苏教版三年级语文上三袋麦子
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shí
pǐn
麦
bǎo
份
fáng
迫 止
zhǐ
食
fǎng
品
réng
保
防
ห้องสมุดไป่ตู้
访
仍
比一比 找朋友
麦(小麦)(麦子 ) 表(表示)(表达 ) 防(防备 )(预防 ) 访(访问 )(采访 ) 食(食品 )( 食物 ) 良(良心 )(良好) 迫( 迫切)(逼迫) 泊(停泊 )(湖泊)
bàng
mán
lào
hān hòu
太棒啦 馒头
bān méi
烙饼
憨厚
zhù dùn
搬到
sù
发霉
mì
虫蛀
huò
麦囤
tiǎn
告诉
神秘
收获
舔
太棒啦 馒头 烙饼 憨厚 搬到 发霉 虫蛀 麦囤 告诉 神秘 收获 舔
干
｛ gàn
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种
｛
zhǒng zhòng
快要过年了，土地爷爷送（ ）、 （ ）和（ ）一份礼物.
土地爷爷跟小猴到里屋一看， 啊，麦囤里堆得满满的。 老人抚摸着小猴 的头，兴奋地说：“你真 聪明！真能干！”
小猴说：“我把麦子 种下了地，这都是我 的收获。您 带一些 回家吧。”
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填空练习
要我帮助吗? 点我吧！
（憨厚可爱）的小猪 （ ）的小猪 （勤俭节约）的小牛 （ ）的小牛 （聪明能干）的小猴 （ ）的小猴
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它们是怎样处理那袋麦子的 呢？你认为谁做得最好？为 什么？
小猪
小牛
小猴
一年以后
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊道：“太棒啦！ 我最爱吃白面馒头和烙 饼了！”
他迫不及待地把麦子磨成面粉， 做成了各种各样的食品。
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小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心 想：多好的麦子呀，我要先把它保存 起来，等家里的草料和杂粮都吃完了， 再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛 经常把那袋麦子搬到屋外透 透风，晒晒太阳。
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小猴呢，他觉得面前的这袋麦子 是上等的麦种，便把一口袋麦子 全种下了地。
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一年以后，土地爷 这时他们的情 爷又来拜访小猪、 况又如何呢？ 小牛和小猴。
小猴 小猪 小牛
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他先来到小猪家，小猪说：“感谢您去年 送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。” 说着，不由得舔了舔舌头。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷 爷忍不住哈哈大笑。
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告别了小猪，土地 爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人： “去年您送我的麦 子至今还没吃完 呢。”
小牛抱出那只口袋，里面仍 有半袋麦子，老人点点头。
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最后，土地爷爷又来到小猴 家。谈起去年的那袋麦子，小猴 拉着老人的手，神秘地说： “请跟我来。”
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文
苏教版三年级上册《9、三袋麦子》课文原文9 三袋麦子快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。
”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
最后，土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”教材分析：《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。
课文情节有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和启发式教学法。情境教学法是通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而提高学习效果。启发式教学法是通过提问和引导，激发学生的思维和探究欲望，培养他们的自主学习能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在具体的情境中通过活动and互动来主动建构知识。
1.通过图片和角色扮演的方式，让学生参与到故事的情境中，激发他们的学习兴趣；
2.通过分组讨论和分享，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高他们的参与度；
3.通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的探究欲望，引导他们主动学习；
4.通过表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，让他们感受到学习的成就感和快乐。
2.过程与方法：学生能够通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会“付出与收获”的道理；学生能够发挥想象，创编故事。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到付出努力才能收获成功的喜悦，培养学生的勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词；学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：PPT、故事动画、生字词卡片、小组合作表格。PPT用于展示课文内容、生字词和教学环节；故事动画用于播放故事情节，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣；生字词卡片用于帮助学生巩固生字词；小组合作表格用于引导学生进行小组讨论和合作。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。首先，我会让学生分组，每组选择一个动物的角色，然后让他们根据课文内容，编写一个关于这个动物的故事。这样既可以让学生运用所学的生字词，又可以培养他们的创造力和想象力。其次，我会组织一个小测验，让学生在规定的时间内完成一些与课文相关的选择题和填空题。通过这些实践活动，学生可以巩固所学知识，并提升应用能力。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.故事中的人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？
b.农夫最后是如何处理这三袋麦子的？为什么？
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《三袋麦子》这篇课文时，已具备一定的语文基础知识，如生字词的掌握、简单句子的理解和表达能力。但在此阶段，学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和自主学习能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性同关注学生的学习成长。
7.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
要求：培养学生自主学习意识，提高学习效率。
d.创作题：让学生根据课文情节，创作一篇关于三袋麦子的故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，教师对共性问题进行讲解，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《三袋麦子》的主要情节、人物形象和道理。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
2.学生齐读课题，教师引导学生思考：“从课题中，你们猜猜看，这三袋麦子会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，了解课文大意，指导学生注意生字词的读音和书写。
苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》
教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中的主要人物形象及其行为特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。
通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。
激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。
教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。
教学准备：课文《三袋麦子》的教材。
相关的生字卡片。
角色扮演的道具（如动物头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：老师：同学们，你们知道麦子是什么吗？它可以用来做什么呢？学生回答，老师总结：麦子是一种农作物，可以用来做面包、面条等食物。
2. 揭示课题：老师：今天我们要学习一篇关于麦子的故事，故事的名字叫《三袋麦子》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，注意纠正读音。
3. 学习生字：老师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
三、细读课文1. 理解内容：老师引导学生逐段理解课文内容，提问：故事中有哪些动物？它们分别做了什么？2. 讨论交流：分组讨论：如果你是故事中的动物，你会怎么做？为什么？四、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，准备角色扮演。
2. 准备道具：学生准备相应的动物头饰。
3. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论主题：老师：通过这个故事，你学到了什么？你认为我们应该怎么做？2. 联系实际：学生分享自己在生活中如何做到勤俭节约。
3. 家庭作业：让学生回家后与家人一起讨论如何节约粮食，并记录下来。
六、课堂小结1. 总结课文：老师总结课文内容，强调勤俭节约的重要性。
2. 表扬表现：对表现积极的学生进行表扬，鼓励其他学生向他们学习。
七、布置作业1. 书面作业：完成课后练习题。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇Teaching plan of three bags of Wheat编订：JinTai College苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教案教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。
（烙饼发霉麦囤）2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）读课题（“子”字读轻声）学生针对课题自由发表自己的疑惑。
苏教版三年级语文上册《三袋麦子》课件
那么，小牛、小猴呢？它们是怎么做的？给你留下什么印象呢？
• 黄灿灿 • 饱满 • 上等
迫不及待 各种各样 保存 防止 全种下了地
•
小猴呢，他觉得面前的这袋 麦子是上等的麦种，他 想：……便把一口袋麦子全种 下了地。
根据课文内容填空 • 课文主要讲了，土地爷爷送给 （ ）、（ ）、（ ）各一 袋麦子，小猪把麦子磨成 （ ），做成各种个样的（ ） 吃了；小牛把麦子（ ）慢慢 吃；而小猴则把麦子（ ）， 一年后收获了满满一囤麦子。
lào
hān hòu
太棒啦
bān
馒头
méi
烙饼
憨厚
zhù dùn
搬到
sù
发霉
mì
虫蛀
huò
麦囤
tiǎn
告诉
神秘
收获
舔
太棒啦
馒头
烙饼
憨厚
搬到
发霉
虫蛀
麦囤
告诉
神秘
收获
舔
• 黄灿灿 • 饱满 • 上等
迫不及待 各种各样 保存 防止 全种下了地
小猪看着黄灿灿的麦 黄灿灿 开心地喊道 子，开心地喊道：“太棒 啦！我最爱吃白面馒头和 ！ ！ 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 各种各样的食品。
• 课文主要讲了，土地爷爷送给 （ 小猪 ）、（ 小牛 ）、 （ 小猴）各一袋麦子，小猪 把麦子磨成（ 面粉 ），做成 各种个样的（食品 ）吃了； 小牛把麦子（保存起来 ）慢 慢吃；而小猴则把麦子（ 全种 下了地 ），一年后收获了满满 一囤麦子。
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和 小猴各送了一份节日礼物----一口袋麦子。
3、小猴——全种下了地
苏教版三年级语文三袋麦子说课
苏教版三年级语文上册《三袋麦子》说课稿庙桥小学周鹏2015年10月8日一、说教材：1、教材简析：《三袋麦子》是第三单元中的第二篇课文，这是一篇童话故事，本篇文章写的是土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送一袋麦子，但是，三个小动物对麦子处理的方式不同，小猪吃完，小牛保存，小猴却把麦子种在地里，收获到更多的麦子。
从三袋麦子的不同处理方式可以看出他们不同的人物性格，小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴很聪明能干。
2、教学目标：（1）知识与技能目标：①学会本课17个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。
②能正确流利、有感情的朗读课文。
分角色朗读课文。
（2）过程与方法目标：①在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法。
②学生自由阅读、合作探究、培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
（3）情感态度与价值观目标：知道小猪、小牛、小猴之间谁的做法好，体会三个动物的性格特点。
3、重点、难点：（1）分角色朗读，根据具体言语行动分析人物的性格。
（2）分析小猪、小牛、小猴之间谁的做法好，应该学习他们身上的那些优良品质。
4、课时安排：两课时，本次说课重点讲述第二课时的内容。
5、教具准备：准备小猪、小牛、小猴和土地爷爷的头像各一套，课文录音朗读mp3。
二、说学情、说教法：三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。
学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。
但受到心智水平的制约，学生在读书的时候往往会在不经意间从文本表面滑过去，特别是对于课文中表情达意的关键语句，还缺乏深刻细致的理解。
这是对学生学习能力的分析。
为了完成本课的教学目标，根据本校三年级学生的性格特点和认知水平，我确立本课的教法为：突破重点、击破难点、宜将情景教学法贯彻教学始终，反复朗读等教学方法进行教学。
三、说流程：1、课题激趣导入：师问：同学们喜欢小动物吗？同学们喜欢那些小动物？这是一个很好的开端，激发学生的活跃度，让学生不在死气沉沉，而后，我再根据学生的回答引出小猪、小牛、小猴这三种小动物，再说明这篇课文就是讲在小猪、小牛、小猴身上发生的故事，激起学生学习课文的兴趣。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子课程背景教学目标：1.能够通过麦子的生产过程，了解农民的劳动和麦子的重要性。
2.能够理解故事情节和人物性格，并能进行准确描述和分析。
3.能够锻炼口语表达能力，提高自信心。
教学重点：1.掌握故事情节和人物性格。
2.理解麦子的生产过程。
3.锻炼口语表达能力。
教学难点：1.理解麦子的生产过程。
2.准确描述和分析故事情节和人物性格。
教学内容故事梗概“三袋麦子”是一篇描写农民耕作的小故事。
小明去看望奶奶，途经一片麦田，看到农民黄大爷在收麦子。
他好奇地问：“这是在干什么呢？”于是黄大爷便把农活的原委娓娓道来，让小明知道了麦子的移栽、收获的过程，也了解到农民的劳动和辛苦。
教学活动活动一：故事情节和人物性格分析1.教师与学生共同回顾整个故事情节，引导学生复述和描述细节。
2.引导学生分析故事中涉及的人物性格，如小明的好奇、黄大爷的耐心和辛勤劳动、农民的勤劳等。
活动二：麦子的生产过程1.展示麦子生产的模型或图片，引导学生观察和描述麦子的不同生长阶段。
2.讲解麦子的移栽、收获等生产过程，并运用口语表达练习，让学生尝试描述麦子的生产过程。
3.鼓励学生发表对农民重要性和劳动辛苦的想法。
活动三：口语表达训练1.分角色分组，分别扮演故事中的小明和黄大爷，复述故事情节和对话。
2.训练口语表达能力，让学生通过模仿、对话、小组讨论等方式，提高口语表达能力和自信心。
教学评估1.学生在描述麦子生产过程时是否准确、全面。
2.学生是否能够准确描述故事情节和人物性格。
3.学生口语表达能力和自信心是否得到提高。
总结通过学习“三袋麦子”，学生不仅能够对农民的耕作生活有更深的了解，更能够锻炼口语表达能力和自信心。
同时，通过教师的引导，学生也可以进一步了解到农民的辛勤劳动，进一步增强对劳动的尊重和敬意。
《三袋麦子》案例分析(优秀6篇)
《三袋麦子》案例分析（优秀6篇）《三袋麦子》案例分析篇一尊敬的各位领导，老师们：大家好！我说课的内容是小学语文苏教版三年级上册第9课《三袋麦子》。
一、教材分析：《三袋麦子》在是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。
讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
二、学情分析：我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。
因此，在教学中教师激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
三、教学目标重难点：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、会分角色朗读课文，读出人物的语气2、会揣摩人物的动作、语言、神情，并结合自己的领悟大方的表演。
情感态度与价值观：学习正确的思维方法，培养创造性思维教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，抒发自己的观点”作为教学的难点。
四、说教法学法教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。
五、教学过程设计（一）、复习导入，条理清晰。
好的开端是成功的一半。
简洁的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我采用了复习导入，通过对上一节课字词以及知识的回顾，达到温故而知新的学习效果。
三袋麦子_苏教版三年级上册
防止 保存 仍然 迫不及待 各种各样 馒头 烙饼 发霉 蛀虫 搬家 憨厚 告诉 神秘 收获 干活
麦 份 迫 食 品 保 防 止 访 仍
小麦 一份 急迫 食品 品格 保护 防止 停止 访问 仍然
麦苗 两份 强迫 粮食 品味 保密 防护 止步 拜访 仍旧
麦地 月份 压迫 食物 产品 保卫 消防 静止 访谈 仍是
饱满 又 小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心 多好 保存 想：多好的麦子呀，我要先把它保存起 都 来，等家里的草料和杂草都吃完了，再 慢慢 慢慢吃这些好东西。为了防止发霉和虫 经常 蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透 风，晒晒太阳。
麦 厚 防 霉 获 烙
仍
棒
干
份 诉
食 蛀 迫 保
馒 搬
访
品 秘
止
gà 干活 树干 苦干 n
干 gān
干净
干草
饼干
小猪、小牛和小猴是怎 样处理这三袋麦子的？ 结果怎样？
土地爷爷跟着小猴到里屋一看， 满满 啊，麦囤里堆得满满的。小猴说： 收 “我把麦子种下了地,这都是我的收 获 获。您带一些回家吧。”老人抚摸 兴奋 真 着小猴的头，兴奋地说：“你真聪 明！真能干！”
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道： 黄灿灿 开心 最爱 “太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼 迫不及待 了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉， 做成了各种各样的食品。
他先到小猪家，小猪说：“感谢您 去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好 吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。 看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍 不住哈哈大笑。