学校发展与现代学校文化建设(精)
学校校园文化的建设与发展
学校校园文化的建设与发展现代社会，教育被认为是一个国家最重要的投资之一。
教育体系是一国经济、文化以及社会的重要组成部分。
学校校园文化建设和发展是当前教育体系的重要一环，不仅给每个学生提供了塑造自己品格的机会，同时也为学校的成长和发展做出了贡献。
校园文化，是指学校在长期发展中形成的与教育教学活动交织而成并具有自身特色和精神内涵的文化系统。
学校各种措施是构成了校园文化的某些基本元素，这些元素概括起来可以分为语言、音乐、美术、体育、工艺、文学等六个方面。
校园文化的建设和发展对于学校和学生都拥有极高的价值。
首先，校园文化的建设和发展是建立一种良好的教育环境的重要手段。
在校园中，校园文化是学生能够学习、生活，想象和思考的媒介。
学生在校园中度过一天中大部分的时间，因此，一个良好有吸引力的校园文化不仅能够让学生的类室学习更加顺畅，同时也能够促进学生对于多元文化的接受和欣赏，它能够激发学生对于知识的渴望、吸收和审美的情趣。
其次，校园文化的建设和发展也是课程规划的重要组成部分。
学校校园文化建设在教育教学中的复合作用是显而易见的。
它不仅能够提高学生的兴趣，也能够促进学生全面发展。
尤其是在课堂上，培育学生的创造力和想象力是校园文化建设的核心，课堂师生的交流能够创造出更多的新思想，激发每一位学生对新的内容的热情和兴趣，从而推动教学质量的不断提高。
最后，学校校园文化建设和发展有助于校园的形象提升，扩大学校品牌影响。
学校的校园文化是通过在学校的文化体现和各种重要的认证和荣誉，展示学校整体层面的创新精神和学校的核心价值观。
通过意识形态和文化的完善建设，学校是否进行价值方向和学术创新方向的导引，在学术观念等方面增强学生拥有竞争优势的意识，真正使学校成为文化达标的教育品牌。
同时，学校校园文化的建立和发展也可以吸引更多的国际学生和国内知名的教授加入到学校的教育团队，进一步扩大学校品牌的影响。
在当前日趋多元化的教育体系中，学校校园文化的建设和发展将日益成为学校教育发展的中心。
高校校园文化建设与发展
高校校园文化建设与发展随着我国高等教育的不断发展，高校校园文化建设与发展也日益受到重视。
高校校园文化是高等教育的重要组成部分，影响着高校教学、科研和社会服务等方面。
因此，积极推进高校校园文化建设与发展，已经成为高校发展的重要目标之一。
一、高校校园文化底蕴的构建高校校园文化的底蕴包括高校的历史文化积淀、地域文化以及学科文化等。
如何有效地挖掘和利用高校校园文化底蕴，是高校校园文化建设的关键。
1. 挖掘高校历史文化积淀高校历史文化积淀是高校校园文化的重要组成部分。
高校可以通过举办一系列重大历史事件的纪念活动、开展校史研究等方式，挖掘和发掘高校历史文化积淀。
同时，在建设高校校园文化的过程中，高校还可以将高校历史文化积淀和高校现代文化相结合，打造独具特色的校园文化。
2. 弘扬地域文化高校所处的地理位置不同，自然环境、社会文化等也各有不同。
高校可以通过举办地域文化特色活动、利用本地资源、引入地域文化元素等方式，弘扬地域文化。
这样可以丰富高校校园文化内涵，为学生提供更多样化、多元化的文化体验。
3. 打造学科文化高校以培养人才为主要目标，学科建设是高校校园文化建设的重要内容。
高校可以运用学科文化中的知识体系、学术观念、文化传承等元素，推动高校校园文化建设与发展。
同时，学科文化也可以打破学科之间的壁垒，促进高校各学科之间的相互交流与融合，推动高校的跨学科发展。
二、高校校园文化建设的途径高校校园文化建设是一个长期的过程，需要各方面的努力。
以下是几种常见的高校校园文化建设的途径：1. 多元化活动、多层次发展精心设计多元化的校园活动、多层次的课堂教育和丰富多彩的校园文化生活，为学生提供更丰富的成长体验和情感寄托，鼓励学生在多元化活动的平台中自我发挥、接触多种知识和技能，提升文化素养和综合实力。
2. 校园文化设施建设建设全方位、多元化的校园文化设施和活动中心，为学生创造一个充满文艺气息和优美环境的学习生活场所，让学生在校园内感受到文化活力和氛围，提供一个良好的学习与社交平台。
校园文化建设与发展
校园文化建设与发展在当今社会，校园文化建设越来越受到关注。
随着教育水平的不断提高，人们对于校园文化的要求也越来越高。
校园文化建设不仅关乎学生的成长，也影响着学校的声誉和发展。
因此，如何进行有效的校园文化建设和发展成为了一个重要问题。
一、创新教育模式校园文化建设和发展的第一步，就是创新教育模式。
传统的教育模式注重知识的灌输和考试成绩的评判，忽视了学生的个性和创造性思维。
而创新教育模式则提倡自主学习和探究性学习，鼓励学生充分发挥自己的能力和智慧，从而培养出更具创造性的人才。
二、丰富校园文化活动校园文化建设和发展不仅需要创新教育模式，还需要丰富多彩的校园文化活动。
学校可以组织各种文艺比赛、科技竞赛、社会实践等活动，让学生在实践中积累经验，锻炼能力，不断提高自身素质。
这些活动不仅可以促进学生的全面发展，还可以增强学生的自信心和竞争意识，培养出更具有竞争力的人才。
三、建设和谐校园文化除了创新教育模式和丰富多彩的校园文化活动，建设和谐校园文化也是校园文化建设和发展的重要方面。
学校应该积极营造和谐的校园氛围，建立和谐校园文化践行机制，让学校成为一个有人情味、有感染力、有凝聚力的平台，为学生提供一个既能学习又能成长的舞台。
四、努力推进德育工作德育工作是校园文化建设和发展的重要方面之一。
学校应该加强德育领域的建设，注重培养学生的道德素质，加大对学生的思想道德教育力度，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而使学生发展成为具有良好品德的时代新人。
五、改善校园环境优美的校园环境不仅可以为学生提供一个良好的学习和生活环境，也是校园文化建设和发展的重要方面之一。
学校应该注重校园环境的改善，建设绿色、健康、文明的校园环境，为学生提供一个满足学生身心健康需求的美好环境。
六、提高师生素质师生素质是校园文化建设和发展的核心。
学校应该重视师生素质的提高，加强教师队伍建设和教师培训，提高教师的教学水平和教育素质，从而为学生提供更好的教育服务。
校园文化建设与学校发展方向
校园文化建设与学校发展方向摘要校园文化是学校发展的重要引擎，对学校的办学理念、教学模式、师生行为和学校发展方向具有深远的影响。
本文将从校园文化建设的内涵、重要性、构建路径以及与学校发展方向的互动关系等方面展开论述，旨在探讨如何通过科学合理的校园文化建设，促进学校的健康发展。
关键词：校园文化，学校发展方向，文化建设，育人目标，价值观一、校园文化建设的内涵和重要性1.1 校园文化的内涵校园文化是指学校在特定的历史背景和社会环境下，以学校的办学理念、育人目标和价值观为核心，通过学校的制度文化、行为文化、物质文化、精神文化等要素形成的相对稳定的文化体系。
它是一个动态的、不断发展变化的过程，体现了学校的文化特征和办学特色。
1.2 校园文化建设的重要性*为学校发展提供方向和动力：校园文化是学校发展方向的“灵魂”，它凝聚着学校的核心价值观，指引着学校的发展目标，激发着学校师生共同追求的目标和愿景，为学校发展提供强大的精神动力。
*营造良好的育人环境：校园文化是学校育人工作的基础，它通过文化氛围的营造，潜移默化地影响着学生的思想、行为和价值观，塑造学生良好的人格品质，为学生成长成才创造良好的环境。
*提升学校竞争力：校园文化是学校竞争力的重要体现，它能够提升学校的社会影响力和知名度，吸引优秀师生，增强学校的凝聚力和向心力，最终提升学校的整体竞争力。
二、科学构建校园文化的路径2.1 明确学校发展方向，确立核心价值观学校发展方向是校园文化建设的“纲”，核心价值观是校园文化的“魂”。
要根据学校的办学理念、育人目标和社会需求，明确学校的发展方向，确立学校的核心价值观，并将其融入到学校文化的各个方面，使之成为学校文化建设的指导思想和行为准则。
2.2 构建多元的文化体系校园文化建设要注重多元化，既要传承优秀传统文化，也要积极吸收当代先进文化，还要注重地域文化特色，构建以学校特色为主的文化体系。
例如，可以通过开展丰富多彩的校园活动，打造特色文化品牌，建设文化长廊、博物馆等文化设施，丰富校园文化内涵，营造良好的文化氛围。
校园文化建设与发展
校园文化建设与发展近年来，校园文化建设和发展成为了教育领域的一个热门话题。
学校将更加注重培育学生的个性，多维度地促进学生全面发展。
对于校园文化建设，我们应该如何思考与规划？本文将从以下几个方面展开讨论。
一、文化建设——营造温馨校园文化氛围校园文化建设，是指学校为提高师生的思想道德素质和文化素养以及学校整体形象的集中表现。
在校园文化建设中，我们要把营造温馨校园氛围作为首要任务。
首先，要加大校风建设力度，用力打造优质课堂，提高教师教学能力和课堂效果。
其次，要强化学风建设，严格管理学生的学业、行为等方面。
再次，协调各方面资源，提升学生的文化、艺术素养和文明礼仪意识。
最后，要积极推动校企合作，具体发挥企业在学校课程教学、学科教研、就业招聘等方面的作用，为培养优秀人才提供有力支持。
二、人才培养——注重学生综合素质培养我们不仅要培养学生的学业水平，更要注重学生综合素质的培养。
现代校园不仅要培养学生的语言能力、理科知识、文化素养，还要注重引导学生的心理、艺术、体育等方面的素质。
通过这样的培养，学生可以更全面地了解人生、健康生活、良好的社会公德等方面的知识和能力。
对于个性引导，我们可以通过编制学生生活指南、开展个性化的社团、开设垂直课程等途径引导学生根据自身特点和兴趣进行选择，为学生提供多元化、全方位的成长空间。
三、文化氛围——营造学生创新创业的环境校园文化氛围是学生个性发展和创新的重要方面。
我们需要打造具体、生动、创新的校园文化氛围，充分激发学生的学习主动性和积极性、思考能力、创新精神。
无论是学术研究、科技发明还是艺术创作、文化交流，我们都应该为学生提供舞台和条件。
此外，在营造良好校园文化氛围的同时，我们还要注重培养学生的创新意识，并提供实际的技术和教育支持，为学生创新创业的发展环境提供良好的条件和保障。
四、社会奉献——坚持“水滴效应”如同中国的古代：“天行健，君子以自强不息”。
校园文化建设也需要积极参与社会奉献。
学校文化建设与学校发展
学校文化建设与学校发展学校文化是学校内部共同遵循的一套价值观、行为规范和认同感的体现。
一个良好的学校文化对学校的发展至关重要。
本文将从不同角度探讨学校文化建设与学校发展之间的关系，并提出一些具体的建议和解决方案。
第一部分：强调师生关系学校文化的核心是师生关系的建立和发展。
在一个积极的学校文化中，师生之间应该建立起互相尊重、信任和合作的关系。
教师应该成为学生的榜样和引导者，通过良好的师生关系培养学生的自信和互助精神。
学生也应该尊敬老师，并愿意从老师的知识和经验中受益。
第二部分：培养创新思维和实践能力学校文化的发展应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
学校应该提供丰富的资源和机会，鼓励学生参与各种创新项目和实践活动。
通过这些经历，学生可以培养创新精神、解决问题的能力和团队合作精神。
第三部分：重视自主学习能力学校文化的培养还应该注重学生的自主学习能力。
学校应该提供有效的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，学生也应该学会自主学习，独立思考和解决问题。
培养自主学习能力可以帮助学生更好地适应未来的挑战。
第四部分：强调道德教育和社会责任感学校文化的建设中，道德教育和社会责任感起着重要的作用。
学校应该注重培养学生的良好品德和社会责任感，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
学生应该明白他们的行为对他人和社会的影响，并积极承担社会责任。
第五部分：注重课外活动和兴趣培养学校文化的发展需要注重课外活动和兴趣培养。
学校应该提供多种多样的课外活动，满足学生的不同兴趣爱好，并帮助他们更好地发展自己的特长和潜能。
通过参与课外活动，学生可以拓宽眼界、培养兴趣和锻炼个人能力。
第六部分：倡导健康生活方式学校文化的建设应该倡导健康的生活方式。
学校应该关注学生的身体健康，提供健康的饮食标准和适当的运动活动。
学校还应该加强对学生心理健康的关注，提供心理咨询和支持，帮助学生建立积极的心理状态。
第七部分：建设包容和谐的校园环境学校文化的建设需要营造一个包容和谐的校园环境。
学校校园文化建设与发展
学校校园文化建设与发展随着教育领域的不断发展，学校校园文化建设逐渐成为教育管理的重要组成部分。
一所优秀的学校需要有浓厚的校园文化氛围，以促进学生全面发展和内涵式建设。
本文将从多个角度探讨学校校园文化建设和发展。
第一，校园文化的内涵学校校园文化是学校的核心竞争力所在，它体现了学校的价值观、教育理念和办学特色。
校园文化应该包含学术、道德、艺术、体育等方面的素养培养，让学生在全面发展的同时获得丰富的学术和实践经验。
第二，培养学生的创新意识与能力校园文化建设应注重培养学生的创新意识和能力。
通过激发学生的创造性思维、解决问题的能力和团队合作精神，学校可以培养学生的创新精神和创造力，提升学生的综合素质。
第三，提供丰富多样的文化活动学校应提供丰富多样的文化活动，让学生在学习之余能够参与到各种艺术、体育、社交等活动中。
学生可以通过参与文化活动，培养兴趣爱好，提高自身素质，丰富校园文化内涵。
第四，加强师生互动师生互动是校园文化建设中至关重要的一环。
学校应鼓励教师和学生之间的交流互动，营造和谐的师生关系。
教师应倾听学生的心声，理解学生的需求，提供必要的帮助和支持。
学生也应主动与教师沟通，积极参与到学校的各项活动中。
第五，营造积极向上的学习氛围学校应营造积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
学校可以通过组织知识竞赛、开展学术讲座等活动，激发学生学习的兴趣，提高学习动力。
第六，加强学生的社会实践学校应鼓励学生积极参与社会实践活动，拓宽视野，增长见识。
通过社会实践，学生能够增强社会责任感，锻炼解决问题的能力，提高身心素质。
第七，弘扬中华传统文化学校应加强对中华传统文化的传承和弘扬，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
学校可以组织传统文化活动，开展传统文化教育，让学生了解和尊重传统文化，形成独特的学校校园文化氛围。
第八，构建和谐校园学校校园文化建设的目标是构建和谐校园。
学校应加强班级管理，促进学生之间的互助与友谊。
学校文化的建设与发展
学校文化的建设与发展学校作为教育的重要场所，文化的建设和发展对于培养学生的综合素质和塑造学校的品牌形象至关重要。
学校文化既是学校的灵魂，也是学校的软实力。
本文将从学校文化建设的重要性、学校文化建设的目标、学校文化建设的主要内容以及学校文化发展的路径等方面进行探讨。
一、学校文化建设的重要性学校文化建设对于学校的发展具有重要的意义。
首先，学校文化是学校的灵魂。
它是学校的核心价值观和办学理念的集中体现，能够为学校注入思想指导和精神动力，引领学校的办学方向。
其次，学校文化是学校的软实力。
一所学校有了独特的文化特色，能够吸引优秀的师资队伍和优秀的学生资源，提升学校在教育界的声誉和地位。
再次，学校文化是培养学生成长的重要环境。
学校文化的建设能够为学生提供良好的学习生活氛围，塑造积极向上的学习态度和良好的行为习惯，促进学生全面发展。
因此，学校文化建设是学校发展的基础和保障。
二、学校文化建设的目标学校文化建设应当明确目标，为学校的发展指明方向。
首先，学校文化建设的目标是培养学生的核心价值观。
学校需要以优秀人格教育为目标，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，学校文化建设的目标是塑造积极向上的校园文化氛围。
学校应注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，营造活力四溢的校园文化环境。
再次，学校文化建设的目标是打造学校的品牌形象。
学校需要通过文化建设，树立良好的学校形象，提高社会认可度和竞争力。
三、学校文化建设的主要内容学校文化建设的主要内容应当从多个方面入手，全面推进。
首先，学校应加强师资队伍建设，培养一支高素质的教师队伍。
教师是学校文化的传承者和实践者，具有直接的影响力。
其次，学校应注重开展特色活动，丰富学生的课余生活。
比如开展课外学术科研、社团活动和志愿者服务等，激发学生的学习兴趣和个人兴趣，培养学生的综合能力。
再次，学校应注重实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
学校可以通过科研项目、创新实验等方式，激发学生的想象力和创造力，培养学生的实践能力和创新意识。
学校文化建设与发展规划
学校文化建设与发展规划学校文化是学校内部结构和组织的核心价值观、信仰、行为准则和交往模式的集合体。
它反映了学校内部的精神风貌和文化特质，对塑造学校的形象和发展起着至关重要的作用。
因此，为了营造积极健康的学校氛围，提高师生发展和教育品质，学校文化建设与发展规划必不可少。
学校文化建设与发展规划的目标是通过明确和弘扬学校的核心价值、风貌和使命，培养有道德、文化修养和创新能力的学生，建立和谐、稳定、具有创造力和竞争力的学校。
为了实现这一目标，学校需要关注以下几个方面。
首先，学校需要明确自己的核心价值观和办学理念。
核心价值观是学校文化的灵魂，它代表着学校的使命、目标和追求。
例如，一所以“立德树人”为核心价值观的学校，会注重培养学生的品德和综合素质；而一所以“创新创造”为核心价值观的学校，会注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过明确自己的核心价值观和办学理念，学校能够在管理和教学中形成一致性，从而促进学校文化的建设和发展。
其次，学校需要建立有效的组织机制和制度体系。
组织机制和制度体系是学校文化建设和发展的保障。
学校可以通过成立文化建设委员会或专门的文化建设部门，负责制定和推进学校的文化建设规划和相关政策。
此外，学校还应建立健全的评价和激励体系，为学校文化建设和发展提供动力和支持。
例如，学校可以设立文化建设类的荣誉称号、奖学金或者优秀教师奖，以表彰和激励在学校文化建设中作出突出贡献的师生。
此外，学校还需加强师生的参与和合作。
学校文化建设是一个全员参与的过程，师生的主体地位不可忽视。
学校可以组织师生参与文化建设的活动，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长和才能。
例如，学校可以组织文艺演出、体育竞赛，或者开展主题班会和座谈会等活动，师生可以通过这些活动展示自己的才艺和观点，培养他们的团队意识和创新精神。
最后，学校需要建立和谐的协作关系。
不同的人和部门在学校文化建设中扮演着不同的角色和功能，他们之间需要通过协作和合作来实现共同目标。
校园文化建设与学校发展的关系（5篇范例）
校园文化建设与学校发展的关系（5篇范例）第一篇：校园文化建设与学校发展的关系校园文化建设与学校发展的关系引子一：一个朋友让我猜謎。
他问：在台湾的博物馆和超市，人会看到这样的标牌：本馆(或本店)有摄像监视，请问后面一句话是什么？按照我们的视野范围，能想到的是“如偷盗，罚款X元”等，全是让人望而生畏冷冰冰的祈使语。
可是，我朋友的回答却是：请你保持微笑!出乎意料的答案，让我们不由赞叹这从容而有风度、充满善意的忠告。
恶传染恶，善传染善。
当我们大家都保持微笑的时候，周围的世界就像一面镜子，也保持着微笑，正对着我们――(摘自《领导文萃》)。
大陆与台湾在公共场所警示牌的内容何以有如此大的差异呢？我想这大概是文化认识上差异吧。
一、文化的内涵文化是一个复杂的综合体。
它是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，包含着观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。
从词典上看包括三个层面的意思。
一是人类在与自然的作用及社会生活中创造的物质财富和精神财富的总和；二是考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体，如三星堆文化、闽越文化、金沙江文化；三是运用文字的能力及一般知识，如初中文化、高中文化、大学文化。
专家学者们对文化也因各自所从事的职业特点对文化理解和认识也各有侧重：国家教委领导柳斌曾发表自己的观点：“文化应该是物质的，也是精神的，健康的文化是物质环境和精神文明相结合意义上的文化。
” 台湾作家龙应台对文化的理解是：“文化就是态度，城市对市民的态度，市民对陌生人的态度”。
华东师范院校教授郭元祥教授认为：“文化就是记忆，对历史事件、重大活动发展过程的记忆”。
文化是一个广义的范畴，从大的层面讲包括：物质文化和精神文化；从地域空间上分：包括东方文化、西方文化、中国文化、外国文化、；从时间上分：有古代文化和现代文化。
从职业分工上分：包括企业文化、商业文化、学校文化……今天我们要重点研究校园文化与学校以展的关系。
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民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化 所谓开放就是海纳百川，包容差异，多元选择， 非封闭，非歧视的人生态度 ； 所谓民主则是指合作共生、对话协调、非独断、 非专行的价值取向； 所谓和谐就是指人际友善，天人和谐的人生境 界； 所谓进取就是追求卓越、崇尚一流的精神风貌。
•
组织文化（课程主体素养） 环境文化（课程场）
必经之路
• 冲击——陈旧观念 • 开阔——眼界视域 • 模仿——别样做法
反思
• 贴标签，换概念——万人同语话教育 • 潮起潮落——淹没学校个性，淹没校长
个性 • 大浪淘沙——淘尽校长的思想，淘尽教 师的原创能力 “教育失语症”——“民族失语症”
跟风说话——自说自话
• 西语霸权——建立自己的话语系统
寻根：树根——民族文化之根 草根——学校文化之根 觅泉：现实生活之泉 教学实践之泉 师生生命之泉
基于对现实的反思
• 千校一面 • 万人同语 • 全能制度
• 外力制动
能制度
• 单一归因：机制、体制、制度 • 解困单方：建立现代学校制度
必要
• 理顺关系——学校与政府、社会、家长
（责、权、利） • 建立制度——学校内校长、教师、学生 （责、权、利） • 规范流程——学校管理流程
反思
• 循环外力导致：
依赖外力 扼杀内力 • 借助外力——激发内力 • 学校工具存在——本体存在（文化存在） • 学校自主发展：自主、自律、自为的文化主体 评审：在初级阶段进行，在不达标学校进行
如何构建学校文化
• 学校发展与学校文化建设水乳交融 • 学校文化无所不在,不是孤立地进行
• 构建一个以人为本，以学生发展为本，以开放、 • • •
超越规范
• 学校个性——不是竞赛，不是高考，不
是口号
• 学校文化个性——学校文化内涵、学校
办学特色、学校精神积淀
基于对现实的反思
• 千校一面 • 万人同语 • 全能制度
• 外力制动
万人同语
• 校长教师们“追风逐浪” • 教育理论家“兴风作浪” • “西风”紧，满地黄叶飞
• 话语霸权——西语霸权
反思
• 急切——浮躁 • 单纯——简单化
“毕其功于一役” 制度不到、不能的地方——文化在起作用 制度的背后、执行——文化在起作用
基于对现实的反思
• 千校一面 • 万人同语 • 全能制度
• 外力制动
外力制动
• 评选——称号、名利
利益
• 评审——挂牌、级别
必要
• 借助外力：
推动课改， 推动达标， 推动发展。
课程文化特性
• 所谓开放性是指课程内容、学习方式、评价标
准的多元开放 。 • 所谓选择性是基于开放性形成的，课程内容、 学习方式、教材、教师、基础型必修课不同层 次、拓展型选修课科目模块、研究型课程课题、 活动课程社团、是否参与某次考试、考试层次、 考试科目的选择。 • 所谓综合性是课程的每个模块都是德育与教学 的综合，课程的每一次活动都是德智体美诸因 素的综合。学科之间加强沟通，建立学科联系， 组织综合性的社会实践活动 。
标志性外显形式
• • • • •
每个学生人手一张课表； 每个学生都有一位导师； 每个学生加入一个社团； 每个学生至少参加一次学校管理； 每个学生拥有一本动态的成长记录手册。
校本培训与组织文化建设
• 目标：统整教育科研、课程改革、师资
培训，构建以学校为基地，以问题为中 心，以课程改革为舞台，以“共同性、 进取性”为组织文化内涵，以教师发展 为目的的校本培训系统。 • 宗旨：推动课程改革，提升教研水平， 促进教师发展，培育特色学科。
发展共同体，在尊重教师个性需求的前 提下，建立共同哲学观和价值取向。 • 所谓进取性是指在尊重教师个人愿景的 同时，建立学校共同愿景，激励教师追 求卓越，崇尚一流，不断进取。
途径手段
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开阔视界——大家报告。 名师导航——拜师求艺。 走近经典——读书活动。 案例课题——教研活动。 思想碰撞——学校沙龙。 情感交融——导师制度。 搭台引荐——讲坛论坛。 催生成果——论文著作。
理想趋向
• 第一境界——思想升华。以提高自己的师德修
养、提升自己的教育理念为第一追求，以师德 高尚、教育理念先进为第一境界。 • 第一待遇——学习进修。以不断进修、终生学 习为乐，以提供高层次的学习机会、高质量的 进修机会作为学校第一待遇。 • 第一要务——激发内力。以追求卓越、不断进 取来自勉，以通过各种方式激发自己的内在驱 动力作为第一要务。
基本策略：教研、课改、师训 相互结合，三位一体
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课改引发教研，教研推动课改； 教研带动师训，师训提升教研； 师训启发课改，课改激励师训。 教育科研、课程改革、师资培训本身就 有着天然的密切的联系，将三者融为一 体能够相互推动，提高效率。
组织文化特性：共同性、进取性
• 所谓共同性是说学校是师生学习共同体、
学校发展与现代学校文化建设
程红兵
为何聚焦学校文化
• 基于对现实的反思 • • • •
千校一面 万人同语 全能制度 外力制动
千校一面
• 各种达标工程 • 实验性示范性 • 监督检查督导 • 检查标准统一 • 验收内容统一
必要
• 规范化过程 • 标准化过程 • 没有规范必须建立规范 • 有了规范必须超越规范
课程文化
培养目标
管理文化（课程实施纽带）
课程重构与课程文化建设
• 目标：统整德育与教学活动，重构学校
课程，即将学校的德育活动、学科教学、 课外活动、社区活动、体育锻炼等一系 列的有计划有组织的活动，统一纳入课 程管理范畴，构建以课程为中心，以教 师、学生为课程主体，以活动为载体， 以学分制评价为纽带，以“开放性、选 择性、综合性”为课程文化内涵，适合 学生发展的课程系统。