人教版高中体育与健康《武术运动》PPT课件

注意：
分解示范教学时，不宜将动 作分解的过细，在完成合理分解 示范之后，应尽快向完整示范教 学过渡。一定要遵循“完整示 范——分解示范——完整示范” 的教学示范原则，同时把慢速和 常速示范有机的结合起来。
示范位置：
示范面：有正面、侧面、斜 面、背面、镜面多种示范面。
注意：
教学中示范面不是固定 的，而是随套路运动规律的 套路结构的变化而改变。
武术教学
第一节、武术教学的特点
武术教学具有体育教学的一般特点，又具有本身 独立的特点，主要表现在三个方面。
一、注重直观教学，以正面示范为主
教师很注重直观形象 的演示，多以正面示范， 领做为主，身教重于言传， 使学生通过反复练习，较 快的学会和掌握动作，进 而完成套路的教学。
二、强调动作规格，突出习武精神 教学中，当学生弄清动作来 往路线之后，教师便要强调动作 符合规格，做到工整、准确。武 术动作大多数意在攻守，除了明 确方法之外，还需要有习武人的 精神。 三、结合攻防动作进行讲解示范 在套路教学中，教师结合攻 防进行讲解示范，使学生明确动 作用法，加深理解，提高兴趣。
4.电教感知（多媒体教学） 多媒体教学是将文本、图像、视频、音频等多重媒体 信息，经过计算机设备的获取、操作、编辑、存储等 综合处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术和 方法。
5.思维感知
武术教学中要求学生开动脑筋、积极思维，教师要 利用各种途径指导学生、启发学生。其方法主要有： ①正误对比
②设疑答疑
◆检查的方法： ①观察法 ②提问法 ③抽查法 ④测验法 ◆纠错的方法： ①慢解领做法 ②语言提示法 ③静站体验法 ④助与阻合力法
⑤保护帮助法 ⑥附设条件法 ⑦素质补缺法 ⑧讲示攻防法 ⑨对比求异法 ⑩避免干扰法 ◆巩固提高的方法： ①重复练习法 ②变换练习法 ③课外作业法 ④教学比赛法 ⑤模拟考试法
◆传授的内容和顺序？
基本功——基本动作——组合动作—— 拳术套路——器械和对练套路——攻防 技术和搏斗项目
◆传授的方法？
包括示范感知、语言感知、口令感、 电教感知、思维感知五个方面。
1.示范感知：分为完整示范和分解示范。
采用完整示范时，要考虑以下几种情况： ⑪ 新教武术动作时 ⑫ 教学结构简单、难度不大的动作时 ⑬ 教学对象是有一定基础的学生时 采用分解示范时，要考虑以下几种情况： ⑪ 教学结构和方向路线复杂的动作时 ⑫ 教学攻防因素较多的动作时 ⑬ 教学的动作具有顿挫性特点时
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（二）组织练习——进行练习阶段
武术教学中，教师组织学生进行练习，能逐步消 除错误动作，巩固提高所学的知识与技能，形成正确 的动力定型。通常的组织练习法有集体练习法、分组 练习法、双人练习法和单人练习法
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（三）检查纠错——巩 固提高阶段
学生在学习和掌握动作的过程 中会出现各种错误，教师应及时发 现并纠正错误
2.语言感知
教师以通俗、简练的语言讲解教学中所要解决的问题， 使学生感知教学内容所具有的确定性。 讲解的内容 ①基本技法 ②动作规格 ③攻防技术 ④关键环节 ⑤易犯错误
讲解的方法 ①形象化讲解 ②口诀化讲解 ③单字化讲解 ④术语化讲解
3.口令感知
教师在教学中都伴有口令，一般采用的主要有三种。 ①常用口令，一呼一动 ②间有分解动作的口令 ③提示性口令
第二节、武术教学的组织与方法
一、授课的基本形式和教学结构：
基本形式——并联形式 教学结构——闭环结构
二、教学过程和教学方法：
教学过程和教学方法：
传授技术 接受技术阶段
组织练习
进行练习阶段
检查纠错
巩固提高阶段
考察考试
独立演练阶段
（一）传授技术——接受技术阶段
教师传授技术，学生接受技术过程是整个教学过 程的开始，是决定教学质量的基础环节。
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（四）考察考试——独立演练阶段 该阶段是教师考核学生的技术成绩，验收教学 成果的最后阶段。能使学生最大限度的发挥身 体机能，提高技术水平和独立演练的适应性。
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