《生态旅游》教案
绿洲旅游中的生态保护——《沙漠中的绿洲》教案二
沙漠中的绿洲是大自然赋予人类的宝贵资源，也是沙漠中的一个人间天堂。
在旅游业蓬勃发展的背景下，绿洲旅游也成为人们热衷的旅游目的地之一。
但是，随着旅游业的繁荣发展，如何保护绿洲生态环境也成为了一个亟待解决的问题。
本文将围绕绿洲旅游中的生态保护，探讨绿洲生态环境的特点、绿洲旅游对生态环境的影响以及绿洲旅游中的生态保护措施。
一、绿洲生态环境的特点绿洲是指在干旱的沙漠中，由于地下水向地表渗出成为泉水或流水，滋养出植被的绿色地带。
绿洲具有以下特点：1、资源有限：绿洲的水源和土地是有限的，需要善待和合理利用。
2、生态脆弱：绿洲的生态系统是一个相对封闭的系统，外界的干扰会对生态环境产生不良影响。
3、多样性：绿洲内植物物种繁多，属于独特的自然景观，也是各种动植物的栖息地。
4、风沙严重：绿洲位于沙漠中心，受到风沙的影响很大，这是绿洲生态环境的一个重要特点。
二、绿洲旅游对生态环境的影响绿洲旅游一方面能够促进沿途地区的经济发展和文化交流，但另一方面也会对生态环境产生不良影响。
1、水源的过量使用：随着旅游的发展，绿洲地区的游客急增，对绿洲的水源造成了极大压力，更严重的是，一些游客的不文明行为，如在水源周围夜间露营，导致水源过度消耗。
2、垃圾污染：随着旅游业的发展和人们生活水平的提高，游客会产生大量垃圾，这些垃圾的处理将给绿洲环境造成严重影响，如果处理不及时，还会产生二次污染。
3、环境的破坏：大量的游客会对绿洲的环境产生影响，如踩踏植被、捕捉野生动物、乱扔垃圾等，对绿洲的生态环境造成极大的破坏。
三、绿洲旅游中的生态保护措施为了保护绿洲生态环境和绿洲旅游的可持续发展，需要采取有效的生态保护措施。
1、建立生态旅游观念：建立游客生态意识，倡导绿色低碳旅游，从根源上解决问题。
2、加强绿洲保护：加强绿洲保护，绿洲开发旅游后，要防止绿洲生态环境的破坏，保护和利用绿洲生态资源，发挥其旅游价值。
3、合理管理旅游业：对绿洲旅游进行合理管理，实现与生态的协调发展。
生态旅游学 教案
亳州师范高等专科学校教案2013～2014学年度下学期课程名称：生态旅游学授课教师：***课程所属部：基础教学部课程名称：生态旅游学授课班级：12级旅游服务与管理专业课程类型：理论课使用教材：生态旅游学（主编：李俊清出版社：中国林业出版社出版时间：2009年10月）教学方法与手段：项目教学法、案例教学法考核方式：考试主要参考书：张建萍.生态旅游理论与实践.北京：中国旅游出版社，2001.钟林生，赵士洞，向宝惠.生态旅游规划原理与方法.北京：化学工业出版社，2003.张广瑞. 生态旅游: 理论辨析与案例研究. 北京: 社会科学文献出版社，2004.第一章生态旅游概述课程的目的与任务：生态旅游是以生态学观点和可持续发展思想为指导，以自然生态环境和相关文化区域为场所，为体验、了解、认识、欣赏、研究自然和文化而开展一种对环境负有真正保护责任的旅游活动。
通过该门课程的学习，促使学生做一个文明的旅游者和注重生态保护的旅游开发和管理者。
生态旅游学是研究生态旅游活动规律与生态环境伦理的一门学科，是生态学与旅游学之间的一门交叉性学科。
教学目的与要求：1.使学生了解生态旅游产生的背景。
2. 使学生了解生态旅游概念的发展教学重点与难点：1.生态旅游的内涵。
2.生态旅游的特点。
教学方法与手段：以讲授和讨论为主，配合启发式教学。
第一节生态旅游的形成和发展作为现代文明标志之一的旅游业，顺应人类文明的更替应运而生，并努力寻求本身的可持续发展。
生态旅游（ecotourism）作为可持续旅游的一种发展模式，迅速兴起。
它是当前各国生态学界和旅游学界的一个热门话题，也将成为21世纪的最新国际流行色。
一、旅游与生态学的关系旅游是个人或集体外出旅行的一种观光活动。
它是社会、经济、文化和科学发展的产物，是人们经济和文化生活不断提高的标志。
旅游即能使人们的身体得到锻炼，又能提高人们认识自然的能力，（生理需求—精神需求），诸如参观历史文化遗产（宏村、故宫等），欣赏自然风光（黄山），游泳等都是最经常性的旅游活动。
生态旅游电子教案
课程教学教案（2011 -2012 学年第 1 学期）课程名称：生态旅游授课系部：经济管理系授课专业：旅游管理班级： 2010 级2009级旅管班任课教师：陈彦吉广安职业技术学院教务处制教案编写有关项目说明如下：1.课程教学非实验（实训）环节采用课程教学教案，实验（实训）环节和单设实验（实训）课程均采用实验（实训）教案2.教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案必须按每堂课（指同一主题连续1-2节课）设计编写。
3.每个学时教案必须包含以下环节：授课题目授课学时课型教学目标教学分析教学用具教学主要流程设计详细教学过程（详案）学生课外学习引导（作业布置）课后反思4.课程教学课型包含：讲授、讨论、习题、复习、其它等5.教学用具指教科书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具6.教学主要流程设计：主要知识、关键概念、主要观点、思路、体系、论证等，以粗线条描绘主要内容和清晰的教学思路。
7.备注：备注主要标记例证、索引、提示、主要方法等重要讲课线索。
8.学生课外学习引导：给学生布置作业、指定复习参考书、资料、学习方法等。
9.课后教学反思：总结教学经验，供下一轮教学参考，可从学生反应、教学内容取舍、过程设计、方法手段选择等多种角度进行总结。
授课计划教学计划规定总学时数34理论学时34 本学期安排学时数34理论学时实践学时0 实践学时周次讲授内容（章、节、题目）学时数备注1 第一章生态旅游的产生和发展第一二节 22 第一章生态旅游的产生和发展第三四节 23 第二章生态旅游的基本概念体系 24 第三章生态旅游的基础理论第一节 25 第三章生态旅游的基础理论第二三节 26 第四章生态旅游者及生态旅游市场 27 第五章生态旅游资源及生态旅游开发 28 第六章生态旅游业及生态旅游管理第一二节 29 第六章生态旅游业及生态旅游管理第三四节 210 第六章生态旅游业及生态旅游管理第五六节 211 第七章生态旅游环境及其保护第一二节 212 第七章生态旅游环境及其保护第三四节 213 第八章生态旅游规划与生态设计 214 第九章生态旅游策划 215 第十一章生态旅游环境教育与解说 216 第十二章生态旅游组织与政策 217 第十三章中外不同类型生态旅游开发模式与项目 2学时教案（总第1-2学时）学时教案（总第1-4 学时）5学时教案（总第1-4 学时）学时教案（总第1-4 学时）。
《旅游课程教案》
《旅游课程教案》一、教案简介1. 课程名称：旅游课程2. 适用年级：八年级3. 课时安排：本学期共30课时，每周一节4. 教学目标：通过本课程的学习，使学生了解旅游的基本知识，培养学生对旅游的兴趣和爱好，提高学生的旅游素养。
二、教学内容1. 旅游概述：旅游的定义、旅游的类型、旅游的特点2. 旅游资源：自然旅游资源、人文旅游资源、旅游景观的欣赏3. 旅游活动：旅游规划、旅游交通、旅游住宿、旅游餐饮、旅游购物、旅游娱乐4. 旅游服务：导游服务、旅游政策法规、旅游安全、旅游道德5. 旅游发展趋势：国内旅游、国际旅游、乡村旅游、生态旅游、红色旅游三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游的基本概念、旅游资源的分类、旅游活动的内容、旅游服务的要求2. 教学难点：旅游景观的欣赏、旅游规划的制定、旅游政策的理解四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游基本概念、旅游资源、旅游活动、旅游服务等内容2. 案例分析法：分析典型旅游案例，提高学生对旅游的认识3. 小组讨论法：分组讨论旅游相关问题，培养学生的合作能力4. 实地考察法：组织学生进行旅游实地考察，增强学生的实践能力五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度2. 期中考试：旅游知识测试，考察学生对旅游基本知识的掌握六、教学内容6. 旅游市场营销：旅游市场分类、旅游市场调查与分析、旅游市场营销策略7. 旅游文化：旅游文化内涵、旅游文化传承、旅游与文化交融8. 旅游环境保护：旅游环境保护的意义、旅游环境问题的产生与防治、可持续发展与旅游9. 旅游行业组织与管理：旅游行业组织结构、旅游行业管理体制、旅游行业标准与规范10. 旅游职业素养：旅游职业道德、旅游职业培训、旅游职业发展七、教学重点与难点6. 教学重点：旅游市场营销的基本概念、旅游市场营销策略的制定7. 教学重点：旅游文化的内涵、旅游文化传承与发展的途径8. 教学重点：旅游环境保护的重要性、旅游环境问题的防治措施9. 教学重点：旅游行业组织与管理的基本原理、旅游行业标准与规范的实施10. 教学重点：旅游职业素养的内涵、旅游职业道德的建设教学难点：旅游市场营销策略的灵活运用、旅游文化价值的深入理解、旅游环境保护的实际行动、旅游行业管理的有效实施、旅游职业道德的自觉培养八、教学方法6. 案例分析法：分析成功或失败的旅游市场营销案例，提高学生对旅游市场营销的理解7. 小组讨论法：分组讨论旅游文化传承与发展的问题，培养学生的文化意识8. 实地考察法：组织学生参观旅游景点，了解旅游环境保护的实际情况9. 模拟演练法：模拟旅游行业组织与管理的情境，提高学生的实践能力10. 讲座法：邀请旅游行业专家进行讲座，分享旅游职业道德建设的经验与教训九、教学评价6. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、市场营销案例分析参与度7. 期中考试：旅游文化知识测试，考察学生对旅游文化的掌握十、教学资源1. 教材：选用权威、实用的旅游课程教材2. 参考书籍：提供旅游相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备3. 网络资源：利用互联网查找旅游相关信息，提高学生的信息素养4. 实地考察：组织学生参观旅游景点，增强学生的实践能力5. 讲座：邀请旅游行业专家进行讲座，分享旅游行业的最新动态与经验重点和难点解析一、教学内容二、教学重点与难点三、教学方法四、教学评价五、教学资源。
绿色生态环保教育教案(通用10篇)
绿色生态环保教育教案〔通用10篇〕绿色生态环保教育教案〔通用10篇〕绿色生态环保教育教案篇1活动目的：1、通过活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。
2、在看看、听听、画画、讲讲中开展幼儿的语言表达才能，动手动脑及创造想象的才能。
活动准备：多媒体课件〔上下班顶峰期镇海主干道行驶的车；招宝山风景区、沿江路观光带美丽的环境；电厂、金属园区的黑烟囱。
〕自行车、小汽车图片一幅、彩笔、绘画纸每人一份。
活动过程：一、出示图片引出自行车与小汽车的比拟。
这里有两种交通工具，你喜欢哪一种？请幼儿说出喜欢自行车和小汽车的理由。
〔自行车：锻炼身体、平安等。
小汽车：速度快、方便等〕二、观看多媒体课件，并进一步进展比拟。
汽车在开的过程中后面有什么？自行车有吗？三、介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决方法。
汽车后面冒出的气体叫尾气，是一种有毒气体。
过多的尾气排放会污染空气与周围的环境。
空气变脏会使人、动物、植物受到伤害。
讨论：除了尾气，你还知道什么会污染空气，我们应该怎样做不让空气受到污染？1、介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决方法。
〔1〕演示课件《美丽的镇海》让幼儿说说这是什么地方。
〔我们的家乡镇海是一座美丽的城市，风光秀丽，素有“海天雄镇”“浙东门户”之称。
每年都有许多人慕名而来旅游参观。
提问：但镇海也出现了一些严重的污染，看课件。
那怎么样从自己做起来减少环境污染现象呢？那骑自行车上下班好还是开车好？〔2〕老师小结：低炭生活从小事做起，要求人们减少温室气体的排放，减少环境污染，只有这样才能表达人与自然和和谐，这是一种更加文明的和质量更高的生活方式。
绿色生态环保教育教案篇2一、活动目的：1、通过活动，使学生理解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。
2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新才能，想象才能。
3、通过活动，增强学生动手理论才能和参与社会生活的意识。
二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并理解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。
旅行自然景观幼儿园教案
旅行自然景观幼儿园教案教学目标•培养幼儿对自然景观的兴趣和好奇心；•发展幼儿的观察能力和想象力；•培养幼儿的合作意识和团队精神；•提高幼儿的美学素养和环保意识。
教学内容•自然景观的类型和特点；•著名的自然景观和其故事；•环保和生态保护知识；•设计和创作自然景观艺术品。
教学过程第一课：认识自然景观•通过图片、视频等多媒体手段，引导幼儿认识自然景观的类型和特点；•教师介绍著名的自然景观，启发幼儿对自然景观的好奇心和探究欲望。
第二课：亲近自然景观•带领幼儿外出参观当地的自然景观，如公园、河流、山脉等；•引导幼儿用自己的眼睛和感官感受自然景观，开发幼儿的观察力和联想能力。
第三课：保护自然景观•告诉幼儿应该如何保护自然景观，如不乱扔垃圾、不破坏植被等；•通过互动游戏、小组讨论等形式，让幼儿领悟到环保和生态保护的重要性。
第四课：创作自然景观艺术品•教师引导幼儿设计和创作自己的自然景观艺术品，如手工、画画等；•分组合作，让幼儿学会与他人合作并理解团队精神的重要性。
教学评价•观察幼儿的参与程度和表现情况；•通过幼儿的作品、口头表达等方式，了解幼儿的学习和创作成果；•整理幼儿活动后的反馈意见和建议，进行评价总结。
教学拓展•鼓励幼儿与家长一起观察和探究自然景观，共同体验自然之美；•组织幼儿参加志愿者活动或环保宣传活动，增强幼儿的社会责任感和环保意识。
教学心得通过旅行自然景观活动，让幼儿在参与、探究、创作的过程中，不断感受和领悟自然之美。
同时，借助多样化的教学手段，如图片、视频、游戏等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
更重要的是，让幼儿学会尊重和保护自然，形成良好的环保理念和习惯。
生态旅游试讲教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 知识与技能：了解生态旅游的概念、特点及意义；掌握生态旅游的类型、发展现状及存在的问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析、评价和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立环保意识，提高学生对生态旅游的重视程度，培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
教学重点：1. 生态旅游的概念、特点及意义；2. 生态旅游的类型、发展现状及存在的问题。
教学难点：1. 生态旅游的类型、发展现状及存在的问题；2. 生态旅游与环境保护的关系。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅自然风光图片，引导学生思考：这是什么地方？这里有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这里是一个美丽的自然景区，我们要学会保护它，让更多的人欣赏到它的美丽。
二、新课讲授1. 生态旅游的概念：生态旅游是指在保护生态环境的前提下，以自然景观、野生动植物资源、民俗文化等为旅游资源，开展的一种旅游活动。
2. 生态旅游的特点：（1）保护性：以保护生态环境为前提；（2）教育性：通过旅游活动，提高人们对生态环境的认识和保护意识；（3）可持续性：实现旅游资源的永续利用。
三、案例分析1. 案例一：我国某知名景区因过度开发，导致生态环境恶化，游客数量锐减。
2. 案例二：我国某生态旅游区，通过合理规划、保护生态环境，吸引了大量游客，实现了经济效益和生态效益的双赢。
四、小组讨论1. 生态旅游的类型有哪些？2. 生态旅游发展现状如何？3. 生态旅游存在哪些问题？五、课堂小结1. 生态旅游是一种以保护生态环境为前提的旅游活动；2. 生态旅游具有保护性、教育性和可持续性等特点；3. 生态旅游的类型包括自然生态旅游、文化遗产旅游、民俗旅游等；4. 我国生态旅游发展迅速，但仍存在一些问题，如资源过度开发、环境污染等。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了生态旅游的概念、特点、类型、发展现状及存在的问题。
《生态旅游》教案
[ 与 时 间 分配 ] 教学内容
时间安排：
生态旅游者的概念
20 分钟
生态旅游者的权益与责任 生态旅游者的分类
30 分钟 30 分钟
本章小结
10 分钟
讲课提纲
基本内容
6
辅助பைடு நூலகம்段和时间分配
一、生态旅游者的概念 1、生态旅游者的界定；
怀特等定义：“生态旅游者的范围既包括 有特殊兴趣的专家，如鸟类观察者、摄影师和 科学家，又包括对自然区域与不同文化兴趣的 普通人”（1994）—狭义定义的代表
时间安排：
生态旅游的核心理念：
10 分钟
生态学基本原理： 人类生态学理论：
10 分钟 20 分钟
生态美理论与生态旅游
20 分钟
生态旅游系统理论 本章小结
20 分钟 10 分钟
讲课提纲
基本内容
4
辅助手段和时间分配
一、生态旅游的核心理论——可持续发展理论 多媒体
1、可持续发展的概念与内涵
10 分钟
可持续发展是指既满足当代人的需求，又不危
多媒体 20 分钟
多媒体 30 分钟 多媒体 20 分钟
本章小结
多媒体 10 分钟
7
桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
授课内容
章节（单元、专题）
内容
班级人数 第四章 生态旅游者的形成
第四章 生态旅游者的形成
授课学时 教学目的与要求
教学重点与难点
生态旅游对环境的良性影响30分钟生态旅游对环境的不利影响30分钟生态旅游环境问题与保护对策20分钟本章小结10分钟讲课提纲基本内容辅助手段和时间分配29一生态旅游对环境的良性影响1生态旅游促进自然生态环境良性循环2生态旅游开发促进区域经济发展3生态旅游促进区域社会进步二生态旅游对环境的不利影响1生态旅游对自然生态环境的不利影响1生态旅游对自然景观的影响2生态旅游对植物的影响3生态旅游对水体的影响4生态旅游可能对大气环境质量的影响5生态旅游对野生动物的生长栖息捕食等环境的影响6生态旅游对地质地貌的影响2生态旅游对旅游区经济环境的影响3生态旅游对旅游区社会环境的影响4生态旅游对旅游区文化的影响5生态旅游对人和动物精神的不利影响三生态旅游环境问题与保护对策1生态旅游环境问题的形成原因2生态旅游环境问题的类型3生态旅游环境保护对策本章小结多媒体30分钟多媒体30分钟多媒体20分钟10分钟30桂林理工大学旅游学院教案分页教研室
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80 分钟 90 分钟
本章小结
10 分钟
[ 与 时 间 分配 ] 教学内容
讲课提纲
基本内容
12
辅助手段和时间分配
一、生态旅游资源概念 1、生态旅游资源的定义 2、生态旅游资源与传统大众旅游资源的比较 3、生态旅游资源概念的争议 二、生态旅游资源的特征 1、生态特征 2、自然特征 3、社会特征 4、经济特征
本章小结
多媒体 40 分钟 多媒体 20 分钟
多媒体 20 分钟
多媒体 10 分钟
11
桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
授课内容
章节（单元、专题）
内容
班级人数 第六章 生态旅游资源概述
第六章 生态旅游资源概述
授课学时 教学目的与要求
教学重点与难点
多媒体 20 分钟
多媒体 30 分钟 多媒体 20 分钟
本章小结
多媒体 10 分钟
7
桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
授课内容
章节（单元、专题）
内容
班级人数 第四章 生态旅游者的形成
第四章 生态旅游者的形成
授课学时 教学目的与要求
教学重点与难点
《生态旅游》教案
桂林理工大学旅游学院
桂林理工大学旅游学院教案
首页
课程名称 生态旅游
课程编号 323570
总学时数 总学时 56 （理论学时 46 实践学时 10 ） 学分数 3.5
课程类型 必修课
校级公共课（ ）基础课或专业基础课（√ ）；专业课（ ）
选修课
限选课（ ）；任选课（ ）
授课年级专业班级
2、生态美的实质
生态美的实质在于反映自然界的和谐
生态美是一种价值
生态美是一种世界观
生态美是一种伦理观
生态美是一种教育观
3、生态美的特点
活力美；和谐美；创造美；参与性
4、生态美理论的生态旅游价值
五、生态旅游系统理论 1、旅游系统： 2、生态旅游系统
多媒体 20 分钟
生态旅游系统的四体模式：在旅游系统三体论
[ 与 时 间 分配 ] 教学内容
时间安排：
生态旅游者保护性旅游行为
40 分钟
生态旅游者审美行为 生态旅游流
20 分钟 20 分钟
本章小结
10 分钟
讲课提纲
基本内容
10
辅助手段和时间分配
一、生态旅游者保护性旅游行为 1、生态旅游者保护性旅游行为概述； 2、保护性旅游行为层次与阶段； 3、保护性旅游行为的保护行动指南。 二、生态旅游者审美行为 1、美与审美； 2、生态旅游者审美的要求； 3、生态旅游者审美的境界； 4、生态旅游者审美的意义。 三、生态旅游流 1、生态旅游流概述； 2、生态旅游流的结构及功能； 3、生态旅游流研究的实践意义。
林达贝格等定义：“生态旅游者是指那些 作为娱乐或旅游者来参观自然保护区的人” （1996）——广义定义代表（澳大利亚人）
嘎德与迪尔登定义：“生态旅游者包括所 有参加生态旅游活动或生态旅游区的人” （1998）（加拿大学者）
方晓亮定义：“真正意义上的生态旅游者 是指有益于自然环境健康发展的旅游者” （1995） 2、生态旅游者与传统大众旅游者； 3、生态旅游者的特征。 二、生态旅游者的权益与责任 1、生态旅游者的权益； 2、生态旅游者的责任。 三、生态旅游者的分类 1、以国境国界为标准进行分类； 2、以组织形式为标准进行分类； 3、以目的方式为标准进行分类； 4、以其他标准进行的分类。
本章小结
多媒体 20 分钟
多媒体 30 分钟
多媒体 30 分钟
多媒体 10 分钟
9
桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
授课内容
章节（单元、专题）
内容
班级人数 第五章 生态旅游者的行为
第五章 生态旅游者的行为
授课学时 教学目的与要求
教学重点与难点
[ 与 时 间 分配 ] 教学内容
时间安排：
生态旅游者的概念
20 分钟
生态旅游者的权益与责任 生态旅游者的分类
30 分钟 30 分钟
本章小结
10 分钟
讲课提纲
基本内容
6
辅助手段和时间分配
一、生态旅游者的概念 1、生态旅游者的界定；
怀特等定义：“生态旅游者的范围既包括 有特殊兴趣的专家，如鸟类观察者、摄影师和 科学家，又包括对自然区域与不同文化兴趣的 普通人”（1994）—狭义定义的代表
时间安排：
生态旅游资源形成的原因
20 分钟
生态旅游资源的分类 生态旅游资源类型
20 分钟 40 分钟
本章小结
10 分钟
讲课提纲
基本内容
14
辅助手段和时间分配
一、生态旅游资源形成的原因 1、大自然的演化 2、人与自然共同创造 3、保护 二、生态旅游资源的分类 1、分类依据 2、生态旅游资源分类系统 三、生态旅游资源类型 1、陆地生态旅游资源 2、水体生态旅游资源 3、农业生态旅游资源 4、园林生态旅游资源 5、科普生态旅游资源 6、自然保护生态旅游资源 7、文化保护生态旅游资源 8、法律保护生态旅游资源
本章小结
多媒体 20 分钟 多媒体 20 分钟 多媒体 40 分钟
多媒体 10 分钟
15
桂林理工大学旅游学院教案 分页
理论学时 2 （相关的实践学时
）
1、使学生掌握生态旅游者的保护性旅游行为的定义、特点、层次、阶段及
保护行动指南；
2、使学生掌握生态旅游者审美行为；
3、使学生了解生态旅游流及其意义。
1、生态旅游者的保护性旅游行为；
2、生态旅游者审美行为。
教学方法与手段
1. 以讲授与讨论为主，配合启发式教学。 2. 教具：无
本章小结
多媒体 20 分钟
多媒体 30 分钟
多媒体 30 分钟 10 分钟
3
桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
班级人数
授课内容
章节（单元、专题）
第二章 生态旅游学的理论基础
内容
第二章 生态旅游学的理论基础
授课学时
理论学时 2 （相关的实践学时
授课方式
课堂讲授（√ ）；实践课实验（ ）
考核方式
考试
教学目标及 略（教学大纲）
教学要求
教学重点
略
教学难点
略
教材
名称
生态旅游
作者
田里
出版社
南开大学出版社
出版时间
2004 年
指
1、生态旅游
作者
卢云亭
定
出版社及出版时间 旅游教育出版社，2004
参
2、生态旅游案例 作者
杨桂华
考
研究
书
出版社及出版时间 南开大学出版社，2002
3、中国生态旅游 作者
高峻
出版社及出版时间 上海科学普及出版社，2001
4
作者
出版社及出版时间
授课教师 授课学期
职称
单位 旅游学院
1
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教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
班级人数
授课内容
章节（单元、专题）
第一章 生态旅游学的研究对象、内容和方法
多媒体 80 分钟
多媒体 90 分钟
本章小结
多媒体 10 分钟
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桂林理工大学旅游学院教案 分页
教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
班级人数
授课内容
章节（单元、专题）
第七章 生态旅游资源形成及类型
内容
第七章 生态旅游资源形成及类型
授课学时 教学目的与要求
教学重点与难点
的基础上补充了第四体：载体（生态旅游环境）
生态旅游系统的五体模式：在四体的基础上补
充了第五体：调控体（政府）
本章小结
多媒体 10 分钟
5
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教研室： 生态旅游教研室
教师姓名：
课程名称
生态旅游
授课专业年级班级
授课内容
章节（单元、专题）
班级人数 第三章 生态旅游者概述
内容
第三章 生态旅游者概述
）
教学目的与要求
1、使学生掌握生态旅游核心理论； 2、使学生正确认识生态旅游系统；
教学重点与难点
1、人与自然关系理论与生态旅游； 2、生态美理论与生态旅游；
3、可持续发展理论与生态旅游；
4、“四体”生态旅游系统。
教学方法与手段
1. 以讲授与讨论为主，配合启发式教学。 2. 教具：无
[ 与 时 间 分配 ] 教学内容
生态旅游学产生的背景： 生态旅游学的内涵 ： 生态旅游学的内容： 本章小结
20 分钟 30 分钟 30 分钟 10 分钟
讲课提纲
基本内容
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辅助手段和时间分配
一、生态旅游学产生的背景 1、生态环境资源问题 1）生物圈 2 号实验的失败 2）臭氧层损耗和臭氧层空洞的形成 3）温室效应和阳伞效应 4)全球生物多样性骤减 5）水资源问题 6）水体富氧化 7）酸雨问题 8）自然灾害频繁发生 9）森林资源破坏严重 10）人口问题 11）土地资源问题 12）水土流失严重 13）资源相对匮乏 14）能源短缺 2、传统的旅游观及其思考 无烟工业 旅游资源的非耗竭性 旅游与环境保护 旅游的经济外部性 传统的旅游发展观 3、生态旅游学产生的必然性 二、生态旅游学的内涵 1、生态旅游概念的理解 从概念的衍变到定义的多样性的了解 2、生态旅游的发展历程 1）调整性自然旅游时期 1983 年以前。 2）生态旅游概念创立时期 从 1983 年——1989 年期间，出现了一批生态 旅游的研究者和推行者。 3）生态旅游蓬勃发展时期 生态旅游真正大规模发展是在 20 世纪 80 年代 末期和 90 年代初期。 三、生态旅游学的内容与任务（了解内容）