北师大版六年级语文上册《唯一的听众》优秀
语文六级上北师大版《唯一的听众》教案2
听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？（喜滋滋的，有了继续努力的信心）
让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。
4．过渡：老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。
5．同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？（中等生、优秀生）
（ ）的老妇人 （由外貌上升到品质）
6．此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示12自然段）
指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激 激动）
三、总结课文
1．情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。
指导朗读。
老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？
引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。）
这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？ （ ）的老妇人（中、优生）
再读老妇人的话。
2．当我指了指琴，摇了摇头，引说——（齐读句子）
（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
教学重点：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
北师大版语文六上《唯一的听众》ppt课件1
前后对比
• 用父亲和妹妹的话 来说，我在音乐方 面简直是一个白痴 。这是他们在经受 了我数次“折磨” 之后下的结论。在 他们听来，我拉小 夜曲就像在锯床腿 。这些话使我感到 十分沮丧，我不敢 在家里练琴了。 • 后来，拉小提琴成 了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉 许多曲子。在各种 文艺晚会上，我有 机会面对成千上万 的观众演奏小提琴 曲。
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉
仪 yí 仪式
溜 liū 溜走 割舍
嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。 荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 难以置信： 难以让人相信。 全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，即《一千零一夜》。指 信口开河，讲些不着 边际的话。
在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价 是怎样的？男孩的心情有是怎样的？
• 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简 直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 “折磨”之后下的结论。在他们听来，我 拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到 十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
十分沮丧
后来我拉小提琴的水平如何？
• 后来，拉小提琴成了我无法割舍的 爱好，我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上，我有机会面对成 千上万的观众演奏小提琴曲。
• 这些话使我感到十分沮丧。
通读全文，画出体现我心理活动的语句
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感， 仿佛要去干一件非常伟大的事情。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这段环境描写有什么作用？ 环境描写，这句话写出了早晨树林的安静，以及“我” 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足 音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说 明“我”重新找回了自信。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了 树木里。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了 几分兴奋。
北师大小学六年级语文上册《唯一的听众》教案
唯一的听众教学目的：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
培养学生的关爱品质。
教学重点：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。
教具准备：小提琴曲教学时间：2课时第1课时教学过程：一、导入：课间播放小提琴曲同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。
板书：唯一的（理解词语）齐读课题质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？（随机打上？）“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文。
1．那么，聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢？是呀，要擦去这些小问号，我们还得好好地读读课文。
2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！学生自由朗读课文3．现在这两个问号，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。
交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？第2课时教学过程：一、指读课文，说说课文主要讲了什么。
二、继续理解课文。
1．一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？“是我打搅了你吗？小伙子。
不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。
我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
(完整word版)唯一的听众的课文原文
唯一的听众的课文原文［北师大版第十一册课文]用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨"之后下的结论。
我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。
我感到十分沮丧。
我不敢在家里练琴。
我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情.林子里静极了。
沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴,像参加一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子.尽管这里没有父亲的妹妹的评论，但我感到懊恼,因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。
我不由得诅咒自己：“我真是个白痴!”当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静.我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。
老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。
不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。
"有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
"我指了指琴,摇了摇头，意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗？就在每天早晨。
”我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。
嘿，毕竟有人夸我了,尽管她是一个可怜的聋子。
我于是继续拉了起来。
以后,每天清晨，我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时,她总不忘说一句：“真不错.我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
"我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。
我又在家里练琴了。
若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。
语文阅读理解题《唯一的听众》阅读答案
语文阅读理解题《唯一的听众》阅读答案
1 选字填空。
授受
经（受）教（授）讲（授）享（受）
竟竞
（竞）赛（竞）走（竟）然（竞）相
2 在括号中填入合适的词语。
铺满（落叶）独享（美丽）充满（神秘感）感受（音乐）
举行（仪式）面对（困难）演奏（乐曲）珍藏（秘密）
3 给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我，她说”是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
（2）“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，每天早晨？
（3）“聋子？妹妹惊叫起来，”聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！
4 品读课文片段，完成练习。
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。
我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。
嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。
我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很（平静）地望着我。
我停下来时，她总不忘说上一句”真不错，我的心已经感受到了。
谢谢你，孩子。
如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。
我心里。
小学语文教研课《唯一的听众》优秀教案导学案
小学语文教研课《唯一的听众》优秀教案导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢公开课《唯一的听众》教案姜亚文一、质疑激趣，导入新课世界上最美丽的话语是鼓励的语言，最伟大的力量是爱的力量，最动人的故事是真情故事。
今天我们要去聆听一个小提琴手的成长故事，他称他生命中很重要的一个老人为什么呢？板书课题：唯一的听众。
二、检查预习。
1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（课文讲了一位年轻人在音乐教授真诚无私的帮助下，从音乐白痴到专业小提琴手的事情。
）2、这唯一的听众是谁？她是个怎样的人？三、品味语言，体会心理“我”拉小提琴，由音乐白痴到小提琴手，是什么原因使我产生了这巨大的变化？老人是怎样帮助我的？自主学习：大屏幕出示：◆阅读思考：老人怎样帮助我的？1．生自读、思考。
2、小组讨论、交流。
3、全班学习、读书、交流：（1）教师点拨老人语言：A、“是我打扰你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。
”（老人看到我来到小树林里拉琴，可是仍然像拉床腿，看到老妇人后有点不好意思，还很尴尬，于是准备溜走的时候，老妇人说了这句话。
我从这句话力读出了老人对年轻人的安慰、鼓励。
）（年轻人的感受，引导学生设身处地的去想。
）指出抓住人物的语言设身处地的去体会人物的内心活动是一种很好的阅读方法。
联系上下文也是体会句子含义的一种方法。
B、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”（老人在我缺乏信心的时候，这样说，是为了让我不尴尬，老人用心良苦，谎称自己是聋子。
这是善意的谎言，为了年轻人的成长，老人煞费苦心，我们感受到了老人的真诚与无私。
我听后，心里一定会好受多了……）c、“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众嘛，每天早晨？”引导：老人是这样说的，也是这样做的。
大家想象一下，这每天早晨可能是阳光明媚的早晨，也可能是……老人的帮助多么悄无声息啊，真是随风潜入夜，润物细无声。
D、“真不错，我的心已经感受到了。
唯一的听众教案(北师大版六年级语文上册教案)
唯一的听众教材分析：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。
无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
教学目的：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
培养学生的关爱品质。
教学重点：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。
教具准备：小提琴曲教学时间：2课时第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：课间播放小提琴曲同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。
板书：唯一的（理解词语）齐读课题质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（中等生）同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？（随机打上？）“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文。
1．那么，聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢？是呀，要擦去这些小问号，我们还得好好地读读课文。
2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！学生自由朗读课文3．现在这两个问号，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？（后进生）相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。
交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？同学们可真聪明，第一个小问号轻轻松松就擦去了，但要把这第二个小问号擦去，还得回到我们的书本上来。
2023年《唯一的听众》教案
2023年《唯一的听众》教案2023年《唯一的听众》教案1教学内容分析：__是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版课标小学语文六年级北师大版小学语文六年级上册“美与丑”单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《惟一的听众》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇__和语文综合活动。
通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。
在这一单元中我选择了《惟一的听众》一课，做导学设计，通过此法来提高自己的教学能力。
教材分析：《惟一的听众》本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生、全文分为四大部分：第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了__的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方法，有主到次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了__的中心、__脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。
教学目标：1、记忆学会课文中的生字新词。
2、理解初步理解课文内容。
3、应用理清__结构。
4、教育学生无论做什么事都要有毅力，有信心。
做事坚持不懈的情感。
教学重点：初步理解课文内容，理清__结构。
教学难点：理清__结构。
课时安排：两课时导学过程：第一课一、导入检查预习情况。
一个颇有名望的教授，以一种特殊的身份，鼓励帮助一位失去信心的小提琴手，使他终于能够面对成千上万的观众成功的演奏，这就是我们今天要学的课文。
（板书课题：16、惟一的听众）二、自读课文，请同学自由读课文，然后交流预习结果。
练习：1、正音：沮丧大搅甭想调弦蹑手蹑脚2、写出下列字的部首：丧（）幽（）置（）舍（）学生用自己喜欢的方式交流汇报，教师行间巡视，适当点拨。