八年级物理下册 6.4 密度知识的应用课后复习学案(新版)苏科版
苏科版八年级物理下册第六章第四节密度知识的应用(复习课)教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章第四节密度知识的应用（复习课）一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第四节，主要包括密度知识的应用。
本节课将回顾和复习密度的概念、计算公式以及密度在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的概念和计算公式，理解密度在实际问题中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、计算公式及应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实例，如不同物质的沉浮现象，引导学生思考密度在其中的作用。
2. 知识回顾：教师引导学生复习密度的概念、计算公式，以及密度在实际问题中的应用。
3. 例题讲解：教师选取一道典型的密度应用题，如“一个木块浮在水面上，已知木块的体积和水的密度，求木块的密度。
”进行讲解，引导学生掌握解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师给出几道密度应用题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 团队协作：学生分组讨论，共同解决一道综合性较强的密度应用题，培养学生的团队协作能力。
6. 自主学习：教师布置一道拓展性作业，让学生自主探究，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、计算公式、实际应用案例。
七、作业设计1. 请用密度公式计算一个体积为200cm³的木块的密度，已知木块的密度为0.6g/cm³。
答案：木块的质量为200cm³ × 0.6g/cm³ = 120g。
2. 一块冰熔化成水后，质量是否发生变化？为什么？答案：质量不发生变化，因为冰熔化成水只是状态发生变化，物质的多少没有变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学方法。
2023-2024学年苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用导学案
20232024学年苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册物理教材，具体章节为第六章第四节“密度知识的应用”。
本节内容主要围绕密度的实际应用进行展开，具体包括密度的计算公式、密度的测量方法、以及密度在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 学生能够理解密度公式的含义并熟练运用其进行相关计算。
2. 学生能够掌握测量物体密度的实验方法。
3. 学生能够通过实际案例理解密度在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用，物体密度的测量方法。
难点：理解密度公式的推导过程，以及如何在实际情境中应用密度知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如量筒、水、不同密度的物体等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例引入：比如探讨为什么冰块在水中会漂浮？这个现象与密度有什么关系？2. 知识新授课讲解密度公式 \( \rho = \frac{m}{V} \) 的含义，通过示例解释如何运用该公式。
展示实验，测量几个不同物体的密度，让学生观察并记录数据。
3. 课堂互动分组讨论：如何测量不规则物体的密度？学生们可以通过实验来探索这个问题。
举例说明：分析生活中利用密度知识解决问题的实例，如金属探测器的原理。
4. 随堂练习请学生运用密度公式计算给定物体的密度，并讨论其测量方法。
完成课后练习第13题，加深对密度知识的理解。
5. 课堂小结6. 布置作业作业：课后练习第46题，要求学生独立完成并写出解题思路。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的核心知识点：1. 密度公式：\( \rho = \frac{m}{V} \)2. 测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用实例七、作业设计1. 简述如何测量一个不规则物体的密度。
3. 解释为什么金属探测器能够探测到金属物体。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和实验使学生较好地理解了密度的概念及其应用，但部分学生在公式的灵活运用上仍需加强。
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用学习目标：1、知道量杯和量筒的用途、会用量筒测液体的体积和固体的体积、2、会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度、3、注意培养学生认真、求实的科学态度，能优化实验方案。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：测定固体和液体的密度一、自主学习（一）复习巩固：1、密度的计算公式是____________。
2、1kg/m3=___________g/ cm31g/ cm3= ____________kg/m33、水的密度是_____________ kg/m3，表示的物理意义是_______________________________，合_________ g/ cm3。
（二）导学部分：1、量筒和量杯是用来测量_________的仪器，利用_________法也可以间接地测量固体的体积，在使用量筒和量杯时应注意：① 看清楚它的_____和______,量筒和量杯一般采用的单位是_________;② 测量时应把量筒和量杯放在_________;③ 观察时视线应与液面_________，如果液面是凹液面，视线应与_________________。
④ 量筒和量杯中，_________的刻度是均匀的，另外一个的刻度应是_________（选填“上疏下密”或“上密下疏”）二、合作、探究，展示【要点1】固体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。
〖讨论〗这个实验的难点是什么？。
〖阅读〗（1）量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数。
（2）整理量筒和量杯的正确使用方法。
〖总结〗1、量筒和量杯是直接测量的工具。
2、计量单位为，1mL= cm3。
3、使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与筒内或杯内相平，（如：测水的体积，由于水面是形的，读数时，视线要跟相平；如测水银的体积，由于水银面是形的，读数时视线要平。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案(新版)苏科版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用班级：_______________姓名：_______________学习目标：1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
学习重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
学习难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
学习过程：1、可以用来鉴别物质活动6、5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的（1）实验讨论设计1、如何设计实验方案？2、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？4、怎样测金属螺母质量和体积？对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？5、如何使用用量筒测螺母的体积？（2）设计并进行实验想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？归纳实验步骤(1)、用天平称出螺母的质量m、(2)、在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3)、用细线悬吊着螺母慢慢没入水中,记下总体积V2;(4)、螺母的密度（5）、对照密度表，螺母可能是哪种金属设计记录用的表格进行实验并且处理数据交流与评价活动2、用天平和量筒测量水的密度、(1)、在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; (2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; (3)、称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;(4)、盐水密度想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？2、求质量让学生估测教室空气的质量。
由密度公式，可以得出，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量、3、求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积、课堂练习：1、一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1、29kg／m3)（）A300多毫克 B300多克 C300多千克D300多吨2、李明同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是A、不同的物质，密度一定不同B、固体的密度都比液体的密度大C、同种物质在不同状态下，其密度一般不同D、质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小3、用天平和量筒测某种矿石的密度，用已调好的天平称矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码位置如图所示，则矿石的质量是 g，用量筒测出矿石的体积是30mL，由此可知，矿石的密度为 g/cm3。
苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用学案4
苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用学案4一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册，第六章第四节“密度知识的应用”。
本节内容主要包括：密度的计算公式、密度的生活应用、不同物质的密度比较以及密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。
难点：密度在实际生活中的运用和密度测量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如量筒、砝码、不同物质等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的现象为例，如水肿病人、潜水员、冰块浮在水面上等，引导学生思考这些现象与密度的关系。
2. 知识讲解：讲解密度的计算公式（ρ=m/V），并通过示例演示如何运用密度公式解决实际问题。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，并填写实验报告单。
在实验过程中，引导学生注意数据的准确记录和实验操作的正确性。
4. 例题讲解：选取与生活密切相关的例题，如测量未知液体的密度、计算物体的体积等，引导学生运用所学的密度知识解决问题。
5. 随堂练习：给出随堂练习题，让学生运用密度公式计算，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书密度计算公式，以及实验操作步骤和注意事项。
六、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算一个已知质量和小体积的物体的密度。
（2）选取生活中的一种现象，运用密度知识进行解释。
2. 答案：（1）物体密度=质量/体积。
（2）生活中现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，重点讲解密度的计算公式及其应用。
实验探究环节，培养学生的动手操作和观察能力。
例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计简洁明了，便于学生记忆。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案 苏科版
6.4密度知识的应用导学目标：1.学会测量液体或形状不规则固体的密度。
2.尝试用密度来鉴别物质，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.能对测量密度的实验方案进行科学评价。
【自主学习】一、鉴别一块长方体金属是什么物质原理：实验步骤：1、用测出；2、用量出金属块的；3、计算密度，写出表达式：；4、查。
数据表格二、鉴别一个金属螺母是用哪种金属做的这个实验的难度是螺母的难以测出。
【合作探究1】量筒、量杯的使用一、认识量筒与量杯1、填写名称2、量筒的刻度线，量杯的刻度线。
3、量筒和量杯可以直接测的体积，间接测的体积，测形状不规则固体体积时利用了法。
4、读数时，视线应与相平。
5、用量筒测形状不规则固体体积的实验步骤：⑴；⑵；⑶。
6、要测易溶于水的形状不规则固体的体积，你想到的办法有：7、对不下沉的固体，你想到的办法有：写出你的实验步骤：二、鉴别螺母的方案与评价方案一：表达式：步骤2中“适量”的含义是方案二：表达式：评价：由于测完体积后螺母上残留水，会导致螺母的质量偏，密度偏。
方案三：表达式：评价：由于取出螺母时会带走部分水，导致剩余水的体积偏，螺母的体积偏，密度偏。
【合作探究2】测定盐水的密度方案及评价方案一：表达式：评价：由于烧杯中的盐水全部倒入量筒，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案二：表达式：评价：由于量筒中的盐水全部倒入烧杯中，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案三：写出方案三的实验步骤：1、；2、；3、；4、表达式；评价：此方案测的是盐水的密度，减小误差。
10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.知道压力与重力的区别。
3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。
【自主学习】一、压力1、压力：作用于物体的力叫做压力。
作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。
2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。
3、作用点：在被压物体。
4、方向：与被压物体表面。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案 苏科版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案苏科版四、密度知识的应用一、【学习目标】XXXXX：1、掌握密度的概念。
知道密度的公式并能用公式进行计算。
知道密度单位的写法、读法及换算。
2、知道量筒和量杯的用法。
二、【学习重点】XXXXX：1、根据物质密度属性来鉴别物质，能用密度的知识解决简单的问题。
2、能解释生活中与密度有关的物理现象。
能用密度的公式进行计算。
【学习难点】XXXXX：1、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
2、密度知识的应用。
三、【自主学习】1、是物质的密度。
要求出物质的密度要知道和。
2、下列说法中正确的是………………………………………………………( )A、由单一物质组成的物体，质量越大，密度越大；B、由单一物质组成的物体，体积越大，密度越小；C、由单一物质组成的物体，体积越大，密度越大；D、物质的密度与其质量、体积无关；四、【合作探究】XXXXX：(一)讨论与交流1、量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，lmL=lcm3。
则1L= mL= dm32、观察量筒(1)量筒的最大测量值为 mL；(2)量筒的分度值为 mL。
3、使用量筒时，应将量筒放在上。
4、读数时，应使视线与相平。
（二)、活动鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、问题探究：如何设计方案？你打算怎样进行实验?请说出实验步骤2、分组实验，完成下表金属螺母的质量 (g)水的体积 (mL)放入金属螺母后，水和金属螺母的总体积：mL金属螺母的体积：cm3金属螺母的密度：g／cm33、与密度表对比，这种金属可能是由物质组成的、(三)变流与讨论在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是、。
(四)密度知识的应用(1)利用密度知识鉴别物质。
公式：ρ=m/v。
(2)用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v= 可算出物体的体积(3) 利用密度知识求物体质量(形状分为规则、不规则的，不规则的又可分是否溶于水)由ρ=m/v得m= 可算出质量。
八年级物理下册6.4密度知识的应用学案(新版苏科版)【DOC范文整理】
八年级物理下册6.4密度知识的应用学案
(新版苏科版)
《6.4密度知识的应用》学案
一、预习目标
会测量固体、液体的密度．在测量固体、液体密度时，能对不同方法的优劣进行比较．
会进行密度公式的变形，能进行简单的计算．知道密度知识的应用．
二、学习流程
活动一：鉴别金属螺母是由什么材料制成的？
．你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与对比．
．要测出这一物理量，需要测量它的和．
．需要用测量质量．4．体积能用刻度尺测量吗？
活动二：量筒及量杯的使用
．量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线
．量筒是测量体积的工具，测量单位是，1L＝c3．
．看图6-8，该量筒的量程是，分度值是．
．读数时视线应与相平．
．看图6-8，物体体积是V物=
活动三：测量金属块的密度
．测量工具有：
．测量步骤：
．将测量的数据填入表格中：
金属块的质量/g水的体积/L放入金属块后，水和金属块的总体积/L金属块的体积/c3金属块的密度/
活动四：思考并回答问题
在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？
如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？
若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？
活动五：测量液体的密度
思考测量液体密度的方法，并不同方法进行比较．
称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量．
活动六：密度知识的应用
根据ρ＝/V求出ρ，可用来，
根据V＝/ρ求出V，可用来，
根据＝ρV求出，可用来．。
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八年级物理下册 6.4 密度知识的应用课后复习
学案（新版）苏科版
6、4密度知识的应用》活动一：鉴别金属块是由什么材料制成的？
1、你觉得要想鉴别金属块是由什么材料制成的，应该测
出，然后将测得的数值与密度表对比。
2、要测出这一物理量，需要测量它的和。
3、需要用测量质量。
4、体积能用刻度尺测量吗？
活动二：量筒及量杯的使用
1、量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线（均匀/不均匀）
2、量筒是测量体积的工具，测量单位是，1mL＝ cm3。
3、看图6-9（a），该量筒的量程是，分度值是。
4、读数时视线应与相平。
俯视读数偏；仰视读数偏。
5、看图6-9（b），物体体积是V物= 活动三：测量金属块的密度
1、测量工具有：
2、测量步骤：（1）（2）（3）（4）
3、完成实验数据记录表设计：金属块的质量/g水的体积/mL 水和金属块的总体积/mL金属块的体积/cm3金属块的密度
（g/cm3）
4、金属块密度表达式：ρ= （用字母表示）
5、思考并回答问题（1）在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？
（2）如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？
（3）若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？
活动四：测量不规则木块(待测物)的密度（木块质量为m）木块密度表达式：ρ= 木块密度表达式：ρ= 活动五：测量盐水的密度
1、测量工具有：
2、测量步骤：（1）（2）（3）（4）
3、将测量的数据填入表格中：烧杯和盐水的总质量/g量筒中盐水的体积/mL烧杯和剩余盐水的质量/g量筒中盐水的质量/g盐水的密度/（kg/m3）
4、金属块密度表达式：ρ= （用字母表示）
5、称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量。
6、某同学先测量空烧杯质量，再测量烧杯和盐水的总质量，最后将盐水全部倒入量筒，测出盐水的体积。
请你思考他这样测量会对测量结果有何影响？
活动六：密度知识的应用测得一长方形薄铝板的长5m，宽
1m，测得质量为
13、5千克，查得铝的密度为
2、7103kg/m3,则该铝板的厚度为多少毫米？（写出具体公式及计算过程）。