函数中的平移规律
函数的伸缩平移变换的规律
函数的伸缩平移变换的规律函数的伸缩平移变换是数学中一种非常基础的概念，是我们在学习各种微积分和代数知识时都需要掌握的。
本文将介绍函数的伸缩平移变换的规律，从何处入手，如何理解，有哪些具体的变换形式，如何应用等方面进行解析，让大家更好地理解和掌握这种变换规律。
1. 函数的基础知识在了解函数的伸缩平移变换之前，我们需要先了解一些函数的基础知识。
什么是函数？我们可以把函数理解为一种映射关系，它把一个数域中的元素映射到另一个数域中的元素。
在数学里，我们通常用字母和公式来表示函数，如f(x) =x^2，其中f表示函数名字，x代表输入的自变量，x^2表示经过函数计算后得到的因变量值。
我们还需要注意到函数的定义域和值域。
定义域就是函数可以输入的自变量值的范围，值域则是函数可以输出的因变量值的范围。
2. 函数的伸缩平移变换在实际运用中，我们常常需要对函数进行伸缩平移变换，以适应具体应用场景的需要。
那么，什么是伸缩平移变换呢？简单来说，伸缩平移变换就是对函数的自变量和因变量进行一定的变换，从而改变函数的图像形态。
而这种变换的大小既可以是固定值，也可以是变化的值。
3. 函数的伸缩变换和平移变换函数的伸缩变换和平移变换是函数变换规律的两种基本形式。
我们来分别了解一下。
3.1 函数的伸缩变换函数的伸缩变换是指以函数图像上的一点为中心，等比例或不等比例地沿相应的坐标轴方向的伸长或缩短，从而得到一个新的函数图像。
我们一般用k表示伸缩因子，k>0时表示在原函数图像上沿坐标轴的正半轴方向上伸长，k<0时则表示在原函数图像上沿坐标轴的负半轴方向上缩短，k=1时保持不变，k>1或k<1时分别表示沿相应坐标轴方向伸长或缩短，且k 的绝对值越大，则伸缩效果越明显。
对于函数f(x)，它的x轴伸缩变换可以表示为f(kx)，y轴伸缩变换可以表示为kf(x)，f(x)的伸缩变换可以表示为f(kx)/k。
举个例子，假设f(x)=x^2，我们可以将它的x轴伸长2倍并在y轴方向上缩短3倍，变成f(1/2x)/3。
二次函数的平移规律总结与应用技巧
二次函数的平移规律总结与应用技巧二次函数是高中数学中重要的一部分，通过对二次函数的平移规律进行总结和应用技巧的探索，可以更好地理解和应用这个函数形式。
本文将从平移规律的基本概念入手，逐步介绍相关的技巧和应用。
1. 平移规律的基本概念平移是指将函数图像沿着坐标轴平行地移动。
对于二次函数，其标准形式为y=a(x-h)^2+k，其中(h,k)表示二次函数图像的顶点坐标。
2. 平移规律的总结与应用技巧2.1 平移规律总结根据平移规律，改变二次函数中的参数a, h, k可以对函数图像进行平移。
具体总结如下：- 参数a的变化：a>0时，图像开口向上；a<0时，图像开口向下。
绝对值|a|越大，图像越"瘦长"；|a|越小，图像越"胖宽"。
- 参数h的变化：若h>0，图像向左平移；若h<0，图像向右平移。
绝对值|h|越大，平移距离越长；|h|越小，平移距离越短。
- 参数k的变化：若k>0，图像向上平移；若k<0，图像向下平移。
绝对值|k|越大，平移距离越高；|k|越小，平移距离越低。
2.2 平移规律应用技巧- 技巧1：根据函数参数的变化，确定平移的方向和距离。
例如，对于函数y=2(x-1)^2+3，参数a=2，h=1，k=3，可以知道图像开口向上，向右平移1个单位，向上平移3个单位。
- 技巧2：通过平移规律，根据已知函数图像和顶点坐标，求出函数的表达式。
例如，已知函数图像经向左平移3个单位、向下平移2个单位后，顶点坐标为(3,-2)，可以得到新函数的表达式为y=a(x-3)^2-2。
3. 平移规律的应用举例3.1 平移的图像比较可以通过比较两个函数的图像来观察平移规律。
例如，比较函数y=x^2和y=(x-1)^2+2的图像，可以发现后者相对于前者向左平移了1个单位，向上平移了2个单位。
3.2 解题应用解决实际问题时，可以利用平移规律来建立数学模型并求解。
一次函数图象平移的三种类型
一次函数图象平移的三种类型
求一次函数图象平移后的解析式是一类重要题型，在各省市中考试题频繁亮相.在一次函数y kx b =+中常数k 决定着直线的倾斜程度：直线111y k x b =+与直线222y k x b =+平行⇔12k k =.
一、一次函数平移的三种方式：
⑴上下平移：在这种平移中，横坐标不变，改变的是纵坐标也就是函数值y .平移规律是上加下减.
⑵左右平移：在这种平移中，纵坐标不变，改变的是横坐标也就是自变量x .平移规律是左加右减.
⑶沿某条直线平移：这类题目稍有难度.“沿”的含义是一次函数图象在平移的过程中与沿着的那条直线的夹角不变.解题时抓住平移前后关键点坐标的变化.
二、典型例题：
（1）点(0,1)向下平移2个单位后的坐标是 ___，直线21y x =+向下平移2个
x。
高中数学函数图像平移题解题技巧
高中数学函数图像平移题解题技巧在高中数学的学习中，函数图像平移题是一个非常常见的题型。
这类题目要求我们根据给定的函数，通过平移的方式得到新的函数图像。
解决这类题目，我们需要掌握一些解题技巧。
一、平移的基本概念在解决函数图像平移题之前，我们首先要了解平移的基本概念。
平移是指将函数图像沿着坐标轴的方向进行移动，而不改变函数的形状。
在平移过程中，函数图像上的每一个点都按照相同的距离和方向进行移动。
二、平移的方向1. 向右平移：当我们需要将函数图像向右平移时，可以通过在自变量上加上一个正数来实现。
例如，对于函数y = f(x)，如果我们需要将其向右平移3个单位，则可以考虑使用函数y = f(x - 3)。
2. 向左平移：当我们需要将函数图像向左平移时，可以通过在自变量上加上一个负数来实现。
例如，对于函数y = f(x)，如果我们需要将其向左平移2个单位，则可以考虑使用函数y = f(x + 2)。
三、平移的距离平移的距离是指函数图像在坐标轴上移动的单位数。
当平移的距离为正数时，表示向右平移；当平移的距离为负数时，表示向左平移。
四、平移的应用举例下面我们通过具体的题目来说明函数图像平移题的解题技巧。
例题一：已知函数y = x^2，将其向右平移2个单位，得到新函数y = (x - 2)^2。
求新函数的图像。
解析：根据平移的定义，我们可以得知新函数的自变量为x - 2。
为了绘制新函数的图像，我们可以列出一个函数值的对应表。
当x = 0时，原函数的y = 0，新函数的y = (-2)^2 = 4；当x = 1时，原函数的y = 1，新函数的y = (-1)^2 = 1；当x = 2时，原函数的y = 4，新函数的y = (0)^2 = 0；当x = 3时，原函数的y = 9，新函数的y = (1)^2 = 1；通过以上计算，我们可以得到新函数的函数值表。
将这些点连接起来，就可以得到新函数的图像。
例题二：已知函数y = sin(x)，将其向左平移π/2个单位，得到新函数y = sin(x+ π/2)。
高中数学函数的图像变形与平移技巧
高中数学函数的图像变形与平移技巧在高中数学中，函数的图像变形与平移是一个重要的内容，也是考试中常见的题型。
掌握了这些技巧，不仅可以更好地理解函数的性质，还能够解决一些实际问题。
本文将通过具体的例题，详细介绍函数图像的变形与平移技巧，帮助读者更好地掌握这一知识点。
一、函数图像的上下平移考虑函数y = f(x)，如果我们将函数图像上移h个单位，那么新的函数为y =f(x) + h。
同样地，如果我们将函数图像下移h个单位，那么新的函数为y = f(x) - h。
这里的h可以是任意实数。
举个例子，考虑函数y = x^2，我们将其上移2个单位，那么新的函数为y =x^2 + 2。
这时，原来的抛物线图像上移了2个单位，变成了一个更高的抛物线。
同样地，如果我们将函数y = x^2下移2个单位，那么新的函数为y = x^2 - 2。
这时，原来的抛物线图像下移了2个单位，变成了一个更低的抛物线。
通过这个例子，我们可以看到，函数图像的上下平移只需要在原来的函数上加上或减去一个常数。
这个常数表示平移的距离，正数表示上移，负数表示下移。
二、函数图像的左右平移考虑函数y = f(x)，如果我们将函数图像左移k个单位，那么新的函数为y =f(x + k)。
同样地，如果我们将函数图像右移k个单位，那么新的函数为y = f(x - k)。
这里的k可以是任意实数。
举个例子，考虑函数y = x^2，我们将其左移3个单位，那么新的函数为y = (x + 3)^2。
这时，原来的抛物线图像左移了3个单位，变成了一个更靠左的抛物线。
同样地，如果我们将函数y = x^2右移3个单位，那么新的函数为y = (x - 3)^2。
这时，原来的抛物线图像右移了3个单位，变成了一个更靠右的抛物线。
通过这个例子，我们可以看到，函数图像的左右平移只需要在原来的函数的自变量上加上或减去一个常数。
这个常数表示平移的距离，正数表示左移，负数表示右移。
三、函数图像的纵向伸缩与压缩考虑函数y = f(x)，如果我们将函数图像纵向伸缩a倍，那么新的函数为y = a * f(x)。
三角函数平移伸缩变换规律
三角函数的平移变换可以使用如下的规律来表示：
对于正弦函数y = sin x，
向右平移a 个单位：y = sin (x - a)
向左平移a 个单位：y = sin (x + a)
对于余弦函数y = cos x，
向右平移a 个单位：y = cos (x - a)
向左平移a 个单位：y = cos (x + a)
对于正切函数y = tan x，
向右平移a 个单位：y = tan (x - a)
向左平移a 个单位：y = tan (x + a)
对于三角函数的伸缩变换，可以使用如下的规律来表示：
对于正弦函数y = sin x，
伸长k 倍：y = k * sin x
缩短k 倍：y = sin (x / k)
对于余弦函数y = cos x，
伸长k 倍：y = k * cos x
缩短k 倍：y = cos (x / k)
对于正切函数y = tan x，
伸长k 倍：y = k * tan x
缩短k 倍：y = tan (x / k)
请注意，三角函数的伸缩变换并不会改变函数的周期，所以伸长或缩短k 倍都不会改变函数的形态。
一次函数向上下左右平移规律
一次函数向上下左右平移规律一次函数是数学中非常基础的函数形式，它的表达式形式为y = kx + b。
其中k表示直线的斜率，b则是函数图像在y轴上的截距。
在学习一次函数的图像性质时，我们需要掌握函数的平移规律。
平移就是将原本在坐标系中的函数图像向上、下、左、右移动。
首先，我们来看一下向上平移。
当我们将函数图像向上移动a个单位时，实际上就是在原有函数图像所在的y轴坐标下，加上一个常数a。
因此，函数y = kx + b经过向上平移后，表达式变成y = kx + b + a，直线的斜率k不变，只有截距b加上一个a的值。
接下来是向下平移。
向下平移亦同，只不过此时我们需要将原来的坐标轴y值减少a个单位。
改变后的函数表达式就变成了y = kx + b - a。
斜率仍然是k，但截距则是原有的b减去a。
除了向上向下平移，我们还经常会遇到函数图像需要向左或向右平移的情况。
这时我们需要在原坐标轴的x值上进行加减操作，平移a 个单位时，我们就需要在原有的函数表达式中对x进行加减法。
向左平移，就是在x值上减少a，函数表达式就是y = k(x-a) + b；向右平移，就是在原x值上加上a，函数表达式变为y = k(x+a) + b。
不难看出，向上下左右平移规律对于我们理解一次函数的性质和性质变化非常重要。
在学习过程中，我们需要细心观察图像变化的规律，理解平移的本质，加强对函数的直观把握。
掌握好了这个规律，
我们在处理一次函数的问题时会更加游刃有余，也更容易理解其在现实应用中的价值。
一次函数图像的平移
一次函数图像的平移函数y＝kx＋b上的每个点x;y一、向左移动m个单位后;y不变;而x变成了x＋m;函数就变成了y＝kx+m＋b二、向右移动m个单位后;y不变;而x变成了x－m;函数就变成了y＝kx-m＋b三、向上移动n个单位后;x不变; y＝kx＋b在b后面加上n;函数就变成了y＝kx＋b+n四、向下移动n个单位后;x不变; y＝kx＋b在b后面减去n;函数就变成了y＝kx＋b-n一次函数y=kx+b的规律：“上加下减;左加右减”;上下平移时在整体后面进行加减;左右平移时针对的是x进行加减..例如：y=2x+1向上平移2个单位;向左平移3个单位;可得y=2x+3+1+2;最后函数为y=2x+9．一次函数y=kx+b的图象是一条直线;它可以看作由直线y=kx平移∣b∣个单位长度得到当b＞0时;向上平移；当b＜0时;向上平移．或者说;直线y=kx平移∣b∣个单位长度得到直线y=kx+b 当b＞0时;向上平移；当b＜0时;向下平移．例如;将直线y=-x向上平移3个单位长度就得到直线y=-x+3;将直线y=-x向下平移1个单位长度就可以得到直线y=-x-1．需要注意的是;函数图象的平移;既可以上下平移;也可以左右平移．这里所说的平移;是指函数图象的上下平移;而非左右平移．以上平移比较简单;因为它是对最简单的一次函数即正比例函数进行平移．对于一个一般形式的一次函数图象又该怎样进行平移呢问题1已知直线l1：y=2x-3;将直线l1向上平移2个单位得到直线l2;求直线l2的解析式分析：根据“两直线平行;对应函数的一次项系数相等”;可设直线l2的解析式为y=2x+b;由于直线l2的解析式中只有一个未知数;因此再需一个条件即可．怎样得到这个条件呢注意到直线l1与两条坐标轴分别交于两点;而直线l1与y轴的交点易求;这样就得到一个条件;于是直线l2的解析式可求．解：设直线l2的解析式为y=2x+b;直线l1交y轴于点0;-3;向上平移2个单位长度后变为0;-1．把0;-1坐标代入y=2x+b;得b=-1;从而直线l2的解析式为y=2x-1．问题2 已知直线l1：y=2x-3;将直线l1向下平移2个单位得到直线l2;求直线l2的解析式答案：直线l2的解析式为y=2x-5．解答过程请同学们自己完成对比直线l1和直线直线l2的解析式可以发现：将直线l1：y=2x-3向上平移2个单位长度得到直线l2的解析式为：y=2x-3+2；将直线l1：y=2x-3向下平移2个单位长度得到直线l2的解析式为：y=2x-3-2．此时你有什么新发现问题3 已知直线l1：y=kx+b;将直线l1向上平移m个单位得到直线l2;求直线l2的解析式解：设直线l2的解析式为y=kx+n;直线l1交y轴于点0;b;向上平移m个单位长度后变为0;b+m;把0;b+m坐标代入l2的解析式可得;n=b+m．从而直线l2的解析式为y=kx+b+m．问题4已知直线l1：y=kx+b;将直线l1向下平移m个单位得到直线l2;求直线l2的解析式答案：直线l2的解析式为y=kx+b-m由此我们得到：直线y=kx+b 向上平移mm 为正个单位长度得到直线y=kx+b+m;直线y=kx+b 向下平移mm 为正个单位长度得到直线y=kx+b-m;这是直线直线y=kx+b 上下或沿y 轴平移的规律这个规律可以简记为：以上我们探究了直线y=kx+b 的上下 或沿y 轴的平移;如果直线y=kx+b 不是上下或沿y 轴平移;而是左右或沿x 轴平移;又该怎样进行平移呢问题5已知直线l 1：y=3x-12;将直线l 1向左平移5个单位得到直线l 2;求直线l 2的解析式解：根据“两直线平行;对应函数的一次项系数相等”;可设直线l 2的解析式为y=3x+b;直线l 1交x 轴于点4;0;向左平移5个单位长度后变为-1;0．把-1;0坐标代入y=3x+b;得b=3;从而直线l 2的解析式为y=3x+3问题6 已知直线l 1：y=3x-12;将直线l 1向右平移5个单位得到直线l 2;求直线l 2的解析式．答案：直线l 2的解析式为y=3x-27对比直线l 1和直线直线l 2的解析式可以发现：将直线l 1：y=3x-12向左平移5个单位长度得到直线l 2的解析式为：y=3x+5-12；将直线l 1：y=3x-12向右平移5个单位长度得到直线l 2的解析式为：y=3x-5-12问题7已知直线l 1：y=kx+b;将直线l 1向左平移m 个单位长度得到直线l 2;求直线l 2的解析式解：设直线l 2的解析式为y=kx+n;直线l 1交x 轴于点-b ／k;0;向左平移m 个单位长度后变为0;-b ／k -m;把0;-b ／k -m 坐标代入l 2的解析式可得;n=km+b ．从而直线l 2的解析式为y=kx+km+b;即y=kx+m+b ．问题8已知直线l 1：y=kx+b;将直线l 1向右平移m 个单位长度得到直线l 2;求直线l 2的解析式答案：直线l 2的解析式为y=kx-m+b由此我们得到：直线y=kx+b 向左平移mm 为正个单位长度得到直线y=kx+m+b;直线y=kx+b 向右平移mm 为正个单位长度得到直线y=kx-m+b;这是直线y=kx+b 左右或沿x 轴平移的规律这个规律可以简记为：例1:将直线l 1：y=kx+bk≠0向上平移5个单位长度后;得到直线l 2;l 2经过点1;2和坐标原点;求直线l 1的解析式解：直线y=kx+bk≠0的图象向上平移5个单位长度后的解析式为：y=kx+b+5;将点1;2;0;0代入y=kx+b+5;得k+b+5=2;b+5=0;解得：k=2;b=-5;即平移后直线的解析式为y=2x-5例2:一次函数y=kx+b 的图象经过点-1;1和点1;-5;求①函数的解析式；②将该一次函数的图象向上平移3个单位;直接写出平移后的函数解析式解：①根据题意;得1=-k+b;-5=k+b;解得k=-3;b=-2;则一次函数的解析式为y=-3x-2 ②将一次函数y=﹣3x ﹣2的图象向上平移3个单位后的解析式为y=-3x-2+3;即y=-3x+1练习：1.直线y=-x-3向上平移2个单位长度后得到的直线解析式是＿＿＿；直线y=x ／3 -2向下平移3个单位长度后得到的直线解析式是＿＿＿2.直线y=-5x-12向左平移2个单位长度后得到的直线解析式是＿＿＿；直线y=x+1／6向右平移3个单位长度后得到的直线解析式是＿＿＿3.直线y=8x+13既可以看作直线y=8x-3向＿＿＿平移填“上”或“下”＿＿＿单位长度得到；也可以看作直线y=8x-3向＿＿＿平移填“左”或“右”＿＿＿单位长度得到4．要由直线y=2x+12得到直线y=2x-6;可以通过平移得到：先将直线y=2x+12向＿＿＿平移填“上”或“下”＿＿＿单位长度得到直线y=2x;再将直线y=2x向＿＿＿平移填“上”或“下”得到直线y=2x-6；当然也可以这样平移：先将直线y=2x+12向＿＿＿平移填“左”或“右”＿＿＿单位长度得到直线y=2x;再将直线y=2x向＿＿＿平移填“左”或“右”得到直线y=2x-6；以上这两种方法是分步平移．也可以一次直接平移得到;即将直线y=2x+12向＿＿＿平移填“上”或“下”直接得到直线y=2x-6;或者将直线y=2x+12向＿＿＿平移填“左”或“右”直接得到直线y=2x-6。
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九年《函数复习》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
利用函数知识梳理，帮助学生建构有关函数的知识结构，探究函数间的内在联系。
过程与方法：
让学生学会深刻体会数形结合，归纳，类比，建模等数学思想，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度价值观：
培养学生的归纳总结能力，感受数学严谨思维美。
二教学重点：函数知识的梳理
教学难点：探究三种函数之间的内在联系。
二、教学过程：
学生课前准备：利用思维导图梳理函数的知识。
新课
出示学习目标，解读目标，学习方法指导。
知识梳理：组内互助，补充完善知识框架。
组间交流，取长补短。
知识运用：
1平移规律“上加下减常数项，左加右减自变量”，对三种函数都适用吗？利用下表格进行探究。
2 判断下列说法是否正确：
反比例函数图像平移后还是反比例函数。
一次函数图像平移后还是一次函数。
二次函数图像平移后还是二次函数。
（提示：可以用定义鉴别）
3 分别说出一个点关于X轴，Y轴，原点对称的规律。
该规律适用于一次函数、二次函数、反比例三种函数吗？
A (x,y)关于x轴对称：_____,关于y轴对称:_________关于原点对称;_______
归纳总结：平移规律的适用范围和相关结论。
作业：利用本节课的方法探究函数Y=sinA的平移规律。