企业领导者领导力提升的途径(一)
公司领导力培训计划方案(3篇)
第1篇一、前言领导力是企业发展的核心驱动力，一个优秀的领导团队是企业成功的关键。
为了提升公司整体领导力水平，培养一批具有战略眼光、管理能力和团队凝聚力的领导者，特制定本领导力培训计划方案。
二、培训目标1. 提升领导者的战略思维能力，使其能够把握行业发展趋势，制定并实施企业发展战略。
2. 增强领导者的管理能力，包括团队管理、人力资源管理、财务管理等。
3. 培养领导者的沟通协调能力，提高团队协作效率。
4. 提高领导者的决策能力，使其在面对复杂问题时能够迅速做出正确决策。
5. 塑造领导者的个人魅力，提升企业形象。
三、培训对象1. 公司高层管理人员2. 中层管理人员3. 具有潜力的后备干部四、培训内容（一）课程模块一：领导力基础理论1. 领导力概述2. 领导风格与领导效能3. 领导者的人格特质4. 领导者的影响力5. 领导者与下属的关系（二）课程模块二：战略管理与决策1. 战略规划与实施2. 竞争战略分析3. 企业战略转型4. 决策制定与执行5. 风险管理与应对（三）课程模块三：团队管理与人力资源管理1. 团队建设与团队管理2. 人力资源管理基础3. 激励理论与应用4. 员工绩效管理5. 人才梯队建设（四）课程模块四：沟通与协调1. 沟通原理与技巧2. 情绪管理与冲突处理3. 跨部门沟通与合作4. 演讲与演示技巧5. 领导者的公众形象（五）课程模块五：领导力提升实践1. 案例分析2. 模拟演练3. 行动学习4. 导师辅导5. 个人发展计划五、培训方式1. 理论授课：邀请行业专家、学者进行专题讲座。
2. 案例分析：通过经典案例，分析领导力在实际工作中的运用。
3. 模拟演练：模拟实际工作场景，提升领导者的实战能力。
4. 行动学习：结合实际工作，进行项目式学习。
5. 导师辅导：为学员提供个性化指导，帮助其解决实际问题。
六、培训时间与地点1. 培训时间：分阶段进行，共计6个月。
2. 培训地点：公司内部培训室或外部专业培训机构。
领导力的5个层次、5个要点和发展路径
领导力的5个层次、5个要点和发展路径来源｜泰普洛领导力“任何人的领导力发展，都需要一个持续的过程，乔布斯也是一样。
”第一级：“职位”关键词：权力第一级别是我们所有人的起点领导力的第一级，是依赖职位赋予的权力去领导，人们追随你是因为他们不得不这样做。
第一级别是我们所有人的起点，因为我们有这个头衔或职位，可以据此领导别人，但这不意味着你就是一个好的领导者。
如果人们跟着你，不是因为你是好的领导者，而是他们别无选择，比如为了薪水，为了保住工作，那么，你就没有发挥领导力的效能。
如果你只是一个职位领导者，而你没有发展自己，超越它。
他们的行为很可能是：用最少的付出来换取这份工作，如何可以做得更少些，更容易些。
当人们不愿付出最大努力和才能，组织自然就无法变得优秀，企业也无法实现卓越。
所以，”职位不能造就领导者，是领导者造就了职位“。
但是，一级领导力带来的好处，是它给了你一个“领导的机会”，让你有机会去学习，发展和践行领导力成长，这是五级领导的核心。
当人们被问及：“为了让公司变得更好，你会如何改变？” 绝大多数人的回答是：“建设一个更好的团队”，“提升下属的工作技能”，“改善客户服务”，“实施更有效的战略举措”等等。
很少有人会说：“如果公司要变得更好，我必须变得更好”。
我的领导力最大的挑战不是领导好别人，而是如何领导好自己！如果我能做的更好，如果我能成长，我的人就能成长！领导力是一个动词，而不是名词。
名词意味着职位、权力、头衔、等级；动词则意味着采取行动，发挥影响力，把人们从一个地方带到另一个地方。
领导力作为动词，还意味着我们可以不停留在第一级，我们可以积极地迈向领导力的第二个级别，以及另外更高的级别。
第二级：“许可”关键词：人际关系领导力的第二级别，是通过建立和发展人际关系去领导人们跟你不是因为没有选择，而是他们愿意，他们想要追随你。
这和第一级有天壤之别！人们开始付出他们的心，发挥他们的能量。
如果想要他们100%努力，那么必须建立和他们之间的人际关系。
如何有效提升企业安全领导力
安全实践如何有效提升企业安全领导力哈尔滨汽轮机厂有限责任公司汝洪涛有很多企业负责人一直有一个疑惑："为什么培训也做了，制度也定了，操作规程公布了，隐患也持续排查了，应急演练也实施了，事故还是时有发生呢？”这是因为安全生产中最为核心的人的问题，尤其是管理者的问题没有真正得以解决。
虽然问题和事故大多数发生在基层，但根子却在领导身上。
我们分析事故发生的根本原因，要透过现象看本质。
据统计，由于生产作业人员违章作业、安全意识淡薄、忽视危险等因素造成的事故只能占到5%左右，由于管理失误、操作程序缺陷、违章指挥等管理因素造成的事故占到35%左右，而由于安全投入不足、对安全工作的漠视、领导不作为等领导造成的事故占到60%以上。
可见有效提升领导力，特别是安全领导力，是企业预防事故发生和降低伤害事故率的重要途径。
领导力是一个广泛、发展中的概念，从本质上领导力是一个社会化的过程，让个体团结合作，为了集体的利益明确方向、协调一致、全力以赴。
安全领导力指在管辖的范围内充分组织现有人力、财力和物力资源以及客观条件，带领整个组织或团队，以最合理的安全成本实现最佳的安全效益的能力。
安全领导力是企业文化建设的重要因素，对安全氛围和员工安全行为有着积极的推进作用，而企业高层、中层管理者的安全领导力直接决定了领导对企业安全的影响力。
在企业中安全领导力一般存在以下几种问题：一是安全意识缺乏、安全责任错位。
企业各部门领导者对安全管理职责认识不充分、安全管理不到位，大部分的安全管理责任仍让安全管理部门负责。
同时，领导者仍然存在着“安全让位于生产”的观念；二是风险认知不足。
领导者对风险不能准确获取，对于所管辖区域的风险不能系统的认知，进而也就不能采取有效措施彻底地消除风险；三是风险管控能力缺乏。
不能科学运用系统化的管理方法来分析管控风险，对于风险的变化无从把握；四是可见安全领导力不足。
领导者与下属不能进行有效沟通和知识传达，员工不能充分感受领导者对安全工作的重视和支持，并使员工主动参与的安全意愿不足。
如何提升领导力和决策能力
如何提升领导力和决策能力领导力和决策能力是一个人在职场上发挥重要作用的关键能力。
如果想要成为一名出色的领导者，就必须学会如何提升自己的领导力和决策能力。
本文将从如何提升领导力和决策能力的角度，为大家分析一些方法和技巧。
一、培养领导素质提升领导力的第一步，就是要培养领导素质。
领导素质是指一个人所具有的领导潜力和领导素养，包括做事能力、处理人际关系能力、协调能力、沟通能力等方面。
只有具备了这些素质，才能够承担起领导者的重任。
1. 做事能力领导者首先要有出色的做事能力。
他们需要具备谋划能力、执行能力、适应能力和学习能力。
要提高自己的做事能力，可以通过培养自己的计划能力、组织能力、执行能力、分析能力等方法。
2. 处理人际关系能力处理人际关系能力是一名领导者最重要的能力之一。
领导者需要在团队内部建立良好的人际关系，以及与外部团队、客户、供应商等建立合作关系。
要提高自己的人际关系处理能力，可以通过学习沟通技巧、尊重他人、善于倾听等方法。
3. 协调能力协调能力是指领导者可以统筹、协调团队内部的工作，以达到团队整体的目标。
要提高自己的协调能力，可以通过学习人际沟通、有效沟通、协调合作等方法。
4. 沟通能力沟通是领导者进行工作和管理的基础。
要提高自己的沟通能力，可以通过学习表达技巧、聆听技巧、了解谈判技巧等方法。
二、学习决策技能在职场上，领导者需要处理许多复杂的问题，做出正确的决策对于工作的成败至关重要。
因此，领导者必须具备一定的决策技能，才能够有效地应对工作中的各种挑战。
1. 收集信息在做出决策之前，必须先了解与该决策有关的所有信息。
收集信息可以通过打听、阅读、请教专家等方法来实现，从不同角度收集信息，以确保做出正确的决策。
2. 分析问题收集到信息后，需要对其进行分析和好坏比较，以便选择最好的方案或决策。
分析问题时，可以运用SWOT分析、PEST分析、五力分析等方法来确定问题的原因。
3. 做出决策当确定了问题的原因后，就可以进行决策了。
有效提升领导力的八个步骤总结
有效提升领导力的八个步骤总结领导力是成功的关键要素之一，它可以在个人和职业生涯中产生积极的影响。
然而，成为一名有效的领导者并非一朝一夕之事。
它需要不断学习和发展，以及一系列的努力和实践。
本文将总结八个提升领导力的有效步骤，帮助你成为一名卓越的领导者。
第一步：明确定义个人愿景和目标领导力的第一步是要有明确的个人愿景和目标。
一个领导者应该知道自己想要达到什么样的目标，明确自己的愿景，并且能够激励和指导团队朝着这个共同的目标努力。
第二步：建立积极的沟通方式沟通是领导力中不可或缺的一环。
有效的领导者应该具备良好的沟通技巧，能够清晰地传递信息，并倾听团队成员的意见和反馈。
积极的沟通方式可以加强团队合作，建立良好的工作关系。
第三步：培养自己的决策能力作为领导者，你需要在面对各种挑战和抉择时做出明智的决策。
良好的决策能力可以提高工作效率和团队执行力。
要培养自己的决策能力，可以通过学习和经验积累来提升。
第四步：激励和激发团队领导者应该具备激励和激发团队的能力。
通过给予认可和奖励，设定挑战性的目标，以及提供必要的培训和支持，可以激励团队成员发挥出他们最大的潜力，并激发他们对工作的热情。
第五步：建立强大的团队文化团队文化是领导力中的核心元素之一。
建立一种积极健康、鼓励创新和合作的团队文化，可以增强团队凝聚力和成员的工作满意度。
领导者可以通过示范和培养团队价值观，引领团队形成积极的工作氛围。
第六步：持续学习和自我发展作为领导者，持续学习和自我发展是非常重要的。
通过学习新知识和技能，了解行业和市场的趋势，领导者可以保持竞争力，为团队提供更好的指导和支持。
第七步：建立良好的时间管理能力时间管理是领导力中的关键要素之一。
领导者需要合理分配时间，确保工作的高效执行，并且能够平衡工作和个人生活。
建立良好的时间管理能力可以提高工作效率和生产力。
第八步：展示出色的领导者行为领导者应该以身作则，并展示出色的领导者行为。
这包括诚信、责任感、团队合作、积极解决问题和坚持追求卓越等。
如何提升领导力和执行力
如何提升领导力和执行力在很大程度上，在许多组织确实如此。
但实际上，不管是处于哪个层级的领导者，他们都既必须要领导力，又必须要执行力。
领导力与执行力二者是成正比的，彼此之间难以截然分开。
领导力越强，执行力也就越强，反之亦然。
在领导工作中能够把领导力和执行力有效结合起来的领导者才是真正卓越的领导者，贯穿领导力与执行力重在左脑点燃，右脑引爆。
左脑点燃强调领导者要善于使用左脑的理性思维找准工作的突破口，抓住工作的制胜点。
制胜点的选择主要依赖于领导者对所处社会大势和发展方向的深入洞察，依赖于领导者对面临的主要问题轻重缓急的准确推断。
制胜点选准了，决策的方向就对了，执行起来就能事半功倍。
否则，方向错了，执行力越强，错得越厉害，做起事情则事倍功半。
找准制胜点首先必须要大量的数据和信息。
重视数据在领导工作中的运用，尤其是在决策中强调对第一手数据的收集和使用是一切领导者都必须具备的素养，不分时代，无论古今。
时至今日，互联网的发展使得调查研究不仅仅可以面对面，还能够键对键。
大数据是互联网时代的产物，由于计算机和互联网的普及使得大量的数据能够迅速汇合积存，可以便捷统计分析。
决策所依赖的数据不仅有小范围的调查，还可以有大规模的数据。
2我们如何提升领导力和执行力要理解领导本质，培养领导头脑;要定位领导角色，发挥领导领航员、指挥员、教练员、裁判员、服务员的作用;要提升领导动机，强化领导政治头脑、事业追求、担当精神、公正价值、清廉品质及职业心态等方面的职业担当。
要重视执行价值、避免改革空转;要保持以人为本、提升执行动机;要理解执行要求、革新工作方式;要制定工作计划、合理配置资源;要完善规章制度、规范执行行为;要强化学习培训、提升执行能力;要培育执行文化、养成执行习惯;要保持科学考核、严格执行问责。
依据企业发展，要求着重提升自己的专业能力和〔管理〕能力，才干在新的一年中，实现更高的职业目标。
作为全球职业管理专家，为企业提供专业的职业管理、领导力发展服务、人才测评和职业转移服务，帮助企业和员工量身定制发展规划。
企业管理中的领导力如何发挥领导者的作用
企业管理中的领导力如何发挥领导者的作用在企业管理中，领导力是至关重要的因素，它对组织的发展和成功起着决定性的作用。
一个优秀的领导者能够激励员工、制定明确的目标，并带领团队克服困难，实现组织的使命。
那么，企业管理中的领导力如何发挥领导者的作用呢？本文将从激励员工、明确目标和解决问题的角度来探讨这个问题。
一、激励员工激励员工是领导者发挥领导力的重要方面。
领导者需要了解员工的需求和动机，并通过适当的激励措施来满足这些需求，提高员工的工作积极性和满意度。
领导者可以通过以下方法来激励员工：1. 设立明确的目标：领导者应该制定明确的工作目标，并与员工进行沟通和协商，确保员工能够理解和接受这些目标。
明确的目标能够激发员工的工作动力，促使其积极投入工作。
2. 赋予员工自主权：领导者应该给予员工一定的自主权，让他们能够参与决策和规划工作。
这样能够增强员工的工作责任感和归属感，调动其工作积极性。
3. 提供良好的工作环境：领导者应该为员工提供良好的工作环境和条件，使其能够顺利完成工作任务。
例如，提供必要的培训和技能提升机会、改善工作设施等，以增强员工的工作满意度。
二、明确目标明确的目标是企业管理中领导者发挥领导力的核心要素。
领导者应该制定明确的组织目标，并通过有效的沟通和协调，确保员工理解和接受这些目标。
明确的目标能够对整个组织产生以下影响：1. 提高工作效率：明确的目标能够避免员工在工作中的盲目性和迷茫感，使其能够更有针对性地开展工作，从而提高工作效率。
2. 促进团队合作：明确的目标能够增强团队成员之间的协作和合作，使其能够共同努力，实现组织目标。
3. 评价和奖励绩效：明确的目标能够为员工提供明确的绩效标准，使其能够衡量自己的工作表现，并获得相应的奖励和认可。
三、解决问题在企业管理中，领导者面临各种问题和挑战，解决问题是领导力发挥作用的重要方面。
领导者需要具备分析问题、找出解决方案并采取行动的能力，以应对各种挑战。
如何提升中层领导力,破解“一抓就死,一放就乱”的管理难题？
如何提升中层领导力，破解“一抓就死，一放就乱”的管理难题？中层管理者在企业乃至大部分组织的重要性早已不言自明，离开了他们，任何战略都无从谈起。
很多企业对中层领导力缺失这一问题并非置若罔闻，也都投入了很大的关注，这从目前培训市场领导力和管理课程的火爆程度可见一斑。
然而，我们不得不承认，中层领导力缺失所引起的战略传导障碍、信息传导障碍、绩效分解障碍等问题仍然非常突出。
领导力缺失的中层可以说，中层领导力问题在学术界和实践界都是老生常谈，在百度搜索“中层领导力”能够得到约156万条搜索结果，很多管理学大师都曾围绕这个题目提出过精辟的观点，这里不做赘述。
如果说解决这一问题存在一个最终方案，那么，就是将最合适的人放到合适的位置上，正如斯隆在GM做的那样，由最高层直接确定中层管理者（甚至基层）人选，他们会花几个小时研究一个基层经理的聘用，而且斯隆坚持认为这才是他最该干的事。
当然，这样的做法需要很多前提条件：足够多满足条件的人员、公正的高层、正确的考评信息、不受公司政治影响等等。
而且，这个方式牵扯到一个非常关键的假设，就是人的能力模式是存在差别的，存在管理方面天赋异禀的人才，而且能够被准确识别。
但在实践中，判断一个人潜在管理能力的科学标准尚未诞生，而且由于信息不对称和道德风险，给选择正确的中层管理者造成了更大的难度。
“让正确的人做正确的事”实现起来并不像想象中那么容易。
有这样一个共识：中层管理者通常都是在基层岗位上工作出色而被提拔，在提拔过程中并未或者很少考虑到领导力和管理水平。
因此，需要通过培训、学习、实践等途径来提高其领导力。
通过观察这部分中层管理者，可以发现主要有三类人，用一个教育界常用的方式分类就是：“不知道自己不知道”、“知道自己不知道”、“不知道自己知道”这三类。
事实上，还有一类就是“知道自己知道了”，他们可以看成是前三类的目标，即实现了领导力的“知行合一”。
为“不知道自己不知道”的中层激发学习需求“不知道自己不知道”的中层管理者，根本不了解领导力有什么用处，一切按照老经验来，甚至照搬当基层员工时的工作方法，绩效出现问题也找不到原因，而且也很难被归结为领导力缺失。
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企业领导者领导力提升的途径(一)
领导力是企业能否获得竞争优势的重要因素，领导力提升是在实现组织愿景的过程中，领导者影响被领导者及部分利益相关者的能力以及领导者与被领导者和部分利益相关者之间的相互作用；企业领导者领导力提升包括：做正确的事——凝练企业发展的共同愿景；营造利于变革的组织环境；构建紧密联结的文化；授权，重视能力建设。
在经济全球化与地方化互动的背景下，随着世界经济日益全球化，企业需要越来越多能够站在全球化平台上思考并采取行动的领导者；组织行为学理论的充分发展，使人们越来越意识到领导在组织生活中的重要性；从追求稳定到意识到变革的价值，从控制到授权，从竞争到合作，从事件到关系，从一致到差异，这些都是现代组织面临的新现实，这些都给领导者的态度、意识、能力和方式带来了较大的挑战；同时，网络和无线通信技术的快速发展，使得企业必须更迅速、更高效地有所反应，领导者是否具有前瞻力、有开放的思维和丰富的知识非常重要。
这些都对领导者的领导力提升了更高的要求。
1、领导力
学者们对于领导力提升的界定选取了不同的角度。
有的学者从领导者
所具备的能力方面来界定领导力，美国著名学者詹姆斯·库泽斯、巴里·波斯纳修订的《领导力》第3版内容指出：领导力，是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。
有的学者从领导者与被领导者双方的互动关系来考察领导力内涵。
王崇梅等人认为，“传统的领导力，就是领导才能。
最新的观点是指获得追随者的能力。
”有学者认为，领导力提升的实质是影响力，领导力提升发生作用的过程就是影响产生的过程。
李林等人认为，“领导力的实质就是影响力，任何人都可以使用领导力，只要能成功地影响他人的行为，就可被视为实施了领导力提升。
”有学者从领导学自身概念范畴出发，认为领导力是综合多种因素而产生的合力。
童中贤从领导力提升产生的领导场及其作用于领导资源配置过程的角度来界定领导力提升内涵，认为领导力提升是一种内生于领导场并作用领导资源配置过程的力量，它是由多种相互关联的力量构成的一个力的集合。
显然，对于领导力提升的界定有很多，这为本文的研究打下了良好的基础。
笔者认为，领导力提升是在实现组织愿景的过程中，领导者影响被领导者及部分利益相关者的能力以及领导者与被领导者和部分利益相关者之问的相互作用；领导力本身，既是一种能力，又是一个作用的过程。
这个过程，既包含领导者与追随者的二元关系构建过程，也包括领导者在组织内部设定组织机构、提升组织效能的过程，还包括领导者帮助组织适应环境、发展创新的过程。
2、时代要求：学习型社会带来的挑战
20世纪90年代中期以后，社会变迁速度明显加快，组织怎样才能适应迅速变化的社会成为人们思考的问题。
强调持续学习能力的学习型组织概念被普遍接纳。
而学习型组织所强调的能力很显然不仅需要一个高效的领导者，更需要“发展集体的智商”。
学习型组织就是为了适应环境和持续发展而不断进行学习的组织，在整个组织中充满着学习气氛，所有人员都全身心投入并有能力不断学习；它充分发挥员工的创造性思维能力。
是一种有机的、高度柔性的、符合人性要求和可持续发展的组织。
人类进入知识社会成为一个具有全球性特征的共同话题。
对“知识社会”做出系统的阐述并产生巨大影响的是丹尼·贝尔(DanielBell)，在其关于“后工业社会”来临的讨论中，丹尼·贝尔不仅使用了“知识社会”这一术语，并且指证后工业社会在双重意义上直接就是知识社会。
彼得·德鲁克(P.Drueker)在20世纪80年代预见到以知识为基础的社会正在到来。
他指出，“20世纪的公司最宝贵的财富是它的生产设备，而21世纪的机构最宝贵的财富将是它的知识工人及其生产能力。
”资本和劳动力作为生产要素构成了资本主义社会的特征，而自二战以来，知识“很快成为生产的核心要素，超越了资本和劳动力”，成为后资本主义社会的资
源。
甚至知识社会会成为后资本主义社会的主要特征。
美国杰克·韦尔奇曾经说过：“在这个竞争求存的知识经济时代，要想获得成功只有不断地提升自己的能力，增强自身综合素质，不断地提高自己的领导力提升。
一个组织尤其是企业要想获得持久的成功，就必须重视领导力提升，以适应变革，保持竞争优势。
”领导力代表企业的卓越，通过卓越，企业可以展示风采、赢得竞争。
领导力可以使卓越员工的价值夙愿得以实现。
领导力提升需要靠持之以恒地培育与创造。
领导力提升往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。
然而遗憾的是，领导力提升注定是短缺资源。
正因为这种短缺，使许多企业难以适应当今全球竞争加剧的时代。
因此，笔者认为，理想的能够适应当前学习型社会挑战的领导力，必须具备如下几个特征：
第一，富有远见，能勾勒出清晰的未来愿景，确定前进方向；
第二，所勾勒出的未来愿景，会对他人产生影响，并有利于实现他人的愿望。
满足他人的需求；
第三，领导者个人具有较高的个人信誉、较强的创造力与冒险精神、
坚韧的意志、自信与智慧、正直诚实的品质以及与工作相关的知识；
第四，保持对环境、对他人需要的敏感性，能对环境及资源做出准确的评估，能对他人的能力有深刻了解，并及时对他人的需要与情感做出回应；
第五，能够创设一种情境，使他人心情舒畅地在其中工作。