新人教版小学一年级上册数学准备课第2课时优秀教案
一年级数学上册《准备课》优秀教学案例
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用一年级学生的好奇心和求知欲，通过创设生动、有趣的生活情境，让学生在情境中感知数学、体验数学。例如，在引入数字概念时，可以设置一个“小熊过生日”的故事情境，让学生帮助小熊分发蛋糕，每块蛋糕上都有一个数字，从而引导学生自然而然地认识数字。此外，还可以利用多媒体教具展示与数学相关的动画、图片等，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.认识数字0-10：通过教具、图片等辅助手段，让学生直观地认识数字0-10，并了解每个数字的排列顺序和大小关系。
2.数数与识数：引导学生学习正向数数和逆向数数，培养他们的数感和逆向思维。
3.比较大小：教授学生如何比较数字的大小，并通过实例进行演示和练习。
3.家长协助学生记录一周内的数学发现，如购物时的价格比较、物品数量等，培养学生的数学应用意识。
五、案例亮点
1.生活化情境，激发学习兴趣
本教学案例将数学知识融入生活情境，让学生在熟悉的环境中感受数学的魅力。通过生活实例导入新课，引导学生发现生活中的数学，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
2.问题导向，培养思维能力
小组合作是培养学生团队协作、沟通交流能力的重要途径。在本章节的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对每个教学环节，设计不同的小组活动，如讨论、竞赛、游戏等，让学生在合作中学习，共同完成学习任务。同时，引导学生在小组内进行自我评价和互相评价，促进团队成员之间的相互尊重和共同进步。
案例中充分运用问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种教学方式有助于培养学生的数学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
人教版小学数学一年级上册第2课时 用数学 教案
第9单元总复习
第2课时用数学
【教学目标】：
1.使学生能够根据情境图中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。
2.
【重点难点】：
重点：根据情境图的资源，提出问题并解决问题
难点：
【教学过程】：
1.
2.
3.口算：9+4 3+6 10-5 18-7 20-0 11+4
出示教材第108页第10
1.
(1)
(2)
学生先独立完成，再说说，你是怎么做的，为什么（1）、（2）两题做
2.
3.出示教材第108页第8
该怎样列式？列式：9+5=14
为什么用加法计算？说出9、5和14
四、课堂小结
这节课你学到了什么？你有哪些收获？
【教学反思】：
课上我安排主题图，引导学生结合已有经验，进一步学会看图、分析图，并会通过题意选择合适的算法解决问题，进一步训练了学生收集信息、处理信息、解决问题的能力。
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一年级上册数学教案第2课时左右人教新课标
第 2课时左、右【教学内容】教材第 10 页内容及“做一做”，练习二的第 1、3、5、6 题。
【教学目标】1.让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。
2.能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
【重点难点】正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
【教学准备】课件或插图、卡片。
【情景导入】师：同学们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
【进行新课】1.感知左手和右手。
（1）师：看看你举起的这只手，是你的（右手）？再看看你的另一只手，是你的（左手）？大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？教师告诉大家：左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋变得更聪明。
(2)体验自身的“左与右”。
师：“左右手”是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体，有像的一好朋友？来？生：左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿⋯⋯（3）小游：听口令做作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
析：在教的引下，学生充分体自身的左和右，通游的形式使学生在玩中学、在中悟，体会到生活中有数学。
（4）提示：小朋友通才的游已熟悉了自己身体的“左”和“右”。
其生活中的“左”与“右” 有多多，今天我就来确定一下“左”和“右”。
（板：左右。
）：小朋友住：“左”字下是个“工”字，“右”字下是个“口”字。
2.理解左和右。
（1）一。
：同桌合作，像上的小朋友一按序放好事先准好的学用具。
（算机演示：按序放好橡皮、尺子、文具盒、笔四学具。
）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？（橡皮）摆在最右边的是什么？（铅笔）（2）数一数。
师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后填在书上。
）师：同一样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。
（3）说一说。
师：文具盒的左边有什么？右边呢？①启发、引导学生观察图，说出左边有什么？右边有什么？②说出文具盒的左边或右边各有哪些学具？（计算机演示印证：以文具盒为标准确定左边有什么？右边有什么？左边有尺子和橡皮，右边有铅笔。
一年级数学上册《准备课》教案、教学设计
-鼓励学生探索数字的顺序规律，例如，让学生观察从1到10的数字，发现它们之间的排列规律，并用自己的话进行描述。
-让学生尝试用自己的方法，教会家里的弟弟妹妹认识数字，体会教学的乐趣，增强学生的自信心。
5.家长参与作业：
-请家长协助学生完成实践作业，并签名确认，让家长了解学生的学习进度，同时促进家校合作。
2.问题导入：向学生提问：“你们在生活中都见到过哪些数字？它们有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考数字的意义1.数的概念：通过图片、实物等展示0-10的数字，引导学生观察、认识这些数字，并讲解数字的读写方法。
2.数的顺序：借助数轴，让学生直观地感受数字的顺序，掌握0-10的数字顺序，并能正确地进行数数。
2.讨论主题：以“生活中的数字”为主题，让学生在小组内分享自己找到的数字，并讨论它们的作用。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和引导。
4.小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的数字书写、数数、数量比较等题目，让学生独立完成。
3.数量关系：利用教具（如小石子、小棒等），进行数量比较，引导学生用“多、少、一样多”等词汇描述数量关系。
4.数学表达：教师示范如何用简单的数学语言描述数量关系，如“我有3个苹果，你有2个苹果，我比你多一个苹果。”然后让学生尝试自己表达。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组内都有不同学习程度的学生。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
《准备课》(教案)一年级上册数学人教版
《准备课》（教案）一年级上册数学人教版今天，我要准备的是《准备课》（教案），这是一年级上册数学人教版的第一课。
在这一课中，我将引导学生们认识数字0和1，并学会基本的数数技巧。
一、教学内容1. 认识数字0和1；2. 学会用手指进行数数；3. 理解数的顺序和大小。
二、教学目标1. 能够认识并理解数字0和1；2. 能够用手指进行基本的数数；3. 能够理解数的顺序和大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识数字0和1，并学会基本的数数技巧。
难点在于让学生们理解数的顺序和大小关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、手指模型、小奖品等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏来引入本节课的主题。
我会让学生们用手指进行数数，然后给他们展示数字卡片，让他们找出数字0和1。
2. 讲解：我会用手指模型向学生们展示如何用手指进行数数，并解释数字0和1的含义。
我会用生动的例子来说明数的顺序和大小关系。
3. 练习：我会给出一些数数练习题，让学生们用手指进行数数，并找出数字0和1。
我会鼓励他们积极举手回答问题，并及时给予表扬和鼓励。
4. 巩固：我会让学生们分组进行数数比赛，看哪一组数得最快最准确。
他们会得到小奖品的奖励，增强他们的学习动力。
六、板书设计在黑板上，我会写上数字0和1，并用手指模型标出数的顺序和大小关系。
这样，学生们可以通过直观的视觉和触觉感受来加深对数字的理解。
七、作业设计作业题目：请用手指进行数数，并找出数字0和1。
答案：数字0是一个圆圈，数字1是一条直线。
用手指进行数数时，从1开始，依次数到10，然后再回到1，重复进行。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划让学生们自己动手制作数字卡片，并和家人一起进行数数游戏，这样可以增强他们对数字的理解和记忆。
同时，我也会鼓励他们在日常生活中多观察和运用数字，培养他们的数学思维能力。
重点和难点解析在准备《准备课》（教案），一年级上册数学人教版中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
人教版数学一年级上册第2课时-加减混合(教案)
第2课时加减混合▶教学内容教科书P28例3、例4，完成教科书P28下面“做一做”和P29~30“练习五”中第5~7题。
▶教学目标1.结合情境，理解加减混合运算的运算顺序，掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
2．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
3．在学生已有连加、连减知识经验的基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用能力和创新意识。
▶教学重点掌握加减混合运算的运算顺序。
▶教学难点理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题师：同学们，前面我们学习了连加、连减的运算知识，你们能计算下面各题吗？（课件出示习题）学生独立完成，指名汇报，集体订正。
师：大家都学得非常好，那么今天我们来学习加减混合运算。
（板书课题：加减混合）二、合作交流，探究新知1.教学例3，探究无小括号的加减混合运算。
课件出示教科书P28例3。
师：看，一辆公交车停在站台旁，仔细看图，从图上你们获得了哪些数学信息？【学情预设】现在的站台是南山站；车上有人；有人要上车，有人要下车；车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人……师：要求的数学问题是什么呢？【学情预设】车上现在有多少人？师：我们乘坐公交车要遵守乘车规则，有秩序地先下车再上车。
根据上、下车人数的变化，谁能把图中表达的信息和要求的问题完整地说一说?【学情预设】车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人。
现在有多少人?【设计意图】通过完整地叙述问题，初步培养学生连贯的逻辑思维能力和完整的语言表达能力。
师:同桌交流，你们是怎么解决这个问题的？全班汇报。
【学情预设】预设1：原来有67人，下来了25人，还剩（67-25）人，再加上又上去的28人。
预设2：先算出上车比下车多（28-25）人，再加上原来的67人。
【设计意图】通过同桌合作交流，培养与他人合作交流的能力，并启发学生可以多角度地考虑问题，打开学生的数学思维之门。
【同步备课】第2课时 比多少 (教案)一年级数学上册(人教版)
【同步备课】第2课时比多少（教案）一年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够比较两组物体的多少。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 比较两组物体的多少。
2. 学习用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学重点1. 比较两组物体的多少。
2. 学习用一一对应的方法比较物体的多少。
四、教学难点1. 掌握比较两组物体多少的方法。
2. 理解一一对应的概念。
五、教学准备1. 课件：PPT或黑板。
2. 实物：水果、玩具等。
3. 学生分组，每组准备一张白纸和一支笔。
六、教学过程1. 导入新课通过一个故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）比较两组物体的多少a. 教师出示两组物体，让学生观察并比较多少。
b. 引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。
（2）学习用一一对应的方法比较物体的多少a. 教师讲解一一对应的概念。
b. 学生分组操作，用一一对应的方法比较物体的多少。
3. 实践活动学生分组进行实践活动，用一一对应的方法比较两组物体的多少，并记录结果。
4. 总结反馈教师引导学生总结比较两组物体多少的方法，并对学生的实践活动进行评价。
5. 课后作业让学生回家后，用一一对应的方法比较两组物体的多少，并记录结果。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习精神。
4. 教师应关注学生的课后作业，及时了解学生的学习情况，并对学生进行个别辅导。
5. 教师应注重自身的教育教学能力提升，不断提高教学质量。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“新课讲解”环节。
在这个环节中，教师需要有效地引导学生理解并掌握比较两组物体多少的方法，特别是“一一对应”的概念，这是本节课的核心内容。
人教版小学一年级数学上册第二课
人教版小学一年级数学上册第二课人教版小学一年级数学上册第四单元第二课时《平面图形的认识》教案课题：平面图形的认识教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第34~35页内容及“做—做”，第36页练习五第3～5题。
教学目的：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，能够辨认和区别这些图形。
2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步建立空间观念。
3合作探究与创新意识。
教学重难点：重点：1直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，能够辨认和区别这些图形。
2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
难点：培养学生的合作探究与创新意识。
教学准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、课件。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1．观“图形王国”。
师：同学们，㈠创设情景，导入新课教师：我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡，（课件出示由积木拼成的城堡）在这座城堡里，你都看到了哪些物体呢？（长方体、正方体、圆柱和球）除里这些立体图形以外，还有很多很多其他的图形，想不想去认识一下？（课件出示长方形、正方形、三角形和圆。
）让学生尝试着说说这些图形的名字。
引出本课所要学习的内容。
2．示课题：师：今天我们就来研究这些图形——板书课题。
二、动手操作，探索新知（一）观察发现，感知“面在体上”。
1．察操作师：你能从桌面上这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
2．导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？3．件演示——面在体上及分离过程。
（二）自主探究、合作学习1．发“再创造”师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？①学生独立思考②汇报交流（描、印、折、画、摁）③小结：同学们真聪明，想的办法比书上小朋友的还要多，真棒！2．手操作（1）通过积木中的三棱柱初步体会“面在体上”，认识三角形师：教师这儿有这样一个立体图形（边说边出示三棱柱），你们认识吗？猜猜它是什么立体图形？学生充分发表意见。
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新人教版小学一年级上册数学《准备课》第2课时优秀教案
教学目标：1．初步知道“一样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方式比较物体的多少。
能比较清楚地表达多与少。
2．在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清楚的表达数量的多与少。
3．在学习活动中，培育学生观察和动手操作的能力；培育学生彼此合作的精神和用数学的意识。
目标分析：本节课主要研究“比多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“一样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了必然的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。
特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮忙学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的进程，发现比较的结果。
教学难点：注意培育学生审题能力和数学语言的表达能力。
教
学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学进程一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮忙小兔盖屋子。
（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1．故事中有几只小兔？（教师贴图）2．故事中有几只小猪？（教师贴图）3．小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4．小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5．快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“一样多”）6．小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计用意：帮忙学生有序思考，慢慢形成“比较”的步骤和方式。
】
二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
（一）教师创编的数学故事。
1．小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。
谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的？2．秋季到了小动物们要举行一年一度的采摘大会了。
你们看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？请你比一比说一
说看谁能够当上采摘冠军？
教学目标：1．初步知道“一样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方式比较物体的多少。
能比较清楚地表达多与少。
2．在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清楚的表达数量的多与少。
3．在学习活动中，培育学生观察和动手操作的能力；培育学生彼此合作的精神和用数学的意识。
目标分析：本节课主要研究“比多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“一样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了必然的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。
特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮忙学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的进程，发现比较的结果。
教学难点：注意培育学生审题能力和数学语言的表达能力。
教
学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学进程一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮忙小兔盖屋子。
（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1．故事中有几只小兔？（教师贴图）2．故事中有几只小猪？（教师贴图）3．小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4．小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5．快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“一样多”）6．小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计用意：帮忙学生有序思考，慢慢形成“比较”的步骤和方式。
】
二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
（一）教师创编的数学故事。
1．小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。
谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的？2．秋季到了小动物们要举行一年一度的采摘大会了。
你们看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？请你比一比说一
说看谁能够当上采摘冠军？
教学目标：1．初步知道“一样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方式比较物体的多少。
能比较清楚地表达多与少。
2．在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清楚的表达数量的多与少。
3．在学习活动中，培育学生观察和动手操作的能力；培育学生彼此合作的精神和用数学的意识。
目标分析：本节课主要研究“比多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“一样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了必然的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。
特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮忙学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的进程，发现比较的结果。
教学难点：注意培育学生审题能力和数学语言的表达能力。
教
学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学进程一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮忙小兔盖屋子。
（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1．故事中有几只小兔？（教师贴图）2．故事中有几只小猪？（教师贴图）3．小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4．小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5．快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“一样多”）6．小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计用意：帮忙学生有序思考，慢慢形成“比较”的步骤和方式。
】
二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
（一）教师创编的数学故事。
1．小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。
谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的？2．秋季到了小动物们要举行一年一度的采摘大会了。
你们看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？请你比一比说一
说看谁能够当上采摘冠军？。