动人的音响故事(作文教案)
奇妙的音响世界——人教版六年级上册习作1教学设计
许 许 多 多 的 音 响 中 ，有 哪 些 是 你 最 滋 滋 、 叮 。 叮 情景。 ５ ．听 了 同 学 们 描 绘 的 情 景 ， 你
４学 生 用 上 象 声 词 描 绘 看 到 的 呢 ？ （ 书 ： 音 的 意 思 ） ． 板 声
３小 结 ： 响 世 界 真 是 太 丰 富 、 ． 音
里 看 看汽 车 ， 便也 买 一辆 。 ” 顺
性 的场 所 。 】
五、 补“ 憾” 弥 遗 １刚 才 我 们 看 到 有 那 么 多 文 章 ．
③ 自然 恰 当 地 用 上 象 声 词 ， 引
用 象 声词 时 ， 意使 用 引号 。 注
５听 了 这 段 话 ， 觉 得 哪 里 最 ． 你
帽 子 ， 东 向 东 ， 西 向 西 。 专 为 我 人 手 ， 择 并 组 合 多 个 音 响 ， 情 展 使 欣 赏 者 本 身 从 中 得 到 启 发 ，使 尽 说 说 选 尽 这 样 优 雅 的 人 设 计 的 。 嘎—— 开 想 象 。 嘎— — ”甜 甜地 话从 鸭 姐姐 的 嘴里 飘 了出来 。
会 产生 不一 样 的感受 。（ 书 ： 妙 板 奇
３想 得 挺 有 意 思 的 ！我 呢 ， 些 ． 前 日子 看 了许 多 车 ， 刚 买 了 一 辆 雪 弗
太 奇 妙 了 ，只 要 我 们 静 静 地 聆 听 就 想 至 了 谁 ？ Ｕ 的音 响世界 ）
于 我 ６在 声 音 的 后 面 往 往 有 实 实 在 兰 的 车 。 是 ， 就 想 这 群 鸭 子 住 在 ． 在 的事 情 ，实 实 在 在 的 人 和 物 。 因 偏 远 的 小 山 村 里 ， 一 天 ， 们 收 到 有 他 城里 有一 种非 常好玩 的东西 ，叫什
神奇的音箱六年级语文教案
神奇的音箱六年级语文教案
神奇的音箱六年级语文教案
一、题目入手，谈话引入
1、读课题，说一说，这篇课文向我们介绍了什么。
2、结合生活实际进行谈话，说说农业与我们生活的关系。
二、初读课文，了解内容
1、自己快速阅读课文，初步了解课文内容。
2、向全班同学汇报自己知道了什么。
三、再学课文，质疑问难
1、再读课文，想一想，找一找，神奇的音箱还有一个名字（学名）叫什么？
2、根据课后第1题，自己在课文中找出神奇的音箱神奇之处在哪里，作上记号再读一读。
3、课文中还有哪些问题弄不明白，提出来让大家一起解决。
4、老师把大家提出的.问题写在黑板上，请小老师来解答，最后剩下的师生一起来探讨。
四、联系生活，展开想象
1、联系日常生活，你对哪些农产品有意见，能提出改进意见吗？
2、展开想象，你还希望有哪些生态农业的新成果？
五、自由组合，排练课本剧
1、自由组合，作简单的排练准备。
（只要求能帮助对课文的理解就行，不要求太高）
2、分小组试演，老师巡视，随时可以给予鼓励和指导。
3、推选几个代表表演给全班同学欣赏。
动人的音响 动人的故事
动人的音响动人的故事一、激趣导入师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。
靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。
在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？（学生开始兴趣盎然地模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声……教室气氛十分活跃。
）师：我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。
有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。
今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧！二、辨析欣赏师（用课件播放滴答滴答的水声）：请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？你脑海里想象的是一幅什么样的画面呢？百度视频滴水的声音生１：深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着，可爱极了！生２：我想——哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水滴答滴答地白白浪费掉了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。
生３：窗外滴答滴答，雨还没有停。
滴答滴答的小雨打在树叶上，也落在田野里。
生４：糟糕！也不知是什么时候我们这一片又停电了。
瞧！今天中午，妈妈打开冰箱后，里面的冰块已开始融化，变成了水正在滴答滴答地往下滴。
师：同学们听得真仔细，想象真丰富！大自然的声音可真奇妙，你们还想听吗？生（异口同声）：想！师（用课件播放婴儿咿呀学语声）：此时此刻，你又想到了什么？（学生争先恐后地举手）生１：躺在摇床的小家伙刚三个月，我用手指逗他玩，他还以为是奶嘴呢，于是他就用他的小嘴巴舔我指头，边舔还边嘀咕，怎么一点都不甜呢？生２：这个小家伙，肯定是呆在摇篮里太闷了，想要人抱他出去，他想看看外面精彩的世界。
于是他就说出了只有他妈妈才听得懂的语言——“咿咿呀呀”。
意思是，啊，妈妈，抱我到外面去看看！生３：一位年轻的妈妈，怀里抱着胖乎乎的婴儿。
——小家伙他“咿呀”地叫着，小手拍着妈妈的脸，妈像在说：“妈妈，我饿了！”师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。
语文人教版六年级上册奇妙的音响世界作文教学设计
《奇妙的音响世界》作文教学设计教材解读：“奇妙的音响世界”是人教版语文第十一册第一单元习作内容。
音响世界是丰富、迷人的，大自然的声音更是奇妙的。
依据各种音响，联系生活，联系知识，唤起联想，放飞思路，写出作文，可以培养学生的想象力和创造精神。
教学理念：1、引导学生联系生活，展开想象，打开思路，表达情感。
2、激发学生的表达热情，鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙。
教学目标：1、热爱生活，留心周围的事物，不但要用眼睛看，还要用耳朵听。
2、鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙，表达自己的独特感受。
3、能选择有内在联系的音响组合起来，展开想象，编写故事。
教学准备：课件课时安排：一课时。
教学过程：课前谈话播放“森林狂想曲”引出音响。
（板书：奇妙的音响世界）【设计意图】借班上课，对学生不熟悉，在聊天中拉近师生之间的距离，并引出课题。
一、触摸“音响”1、我们生活在音响世界里。
在许许多多的音响中，有哪些是你最熟悉的、最感兴趣的？2、音响世界真是太丰富、太奇妙了，只要我们静静地聆听就会产生不一样的感受。
【设计意图】从学生的生活实际入手,引导学生回想生活中的各种声音,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的课堂教学氛围。
也为后面写作做好铺垫。
二、由“声”入“境”（一）1、下面就让我们聆听一段连续的声音。
（播放厨房洗菜、切菜、烧菜声）想象一下，你仿佛看到了什么？闻到了什么？2、学生交流。
3、在声音的后面往往有实实在在的事情，实实在在的人和物。
因此，我们想象的时候要往实处想。
（板书：想得实）【设计意图】由学生最熟悉的厨房音响展开想象，引导学生明白声音的后面往往有实实在在的场景。
借此提出想象的第一个要求：想得实。
（二）1、下面再来听一段美妙的琴声，播放一段钢琴声。
2、这是什么时候弹的？谁弹的？在什么地方弹的？3、由一段琴声，我们想到了许多许多，看来，想象的时候，我们要想得广，想得开。
（板书：想得开）4、再听。
（播放电话声、呼噜声）如果把钢琴声和这两个声音交织在一起，想一想，是一个怎样的情境？5、学生交流。
《神奇的音响》教案
《神奇的音响》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音响的基本概念和原理。
2. 培养学生对音响设备的操作和使用的技能。
3. 提高学生对音乐欣赏的能力，培养学生的音乐审美观。
二、教学内容1. 音响的基本概念：音响的定义、种类和作用。
2. 音响设备的组成：音源、功放、音箱等。
3. 音响原理：声波、频率、分频、音量控制等。
4. 音响设备的使用：连接、操作、调试。
5. 音乐欣赏：经典音乐作品、音乐风格、音乐家介绍。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音响的基本概念、原理和设备组成。
2. 演示法：展示音响设备，操作音响设备，让学生直观了解音响设备的使用方法。
3. 实践法：学生动手操作音响设备，进行音乐欣赏。
4. 讨论法：组织学生讨论音响设备的使用技巧，分享音乐欣赏心得。
四、教学准备1. 音响设备：音源、功放、音箱、耳机等。
2. 教学PPT：包含音响基本概念、原理、设备组成等内容。
3. 音乐作品：经典音乐、不同风格的音乐作品。
4. 教学素材：音响设备操作说明书、音乐欣赏指南等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍音响的基本概念，激发学生对音响设备的兴趣。
2. 新课导入：讲解音响设备的组成、原理和作用。
3. 实践操作：学生分组，动手操作音响设备，了解设备的使用方法。
4. 音乐欣赏：播放经典音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调音响设备的使用注意事项。
6. 课后作业：布置学生进行家庭音响设备的操作和实践，分享音乐欣赏心得。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对音响基本概念和原理的掌握情况。
2. 实操考核：观察学生在操作音响设备时的正确性和熟练度。
七、教学拓展1. 组织学生参观音响设备展览，了解最新的音响技术和产品。
2. 邀请音响设备专家进行讲座，让学生更深入地了解音响行业的动态和发展。
3. 开展音乐欣赏社团活动，提高学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和问题。
神奇的音箱的教案
神奇的音箱的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识神奇的音箱，了解其工作原理和功能。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 激发学生对科技产品的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 神奇的音箱简介：介绍神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
2. 音箱的使用方法：讲解如何连接音箱、如何播放音乐、如何调整音量等。
3. 音箱的特色功能：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能。
4. 音箱的维护保养：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
5. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：神奇的音箱的功能、使用方法和特色功能。
2. 教学难点：音箱的连接、蓝牙设置和语音操作。
四、教学准备1. 神奇的音箱：准备若干台神奇的音箱，用于讲解和演示。
2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示音箱的外观、功能和操作步骤。
3. 教学素材：准备一些音乐、语音等素材，用于演示音箱的功能。
五、教学过程1. 导入：简要介绍神奇的音箱，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解神奇的音箱的外观、功能和工作原理。
3. 操作演示：讲解音箱的使用方法，并进行现场演示。
4. 特色功能讲解：介绍音箱的蓝牙连接、语音、定时关闭等功能，并进行演示。
5. 实践操作：学生分组进行实践，操作音箱，体验其功能。
6. 维护保养讲解：讲解如何清洁音箱、如何避免音箱损坏等。
7. 创新思考：引导学生思考如何利用神奇的音箱改善生活、学习和工作。
8. 总结与反馈：对学生的操作进行点评，解答学生的疑问。
教学评价：通过学生的实践操作和创新思考，评价学生对神奇的音箱的掌握程度。
六、教学延伸活动1. 学生分组进行比赛，看哪一组能更快地将音箱连接到手机或电脑，并成功播放音乐。
2. 举行一个关于神奇音箱的创新应用大赛，让学生展示他们如何利用音箱改善生活、学习和工作。
七、教学反思1. 教师需要反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及他们对音箱功能的掌握情况。
《奇妙的音响世界》作文教案
奇妙的音响世界——人教版六年级上册第一单元习作教案设计习作要求音响世界真是太丰富、太迷人了。
雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。
教学目标1.引导学生仔细聆听，分辨听到的声音，入情入境。
2.引导学生感受音响魅力，体验想象快乐，培养写作兴趣。
3.指导学生根据声音素材写想象文，做到内容具体，语句通顺，注意不写错别字，并学会修改不妥当的地方。
教学重、难点教学重点：指导学生根据声音素材想象作文。
教学难点：指导学生根据音响展开想象，学会把丰富的想象写具体。
教学准备：录好各种声音的课件范文教学课时：三课时教学过程第一二课时：习作指导课一、创设情境，激趣导入孩子们，我们生活在有声的世界里。
靠耳朵，我们能聆听到各种奇妙的声音。
现在给你几秒钟时间,你想一种声音,然后告诉老师你想的是什么声音，好吗？（生纷纷把想到的一种声音模仿给大家）过渡：声音世界是多么丰富啊！它与我们的生活息息相关。
今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音带给我们的美妙情趣吧。
【设计理念】创设情境，激发学生兴趣，引导学生留心生活，启发学生用象声词描绘听到的声音，通过学生耳熟能详的各种声音让学生消除顾虑，打开话匣子，为下文的写作奠定基础。
二、辨析欣赏，语句训练1.有声世界太美妙了！请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？听到这些声音你们的脑海出现了怎样的画面呢？（课件播放滴答滴答的水声。
）2.生想象画面，交流句子。
3.（同学们听得真仔细！）大自然的声音真奇妙，请把思维打开，想象放飞，再听。
4.（课件播放鸟儿欢快的鸣叫声）问：此时此刻，你又想到了说什么？5.生想象画面，交流句子。
6.激励：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。
你们凭借自己的想象，捕捉到了鸟儿们的语言。
你们都是善于想象，善于观察生活的有心人！【设计理念】从听——想——说的一个过程，启发学生的想象，以达到我口说我心，我手写我心的效果，为学生写得更生动，更具体打基础。
六年级语文《神奇的音箱》教案
六年级语文《神奇的音箱》教案六年级语文《神奇的音箱》教案教学目标：1．能快速阅读课文，理解课文内容。
2．了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
3．初步知道生态农业的好处和重要性4．学习举例子的说明方法。
教学重点：能快速阅读课文，理解课文内容，初步知道生态农业的好处和重要性。
教学难点：了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。
教学方法：朗读，探究，交流，体会。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．孩子们喜欢听音乐吗？说说音乐给你的生活带来了哪些好处？2．有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗？这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
（板书课题，齐读课题）3．播放精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知1．请孩子们快速阅读课文，想想课文向我们介绍了哪些知识。
2．你从课文中了解到哪些知识？生读后汇报。
3．你对课文哪些问题不明白的.，提出来大家一起解决。
（1）当我们看到水果市场上那些红艳艳的桃子、紫莹莹的葡萄、黄澄澄的梨子时，很想拿来就咬一口。
可是咱们能咬下去吗？（2）如今的农业，农药的化肥的大量使用还会造成哪些危害？（3）不给水果施用农药和化肥，也能让水果长得又大又好，这个愿望能实现吗？（4）什么是生态农业？生汇报、齐读。
（5）师小结：目前，一项新的生态农业成果——用声音给植物“施肥”，减少病虫害，已经问世，并在逐步推广。
什么是“植物经络学说”？植物具有类似于人体和动物经络的控制系统，普遍具有自发声和接受外界声刺激的能力。
（二）再读课文，感悟理解1．根据“植物经络学说”原理，科学家制造了一种神奇的音箱，它还有一个科学名字叫做——植物声频发声器。
2．哪一个自然段在具体介绍“神奇的音箱”？（4段）孩子们再仔细读一读这一段，在课文中找一找“神奇的音箱”究竟神奇在哪里，用笔作上批注。
3．生自读、交流、汇报。
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动人的音响动人的故事
一、导入
师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。
靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音。
在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？（“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声……）师：我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。
有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。
今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧！
二、辨析欣赏
师（用课件播放滴答滴答的水声）：请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？你脑海里想象的是一幅什么样的画面呢？
生１：深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着，可爱极了！
生２：我想——哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水滴答滴答地白白浪费掉了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。
生３：窗外滴答滴答，雨还没有停。
滴答滴答的小雨打在树叶上，也落在田野里。
师：同学们听得真仔细，想象真丰富！大自然的声音可真奇妙，你们还想听吗？生（异口同声）：想！
师（用课件播放劈里啪啦的掌声）：此时此刻，你又想到了什么？
师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。
你们都是善于观察生活的有心人！
三、范文引路
师：刚才同学们由一种声音联想到了一个画面，一个场面，想象力真丰富！下面，请同学们再来感受一下生活中的声音。
师（用课件播放电铃声）：这是什么声音？
生：这是电铃声。
师：再听听，这又是什么声音？（播放跑步声）
生１：这是跑步声。
生２：这是一个男的在跑步。
师：再仔细听听。
这男的大概多大？
生２：听他的喘气声，好像比我们大一点。
师（用课件播放哄笑声）：再听听这是什么声音？
生：这是笑声。
是“哄堂大笑”。
师：再仔细听听。
笑了几次？这几次笑有什么不同？
生：笑了两次。
后一次哄笑比前一次笑得更厉害。
师：你们听得很仔细，辨析得很准确。
你们个个都是金耳朵！（众生笑）
师：电铃声、跑步声、哄笑声，这三个声音对我们来说太熟悉不过了。
根据这三个声音，老师编了一个故事，请大家仔细听，看老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。
《粗心的小华》
吃过午饭，小华就躺在卧室的床上听起了周杰伦的ＣＤ。
过了不知道有多久，小华抬头看了看墙上的挂钟。
这一看不打紧，他发现已经是中午１：５０了，还有１０分钟就要上课。
糟糕！他慌忙穿上衣服就要出门。
这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：“变天了，快加上”。
小华一把夺过夹克就飞快地跑出了门，也没听清妈妈在后面喊些什么。
小华一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉得背后总有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。
当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响了。
他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。
小华觉得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。
这时，同学们又是一阵更加起劲的哄笑。
小华觉得有些莫名其妙。
直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了……
师：老师编得怎么样？请大家指教！
师：你们认为老师编得好，好在哪儿呢？
生１：故事显得很有趣很生动。
２：哄笑声描写得格外精彩，使故事显得十分真实。
生３：老师想象的故事完整，还教育了我们做事不能马虎。
师（面带微笑）：谢谢同学们对老师的夸奖。
其实，同学们的耳朵比老师还要厉害，想象比老师还丰富。
我相信如果让你们来编故事，一定会比老师编得更精彩！今天，就让你们来像老师一样听声音编故事，行吗？（板书课题：听音响编故事）
师：刚才老师编的故事对你们有什么启示呢？请大家讨论一下我们应该注意些什么。
（板书：１．认真听，仔细辨析各种声音。
２．大胆想，放飞想象展开联想。
３．要合理，注意故事的完整性。
）
四、尝试下水
师：现在我们继续听几个声音，请大家仔细分辨，听的时候不要议论，声音一停，再说说你听到了什么，好吗？（师播放声音。
有咳嗽声、狗叫声、门铃声、救护车的声音……）师：请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，紧扣声音展开合理、大胆想象，信你一定会编出一个很棒的音响故事。
（学生积极地构思自己的故事，大约五分钟后，指名学生扼要讲述自己的创编思路。
）
生１：我选择的是救护车的声音、脚步声，编的是一个名叫小松的孩子，热心帮助一位被车撞伤的大姐姐的故事。
我想赞扬小松助人为乐的美德。
生２：我的故事中穿插有水声、鸟叫声、老虎长啸声，故事的名字叫《动物森林聚会》。
主要讲的是动物王国臣民在国王老虎召集下开了一个有关人类乱砍滥伐，日益危害它们生存环境的紧急会议，动物们为自己的未来担心。
故事是在提醒人类要注意环境保护，注意生态平衡。
师：通过精心的构思，刚才很多同学都编出了精彩的故事。
这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人。
但不管如何编，这些故事都与我们的生活有关，都想告诉我们某个道理。
下面请大家用文字记录下这美妙、有趣的故事，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。