享自己的小故事，教师点评并给予鼓励。
五年级美术上册《小盒子大舞台》教案、教学设计
-作品尺寸适中，便于展示和收藏。
2.完成作业后，请同学们进行自评和互评，从以下几个方面进行评价：
-结构设计是否独特，是否具有创意。
-色彩搭配是否和谐，视觉效果是否吸引人。
-是否运用了夸张、变形、组合等手法，作品是否具有个性。
-作品的整体效果是否美观，是否体现了自己的审美观。
3.请同学们在下一节课前将作品和评价表交给老师，以便老师了解大家的学习情况，并进行针对性的指导。
4.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极与家长、同学交流，分享创作心得。家长和同学的支持与鼓励，将有助于提高同学们的美术素养和创作能力。
5.作业完成后，老师将组织一次“我的梦想舞台”作品展示活动，让同学们有机会展示自己的才华。同时，老师将对作品进行点评，表彰优秀作品，激发同学们的创作热情。
-鼓励学生积极参与评价，学会欣赏他人的优点，提高自己的审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入课题：“同学们，你们听说过‘小盒子大舞台’的故事吗？在一个神奇的盒子里，住着一群可爱的小精灵，他们用自己的智慧和力量，把盒子变成了一个大大的舞台，今天我们就一起来探索这个神奇的盒子吧！”
3.采用启发式教学，引导学生运用想象力、创造力，将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识。
4.注重评价与反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的审美素养。
2.培养学生善于观察、勇于实践的精神，增强学生面对问题的勇气和解决问题的能力。
-针对学生的薄弱环节，提供针对性指导，帮助他们克服困难。
-鼓励学生相互学习、相互帮助，共同提高。
《大盒子小舞台》教案设计
《大盒子小舞台》优秀教案设计第一章：盒子与舞台的联想教学目标：1. 让学生了解盒子和舞台的基本概念。
2. 培养学生对盒子与舞台之间的联想和创造力。
教学内容：1. 盒子的定义和种类。
2. 舞台的定义和功能。
3. 盒子与舞台的联想方式。
教学活动：1. 引导学生观察身边的盒子，了解盒子的特点和用途。
2. 组织学生参观舞台，了解舞台的结构和功能。
3. 让学生结合自己的观察和参观经验，进行盒子与舞台的联想创作。
作业：1. 收集不同种类的盒子，观察其特点和用途。
2. 思考如何将盒子变成一个小舞台。
第二章：盒子的创意改造教学目标：1. 培养学生对盒子的创意改造能力。
2. 培养学生动手操作和团队协作能力。
教学内容：1. 盒子创意改造的基本方法。
2. 盒子创意改造的实例分析。
教学活动：1. 引导学生发挥想象，对盒子进行创意改造。
2. 组织学生分组合作，实际操作进行盒子改造。
3. 展示各组的盒子改造作品，进行评价和交流。
作业：1. 设计一个盒子改造的方案，包括改造的目的、方法和步骤。
2. 准备所需的材料和工具，进行盒子改造的实际操作。
第三章：舞台剧的编排与表演教学目标：1. 让学生了解舞台剧的基本概念。
2. 培养学生对舞台剧的编排和表演能力。
教学内容：1. 舞台剧的定义和特点。
2. 舞台剧编排的基本原则和方法。
3. 舞台剧表演的基本技巧。
教学活动：1. 引导学生了解舞台剧的基本概念，观看舞台剧片段。
2. 组织学生进行舞台剧编排的实践操作。
3. 让学生进行舞台剧表演，培养表演技巧。
作业：1. 了解一部舞台剧的作品，分析其编排和表演的特点。
2. 编写一个简单的舞台剧剧本，包括剧情、角色和台词。
第四章：盒子舞台剧的实践教学目标：1. 培养学生将盒子与舞台剧相结合的能力。
2. 培养学生动手操作和团队协作能力。
教学内容：1. 盒子舞台剧的定义和特点。
2. 盒子舞台剧的实践操作方法。
教学活动：1. 引导学生了解盒子舞台剧的基本概念，观看盒子舞台剧片段。
《小舞台》教案
《小舞台》教案教学目标1、以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2、从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣.3、培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育.课前准备（学生）一个较大的纸盒，刀，颜料或其他着色工具,橡皮泥等.（教师）范作，刀，纸盒子等。
教学过程一、组织导入（1）出示一个方形的纸盒.这是什么？那么,我们用美术的眼光，通过想象，这盒子还能是什么呢?(竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……）（2）将盒子打开.现在它是什么了?（一个漂亮的房间）（3）你想一想又变成了什么？（4）今天我们就用自己准备的盒子，来超级变变变。
引出课题《大盒子小舞台》.二、欣赏，研究做法1、教师讲解2、问：用到了哪些美术手段？（手工制作、绘画、泥塑等）三、方法指导，教师演示1、盒子造型根据你想做什么来进行盒子造型？①教师演示②课件欣赏其他造型。
2、背景①教师演示3、制作场景，进行美化。
①教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了,还需要放些什么东西呢？。
如果你是做房间，如果你是做森林的放什么？你是做动物园放什么？（学生谈设想，教师点评。
）②在放这些东西的时候也不能乱放,要注意摆放的位置，东西的前后关系、疏密关系，还要注意色彩的搭配。
③教师示范床、衣橱：大的放里面一点,小的放外面一点、沙发房间的主人小女孩：还有其他作品中用纸做的人、树、动物等，那么怎样它们竖起来，站得稳呢？（示范后看课件其他方法)你还有其他方法吗？可以在等会的制作中试一试。
A将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。
B在物体的背部粘一个支架或纸盒。
四、学生制作1、布置作业（课件出示）根据已有的这些材料，三个人合作作出一件作品，小组讨论一下，准备做什么？全班交流。
2、学生操作，教师巡视。
五、作品展出，互评交流。
1、自己介绍。
五年级上册美术教案-第17课 小盒子大舞台丨浙美版(2012)
教案：五年级上册美术教案-第17课小盒子大舞台丨浙美版（2012）一、教学内容本节课是五年级上册的美术教案，课题为《小盒子大舞台》，属于“设计·应用”学习领域。
本节课的主要教学内容是通过制作一个简单的手工盒子，引导学生发挥想象力和创造力，将盒子装饰成一个独特的舞台，培养学生的审美观和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解盒子的结构和特点，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 培养学生运用色彩、线条、形状等元素进行创意装饰盒子的能力，提高学生的审美观。
3. 通过制作盒子舞台，培养学生动手实践能力和团队协作精神，激发学生的创作热情。
三、教学难点1. 如何引导学生观察盒子的结构和特点，发现其装饰潜能。
2. 如何激发学生的创造力和想象力，将盒子装饰成一个独特的舞台。
四、教具学具准备1. 教具：教师准备几个已经装饰好的盒子样品，用于展示和讲解。
2. 学具：学生准备空的盒子、彩纸、剪刀、胶水、颜料等装饰材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示已装饰好的盒子样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解盒子的结构和特点，引导学生发现其装饰潜能。
3. 示范：教师示范如何运用彩纸、剪刀、胶水等材料对盒子进行装饰。
4. 实践：学生分组进行制作，将盒子装饰成一个独特的舞台。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 盒子的结构和特点2. 装饰元素：色彩、线条、形状等3. 创作步骤：观察、想象、设计、制作七、作业设计1. 学生完成一个装饰后的盒子舞台，要求具有独特的创意和审美观。
2. 学生撰写一篇制作过程的日记，反思自己在制作过程中的收获和不足。
八、课后反思本节课通过制作盒子舞台，培养了学生的观察能力、空间想象力、创造力和动手实践能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现盒子的装饰潜能，激发学生的创作热情。
同时，要加强学生的团队协作精神，提高学生的审美观。
在课后，学生可以通过撰写日记的方式，对自己的制作过程进行反思，总结经验和教训，进一步提高自己的审美和创作能力。
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《大盒子小舞台》教学设计教学目标
1.以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2.从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育。
教学重点、难点。
重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。
难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。
课前准备
（学生）一个较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具等。
（教师）范作，各种动物的图片或录像，裁纸刀，纸盒等。
教学过程
1.组织教学、欣赏导入新课。
大纸盒怎样才能够变成一个具有特定环境的、富有情趣
的、属于自己的小舞台呢？
(1)教师出示范作：同学们看到了什么？这个作品一定让同学们觉得，普通的纸盒通过作者的巧妙构思和制作居然变成一个漂亮的小舞台。
它是怎么制作的？我们是不是还可以设计出不同的舞台场景？
（2）引出课题：《大盒子小舞台》。
2.制作森林舞台台基。
教师：要制作森林舞台，首先要设计一个台基，我们一起来研究台基的制作方法。
（1）盒子的选定和切割。
①长方形的盒子造型。
斜切取其中的部分。
（图一）
平切取其中的部分。
（图二）
展开其中的边。
（图三）
其他的特殊形状。
（图四）
②圆形盒子的造型。
③其他形状的盒子造型。
（2）在制作舞台时，你认为可能会遇到什么问题？需要注意些什么？（纸盒破了，达不到自己预想的效果……）（3）纸盒子切割注意事项。
（教师示范）
①用线画出需切割的部位。
②将纸盒固定不让其摇晃。
③由轻到重，先割破外层，再切出形状。
3.为森林选择茂密的大树。
树多才成林，林多才称森。
各种各样的大树是我们舞台的主角之一。
树木种类、色彩表现、前后关系等都是我们需要研究的问题。
（1）树的种类及大小。
教师拿出一些图片或录像，让学生感受森林树木的多、大、壮、茂，观察树的基本形态，概括出其中的几个主要外形。
（杉形、松形、香樟树形等以及落叶后的形状……）（2）制作树时的注意事项。
①树的大小与纸盒相配。
②树枝要留得粗壮些，以便着色，粘贴，竖立。
③着色用水粉时应采取干画法（水多会使纸板变形，影响直立），色调与整个盒子及场景一致。
（3）树的制作步骤。
①先画好树的轮廓。
②着色。
③剪下。
④固定（下一节课再研究）。
4.学生制作森林场景的台基及大树，教师个别辅导。
教师重点指导学生台基的制作技巧。
5.评价小结。
（1）教师及时将学生情况进行个别反馈。
（2）教师：本节课主要让我们同学展开想象，运用准备的材料通过看、想、摆、割、画进行场景台基和树的制作。
同学们积极主动，也体会到制作的乐趣和辛劳，相信通过我们的努力一定会有好作品的产生。
6.课后延伸。
（1）收拾自己的材料和工具，保管好半成品。
（2）想一想《森林里的聚会》的内容怎样编排。
教学反思：《大盒子小舞台》同类型的手工制作课，学生在每个学期的美术课中都有接触，而剪剪、贴贴、画画对他们来说都不成问题。
所以，我将本课的教学重点放在了材料的妥善合理的利用和把握上。
想通过小舞台的设计制作让学生明白：制作一个艺术品并不是一项很庞大的工程，不用费尽心思的构思创意、到处找材料，也许，灵感就来源于我们的身边往往最常见、最普通、也最不起眼的东西。
引导学生尽力用最普通的材料、最简单的方法巧妙地去创造或再现生活中的美好。
道理简单，但执行起来却不是一件易事。
首先，如何准确地让学生理解你想传达给他们的道理不会产生歧义。
《超级变变变》是日本的一个很不错的唤醒和发掘人的创造力的节目，而且其中也充满乐趣。
网上有很多相关视频。
考虑到教学的重点，我还是选择了《四季》这个作品。
觉得它更能充分体现灵巧运用现有资源、简单巧妙的
构思创意这一设计理念。
其次，制作的示范。
一开始考虑到五年级的学生手工制作应该是有相当水平的，有些内容也是以前学习过的，那制作的示范是否有必要。
本来课堂时间就紧，不必要的示范会造成课堂教学效率的低下。
可试了两节课后，觉得示范还是有必要的。
只是示范的内容不应该是传统意义美术课的示范——把作品从头到尾做一遍，颜色涂好，一个让学生艳羡不已的完美作品。
我觉得还是把重点放在巧妙利用材料的示范上。
给学生示范拆开一个圆形的糕点盒，利用糕点盒的内部构造，倒置内部盛放糕点的塑料盒，转眼间一个红色调的中国风主题的小舞台便形成了。
直接利用了盒子本身的包装，没有任何其他剪贴、绘画的装饰。
效率极高。
以此给学生巧妙利用材料去设计的信心。
而没有做完的半成品也给了学生想象的空间。
一个小小的舞台可以想象出不同的场景。
学生的发散思维能力也因此得到了锻炼。
虽然考虑很多，但还是出现了一些问题有待于今后的课堂教学中实践解决：
学生材料的准备上如何布置和安排才不至于出现有些学生材料准备过多反而无从下手的局面；给学生更多的共同探讨制作问题细节的时间。