三年级美术下册《小舞台》教案岭南
岭南版-三年级下-第六单元：小小魔术师-19.小舞台
《小舞台》教学设计一、教学目标1．知识与技能：①感知“舞台布景”，知道装饰画。
②能根据表演内容设计舞台，布置及表演物象。
2．教学过程和方法：①在资料收集过程中，了解生活中舞台及舞台布景的作用。
②在欣赏画家作品过程中，感受装饰画夸张，概括。
装饰美化的艺术效果。
③在想象与创作中，体检舞台布景设计的乐趣。
3．情感、态度、价值观：体现创造“舞台玩具”的快乐。
二、教学重、难点1．教学重点：能根据表演内容，设计舞台布景及表演人物的造型。
2．教学难点：能妙用废旧材料，根据表演内容，设计美观的舞台布景及表演人物的造型。
三、教学准备教师准备：提供各种相关资料。
学生准备：收集各种废旧的纸盒和旧挂历，绘画工具。
四、教学过程（一）课堂导入1．激发记忆，你到过剧院看戏吗？哪些布景给你留下深刻的印象。
2．看看连环画，观察一下，背景与故事有什么关系？（二）课堂发展1．学生作品，分析作者用什么手法、材料工具表现背景？（水彩、水粉、国画、剪纸等）2．感知：“舞台布景设计”。
（1）看一看：你发现了什么？（2）猜一猜：画家描绘了美丽的山水，表达什么感情？（3）比一比：画中景物的造型、色彩、与现实的景物的什么不同？（4）你知舞台布景有什么作用吗？你见过舞台布景是怎样更换的吗？这布景适合什么故事情节？3．体验“舞台布景设计”的方法。
（1）你喜欢哪一件作品？小作者运用了什么表现手法？（2）你认为那个“舞台”最有创意？（3）你认为应该怎样创作一幅舞台布景？（三）创作作品1．能妙用废旧材料，并根据表演内容设计舞台布景及表演人物的造型。
2．要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有背景。
（四）课堂展示学生互评、自评。
教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
（五）课堂小结感知“舞台布景”，知道装饰画；能根据表演内容设计舞台、布景及表演对象。
能巧妙用旧材料，根据表演内容，设计美观的舞台布景及表演人物的造型。
三年级下美术教案-小舞台-岭南版
合同承接协议书甲方（转让方）：_____________________乙方（承接方）：_____________________鉴于：1. 甲方与_____公司（以下简称“原合同方”）于____年__月__日签订了编号为____的《____合同》（以下简称“原合同”），甲方根据原合同享有相应的权利并承担相应的义务；2. 现甲方拟将其在原合同中的权利和义务转让给乙方，乙方愿意接受该等权利和义务；3. 甲乙双方就合同承接的有关事项达成如下协议：一、合同承接内容1. 甲方同意将其在原合同中的所有权利和义务自本协议签订之日起转让给乙方。
2. 乙方接受甲方转让的权利和义务，并同意按照原合同的条款和条件履行相关义务。
二、承接条件1. 乙方应向甲方支付承接费用____元，支付方式为____。
2. 乙方自本协议签订之日起____日内，向原合同方通知承接事宜，并取得原合同方的书面同意。
三、权利义务的转移1. 自乙方取得原合同方书面同意之日起，原合同中甲方的权利和义务由乙方继承。
2. 乙方应保证履行原合同项下的义务，享有原合同项下的权利，并承担因不履行或不完全履行而产生的责任。
四、保证与承诺1. 甲方保证其转让的权利无瑕疵，义务合法有效，且未设定任何质押或其他权利负担。
2. 乙方保证其具备履行原合同所需的全部资质和能力，并承诺遵守原合同的所有条款。
五、违约责任1. 如甲方违反本协议约定，未能将原合同中的权利和义务完全转让给乙方，应赔偿乙方因此遭受的一切损失。
2. 如乙方未能按照本协议约定履行承接义务，应赔偿甲方因此遭受的一切损失。
六、争议解决本协议在履行过程中，如发生争议，双方应友好协商解决；协商不成时，可提交甲方所在地人民法院诉讼解决。
七、其他事项1. 本协议自双方签字盖章之日起生效。
2. 本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
3. 本协议未尽事宜，可由甲乙双方另行签订补充协议。
甲方（签字）：_____________________乙方（签字）：_____________________签订日期：____年__月__日。
小学美术《小舞台》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与戏剧舞台相关的实际问题，如“如何设计一个具有创意的舞台背景？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将利用废旧材料制作简单的舞台模型，体验舞台背景、戏服的制作过程。
-突破方法：教师可提供一些创意背景案例，引导学生从生活、故事中寻找灵感，发挥想象力。
（2）材料的选择与应用：学生在选择制作材料时，可能不知道如何根据设计需求挑选合适的材料。
-突破方法：教师可提前准备一些材料样品，现场展示其特点及适用场景，帮助学生更好地选择材料。
（3）团队合作中的沟通与协作：学生在合作过程中，可能会出现意见分歧、分工不明确等问题。
五、教学反思
在本次《小舞台》的教学过程中，我深刻地感受到了学生在创作和合作中的热情。他们对于戏剧舞台的好奇心和探索精神让我感到欣慰。然而，在实践过程中，我也发现了几个值得思考和改进的地方。
首先，关于戏剧舞台基本构成元素的认识，我发现大多数学生在短时间内能够掌握这些知识点，但在实际操作中，如何将这些元素灵活运用到舞台设计中，对他们来说还是有一定难度的。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活中发现美、创造美，提高他们的审美能力和实践能力。
-突破方法：教师应提前为学生提供小组合作指导，教授沟通技巧，确保学生在合作过程中能够顺利解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小舞台》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看戏剧时，有没有注意过舞台的设计和布置？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索戏剧舞台的奥秘。
三年级下美术教学设计-小舞台-岭南版
三年级下美术教学设计-小舞台-岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美观察能力、艺术创造能力和团队合作精神。
通过学习小舞台的设计和制作，让学生了解岭南文化，增强文化自信。
同时，提高学生的动手能力和审美鉴赏能力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容1. 小舞台的设计原理和制作方法。
2. 岭南文化在小舞台中的运用。
3. 团队合作完成小舞台的制作。
教学重点与难点重点：1. 小舞台的设计原理和制作方法。
2. 岭南文化在小舞台中的运用。
难点：1. 小舞台的设计创新。
2. 团队合作中的沟通与协调。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、岭南特色素材（如粤剧面具、剪纸等）。
教学过程1. 导入：通过PPT展示岭南文化特色，引导学生了解岭南文化，激发学生对小舞台制作的兴趣。
2. 新课：讲解小舞台的设计原理和制作方法，强调岭南文化在小舞台中的运用。
3. 示范：播放教学视频，展示小舞台的制作过程，让学生了解制作步骤和技巧。
4. 实践：学生分组，团队合作完成小舞台的制作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调岭南文化的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 三年级下美术教学设计-小舞台-岭南版2. 课题：小舞台的设计与制作3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 课堂作业：学生根据所学内容，设计并制作一个小舞台。
2. 家庭作业：学生收集更多关于岭南文化的素材，为下一节课的小舞台制作做准备。
课后反思本节课通过学习小舞台的设计和制作，让学生深入了解岭南文化，培养学生的审美观察能力、艺术创造能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的兴趣和热爱。
同时，鼓励学生创新，将岭南文化融入小舞台设计中，增强文化自信。
《小舞台》教案
《小舞台》教案教学目标1、以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2、从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣.3、培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育.课前准备（学生）一个较大的纸盒，刀，颜料或其他着色工具,橡皮泥等.（教师）范作，刀，纸盒子等。
教学过程一、组织导入（1）出示一个方形的纸盒.这是什么？那么,我们用美术的眼光，通过想象，这盒子还能是什么呢?(竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……）（2）将盒子打开.现在它是什么了?（一个漂亮的房间）（3）你想一想又变成了什么？（4）今天我们就用自己准备的盒子，来超级变变变。
引出课题《大盒子小舞台》.二、欣赏，研究做法1、教师讲解2、问：用到了哪些美术手段？（手工制作、绘画、泥塑等）三、方法指导，教师演示1、盒子造型根据你想做什么来进行盒子造型？①教师演示②课件欣赏其他造型。
2、背景①教师演示3、制作场景，进行美化。
①教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了,还需要放些什么东西呢？。
如果你是做房间，如果你是做森林的放什么？你是做动物园放什么？（学生谈设想，教师点评。
）②在放这些东西的时候也不能乱放,要注意摆放的位置，东西的前后关系、疏密关系，还要注意色彩的搭配。
③教师示范床、衣橱：大的放里面一点,小的放外面一点、沙发房间的主人小女孩：还有其他作品中用纸做的人、树、动物等，那么怎样它们竖起来，站得稳呢？（示范后看课件其他方法)你还有其他方法吗？可以在等会的制作中试一试。
A将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。
B在物体的背部粘一个支架或纸盒。
四、学生制作1、布置作业（课件出示）根据已有的这些材料，三个人合作作出一件作品，小组讨论一下，准备做什么？全班交流。
2、学生操作，教师巡视。
五、作品展出，互评交流。
1、自己介绍。
三年级下美术教案-19、小舞台-岭南版
三年级下美术教案-19、小舞台-岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南版小舞台的背景和特点，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生对岭南版小舞台的兴趣，激发学生的创作热情。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 岭南版小舞台的背景介绍2. 岭南版小舞台的特点分析3. 岭南版小舞台的绘画技巧4. 学生创作实践三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示岭南版小舞台的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”1.2 学生回答后，教师简要介绍岭南版小舞台的背景和特点。
2. 岭南版小舞台的特点分析2.1 教师引导学生分析岭南版小舞台的特点，如色彩鲜艳、线条流畅、形象夸张等。
2.2 学生举例说明岭南版小舞台的特点，并分享自己的感受。
3. 岭南版小舞台的绘画技巧3.1 教师示范岭南版小舞台的绘画步骤，讲解绘画技巧。
3.2 学生跟随教师一起绘画，体会岭南版小舞台的绘画乐趣。
4. 学生创作实践4.1 教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象，创作一幅岭南版小舞台的作品。
4.2 学生独立创作，教师巡回指导。
4.3 学生展示自己的作品，互相交流、评价。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的学习进行总结，强调岭南版小舞台的独特魅力。
5.2 学生谈收获，分享自己的创作心得。
四、教学评价1. 学生对岭南版小舞台的兴趣和热情。
2. 学生对岭南版小舞台特点的理解和掌握。
3. 学生的绘画作品及创作过程。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品，分析教学中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学策略，以提高学生对岭南版小舞台的认知和创作能力。
六、教学资源1. 岭南版小舞台的图片及实物展示。
2. 绘画工具和材料，如水彩笔、彩纸、画纸等。
3. 相关书籍和资料，供学生参考。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和热情，鼓励学生积极参与讨论和创作。
三年级下册美术教学设计-第19课 小舞台｜岭南版
三年级下册美术教学设计-第19课小舞台｜岭南版教学目标1. 让学生了解舞台艺术的基本元素，如布景、灯光、服装等。
2. 培养学生对舞台美术的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的动手能力，通过制作小舞台模型，让他们体验到创作的乐趣。
4. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成小舞台的制作。
教学内容1. 舞台艺术的基本元素：布景、灯光、服装等。
2. 舞台美术的设计原则和技巧。
3. 小舞台模型的设计和制作方法。
教学重点与难点1. 教学重点：舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则。
2. 教学难点：小舞台模型的设计和制作方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、舞台模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 引入：通过观看舞台剧片段，引发学生对舞台艺术的兴趣。
2. 新课导入：介绍舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则。
3. 实践操作：学生分组，每组设计并制作一个小舞台模型。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调舞台艺术的重要性。
板书设计1. 小舞台2. 副舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则3. 内容：舞台艺术的基本元素、舞台美术的设计原则、小舞台模型的设计和制作方法作业设计1. 让学生设计一个小舞台模型，要求包含舞台艺术的基本元素。
2. 写一篇关于舞台艺术的短文，要求包含舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则。
课后反思本节课通过观看舞台剧片段、介绍舞台艺术的基本元素和舞台美术的设计原则、制作小舞台模型等活动，让学生对舞台艺术有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生分组合作，充分发挥了他们的创造力和团队合作精神。
通过本节课的学习，学生对舞台艺术有了更深入的了解，提高了他们的审美能力和动手能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 活动设计：播放一段经典的舞台剧片段，如《猫》或《歌剧魅影》的选段，通过视觉和听觉的双重刺激，迅速吸引学生的注意力。
小舞台教案5篇
小舞台教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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今天我们学习了以大盒子为底座的制作出了一个个小舞台，同学们思维活跃，积极性高，我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。
七、课后整理：指导学生收拾、保管好物品，养成良好的习惯。
如果你是做房间，如果你是做森林的放什么？你是做动物园放什么？
（学生谈设想，教师点评。）
②在放这些东西的时候也不能乱放，要注意摆放的位置，东西的前后关系、疏密关系，还要注意色彩的搭配。
③教师示范
床、
衣橱：大的放里面一点，小的放外面一点、
沙发
房间的主人小女孩：还有其他作品中用纸做的人、树、动物等，那么怎样它们竖起来，站得稳呢？（示范后看课件其他方法）你还有其他方法吗？可以在等会的制作中试一试。
（学生）一个较大的纸盒，刀，颜料或其他着色工具，橡皮泥等。
（教师）范作，刀，纸盒子等。
教学过程
一、组织导入
（1）出示一个方形的纸盒。这是什么？那么，我们用美术的眼光，通过想象，这盒子还能是什么呢？（竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……）
（2）将盒子打开。现在它是什么了？（一个漂亮的房间）
（3）你想一想又变成了什么？
A将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。
B在物体的背部粘一个支架或纸盒。
四、学生制作
1、布置作业（课件出示）
根据已有的这些材料，三个人合作作出一件作品，小组讨论一下，准备做什么？全班交流。
学生操作，教师巡视。
五、作品展出，互评交流。
1、自己介绍。
2、同学互评，
上台来观看后，下去写在美术评价卡上，成功的地方和需要改进的地方都可以写。抽几位说一下。
（4）今天我们就用自己准备的盒子，来超级变变变。
引出课题《大盒子小舞台》。
二、欣赏，研究做法
1、教师讲解
2、问：用到了哪些美术手段？（手工制作、绘画、泥塑等）
三、方法指导，教师演示
1、盒子造型
根据你想做什么来进行盒子造型？
①教师演示
②课件欣赏其他造型。
2、背景
①教师演示
3、制作场景，进行美化。
①教师：盒子底座完成了，这就像舞台已经搭好了，还需要放些什么东西呢？。
《小舞台》教案
教学目标
1、以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。
2、从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。
3、培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。
课前准备