机械工程学院本科教学工作审核评估自评报告(终)
浙江工业大学本科专业审核评估自评报告过程装备与控制工程
浙江工业大学本科专业审核评估自评报告学院：机械工程学院专业：过程装备与控制工程负责人（签字）：xx完成时间：2015.09联系信息：目录一、专业定位与目标 (1)（一）专业现状概述 (1)（二）专业办学定位及确定依据 (1)（三）专业培养目标、标准及毕业要求 (1)（四）教学中心地位的政策、措施与效果 (3)（五）存在的主要问题与对策 (4)二、师资队伍 (6)（一）数量与结构 (6)（二）教育教学水平 (8)（三）教师教学投入 (8)（四）教师教学发展与服务 (10)（五）存在的主要问题与对策 (10)三、教学资源 (12)（一）教学经费 (12)（二）教学设施 (12)（三）人才培养方案 (13)（四）课程资源 (14)（五）存在的主要问题与对策 (15)四、培养过程 (17)（一）教学改革 (17)（二）课堂教学 (18)（三）实践教学 (21)（四）存在的主要问题与对策 (22)五、学生发展 (25)（一）招生及生源情况 (25)（二）学生指导与服务 (25)（三）学风与学习效果 (27)（四）就业与发展 (27)（五）存在的主要问题与对策 (27)六、质量保障 (29)（一）教学质量保障体系 (29)（二）质量监控 (30)（三）质量信息及利用 (30)（四）质量改进 (30)（五）存在的主要问题与对策 (31)一、专业定位与目标（一）专业现状概述过程装备与控制工程专业(以下简称过控)的前身是化工机械专业，1998年改名为过程装备与控制工程。
该专业是以过程装备设计基础为主体，过程原理与装备控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。
所培养的学生能够具有较强的过程装备、机械基础、控制工程、计算机及其它基础理论知识，具有较好的工程技术基本素质和综合能力，能在化工、石化、石油、核电、能源、环保、制药、食品和轻工等领域进行研究开发、设计制造、运行控制等工作。
该专业是浙江工业大学1953年建校时最早创办的三个专业之一，为浙江省首批重点建设专业，浙江省优势专业，专业所在学科自1994年以来一直为浙江省重点学科，2011年升级为浙江省重点一级学科，拥有过程装备及其再制造教育部工程研究中心，是“国家化学原料药合成工程技术研究中心”、科技部“特种装备制造与先进加工技术国家级国际联合研究中心”的主要成员单位。
机械自动化评估汇报
自动化本科专业评估
二、专业建设
自动化专业结构及规划 自动E化va专lu业at课io程n建o设nly. d with Aspo se自.S动li化de专s业fo教r 材.N建E设T 3.5 Client Profile 5 Copyrigh自t动20化0专4-业20实1践1 A教s学p建os设e Pty Ltd. 自动化专业办学特色
人授，2、占副专教职授教5人师，总E占数v专的a7职lu3%教a；t师i从o总教n数师o的队n4l7伍y%.；职中称级结职构称来8看人，，教占 d wi专th职A教s师p总o数se的.S53l%i；de从s教f师or队.伍N学E历T 结3.构5来C看li，en博t士P1r人o，file 5
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充满柔性的模块，其课程设置可根据本地区经济与社会发展 对不同类型的高级专门人才的客观需求，及时调整，不断更 新，其课程设置可充分考虑与就业相关的各级考证，鼓励学 生考证，为学生就业搭建桥梁。
② 定期修订教学大纲 ③ 改革教学内容和教学方法。 ④ 提高教师素质，建立合理的教师梯队。 ⑤ 加强双语教学课程建设 ⑥ 探索和创立实践教学新模式 ⑦ 课程建设主要措施
自动化本科专业评估
自动化专业课程建设—主要措施
（1）广泛开展教育教学研究，增加课程教学改革的教育教学研究立项 数量，通过“以教研促教改，以教改促教学”，加快课程建设步伐。
一志愿报考率和报道率均在达到92%左右，毕 业生一次就业率均为96%以上。
机械设计制造及其自动化专业自评报告专业评估自评报告
机械设计制造及其自动化专业自评报告专业评估自评报告专业评估自评报告学院：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化负责人：舒小平乔斌二零一四年七月1 规划与实施1.1 专业设置机械设计制造及其自动化本科专业设置于1985年，1993年获工学学士学位授予权。
成为淮海工学院特色专业，成为江苏省特色专业。
所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～建设经过江苏省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～）；10月，“机械工程”一级学科入选江苏省重点（培育）学科。
以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为江苏省十二五重点专业。
机械工程一级学科成为硕士授权学科。
1.2 专业定位与发展目标淮海工学院地处苏北，是连云港市唯一的省属普通高等学校。
在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地方发展的综合性大学的奋斗目标。
基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标专业定位：建立以服务地方主导产业发展为主的学科专业结构。
逐步形成与江苏省、连云港市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。
服务定位:立足连云港、服务江苏、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。
培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级工程技术人才。
发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到江苏省同类院校领先水平，在国内有一定影响。
1.3培养目标与社会需求的接轨情况制造业、特别是装备制造业是连云港市重点发展的支柱产业之一。
底，连云港市装备制造业成为首个千亿产业集群。
当前，连云港市规模以上装备制造企业近400家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有60多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。
有15家企业为国家高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、5MW大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和MW级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国内空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。
大学本科教学工作水平评估自评报告.doc
学校概况办学历史特殊学校于1958年在世界第二大沙漠——塔克拉玛干沙漠宣告成立, 是“三五九”旅的南泥湾传统和“抗大”的优良作风孕育了这所沙漠学府，是国家的至高利益、屯垦戍边的特殊使命、开发塔里木的战略需要造就了这所独特的大学。
学校原名为塔里木河农业大学, 1961年开始本科教育并更名为塔里木农垦大学。
1968年被迫解散，1976年复校。
1982年成为首批具有学士学位授予权的高等学校。
学校先后隶属新疆生产建设兵团、新疆维吾尔自治区、国家农业部领导，2000年由农业部直属划转为中央与新疆生产建设兵团共建。
2003年6月经国务院学位委员会批准，获得硕士学位授予权。
2004年5月经教育部批准，更名为塔里木大学。
领导亲切关怀学校是在原国家副主席王震将军的倡导下创建的，他生前一直担任名誉校长，对学校的发展关怀备至，亲笔题写校名，5次来校视察。
罗瑞卿、肖克、王恩茂、赛福鼎、司马义·艾买提、王乐泉等党和国家领导人先后到学校视察并题词。
艰苦奋斗创业塔里木大学是离北京最远、离沙漠最近、交通最不方便、条件最艰苦的大学。
在近半个世纪的办学历史中，学校经受了条件简陋、资金奇缺、教师流失、搬迁动荡的坎坷历程，但几代塔大人以强烈的使命感和责任感，始终坚持用“坚韧不拔、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”的“胡杨精神”办学。
进入新世纪以来，学校进入了发展的黄金时期，实现了跨越式发展。
校园占地2570亩，现有校舍建筑36万平方米，教学科研仪器设备资产总值6416.5万元，图书馆藏书84万册，校园网络覆盖全校，拥有300多亩设施完善的校内教学实习基地。
一所环境幽雅、设施优良的现代化大学已屹立在新疆南部塔里木河畔的阿拉尔市。
学校建成今天的模样，塔大人付出了超乎寻常的心血和汗水，创造了世界高等教育的奇迹。
培养体系优化学校现拥有29个本科专业，生物化学与分子生物学、农业水土工程、作物栽培学与耕作学、果树学、蔬菜学、动物营养与饲料科学等6个硕士学位授权学科专业，并与华中农业大学等高校联合培养博士研究生。
本科教学评估自评报告
目录学院概况 (1)1.定位与目标 (2)1.1办学定位 (2)1.2培养目标 (4)1.3 人才培养中心地位 (5)1.4 存在的问题和解决措施 (5)2.师资队伍 (6)2.1 数量与结构 (6)2.2 教育教学水平 (8)2.3 教师教学投入 (8)2.4 教师的发展与服务 (9)2.5 存在的问题和解决措施 (10)3.教学资源 (12)3.1 教学经费 (12)3.2 教学设施 (12)3.3 专业设置与培养方案 (12)3.4 课程资源 (15)3.5 社会资源 (16)3.6 存在问题和解决措施 (17)4.培养过程 (18)4.1 教学改革 (18)4.2 课堂教学 (21)4.3 实践教学 (22)4.4 第二课堂 (22)4.5 存在问题和解决措施 (23)5.学生发展 (24)5.1 招生及生源情况 (24)5.2 学生指导与服务 (25)5.3学风与学习效果 (29)5.4就业与发展 (30)5.5 优秀毕业生 (31)5.6 存在的问题和解决措施 (31)6.质量保障 (33)6.1 教学质量保障体系 (33)6.2 质量监控 (35)6.3 质量信息及利用 (36)6.4 质量改进 (36)6.5 存在的问题和解决措施 (36)7.学院特色 (37)某某学院医学院本科教学工作自评报告学院概况某某学院医学院前身为某某医学专科学校，始建于1958年，同年开始就招收一年半和两年制的医学专修生；1977、1978年首次招收两届临床医学专业本科生；1979年开始招收改革开放后的临床医学专科生；1993年学校更名为“某某医学高等专科学校”；相继开设中药专业、妇幼医师专业和高等护理专业；1997年恢复招收临床医学本科生；1998年某某学院与某某医学高等专科学校合并，组建为新的某某学院，医学相关专业成为某某学院医学院；2006年获中医学专业二级学科中医基础理论硕士学位授权；2010年获中医学专业一级学科学术学位授权；2013年开始招收临床医学专业留学生；2015年获临床医学专业硕士学位授权点；2015年获中医学专业一级学科专业硕士学位授权。
实践教学自评估报告(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
为了全面提高实践教学水平，本人在本学期实践教学过程中，认真履行职责，积极探索，现将实践教学自评估报告如下。
二、实践教学基本情况1. 实践教学课程设置本学期，我担任了《机械设计基础》课程的实践教学环节，共4周，共计24学时。
实践教学课程主要包括实验、课程设计、实习和毕业设计等环节。
2. 实践教学师资队伍本学期，我担任实践教学环节的主讲教师，同时邀请了我校相关领域的专家和行业技术人员参与实践教学指导。
3. 实践教学资源本学期，实践教学资源主要包括实验室、实习基地和校外实践基地等。
实验室配备了先进的实验设备，实习基地为学生提供了真实的工程实践环境。
三、实践教学自评估内容1. 实践教学目标达成情况（1）实验环节：通过实验课程，使学生掌握机械设计基础实验的基本原理、方法和技能，提高学生的动手能力。
（2）课程设计环节：通过课程设计，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和团队合作精神。
（3）实习环节：通过实习，使学生了解企业生产过程，提高学生的实际操作能力和职业素养。
（4）毕业设计环节：通过毕业设计，培养学生的独立思考、科研能力和创新能力。
2. 实践教学过程（1）实验环节：在实验教学中，注重引导学生主动参与、自主探究，提高学生的实验技能。
同时，对实验结果进行详细讲解，帮助学生分析问题、解决问题。
（2）课程设计环节：在课程设计过程中，注重培养学生的创新思维和团队合作精神。
通过分组讨论、分工合作，提高学生的综合素质。
（3）实习环节：在实习过程中，要求学生严格遵守实习纪律，认真完成实习任务。
同时，加强与企业沟通，为学生提供实践机会。
（4）毕业设计环节：在毕业设计过程中，注重培养学生的科研能力和创新能力。
通过定期指导、讨论，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
3. 实践教学效果（1）实验环节：学生实验技能得到显著提高，实验报告质量较高。
本科教学工作自评报告
本科教学工作自评报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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机械工程系教学工作诊改报告
机械工程系教学工作诊改报告一、概况机械工程系是我校重点学科之一，负责培养机械工程领域的专业人才。
近年来，随着社会对机械工程专业人才的需求不断增加，教学工作的重要性日益凸显。
本次报告旨在对机械工程系的教学工作进行诊改，找出问题，并提出一些建议和改进措施。
二、问题分析1.教学内容单一：教学内容主要集中在理论知识的传授上，缺乏实践技能的培养。
2.教学方法陈旧：教师主要采用传统的讲授方式授课，缺乏互动性和实践性。
3.考核方式单一：主要以课堂考试为主，缺乏综合性评价。
4.实习教学不足：实习教学时间有限，无法满足学生对实践技能的培养需求。
5.教材选用不合理：部分教材过时，与实际工程应用不相符。
三、改进建议1.更新教学内容：加强实践技能的培养，增加实践课程和项目实践，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
2.创新教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验研究等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.多元化考核方式：除了传统的课堂考试外，还可以引入综合性评价方式，如项目报告、实践操作考核等，全面评价学生的综合能力。
4.加强实习教学：增加实习教学的时间和机会，与实际工程项目合作，提升学生的实践能力和工程素养。
5.优化教材选用：及时更新教材，选择与实际工程应用相关的教材，培养学生的工程实践意识。
四、改进措施1.设立实践课程：增加实践课程的数量和内容，注重学生的操作和实践能力培养。
2.鼓励教师创新教学：组织教师参加教学方法的培训和研讨会，引导教师运用新的教学方法和工具，提高教学质量。
3.建立多元化考核系统：建立综合性评价考核系统，引导学生在学习过程中注重实践能力的培养，并提供个性化的学习机会。
4.拓宽实习教学渠道：与企业合作开展实习教学，为学生提供更多的实践机会，并将实践教学与理论教学有机结合。
5.定期更新教材：建立教材更新制度，定期评估目前使用教材的适用性，并及时更新与实际工程应用相关的教材。
五、改进效果评估1.学生满意度调查：通过调查问卷了解学生对改进措施的满意程度，了解改进措施的效果。