以渴望为题的作文教学提纲
习作：渴望(教案)
习作：渴望(教案)作：渴望（教案）教学目标1. 了解“渴望”的含义和表达方式。
2. 学会用正确的语言表达自己的渴望。
3. 提高写作水平，增强文字表达能力。
教学内容1. 渴望的含义；2. 渴望的表达方式；3. 如何写出有表现力的渴望。
教学步骤第一步：介绍渴望的含义老师首先介绍什么是渴望，并引导学生从以下几个方面理解渴望：- 渴望是强烈的愿望，是内心深处强烈的冲动；- 渴望是对一种事物的向往，可以是物质的或精神的；- 渴望可以使人们不断追求进步。
通过生动的例子或图片来帮助学生理解渴望的含义。
第二步：介绍渴望的表达方式老师介绍常见的表达渴望的方式，如：- 用祈使句表达，如：“我希望……”、“我想要……”等；- 用陈述句表达，如：“我非常渴望有一段属于自己的旅程”等；- 用形象的语言表达，如：“我想要带着背包沿着公路一路向南”等。
通过例子或模板来帮助学生掌握表达渴望的技巧。
第三步：写作实践老师提供一些写作题目，要求学生用所学技巧来表达自己的渴望。
例题包括：- 我渴望的未来；- 我的梦想；- 我想要的旅程；- 我的愿望。
在学生完成写作后，老师可以选取一些优秀的篇章进行诵读和讨论。
教学评价通过本节课的教学，学生应能：- 正确理解“渴望”的含义；- 熟练掌握表达渴望的方式和技巧；- 提高写作水平，增强表达能力。
老师可以通过听取学生的口头表达或是检查学生的写作作品，对学生的研究效果进行适当评价。
总结渴望是人类的本能之一，它可以激励我们前行，不断追求进步。
教师应该在课堂上帮助学生正确理解渴望的含义和表达方式，提高学生的写作水平和文字表达能力。
如果写盼望的作文可以列提纲
如果写盼望的作文可以列提纲段落一，心中的画卷。
哎，有时候真的就是坐那儿，一杯茶，一个窗，感觉自己像是个小画家，心里那张画纸总是空荡荡的，等着啥来填满它。
就是那种说不出来的期待，你知道吧？像等雨后的彩虹，等花开的瞬间。
段落二，风的悄悄话。
风啊，它真的会说悄悄话呢！你听过没？它吹过树叶，就像有人在你耳边低语。
我总觉得，它说的是未来的故事，是关于我的，关于我的梦。
每次风一吹，我就感觉心都要飘起来了，那种想飞的感觉，你懂吗？
段落三，时间的流沙。
看着那个沙漏，沙子一粒粒往下掉，感觉时间就这样偷偷溜走了。
我有时候真的想让它快点过，这样我就能快点长大，快点实现梦想。
但有时候，我又希望它慢点，因为有些美好的瞬间，我真的想多留一会儿。
段落四，星星的导航。
晚上抬头看星星，它们真的好像小灯泡，点亮了整片夜空。
我就想着，要是我能成为其中一颗最亮的星星，那该多好啊！这样我就能给别人指路了，告诉他们该怎么走，怎么找到自己的梦想。
段落五，心头的热情。
说真的，我心里有团火，一直烧着，烧得旺旺的。
那就是我的梦想，我的热情。
渴望作文指导
如何打开话题作文的思路教学目标：学习如何打开话题作文的思路教学重点：6w1h法在话题作文中的实际运用教学方法：教师启发、举例，小组探究。
一、导入：师：现在，我们来做个智力题，（教师拿出一支铅笔）这是什么？（故作神秘）那么请你开动脑筋想一想，铅笔都有哪些用途？给你一分钟时间，快速在本子上写答案，看谁说的又多又奇特，看哪个同学思维开阔。
生活动。
二、发散思维师：同学们说的不少，基本上都超出了写字和画画这些局限性的答案，看来咱们大家的思维还是比较开阔的。
其实，铅笔的用途还有很多，从她的外形上看，它是长的，想想，这样长的东西能干什么？再看，它是一个圆柱，圆柱，有哪些用途？（教师启发）从它的顶头来看，是什么形状的？有什么用途？再看这端，（尖）有什么用途？从它的构成上看，是由木头和铅构成的，那么它有什么用途？刚才我们一直是从整体上来找它的作用，现在，我们可以把他分割成部分（教师做示范横着切，）切成这样一段一段，有何作用？如果再这样竖着劈开，有什么作用呢？（教师目视学生启发）师:刚才，我们发现了铅笔的很多种用途，为什么会有这么多的发现？学生分析。
师：像这种从多个角度、多个方向思考，产生出多种设想的思维方式，叫发散思维（板书）。
今天我们就学习运用发散思维，来构思话题作文（板书）师：话题作文是近几年流行的一种作文形式，如2005年中考是以“欣赏”为话题，06年是以“财富”为话题，07年是以“反省”为话题。
它对学生的限制比较少，给了学生更大的思维空间，所以，在话题作文中，如果能够发散思维，想出更多的思路，在从中选出一个更新颖、你更有话可说的思路，那么，在中考作文中一定会受到阅卷老师的青睐，取得高分。
三、以”渴望”为话题,运用发散思维来构思.第一步：引导学生用即用6w1h法来提问。
师:现在，我们以“渴望”为话题，来构思一篇作文，时间为两分钟，请用一句话来交代你的思路，当然，思路越多越好。
学生活动。
教师巡视，把握好学生的情况。
我渴望作文指导
【真题再现】漫漫人生路上，每个人都会有渴望，为自己或为他人。
重庆女孩邓雪凤，渴望通过自己的努力，来延长父亲生命的长度，为自己撑起一片天。
我也渴望美好、憧憬未来，我也会努力去赢得未来，我坚信在阳光与挫折的磨练下，我能够变得更加坚强，我对生活的信念会更加坚定。
我会把握青春，把握美好，用激情与汗水挥洒人生，用努力与勤奋创造未来。
请以“我渴望________”为题写一篇作文。
要求：①先将文题补充完整。
②写出自己真实的愿望。
③除诗歌外，文体不限。
④书写工整、规范、美观，不少于600字。
【审题指导】① 审“我”，这是文章的写作对象，一定是写自己的真实的愿望，事情的起因经过都与我有关。
② 审“渴望”，渴望是迫切地希望，殷切地盼望，很想得到却又难以达到的一种两难的状态。
可以是为自己考虑，也可以为别人考虑。
总之，要表现自己积极的愿望，美好的情怀。
③补全题目，写出一个具体的愿望，明确文章的中心，行文围绕这愿望去展开，写清楚愿望产生的起因、经过、结果、意义。
【佳作展示】我渴望有一天成为你你是活泼的精灵，给我们初三的生活多添了一分轻松，你是我敬爱的语文老师，我渴望，有一天，我成了你。
无需太多的言语来描绘你的相貌，温婉恬静已足矣。
可这模样下，却是一颗俏皮的心。
灵动的语言时不时地蹦出来，把我们从死气沉沉的氛围中拉回；作势的动作唬得我们一乍一乍的，却总在最后关头婉转收手。
每每在读美文时，被我们揪出一两处平卷舌不分的字音，你丝毫不生气，拍拍胸脯，感慨地说句：“老喽老喽！”那嘴角的.笑涡像是盛了满满的佳酿，醉了我们。
你哪里是老了，你分明正年轻，蓬勃着满满的朝气。
真真像你说的，我们这群装深沉的“厦大”（吓大）的孩子们，无法直视你的光辉。
我渴望，拥有你的俏皮、你的灵动，因为心不老，身自不老。
面对一次次惨不忍睹的考试成绩，你从来不做过多的停留。
最最该挨骂的我们，往往只会换来你的一句：“一次的失败是为了更好的成功，记住哀兵必胜！”你笑，像是在自我宽慰。
初中话题作文教案(渴望)
提问：你是怎么看待北大高材生卖猪肉的？ 在社会的舆论和人们的热议中，这些自谋发展的高材生， 他们内心有什么渴望吗？
中学生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深 处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”，如 渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望 获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一本 好书等。请以“渴望”为话题，写一篇文章。要 求：①题目自拟。②500字以上。③诗歌除外，文 体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人 名。二、引导学生了解话题作文的常见写法。
成功是蕴藏于心底 的一份强烈渴望，甚 至是一个梦想。所以， 同学们我们要想成功， 首先我们渴望成功就 要像你渴望呼吸一样 的时候,你就会成功。
这张照片被中国青少年发展基金会选为希望工程宣传标 识后,苏明娟也成了希望工程的形象大使。这张照片为全 国各地报刊采用、印成招贴画等,成了在中国最著名的一 张照片。苏明娟的命运,从此改变了从那时起,全国上下都 开始了向失学儿童捐款,许多捐款人就是冲“大眼睛”这 一形象去的。
1．老师提问：看到这次作文要求，老师想向大家提出 一些疑问？ a.“话题”和作文题目相同吗？ b.“话题”和“主题”是什么关系？ c.怎样给文章确定一个题目？
拟题练习： 渴望那一扇门能开着
2．教师提问：下面我们做个游戏------你们有自己的心愿 吗？假如很幸运地你们都遇到了天使，天使见到你们活泼 可爱，勤学善思，天使大发善心，每人都满足你两个心愿。 那么，你赶快想一想，第一个心愿是什么？说出来大家听 一听。
初中话题作文（渴望）
主讲教师：孙爱华
许多年前，一个小姑娘应聘到纽约市 的一家裁缝店当打杂工。上班时，她经 常看到女士们乘着豪华轿车来到店里试 穿漂亮衣服。她们穿着讲究，举止得体。 小姑娘就想：这才是女人应该过的生活。 想到这儿，一股强烈的欲望自她的心中 升起：我也要当老板，成为她们中的一 员。 从此，每天工作开始前，她都要对 着试衣镜，很开心、很温柔、很自信地 微笑。
命题作文“渴望”导写与拓展_写作技巧.doc
命题作文“渴望”导写与拓展_写作技巧命题作文“渴望”导写与拓展作者／冯汝汉练刚【新题展示】寒冷渴望温暖，十涸渴望甘霖。
寂寞渴望音乐，聒噪渴望宁静。
雄鹰渴望蓝天，倦鸟渴望归巢。
风帆渴望远航，渔舟渴望港湾。
我们对人生、对生活、对自己、对他们都会有很多渴望。
请以“渴望”为题，写一篇文章。
立意自定，文体自选，600字左右。
【思路点拨】这是一道命题作文题，但又类似于半命题，可以根据需要在“渴望”前面、后面或者前后加上适当限制词语，就完全可以自由而大胆地发挥。
从材料提示语看，每一组句子前后句，对所渴望事物形成了对比，即温暖之于甘霖，音乐之于宁静，蓝天之于归巢，远航之于港湾。
这些都是自然事物，而引申到我们生活巾来，无论对于物质渴望还是对于精神渴望，在不同时间、地点以及场景都是有所不同。
而对于所渴望事物心态、结果等也是有所区别。
从命题要求看，必须从中学生角度出发，反映自己成长过程中一些渴望，来表述自己真情实感。
这些渴望有令人遗憾终生，有令人百思而不得其解，要我们为之呼吁，有需要我们为之付出艰辛努力。
构思时，可以写整体性渴望，也可以写阶段性渴望；可以写多种渴望，也可以写一种渴望。
如果写多种渴望或阶段性渴望，那就应找到贯穿这许多渴望线索；如果写一种渴望或整体性渴望，那就应侧重记叙这一渴望形成过程，或为之奋斗过程。
另外，“渴望”是人一种心态，因此行文时要敢于说真话，通过真切细节来表现你对生活真切感受，要把着力点放在人物心理活动描写上；同时用清新纯朴文字写出来，扣住读者心弦，你就成功了。
【佳作选评】●佳作一渴望吴思凡渴望是每一个人都拥有财产。
人们用精致盒子将它藏在心灵深处，不让人轻易知晓。
他是人类一个梦想。
在它后面，藏着何等样秘密。
没有人知道当这扇门开启时，将会时一个什么样现实。
嫦娥仙子已成飘飘背影，皎月光辉一照便是千年。
“江畔何人初见月，江月何年初照人。
”月辉洒在三千里长河之中。
而当人们第一次踏上三十八万公里之外那块陆地，人类渴望变成现实。
以“渴望”为话题作文写作指导
以“渴望”为话题作文写作指导初中语文学习中，作文教学占着举足轻重的地位。
而话题作文则是作文教学的重中之重，因为它体裁不限，淡化了文体。
学生有事可写，有情可抒，所以成了近年来中考作文的命题热点。
根据我多年的作文教学经验，下面我谈谈话题作文写作方面的一些经验。
一、我们先要弄清一下以下问题1.什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
2.什么是话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
写话题作文，首先要认真读话题，看话题里提示了我们哪些信息，应从哪方面着手，表现什么主题。
3.话题作文和给材料作文的区别话题作文是由命题者预先提供一段文字，让考生根据材料展开想象，拓展成文。
话题作文不同于供材料的作文，虽然二者在形式上很相似，但话题作文不限文体，便于学生发挥，而供材料作文往往都限定文体：限定内容，学生写作必须由材料生发出来，往往都只能写成扩写、续写，或读后感类等的文章，不利于各类考生的正常发挥。
二、话题作文的特点及写作技巧1.相关性话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2.自由性这是话题作文最大的特点。
考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性。
具体表现为以下几点：2.1题目自由话题作文拟题非常重要。
它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。
所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。
遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。
有人把作文的题目比做人的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得更多的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。
话题作文拟题技巧：标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
渴望长大作文教案模板范文
教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解“渴望长大”这一主题的内涵。
2. 学生能够运用自己的想象力，结合生活实际，写出一篇富有创意的作文。
3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。
教学重点：1. 理解“渴望长大”的主题。
2. 学会运用丰富的词汇和句式进行写作。
教学难点：1. 如何将个人的情感和想象融入作文中。
2. 如何使作文内容生动有趣，富有感染力。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等，用以激发学生兴趣。
2. 作文素材，如名人名言、成长故事等。
3. 作文评分标准。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一组关于儿童和成人的图片，引导学生观察并思考：图片中的儿童和成人有什么不同？2. 学生分享自己的观察和想法。
3. 教师总结：儿童和成人有不同的生活经历和责任，这就是我们常说的“长大”。
二、讲解主题（10分钟）1. 教师简要介绍“渴望长大”的主题，引导学生思考为什么会有这样的渴望。
2. 学生讨论：我们渴望长大，想成为什么样的人？为什么？3. 教师总结：渴望长大是因为我们期待拥有更多的自由、责任和能力，去实现自己的梦想。
三、作文指导（15分钟）1. 教师分发作文素材，如名人名言、成长故事等，引导学生从中获取灵感。
2. 学生自由写作，教师巡视指导，关注学生的写作过程。
3. 教师讲解写作技巧：- 运用丰富的词汇和句式。
- 将个人情感和想象融入作文。
- 注意作文的结构和逻辑。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生自愿展示自己的作文，其他学生进行评价。
2. 教师根据作文评分标准进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相学习，共同进步。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
2. 布置作业：以“我渴望长大”为题，写一篇作文，字数不限。
教学反思：本节课通过图片、讨论、写作等多种形式，帮助学生理解“渴望长大”的主题，激发了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。
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以渴望为题的作文
以渴望为题的作文（一）
我有许许多多的渴望，因为这都是一个个梦想，有可能转瞬即逝，也可能成为永恒。
我渴望与蓝天为友，每天伴它飞翔。
忘记日日的烦恼，忘记漫天飞花的试卷。
也许这是一个遥不可及的梦想，但却是我的渴望。
我的渴望能多拿高分，这可不是简单的愿望。
我不知道自己有没有那百分之一的天才，但那百分之九十九的汗水我一定有做到。
每当看着那试卷上陪伴着我的名字的高分，我不禁哑然失笑。
我不要那看着又丑又矮的分数，因为它不能给人带来欢乐，而只有满心的悲伤。
努力吧！加油吧！只要做到了，我相信那份悲伤会离我而去。
我渴望成为一位真正的慈善家，现在的我捐点钱是做不到什么的。
看到那一位位被压在废墟下的小伙伴，看到那一个个无家可归的人儿，我心中的怜悯与同情不禁油然而生，而我又能做些什么呢？512汶川大地震给那儿的人们带来的都是些什么？除了灾难应该也还有爱心吧？这都是一位位无私奉献的人给予的。
也许这里面也有算上我吧，可我的微薄之力确实是小的不能再小了。
如果我是一位真正的慈善家，或许我可以帮助许多人，挽救更多生命。
我渴望成为一个英雄，即使只有我一个人知道那也是快乐的。
当我知道自己做了一件有意义的事并且对别人是有好处时，那种愉悦的心情是只有我自己知道的。
天天想着迪迦奥特曼的身影，他打败怪兽，我把它看成一位英雄。
虽然他只是虚构的，怪兽也只是子虚乌有的，但在我看来，他就是一个英雄。
这些渴望是现在的，是此时的，而想想我小时侯的渴望，虽然没有现在的雄心壮志，却更加美好。
那时，我渴望做一个拥有七色花的小女孩，带着七个愿望，到世界每一个地方去旅行；那时，我渴望成为美丽的白雪公主，伴着七个小矮人，等待王子的到来；那时，我渴望像爱迪生一样，有着数千项发明，让每一个人因为我的发明而让生活方便起来。
我的渴望，是如此的多样，不同的时间有着不同的梦想。
但是，不能让每一个梦想都成为泡沫，那我的渴望，也就没什么意义了。
我要让我最渴望的，最希望的那个变成橡皮球，迟早有一天，我能把它打开，把渴望变成希望，把希望变成现实。
以渴望为题的作文（二）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
——梁启超——题记
我渴望自由，我希望我是一只雄鹰，张开宽厚的翅膀，在天空自由翱翔；我希望我是一棵大树，长出浓密的树叶，在大陆上自由生长；我希望我是溪流，带着兄弟姐妹们自由的投进大海的怀抱。
——自由我的希望！
我长大了，不需要妈妈的千叮咛万嘱咐；不再需要爸爸的严厉考验；我不希望我是个只会蜷缩在母亲怀里的小少爷，也不希望我是个被父亲困在房子里，只能读了一遍又一遍的书，成了现在的‘宅男’。
我不是被困在笼子中的小鸟，而是在蓝天上自由飞翔的小鸟；我不是被困在鱼缸的金鱼，而是在海洋里自由游玩的飞鱼。
我讨厌被关在房间里一整天，就好似罪人被关在监牢里，没有一丝阳光，受不到太阳的照耀。
我被父亲关在房间里，让我读奥数、作文、课本，每天，读的不是课本，就还是课本。
我却孤单的坐在凳子上，望着课本发呆，时而会流下几滴眼泪，抱怨父亲的‘良苦用心’。
而我也有几丝喜悦，毕竟在这暗无天日的日子里，母亲总是来看我，并且端来一碗热滚滚的汤，然后喂我喝下，并且告诉我：你爸爸只是想望子成龙，让你努力读书，以后过上幸福、安康的日子，我还有你爸、你弟要靠你而光荣啊。
我感受到了母亲的关爱，父亲的严厉。
在这黯淡无光的期间，我曾多次向父亲提出要求：我想出去走走。
而父亲却用严厉的目光看着我，然后说：“如果你能把被人玩的时间用来学习，那你的前途无限量。
”我只好又坐下来读那些已经读过N遍的‘书’，我寒颤了一下。
后来，我获得了一张奖状——勤学少年让我摆脱了这个牢房，走向了自由的道路。
一路上，百花齐放，百鸟争鸣，我终于拥有了我期待的两个字——自由！
啊！自由，我的渴望！我明天的未来，我就是那自由翱翔的雄鹰，就是那自由的长在大地上的大树，我就是那自由奔跑的溪流，自由！
以渴望为题的作文（三）
从我上学的第一天起，父母就对我的学习非常重视，从此我的课余生活被安排的满满的，最近的一件事却留给了我太多天的思考和渴望……
星期天，我和爸爸去书店买书。
我左瞧右看，选中了一本《地球奥秘》，与此同时，爸爸也抱着几本厚厚的参考书和资料从另一间屋子出来了，看到我手中的书后，面部表情立刻“由晴转阴”一把夺过我手中的书，大声训斥我：“你都快考试了，还看这些没用的书。
再说，你语文成绩那么差，这本《作文指南》正适合你。
”说着从书架上抽出一本书放在我手上。
顿时，书店里的人纷纷把目光转向我们两人，那是一种怎样的目光啊，疑惑里带着同情。
我没有说话，拿着书走出了书店的大门。
回到家，我愤怒地将书往床上一扔——我也不知道为什么会那样做。
因为我对书向来都是很爱惜的。
我重重的倒在床上，耳边又响起爸爸的声音：“今天晚上把《全练总复习》第五页做完，做不完别想吃饭！”我无奈地从书堆中抽出书拿笔准备做，觉得薄薄的一本书在我手中显得那样沉重。
我轻叹了一口气：谁让我还有一年就小考了呢？我盲目的做着作业，不知不觉已经做完了两三张，封面被泪水打湿了一片。
走出屋门，发现妈妈已经做完了饭，看见了我说了句：“过来吃饭吧。
”我淡淡的回答了一句：“我不饿”径直走进了卧室。
整整一天的，我都呆在卧室里看书，没有和父母说一句话。
内心却心潮起伏：爸爸，我知道你盼子成龙的希望是迫切的，但我毕竟不是机器人，也需要休息。
你们什么时候才能理解我，还我一方自由快乐的天地呢？我渴望自由快乐的学习生活。