小学美术辽海版 四年级下册 第1课《故事中的智慧》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术桂美版四年级下册第1课《中国民居》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识目的标:通过本课的学习,能从美术的角度欣赏和认识我国民居的美,获得初步的审美经验和欣赏能力。
2.技能目标:初步了解中国民居的建筑形式、建筑艺术和建筑文化。
3.情感目标:通过本课学习,开阔学生视野,让学生了解中国传统民居的同时,增强学生的民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
2学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力,因而在学生已有的知识储备上和收集整理信息方面做适当的指导,引导学生自主学习,最终提高其鉴赏能力。
同时四年级也是学生知识、能力、感价值观形成的关键时期,他们对自我、随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
3重点难点教学重点:认识我国民居的种类,欣赏我国各类民居建筑之美,了解传统民居的构造特点。
教学难点::初步掌握欣赏民居建筑的方法,了解中国传统民居建筑的基本特征。
理解不同地域、不同文化、不同民族在造型上的区别,品味我国传统民居的艺术魅力所在。
4教学过程4.1第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】1.赏析导入展示画家笔下的民居画作,让学生感受大师作品带来的视觉美感。
引出本课主题——《中国民居》。
互动方式:图片欣赏——学生评议——教师总结设计意图:从绘画的角度引入课题,让学生更加深刻地认识到艺术来源于生活。
这有助于学生联系生活,更好地进行本课题的讨论探究。
2.、创设情景,导入新课师:我在想,同学们大多是从小在城镇长大的,从小到大见到的都是用钢筋水泥砌成的整齐划一的高楼大厦,居住在自家楼房或小区里。
可能都很少有机会接触到其它地区的民居。
画家。
小学美术教案四年级下册第一课
小学美术教案四年级下册第一课小学美术教案四年级下册第一课是一堂充满趣味性和挑战性的课程，主题是“感性认识水墨画”。
在本课中，学生将了解什么是水墨画、水墨画的基本特点和绘画基础知识，同时，他们将学习如何运用水墨画在绘画时表达情感和想法。
本课的主要目标是使学生了解水墨画的魅力和创作过程。
通过使用各种不同的材料和工具，如墨水，毛笔，水彩，而不是传统的彩色笔和颜料，学生将能够探索不同的绘画技巧和表现方式。
本课程的教学重点包括五个方面。
第一，讲解水墨画的概念和历史，了解它的基本特点和基本构成概念。
第二，介绍不同的水墨画技法，例如干笔、假设、水打染、点彩，教授学生如何运用这些技巧来表达自己的想法和情感。
第三，帮助学生学习如何控制墨水，调配浅深色彩，识别和运用不同的线条。
第四，讲授一些基本的印象派、抽象派和表现主义绘画理论和技法，例如颜色对比、线条运用、影与光。
第五，使用多样性的教学方法，例如课堂讲授、实地考察等等，帮助学生增强绘画技法和创意思维。
在本课的教学中，老师应特别关注以下几点。
首先，要确保学生掌握了基本的绘画技法和知识，并能够亲身体验。
其次，教师应该在教学中实现探究性学习，给学生提供开放性的问题和情境，鼓励他们进行探索和思考。
对于有困难的学生，教师应该适当给予针对性的指导和辅导，帮助他们理解和掌握难点。
同时，应该鼓励学生在课后继续练习和探究，给他们提供有益的绘画资料和工具。
在完成这堂课之后，学生将能够理解和欣赏水墨画的美学特点和魅力。
他们将不仅可以通过水墨画表达自己的情感和想法，而且还能够开拓创意思维和想象力。
此外，这个课程将帮助学生促进对文化遗产的认识，在他们的美术学习生涯中打下坚实的基础。
总之，小学美术教案四年级下册第一课是一堂引人入胜的课程，旨在培养学生的美学素养和创意绘画能力。
学生将在探索水墨画的世界中，不断深化自己的艺术品味和审美意识，在未来的学习生涯中受益终生。
辽海版美术四年级下册《第1课 故事中的智慧》教学设计3
辽海版美术四年级下册《第1课故事中的智慧》教学设计3一. 教材分析《第1课故事中的智慧》是辽海版美术四年级下册的一课。
本课主要是让学生通过欣赏故事，发现故事中的美术元素，如人物、场景、色彩等，并从中汲取智慧。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，引导学生掌握故事中美术元素的分析方法，提高学生的美术鉴赏能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、构图等概念有所了解。
他们善于观察，喜欢表达自己的观点，但对于故事中美术元素的分析尚有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握分析方法，培养他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏故事，发现故事中的美术元素，并学会分析。
2.培养学生对人体、场景、色彩等美术元素的创新运用能力。
3.提高学生的美术鉴赏能力和创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会分析故事中的美术元素，如人物、场景、色彩等。
2.教学难点：培养学生对人体、场景、色彩等美术元素的创新运用能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，让学生发现故事中的美术元素。
2.示例法：教师通过展示优秀作品，让学生了解美术元素的创新运用。
3.实践法：学生通过动手实践，提高对美术元素的运用能力。
六. 教学准备1.教材：辽海版美术四年级下册。
2.故事素材：精选具有美术元素的故事材料。
3.绘画工具：水彩笔、彩铅等。
4.展示平台：投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们在生活中见过哪些故事？这些故事中又有哪些有趣的美术元素呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示精选的故事素材，让学生观察并找出其中的美术元素。
教师通过引导，帮助学生发现人物、场景、色彩等美术元素。
3.操练（10分钟）教师让学生分组讨论，每组选择一个故事，分析故事中的美术元素。
学生通过讨论，总结出故事中的美术元素，并分享给其他组。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台，用白板或投影仪展示他们找到的美术元素。
小学美术辽海版四年级下册第1课《故事中的智慧》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术辽海版四年级下册第1课《故事中的智慧》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知识目标:了解雕塑是美术的一种表现形式。
2、技能目标:能分辨出怎么用雕塑来表现故事中瞬间的精彩。
3、情感目标:学习中培养学生主动学习、探究的意识。
2学情分析
司马光砸缸学生应该都知道,对于这样故事,他们更多的了解应该是平面的,把这个故事做成立体的雕塑,对于学生来说就很新鲜了,本课就是要让学生在理解故事的同时,体验其美的价值所在,让学生从不同的角度向人们讲述故事,激励学生的求知意识
3重点难点
重点了解我国雕塑艺术的历史及相关知识,认识抽象雕塑与写实雕塑。
难点故事与雕塑的完美结合中受到启示。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程
一、导入新课
讲述故事司马光砸缸。
光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其中指。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
其后京、洛间画以为图。
引出本课课题。
他给我们带来了哪些启示?
汇报发言。
二、讲授新课
1、曹冲称象
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。
冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。
”太祖悦,即。
美术【辽海版】四下第1课《故事中的智慧》教案14
第一课故事与智慧教学设计：我们熟悉的古代故事有很多被雕塑家长久地固定在大地上，对我们进行了智慧和道德的教育。
在艺术家经典的雕塑作品中我们看到了美术与文学的完美结合。
雕塑家用灵巧的双手创作和表现了文学作品中最精彩的一瞬间。
从而让学生更深刻地认识到有的美术创作来自文学，又比文学更加形象，更加生动。
教学目标：通过欣赏雕塑作品，进一步了解雕塑作品中的故事以及它给我们的启示。
学情分析：三年级的学生对雕塑作品的了解不是很多，但他们对《司马光砸缸》、《曹冲称象》、《盲人摸象》等故事却很熟悉。
这种以古代故事为题材的雕塑作品可以激发学生学习的兴趣。
相信通过教学，学生能更进一步的认识并喜欢雕塑这种艺术形式。
教学重点：欣赏雕塑作品，了解作品的内涵以及它带给我们的启示。
教学难点：感受美术与文学的结合。
教学准备：图片、课件教学过程：一、导入新课：课件播放《司马光砸缸》的故事。
激发学生的学习兴趣。
提问：在刚才的动画中讲了一个什么故事？学生回答。
师：在这个故事中，我们看到了司马光的机智勇敢。
其实，在我们的生活中，还有另一种更加完美的艺术形式也向我们讲述了这样的故事。
出示课题二、欣赏作品1、《司马光砸缸》雕塑，这是孙绍群等人创作的雕塑作品。
2、《曹冲称象》雕塑，这是孙绍群等人创作的雕塑作品。
位于东海路海趣园。
3、《孔融让梨》雕塑，陈育村的作品。
陈育村，湖北省美术院雕塑创作研究室工作。
4、《自相矛盾》位于武汉寓言雕塑公园5、《盲人摸象》是刘政德的作品小结：看到这些惟妙惟肖的雕塑，便想起古人有着多么的聪明与智慧，都被今人用雕塑艺术充分表现出来了。
这些作品，大部分都以古朴浑厚、概括洗练的风格，诙谐幽默、情趣盎然的艺术语言向游人诉说其中深邃的哲理。
每一件雕塑作品，个个都是栩栩如生，其构思也非常的新颖、巧妙，独具匠心，别有一番情趣，令人沉思、发人深省。
这些造型古朴、生动、淳厚的雕塑，能够给游人，尤其是给孩子们带来更多的欢乐趣味和很好的教育启迪。
四年级美术下册《故事中的智慧》优秀教学案例
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，尊重他们的个性差异，以学生为主体，创设轻松愉快的学习氛围。通过本章节的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，还能在情感态度与价值观上得到全面提升，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
四年级美术下册《故事中的智慧》优秀教学案例
一、案例背景
《故事中的智慧》这一课，是四年级美术下册中一个重要单元。本节课旨在引导学生通过欣赏和创编富有寓意的故事，激发他们的想象力，培养美术表现力和创造性思维。在我国传统文化中，寓意故事是美术创作的重要素材，如《庄子》中的蝴蝶梦、《西游记》中的孙悟空等，都富含深刻的哲理和独特的艺术魅力。在本案例中，我将结合教材内容，以故事为载体，让学生在感受美术作品的同时，领略生活中的智慧，达到学科素养与人文素养的双重提升。通过本节课的学习，学生将能运用所学美术知识，创作出具有故事性和寓意性的作品，从而提高他们的审美能力和综合素质。
4.反思与评价相结合，促进学生全面发展
本案例注重反思与评价环节，让学生在总结自己创作过程的同时，学会欣赏他人作品，发现自身不足。这种评价方式既体现了人文关怀，又促进了学生全面发展。同时，鼓励性的评价和建设性的意见，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的审美能力和批判性思维。
5.融合多元智能，提高学生综合素质
为了让学生更好地融入本节课的学习，我将采用情景创设的教学策略，通过生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。在课堂一开始，我会讲述一个富有寓意的故事，如《愚公移山》、《乌鸦喝水》等，让学生在倾听的过程中，感受故事中的智慧。同时，我会展示与故事相关的美术作品，引导学生从美术的角度去欣赏和思考，进而引出本节课的主题。
辽海2011版四年级美术下册《故事中的智慧》评课稿
辽海2011版四年级美术下册《故事中的智慧》评课稿一、综述《故事中的智慧》是辽海2011版四年级美术下册的一本教材，以艺术故事为主线，让学生通过欣赏和创作艺术作品培养智慧和审美能力。
本文将对该教材进行评课，从教材内容、教学目标、教学方法等方面进行细致分析，以期提供教师和学生在学习和教授这本教材时的参考。
二、教材内容《故事中的智慧》主要涵盖了以下几个方面的内容：•故事欣赏：通过欣赏优秀的艺术作品和艺术家的故事，激发学生对艺术的兴趣和热爱，加深对艺术的理解。
•艺术创作：通过模仿、创造和表现等方式，培养学生的审美能力和创造力，提高其艺术表达能力。
•素描技法：通过教授基本的素描技法，培养学生的观察力和准确表达能力，提升绘画水平。
•艺术鉴赏：通过欣赏和分析经典艺术作品，让学生了解和欣赏不同风格和流派的艺术，培养审美眼光。
三、教学目标教材《故事中的智慧》的教学目标主要包括以下几个方面：•培养学生的艺术素养和创造力，提升其艺术表达能力。
•培养学生对艺术的欣赏能力，提高其审美水平。
•培养学生对艺术家及其作品的认知和理解能力，拓宽学生的艺术视野。
•培养学生的观察力和表现能力，提高其绘画水平和素描技法。
四、教学方法《故事中的智慧》的教材设计了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和发展水平。
主要的教学方法包括以下几种：•示范教学法：通过教师的示范，让学生观察和模仿，学习并掌握基本的绘画和素描技法。
•观察练习法：通过观察真实物体或图片，培养学生的观察力和表现能力，让学生能够准确地表达所见。
•创意表达法：鼓励学生进行自由创作，发挥想象力和创造力，培养独立思考和创新能力。
•分组合作法：通过小组合作，让学生在互相交流和合作中学习，培养团队合作精神和社交能力。
•作品展示法：定期组织学生展示自己的作品，增强学生的自信心，激发学生的积极性和热情。
五、教学内容分析《故事中的智慧》主要通过故事的方式来呈现艺术作品和艺术家的故事，以此激发学生的兴趣和热爱，并通过多种教学活动来培养学生的艺术能力。
辽海版 美术四年级下册 1 故事中的智慧 课件
雕塑的表现方法
一、概括 染力的是突对出自。然形象中最生动最本质或最具感
二、夸张 识地突是出对，艺使术美家更创富作Байду номын сангаас的感意染象力及。作品的美有意
三、变形 望释放是他为的突情出感艺，术所家渴所求欲展表示达的的美意。象，所希
小小建筑师
亡羊补牢
守株待兔
课后小结：
1.知道了什么是文学性雕塑，以及它的创作方法和表现手法。 2.学会了欣赏雕塑的方法，知道了应该多角度看问题。 3.体会了文学性雕塑传递给我们的智慧、美德和社会正能量。
对 牛 弹 琴
“对牛弹琴”给我们的启迪
1.比喻对不懂道理的人讲道理，是白费口舌。
2.也常用来讥笑说话不看对象的人。说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可 取的。
自 相 矛 盾
“自相矛盾”给我们的启迪
1.世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了 矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其 说。
铃铃铃：创作时间到！
1.截竿入城 3.对牛弹琴
2.井底之蛙 4.自相矛盾
截 竿 入 城
“截竿入城”给我们的启迪
1.有些时候，看似无法解决的问题，其实分而治之是可以 解决的，也就是把大问题化为小问题。
2.换一种角度来看：给出这个点子的人不先问明情况就出 了一个点子，万一这个长竿是要用的，这个点子就害了 这个拿竿子的人了。他完全可以把竿子的一头朝着城门 再过去。
3.自作聪明的人常常是愚蠢的，所以不能自作聪明、好为 人师的人。
井 底 之 蛙
“井底之蛙”给我们的启迪
井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的 人。 1.我们要多学习，多实践，不要像井底之蛙一样目光短浅，没什么见识。 2.积极进取是我们的优良传统，不要安于现状，目光短浅，否则就会成 为井底之蛙。 3.井底之蛙是很可悲的，我们要引以为戒，开放眼光。
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小学美术辽海版四年级下册第1课《故事中的智慧》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:了解雕塑是美术的一种表现形式。
2、技能目标:能分辨出怎么用雕塑来表现故事中瞬间的精彩。
3、情感目标:学习中培养学生主动学习、探究的意识。
2学情分析
司马光砸缸学生应该都知道,对于这样故事,他们更多的了解应该是平面的,把这个故事做成立体的雕塑,对于学生来说就很新鲜了,本课就是要让学生在理解故事的同时,体验其美的价值所在,让学生从不同的角度向人们讲述故事,激励学生的求知意识
3重点难点
重点了解我国雕塑艺术的历史及相关知识,认识抽象雕塑与写实雕塑。
难点故事与雕塑的完美结合中受到启示。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程
一、导入新课
讲述故事司马光砸缸。
光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其中指。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
其后京、洛间画以为图。
引出本课课题。
他给我们带来了哪些启示?
汇报发言。
二、讲授新课。