《人格心理学》复习题
《人格心理学》期末考试复习题及参考答案.doc
人格心理学复习题（课程代码364006）一、名词解释1、利他主义2、特质3、人格4、自我效能感5、认知疗法6、泛化7、压抑8、自我同一性9、观察学习10、挫折11、唤起的交互作用12、个体意识13、主题统觉测验14、积极性理学二、简答题1、无意识的特点有哪些？ 54-552、简述产生错误生活风格的原因。
833、简述观察学习的四个阶段。
2114、弗洛伊德自我防御机制的特点是什么？ 605、简述弗洛姆社会性格的基本特性。
1016、简述大脑不对称性概念的含义及其与个体的情感的联系。
183—1847、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。
878、集体潜意识及对其理论意义1519、简述米勒的移置作用的特点20310、简述积极心理学的主要特征。
11、简述行为治疗的特点。
12、集体潜意识及对其理论意义13、简述厌恶疗法的概念及其形式。
三、论述题1、论述什么是大五因素及其应用。
1272、论述埃里克森人格发展的八个阶段。
91-933、论述沙利文的人际关系论。
228-229复习题参考答案一、名词解释利他主义：人们通过采取某种行动，一方面满足了自己的需要，另一方面又帮助了别人，在某种极端情况下，甚至肯能不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。
特质:特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了应答刺激而产生行为外，也能主动引导行为。
人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
自我效能感：个体相信自己能成功的做出某种行为的主观体验认知疗法：根据人的认知过程影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正适应不良行为的心理治疗方法。
泛化：一种条件反射建立之后，个体可能不仅对条件刺激做出相应的行为反应，而且对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。
压抑：那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中区自我同一性：埃里克森提出人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
人格心理学复习题
A特质:是一般化了的，个人所具有的神经心理结构，它有使多种刺激在机能上等价作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力.中心特质:是构成个体独特性的几个重要特质,由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成首要特质:一个人具有的最典型、最有概括性的特质,它影响一个人行为的方方面面次要特质:个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来,只有关系非常近的人才知道。
次要特质接近于习惯或态度，但比这两者都更具有概括性。
次要特质包括个人的独特偏好，一些偏向看法以及其他情境制约的特性。
主观幸福感SWB，主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。
习得性无助感:是指因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。
成功智力:能导致个体以目标为导向而采取相应的行动，用以达成人生中主要目标的智力。
自我防御机制：自我用来应付本我和超我的压力的手段，自我受到本我和超我的威胁而引起的强烈的焦虑和挫折感时，焦虑挫折感将无意识的激活一系列防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我缓和或消除这种情绪上的不安和痛苦。
自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断.人格:人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
阿尼玛：男性潜意识之中的女性特质称为阿尼玛阿尼姆斯:女性潜意识之中的男性特质称为阿尼姆斯。
创造性自我:人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
自我同一性:指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
个人潜意识:是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。
这些东西也许曾经在意识中出现，但由于种种的原因而被压抑或忽视了。
集体潜意识:人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验，库存爱人脑中的遗传痕迹。
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使用有限的形容词或者形容词维度来对个体进行描述和测量的理论。
人格心理学
对致使人们与众不同的心理力量的科学研究
相对自我
一种认为“没冇潜在的自我，只冇仅仅由面具组成的真实自我”的哲学观点
防御机制
在精神分析理论中，是指歪曲现实保护自我的过程。
投射测验
通过分析受测者对一些相关非机构化的刺激、任务或情境下的反应來对其人格进行分析的 技术。
潜意识
心灵中有意识的思维无法接近的部分
行为潜能
朱利安•洛特使用的一个术语，用来描述在特质情境屮某种特定行为发生的可能性。
自我效能感
个体对口我能否在特定惜境中完成某种行为的期望或信念。口我效能通常是指个体在从事 某种活动Z前对自己能否胜任该项活动的一种直觉的或私下的判断。
双性化
同时具冇男性特质和女性特质。
开放性反映个体对经验的开放性、智慧和创造性程度及其探求的态度。
)
霍妮三种神经症类型
1接近他人：总是试图讨好别人，争取被爱以及得到他人的赞赏和喜爱，霍妮认为采取这 种交往方式的个体是夸大了轻视自我，认识自己是不值得被爱的。他们争取被爱的努力，一 方面是为了掩盖对自我的真实感知，另一方面是为了让别人觉得自己是值得被爱的。
机能自主性
奥尔波特的一个术语，指的是许多动机和倾向在成人期Z后都会逐渐独立于他们儿童期的 经验而存在，之前的根源已经变得没有那么重要了
特质
奥尔波特所定义的特质，指的是一种存在于大脑中的概念性的神经结构或核心倾向，他是 行为保证跨时空的一•致性的基础（是指用于区分人和物的特征或品质，尤其是指一种或多或 少相一致的行为模式。其一特质是指个体行为上的规律性或广泛的一致性。其二作为人格基 木单元的特质以及用以描述个体差异的特质词，具有广泛的应用O）
大学《人格心理学》试题含答案(二)
大学《人格心理学》试题及答案一、填空题：51、柏拉图认为人的本性即是灵魂，灵魂是有三部分组成，即＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
52、＿＿＿＿＿是让病人自由想象，不加任何的限制，让他或她在自己的回想中自我暴露症结所在，从而达到治疗的目的。
53、弗洛伊德认为人有两种基本的本能是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
54、弗洛伊德性心理发展的五个阶段是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和生殖期。
55、弗洛伊德认为梦的制作原则有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、把思想观念转换为视觉形象和＿＿＿＿＿。
56、新精神分析学派的代表人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、卡丁纳等57、新精神分析学派的共同点是＿＿＿＿＿。
58、阿德勒认为，＿＿＿＿＿是推动每个人去获取成就的主要推动力，人生的主导动机就是＿＿＿＿＿。
59、阿德勒提出理解个人生活风格的三条主要途径是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
60、＿＿＿＿＿是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。
61、＿＿＿＿＿是指把自己所不能接受的冲动、欲望和理想转移到别人和其他对象身上。
62、巴甫洛夫和桑代克所建立的条件反射理论分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
63、斯金纳利用＿＿＿＿＿来研究人类的学习。
64、＿＿＿＿＿是指撤消正强化物或者呈现负强化使得某一操作行为的概率下降。
65、撤消某一刺激物，使得某一行为反应的概率增加是＿＿＿＿＿。
66、斯金纳根据强化的时间间隔和频率把强化分为两类：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
67、观察学习的过程分为四个阶段：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
68、马斯洛的主要理论是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
69、尊重的需要包括两个方面：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
70、＿＿＿＿＿冲突是指一个人人必须在两个否定目标中选择其一，即同时面对的两个目标都只能诱发回避趋向时所发出的冲突。
71、＿＿＿＿＿是指行为者认为某种行为多带来的强化结果或者强化物的相对价值的大小。
人格心理学复习题
人格心理学复习题人格心理学复习题一、名词解释1、人格（教材）：源于个体身上稳定的行为方式和内部过程。
2、无意识：指个体不可能察觉的心理现象3、精神分析：是一种治疗神经症的方法，也是一种重要的心理学理论，同时还是一种研究心理学的范型：它是所有人格理论中最丰富，影响最大的人格理论。
4、集体潜意识：遗传下来的东西，为个体所共有的潜意识。
5、创造性自我：个体按自己的生活方式决定自己人格的力量。
6、无条件积极关怀：治疗者要对病人给予真诚和深切的关心。
把患者看成一个人，给他完全的和无条件的关心，提供给他一个没有威胁感的情境，便于他们探索内心的自我。
7、行为潜能：达成某种目标的特定情境中出现某种行为的可能性。
8、强化值：当几种强化出现的概率相同时，个人偏向某种强化而不是一种强化的程度。
9、特质：一种神经心理结构，它除了能对刺激产生行为外，还能主动的引导行为。
10、统我：人格统一的根源，人格特质的统帅，“包括人格中有利与人格统一的所有方面11、原型：在人脑中的祖先经验，一种对世界的某些方面作出反应的先天倾向。
12、机能自主：一个人现在从事这一活动的原因，不是他原来去行动的原因，即过去的动机和现在的动机在机能上没有联系。
13、认知重组：认知心理治疗会帮助来访者认识到使他们受挫的想法，而用更恰当的想法取代它们。
14自卑情结：自卑感成了阻碍个人积极成长的阻碍力量和破坏力量，阿德勒称之为自卑情结。
15、社会兴趣：个体意识到自己是人类社会的一份子，因此在处理事务时，能“以别人的眼观看，以别人的耳朵听，以别人的心去感受”，也愿意为别人追求更好的未来。
16、科学人：人像科学家一样，能够不断提出并检验自己对世界的假设。
17、现象场：罗杰斯认为，每个个体都生活在一个时刻变化的主观经验世界里，并且是这个世界的中心，这个主观的经验世界称作“现象场”。
18、自我防御机制：为了降低或避免焦虑，自我发展了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。
许燕《人格心理学》(章节题库 第6编 人格特质理论学派)【圣才出品】
第6编人格特质理论学派一、单项选择题1．根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是（）。
A．共同特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质【答案】B【解析】共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；中心特质是指构成个体独特性的几个重要的特质；次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。
2．下列正确表述“大五”人格因素的是（）。
A．责任心、宣人性、正性情绪、负性情绪、开放性B．外向性、宜人性、正性情绪、开放性、情绪稳定诖C．宜人性、负性情绪、习俗性、情绪稳定性、开放性D．开放性、外向性、责任心、宜人性、情绪稳定性【答案】D【解析】塔佩斯提出的大五人格类型的特质主要有：外向性、情绪性、宜人性、责任心和开放性。
3．（）人格特质是指做是否有条理、有计划和能坚持追求目标。
A．宜人性B．开放性C．尽责性D．外向型【答案】C【解析】责任心显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质。
4．“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和（）。
A．习俗性B．自制性C．责任心D．特异性【答案】C【解析】“大五”人格结构模型采用“神经质、外向性和开放性人格调查表”，通过因素分析揭示出在人格特质中存在着五对相对稳定的因素：①开放性，具有想像、情感丰富、求异、创造、审美和智能等特质；②责任心，具有胜任、公正、有条理、克制、谨慎、自律、成就、尽责等特质；③外倾性，具有热情、社交、果断、活跃、冒险和乐观等特质；④宜人性，具有利他、信任、依从、直率、谦虚、移情等特质；⑤情绪稳定性（神经质），具有焦虑、敌对、压抑自我意识、冲动和脆弱等特质。
5．想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的（）。
A．外向性人格特质B．开放性人格特质C．随和性人格特质D．情绪稳定性人格特质【答案】B【解析】“大五人格特质”包括情绪稳定性、外向性、开放性、随和性和谨慎性。
【心理学考研】人格心理学测试题
第十部分人格心理学第一章概述【本章习题精选】一、判断题1．性格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。
2．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。
3．气质包含“两格”即人格与性格，强调人社会层面和价值观的成分较多。
4．人格是一个系统，系统中包含有各种人格结构成分与功能。
5．人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。
这体现了人格的功能性。
6．奥尔波特认为，人格是一个人的内在心理生理系统的动态组织，它决定了此人对其环境的独特适应。
二、填空题1．詹姆士认为自我是内在的人格，第一层次是__________，包括身体、财产、家庭、喜欢的朋友；第二层次是__________，社会角色所表现出的特征；第三层次是__________，对人具有协调统一的功能；第四层次是__________，即自我的认识者，这是自我的最高成分。
2．人类文化学者把同一文化所陶冶出来的共同人格特征称为__________，也叫公众人格。
3．在人格的独特性和共同性中，人格心理学家更注重的是人格的__________。
4．人格的稳定性反映在三个方面：一是在__________方面，二是在__________方面，三是在__________方面。
5．艾森克曾指出，早在古希腊，哲学家西塞罗就区分了__________和__________。
前者是一种易怒特征，后者是发怒的状态。
6．人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受__________的调控。
7．人格教育目的在于，提高健康人格的__________，使人在生活中获取积极的行为结果。
三、单项选择题1．下列对性格与气质相互关系的表述，不正确的是（）。
（2011）A．不同气质类型的人，可形成某些相同的性格特征B．气质不能够影响性格形成与发展的速度C．性格在某种程度上可以掩盖和改造气质D．性格对气质具有明显的影响2．个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是（）。
《人格心理学》试卷
《人格心理学》试卷一、名词解释（每个4分，共计20分）1.人格人格的词源于拉丁文“persona”,原意指面具。
各学科都有着自己对人格的研究与理解。
哲学、社会学、伦理学、法学、心理学。
单从心理学角度就有诸多不同的理解和诠释：经典精神分析理论与新精神分析理论、行为主义理论、特质理论、人本主义理论、认知理论等。
至今没有一个人格定义为所有心理学家所接受。
综合上面各种理论的说法：人格是个体在社会化过程中，经遗传与环境的相互作用而形成的比较稳定和独特的行为模式。
人格是个体持久的、内在的特征系统，该系统促进了个体行为的一致性。
所以人格具有：整体性、稳定性、独特性、社会性、动机性和适应性等特性。
2.潜意识潜意识概念是精神分析的核心部分，是弗洛伊德的理论基础。
对潜意识的研究，扩大了人格心理学的范围，并对个体行为的深一层认识提供了条件。
弗洛伊德以一种“心理地形学”的观点，将心理分成潜意识（Ucs）和意识（CS）两个层次。
他认为意识是与直接感知有关的心理部分，无意识则包括个人的原始冲动和各种本能、以及出生后和本能有关的欲望，这些冲动和欲望是被压抑或排除在意识阈限之下的，因而被称为潜意识。
在意识和无意识之间还有一种前意识，就是在无意识中可召回的部分，潜意识则是不可召回的。
潜意识包括所有我们意识不到的，但却激发我们大多数的言语情感和行为的驱力、冲动和本能。
3.（人格）特质奥尔波特、卡特尔、艾森克等是人格特质理论的代表人物。
他们都坚持用特质理论来做人格描述。
他们认为：特质是人格的有效组成元素、是人格测定的基本单位、是个体有别于他人的基本特性、是持久而稳定的行为倾向，具有跨时间的稳定性、跨情境的一致性。
4.观察学习是班杜拉的理论体系中所提出来的概念。
指人通过观看他人（榜样）而习得复杂行为的过程。
包括观察“示范者”的行为，和观察“示范者”所受到的强化。
又称替代学习、榜样学习、模仿学习。
由于看到他人行为被强化，而代替了自己行为的强化，所以观察者也能学习到示范者的行为。
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《人格心理学》复习题一、单项选择题1、精神分析理论的创始人是（）。
A. JungB. WatsonC. FreudD. Maslow2、( )认为健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。
A.凯利B.马斯洛C.奥尔波特D.班杜拉3、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人的心理水平可分为：A.自我和非我B.意识、前意识和无意识C.自我和超我D.意识和无意识4、根据弗洛伊德的经典精神分析理论，人格可分为：A.自我、超我和非我B.本我、自我和非我C.本我、自我和超我D.本我、超我和非我5、奥尔波特认为最能够说明个体人格特征的是：A.首要特质B.核心特质C.次要特质D.共同特质6、弗洛伊德提出的人格结构中最高的监督和惩罚系统是：A. 自我B. 本我C.超我D. 非我7、自我遵循的原则是：A.快乐原则B.完美原则C.现实原则D.放松原则8、超我遵循的原则是：A.快乐原则B.完美原则C.现实原则D.放松原则9、马斯诺认为个人需要的最高层次是：A.归属需要B.安全需要C.自我实现的需要D.尊重需要10、“吃不到葡萄说葡萄酸”，使用的防御机制是：A. 替代B. 合理化C. 投射D. 升华11、认为心理障碍是由于建构系统缺陷的心理学家是：A.洛特B.朱拉德C. 凯利D. 班杜拉12、认为自卑感是人格发展动力的心理学家是：A. 弗洛伊德B. 荣格C. 阿德勒D. 埃里克森13、“五因素模型”不包括下列哪个维度？A.神经质B.精神质C.外向性D.随和性14、( )主张从现象学角度去看待个体。
A.行为主义流派B.认知流派C.特质流派D.人本主义流派15、依据同样的人格维度对许多人进行比较来了解人格的方法是：A. 个体研究法B. 整体研究法C.个案法D. 相关法16、自我效能感是指一个人对：A.自己能够成功表现出某一行为的期望。
B.自己行为结果的预期。
C.他人能够成功表现出某一行为的期望。
D.对他人行为结果的预期。
17、艾森克发现的人格维度是指：A. 内向性、外向性和开放性B. 内外向性、随和性和精神质C. 内向性、精神质和神经质D. 内外向性、神经质和精神质18、假如某人的家人忽然间得了重病，而他却一再告诉自己这不是真的，他使用到的应对策略有：A.积极应对策略B.回避应对策略C.问题解决策略D.求助策略19、以下最能证明人格中遗传因素作用的研究结论是：A.一起扶养的同卵双生子的智力相关最高B.一起扶养的异卵双生子的智力相关最高C.分开扶养的同卵双生子的智力相关最高D.分开扶养的异卵双生子的智力相关最高20、以下对强化表述准确的是：A.正强化是为了减少行为B.正强化是在行为之前给予奖励C.负强化是为了减少行为D.负强化是在行为之后撤销厌恶刺激21、“见贤思齐”体现了哪种心理学观点？A.直接强化B.自我实现C.观察学习D.同理心22、以下对操作性条件反射表述准确的是：A. 学习的是有效行为B. 强化是在反应之前C. 学习的是刺激物之间的信号关系D. 反应是早先就有的23、研究强化和环境对人格影响的心理学流派是：A.人本主义流派B.生物学流派C.精神分析流派D.行为主义流派24、将人格特质分为表面特质与根源特质的是：A.罗杰斯B.卡特尔C.奥尔波特D.艾森克25、主张人格是个体条件反射经验的最终结果的人格流派是：A. 行为主义流派B. 认知流派C. 生物学流派D. 精神分析流派26、Weiner的归因理论中，内部而稳定的因素是：A.个人能力B.努力程度C.运气好坏D.任务难度27、( )重视研究的深度，主张以单独的个体为研究对象，对之进行全面、深入细致的描述。
A.个案研究B.相关研究C.实验研究D.现场研究28、根据弗洛伊德的人格发展理论，恋母情节（俄狄普斯情节）发生在：A. 口唇期B. 肛门期C. 性器期D. 两性期29、卡特尔确定人格基本结构的方法是：A.因素分析B.相关分析C.实验研究D.经验取样30、对人本主义心理学产生重要影响的哲学思潮是：A.实证主义B.存在主义C.实用主义D.建构主义31、创立以人为中心的心理治疗的心理学家是：A.马斯诺B.罗杰斯C.朱拉德D.艾利斯32、受何种成就目标激励的学生关注自身能力的提高，选择有挑战性的任务？A.成绩目标B.趋近目标C. 掌握目标D.回避目标.33、以下对惩罚表述准确的是：A. 能够使人减少某种行为B. 能够使人学会恰当的行为C. 行为之后给予奖励D. 行为之后撤销厌恶刺激34、在经典条件反射实验中，狗只听到铃声就会流唾液，铃声对狗而言是：A.条件刺激B.条件反射C.无条件刺激D.无条件反射35、当孩子在家中表现彬彬有礼而被夸奖，他在其他场合也会对人有礼，这一过程称为：A. 强化B.区分C.塑造D.泛化36、根据唤醒理论，刺激强度水平与个体情绪体验之间的关系图形呈（）形。
A .U型 B. 倒U型C. S型D. 直线37、班杜拉的理论与传统行为主义的主要区别在于强调人格中：A.情绪的作用B.意志的作用C.认知的作用D.环境的作用38、通过以下哪种研究能够得到明确的因果关系？A.个案研究B.相关研究C.实验研究D.现场研究39、即使父母不喜欢孩子所做的事情，但仍然给他以爱和关怀，这体现了父母对孩子：A. 有条件的积极关注B. 无条件的积极关注C. 有目的的积极关注D. 无目的的积极关注40、面对失败，高自尊与低自尊的人会有不同反应，以下表述错误的是：A.低自尊者会变得泄气而失去动力B.高自尊者会坚持努力C.低自尊者更可能接受积极的评价D.高自尊者会想到自己在其他领域中自己更好的表现41、“吃不到葡萄说葡萄酸”是经典精神分析中何种防御机制的体现？A.否认B.压抑C.转移D.合理化42、以下对特质流派评价准确的是：A. 拥有坚实的实证基础B.重视环境对人格的作用C. 强调人的信息加工方式D.强调人的责任感43、以下对埃里克森的自我概念描述准确的是：A.阻止本我的放纵B.遵循现实原则C.建立并保持自我认同感D.本能冲动和超我需要的协调者44、弗洛伊德将焦虑划分为现实焦虑、神经质焦虑和：A.特质焦虑B.状态焦虑C.社交焦虑D.道德焦虑45、个体体验到焦虑的倾向性被称为（）。
A.外源性焦虑B.内源性焦虑C.状态焦虑D.特质焦虑46、罗杰斯认为人们应付焦虑，通常所采用的防御机制有：A.压抑和替代B.投射和升华C.拒绝和理智化D.否认和扭曲47、人格测验分为投射测验和：A.主题统觉测验B.自陈式测验C. 画人测验D.罗夏墨迹测验48、以下属于投射测验的是：A. MMPIB. TATC. 16PFD. EPQ49、“人是科学家”的命题是由谁提出的？A.马斯洛B.班杜拉C.凯利D.艾森克50、社会文化学派的代表人物是：A.弗洛伊德B.荣格C. 霍妮D. 安娜51、认为人格差异是由信息加工方式不同造成的人格流派是：A.行为主义流派B.认知流派C.特质流派D.人本主义流派52、当个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，这种防御机制称为：A.否认B.压抑C.转移D.退行53、在一个行为之后消失或减弱某种刺激，从而使某种行为出现的可能性增加。
这是：A.正强化B.泛化C.惩罚D.负强化54、哪一位心理学家认为人格是个体的独特的强化史的产物？A.班杜拉B.罗杰斯C.斯金纳D.弗洛伊德55、观察学习中的强化是：A. 替代强化B.直接经历C.分化D. 直接强化56、运用( )，研究者可以描述人们在某种人格特质维度上所处的水平。
A.整体研究法B.个案研究法C.实验研究法D.现场研究法57、依据同样的人格维度对许多人进行比较来了解人格的方法是A. 个体研究法B. 整体研究法C.个案法D. 相关法58、以下对操作性条件反射表述准确的是A. 学习的是有效行为B. 强化是在反应之前C. 学习的是刺激物之间的信号关系D. 反应是早先就有的59、( )主张环境是塑造人格。
A.行为主义流派B.认知流派C.特质流派D.人本主义流派60、通过以下哪种研究能够得到明确的因果关系。
A.个案研究B.相关研究C.实验研究D.现场研究61、( )最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。
A. 首要特质B. 中心特质C. 次要特质D. 共同特质62、艾森克提出的三种人格特质主要有内外向性、神经质和( )。
A、开放性B、精神质C、随和性D、尽责性63、人是一个能量系统,整体上能量有限.若以某种方式释放能量.那么以另一种方式释放的能量就会相对减少,这种观点的提出者是( )。
A.荣格B.阿德勒C.弗洛依德D.埃里克森人64、把人格特质分为表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、能力特质和气质特质的心理学家是( )。
A.艾森克B. 卡特尔C.奥尔波特D.罗杰斯65、认为人行为的动力来自于“自卑情结”和“追求优越”动机的心理家是( )A荣格 B阿德勒 C拉康 D．柯勒66、每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是( )A.马斯洛B.班杜拉C.罗杰斯D.斯腾伯格67、个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是( )A.压抑B.否认C.自居作用D.投射作用68、提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是( )A.马斯洛B.班杜拉C.罗杰斯D.米勒69、马斯诺将人的需要分为成长需要和( )A.归属需要B.安全需要C.尊重需要D. 匮乏需要70、个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是( )。
A、性格B、气质C、能力D、人格71、个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（）。
A、气质B、性格C、人格D、能力72、个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式是（）。
A、人格B、性格C、能力D、气质73、个体自出生至终身的整个生命全程中,人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（）。
A、人格结构B、人格动力C、人格发展D、人格适应74、个体感知到环境中真实的客观的危险所引起的情绪反应是（）。
A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、道德性焦虑D、防御性焦虑75、人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物，这种观点的提出者是（）。
A、弗洛伊德B、荣格C、阿德勒D、埃里克森76、强调自我对健康成长和环境适应以及自我的自主性。
人格发展包括了集体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程。
这种观点的提出者是（）。
A、埃里克森B、弗洛伊德C、荣格D、阿德勒77、把人格特质分为个人特质和共同特质的心理学家是（）。
A、卡特尔B、艾森克C、奥尔波特D、马斯洛78、通过感知、记忆、判断、推理等心理活动来获取信息和运用信息的操作过程称为（）。