LED循环彩灯课程设计
循环彩灯控制器的设计课程设计
循环彩灯控制器的设计课程设计循环彩灯控制器设计课程设计设计目的：本课程设计的目的是让学生学习如何设计一个简单的循环彩灯控制器。
通过学习这个课程，学生将了解控制器的工作原理、电路设计、软件编程等方面的知识，并且掌握一定的实践操作能力。
课程目标：1. 理解循环彩灯控制器的工作原理；2. 掌握电路设计原理和方法；3. 掌握单片机程序设计方法；4. 能够独立设计循环彩灯控制器电路和程序。
课程大纲：第一章循环彩灯控制器的工作原理1.1 循环彩灯的基本原理；1.2 循环彩灯控制器的基本原理；1.3 循环彩灯控制器的分类。
第二章电路设计2.1 循环彩灯控制器电路的组成；2.2 电路元件的选型和参数计算；2.3 建立例程进行电路仿真；2.4 布局设计；2.5 原理图绘制。
第三章单片机程序设计3.1 概述C语言程序设计基础；3.2 循环彩灯控制器程序的基本流程；3.3 控制器的主程序设计；3.4 IO口和定时器的编程；3.5 中断优化程序设计。
第四章循环彩灯控制器的实现4.1 控制器电路板的焊接和测试；4.2 单片机软硬件程序烧录；4.3 硬件调试；4.4 软件调试。
设计流程：1. 理解循环彩灯控制器的工作原理。
在听讲、课外阅读和答疑互动等多种形式下，加强对循环彩灯、循环彩灯控制器的工作原理、分类等方面的理解。
2. 电路设计。
采用理论教学和实践操作相结合的方式，按照课程大纲的要求，进行电路设计，包括电路元件的选型和参数计算、建立例程进行电路仿真、布局设计、原理图绘制等环节。
3. 单片机程序设计。
理解C语言程序设计的基本概念和流程，在掌握单片机程序设计方法以后，独立完成循环彩灯控制器程序的编写，并利用仿真软件进行调试。
4. 循环彩灯控制器的实现。
根据设计流程，焊接电路板并进行测试，根据需要对电路板和程序进行调试和优化，最终实现循环彩灯控制器。
实验教学：在课程教学中，通过多样化的实验教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的实践操作能力。
led灯循环课程设计
led灯循环课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解LED灯的基本原理和循环电路的工作方式，通过实践操作掌握LED灯循环控制的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
知识目标：使学生了解LED灯的发光原理、基本特性以及循环电路的组成、工作原理。
技能目标：使学生能够运用电路知识，设计并制作一个LED灯循环电路，培养学生的动手实践能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣，增强其对科技创新的认同感，提高其环保意识和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括LED灯的基本原理、循环电路的组成和工作原理，以及LED灯循环控制的方法。
1.LED灯的基本原理：介绍LED灯的发光原理、基本特性以及应用领域。
2.循环电路的组成和工作原理：讲解循环电路的基本组成元件，如电阻、电容、晶体管等，以及它们在电路中的作用；阐述循环电路的工作原理，让学生理解电路的运行规律。
3.LED灯循环控制的方法：教授如何通过电路设计，实现LED灯的循环闪烁，包括不同控制方式的优缺点及适用场景。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解LED灯的基本原理、循环电路的组成和工作原理，使学生掌握相关理论知识。
2.实验法：让学生动手设计并制作LED灯循环电路，培养学生的实践操作能力。
3.讨论法：在教学过程中，引导学生针对实际问题进行思考和讨论，激发学生的创新思维。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识在实际应用中的作用。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用与LED灯循环课程相关的主干教材，为学生提供理论学习的参考。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更直观地理解课程内容。
4.实验设备：准备实验所需的器材和设备，如LED灯、电路元件等，为学生提供实践操作的机会。
循环彩灯数字电子课程设计
循环彩灯数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握数字电子技术中循环彩灯的基本原理，包括触发器、计数器的工作机制。
2. 学生能够运用已学的数字电路知识，分析循环彩灯电路的构成和功能。
3. 学生掌握循环彩灯设计中涉及的逻辑门、时序逻辑等电子元件的应用。
技能目标：1. 学生能够独立完成循环彩灯电路图的绘制，并正确进行电路搭建。
2. 培养学生运用电子测试仪器和工具进行电路调试的能力，确保彩灯按预设模式循环点亮。
3. 学生通过小组合作，提高问题解决和团队协作能力，完成循环彩灯的制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发其创新意识和探索精神。
2. 强化学生的环保意识，教育学生在设计和制作过程中注意电子废弃物的合理处理。
3. 培养学生面对挑战时的积极态度，通过实际操作体验成功带来的成就感，增强自信心。
本课程结合初中年级学生的认知水平和动手能力，以实践性、探索性为课程性质，注重将理论知识和实际操作相结合。
教学要求旨在通过循环彩灯的设计制作，使学生能将所学知识应用于实际情境，培养解决实际问题的能力，并在此过程中形成积极的科学态度和价值观。
通过具体学习成果的分解，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程以《数字电子技术》教材中关于组合逻辑电路及时序逻辑电路的相关章节为基础，结合以下教学内容：1. 组合逻辑电路原理：介绍与门、或门、非门等基本逻辑门的功能和应用，理解逻辑表达式与电路图之间的对应关系。
2. 时序逻辑电路原理：讲解触发器、计数器等时序逻辑电路的工作原理，分析其状态转换及输出特性。
3. 循环彩灯电路设计：- 电路分析与设计：学习循环彩灯电路的构成，分析各部分功能，学会设计循环彩灯的控制电路。
- 电路图绘制：教授学生使用电路图绘制软件，完成循环彩灯电路图的绘制。
4. 电路搭建与调试：- 实物搭建：指导学生按照设计好的电路图进行实际电路搭建，掌握电子元件的安装和焊接技巧。
循环彩灯课程设计报告
从上述分析中可以看出，CD4017(它的基本功能是对“CP”端输入脉冲的个 数进行十进制计数，并按照输入脉冲的个数顺序将脉冲分配在 Y0～Y9 这十个输 出端，计满十个数后计数器复零，同时输出一个进位脉冲。我们只要掌握了这些 基本功能就能设计出千姿百态的应用电路来。 四、电路原理图仿真 1.仿真软件
《数电课程设计》
循环彩灯控制电路
学 院： 专 业：电气工程与自动化 指导老师： 班 级： 姓 名： 学 号： 合 作 者：
一、设计背景
本次循环彩灯的设计制作由 555 定时器、CD4017 构成的中规模集成电路来
实现，其中 555 定时器组成的多谐振荡电路频率为 1Hz，CD4017 实现八进制加法
① 彩灯只有一种花样变化，没有其它的花样： 可能是计数器的芯片 74LS194 出现问题，应该检查循环控制逻辑电路。检查 是否正确接线，芯片是否功能完好。特别注意不能把非门的输入与输出接反了。 ② 彩灯无规律变化： 原因可能是由 555 定时电路产生的时钟脉冲信号不稳定，或者是在 555 电路 中没有标准的计算各电阻的阻值，电解电容，陶瓷电容的使用是否正确。 ③ 彩灯在移动过程中是两个灯一起跳 可能是是芯片 74LS194 在面包板上面没有接稳定，应该检查芯片是否通电， 各高低电平是否正常工作。应该检查导线是否有问题。 ④ 实验过程中灯一会亮一会不亮 最后可能是导线的接触不良问题，应该首先从电源是否良好的接入电路开始 检查，再检查 555 定时电路时候正常工作，最后检查芯片管脚电压。 ⑤ 有的灯亮，有的灯不亮 运用数字万用表检测是否是 CD4017 输出端的引脚出现故障。 七、理论值与实际值 理论结果：八路彩灯依次发光，亮灯时间为 1 秒，然后进入下一个循环。
LED彩灯控制器设计课程设计
LED彩灯控制器设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解LED工作原理，掌握LED彩灯控制器的电路构成及功能。
2. 学生能描述常见的电子元件，如电阻、电容、二极管等，并了解它们在LED 彩灯控制器中的作用。
3. 学生能解释程序控制LED灯的原理，掌握基本的编程知识，如循环、条件语句等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的LED彩灯控制器电路，并进行调试。
2. 学生能够编写简单的程序，实现LED灯的颜色变换、闪烁等效果。
3. 学生能够通过小组合作，解决设计过程中遇到的问题，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术的兴趣，提高创新意识和实践能力。
2. 学生在学习过程中，能够树立安全意识，遵循操作规程，养成良好的实验习惯。
3. 学生能够认识到科技改变生活，增强社会责任感和使命感。
本课程针对初中年级学生，结合电子技术相关知识，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. LED工作原理及特性：讲解LED的基本结构、发光原理及参数，如电压、电流、亮度等。
相关教材章节：第二章第三节“发光二极管”2. 常见电子元件介绍：介绍电阻、电容、二极管等元件的作用及选型，分析它们在LED彩灯控制器中的应用。
相关教材章节：第一章“电子元件基础”3. LED彩灯控制器电路设计：讲解电路原理图绘制，介绍控制器的核心元件及其功能。
相关教材章节：第三章“数字电路设计基础”4. 程序设计基础：介绍基本的编程知识，如循环、条件语句等，并通过实例讲解如何控制LED灯的颜色变换、闪烁等效果。
相关教材章节：第五章“简易编程与控制”5. 实践操作：指导学生动手搭建LED彩灯控制器电路，编写程序，实现LED 灯的控制。
相关教材章节：第六章“实践操作与调试”6. 小组讨论与展示：组织学生进行小组合作，解决设计过程中遇到的问题，并展示作品。
数电课程设计-彩灯循环电路
时序逻辑电路课程设计一、设计要求设计彩灯循环电路，用16只LED构成一个彩灯组，共有三种工作模式：（1）两只亮，两只灭，流水移动。
（2）以4只灯为一组，每组的4只灯依次点亮为一个循环，每次只亮一只灯。
（3）以4只灯为一组，每组的4只灯依次点亮，先点亮的保持，待全部亮后，同时熄灭，再开始下次的循环。
要求：输入start有效时，三种工作模式自动轮流循环，每种方式工作10次后，切换到下一模式。
输入stop有效时，停止，并保持全亮。
（此题能用multisim10.0或proteus7.5仿真实现最好，时钟频率10Hz）要求：输入start有效时，三种工作模式自动轮流循环，每种方式工作10次后，切换到下一模式。
输入stop有效时，停止，并保持全亮。
（此题能用multisim10.0或proteus7.5仿真实二、设计思路所有循环中都是以4个灯泡为一组实行的,所以可以将16个灯泡分为4组.每组4个,每一组用一个电路,具体实现方法如下.循环1:利用74163的二进制自动计数循环,一个输出端控制两个灯泡可实现循环1中的两灯泡开关循环交替.循环2:利用74194的移动功能将单个”1”在四个输出端循环移动可实现循环2中的依次点亮4个灯泡.循环3:与循环2类似利用74194的右移功能和复位功能,先将4个输出端全部输出“1”再复位为”0”实现4个灯依次全亮再全灭.循环之间的切换:利用74163的计数功能每计10个数计为一个循环,再利用74138的选择输出功能,每完成一次计数换一个输出端进入另一个循环.由于计数之后要清零需要在每个技术器后加74373作为锁存器使用从而使端口切换完成.三、原理图74x138真值表四、仿真结果1循环部分1进22循环部分2进33循环部分stop五、总结及心得体会我认为这次课程设计的难点在于数据选择的处理上面，要先分析好哪次的数据哪一路需要，再用多路分配器分配到该路。
至于时序部分的设计我倒是觉得比较容易。
多路循环彩灯课程设计
多路循环彩灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过多路循环彩灯的制作，让学生掌握基础电子元件的使用方法、电路图的阅读与绘制，以及简单编程技能。
在知识方面，学生将学习电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的工作原理及应用；在技能方面，学生将能够阅读并绘制简单的电路图，利用编程实现彩灯的多路循环控制；在情感态度价值观方面，学生将培养动手实践能力，提高对电子技术的兴趣，树立团队协作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三个部分：第一部分是电子元件的学习，包括电阻、电容、二极管、三极管等；第二部分是电路图的阅读与绘制，学生将通过实例学习如何阅读电路图，并学会绘制简单的电路图；第三部分是编程实现多路循环彩灯，学生将学习基础的编程知识，并利用编程实现彩灯的多路循环控制。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，将采用讲授法，为学生讲解电子元件的工作原理和电路图的阅读方法；其次，采用讨论法，让学生在制作过程中相互交流，共同解决问题；再次，采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生更好地理解电路图的绘制和编程实现；最后，采用实验法，让学生动手实践，提高其实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：首先，教材《电子技术基础》，为学生提供理论知识的学习；其次，参考书《电路图阅读与绘制技巧》，帮助学生提高电路图的阅读和绘制能力；再次，多媒体资料，包括电子元件的使用方法、电路图的绘制教程等，为学生提供直观的学习材料；最后，实验设备，包括电阻、电容、二极管、三极管等电子元件，以及编程控制器，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等情况，占总评的30%；作业包括电路图的绘制和编程练习，占总评的30%；考试包括理论知识测试和动手实践能力测试，占总评的40%。
led彩灯课程设计
led彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解LED彩灯的基本原理，掌握其电路组成及工作原理；2. 使学生了解LED彩灯在我国科技、生活中的应用，提高学生对科技发展的关注；3. 帮助学生掌握LED彩灯的色彩、亮度调节方法，培养其运用物理知识解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，学会组装和调试LED彩灯电路；2. 提高学生创新能力，能够运用所学知识设计出独特的LED彩灯作品；3. 培养学生团队协作能力，学会在小组合作中共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发其探索科学奥秘的欲望；2. 增强学生的环保意识，使其关注节能减排，培养绿色生活观念；3. 培养学生热爱生活、热爱科技的情感，提高其社会责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与动手操作，注重培养学生的实际应用能力。
学生特点：六年级学生具有一定的物理知识基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，鼓励学生创新思维，关注学生个体差异，因材施教。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. LED彩灯基础知识：介绍LED的基本概念、种类、原理及在生活中的应用；教材章节：《科学》六年级下册第三章“光与色”第二节“光源”相关内容。
2. LED彩灯电路组成：讲解LED彩灯的电路原理、元器件及其功能；教材章节：《科学》六年级下册第三章“光与色”第三节“电路”相关内容。
3. LED彩灯制作与调试：指导学生动手制作LED彩灯，学会电路连接、调试及故障排查；教材章节：《科学》六年级下册第三章“光与色”第四节“实践活动”相关内容。
4. LED彩灯创意设计：鼓励学生运用所学知识，进行LED彩灯的创意设计；教材章节：《科学》六年级下册第三章“光与色”第五节“科技与创新”相关内容。
5. 绿色环保意识培养：结合LED彩灯的优点，引导学生关注节能减排，培养绿色生活观念；教材章节：《科学》六年级下册第三章“光与色”第六节“节能减排”相关内容。
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××学院《模拟电子技术》课程设计题目 LED循环彩灯学生姓名×××专业班级电科（3）班学号 *********院（系）电气工程学院指导教师××完成时间 2013年12月17日目录1、课程设计的目的 (1)2、课程设计的任务与要求 (2)2.1实验器材 (2)2.2电子器件的识别 (2)2.3焊接技术 (2)2.4元器件安装及要求： (3)3、设计方案与论证 (3)3.1功能分析与具体要求 (3)3.2设计思路 (4)4、设计原理及功能说明 (4)5、单元电路的设计（计算与说明） (6)6、硬件的制作与调试 (7)7、总结 (10)参考文献： (12)附录1：总体电路原理图......................... 错误!未定义书签。
附录2：元器件清单.. (14)1、课程设计的目的当今世界，彩灯已经成为我们生活的一部分，能给我们带来视觉上的享受还能美化我们的环境。
街角巷里，高楼大厦无处不是因它炫彩夺目以及控制简单等特点而得到了广泛的应用，用LED彩灯来装饰街道和城市建筑已经成为一种潮流。
发光二极管简称为LED。
它是一种能发光的半导体电子元件。
这种电子元件早在1962年出现，早期只能发出低光度的红光，之后发展出其他单色光的版本，时至今日能发出的光已遍及可见光、红外线及紫外线，光度也提高到相当的光度。
具有效率高、寿命长、不易破损、开关速度高、高可靠性等传统光源不及的优点。
白光LED的发光效率，在近几年来已经有明显的提升。
因此人们现在更侧重于用LED来照明以及装饰屋内及屋外环境，LED广泛应用与生活的各个方面，不断走进人们的生活也不断地改变着人们的生活。
本实验主要是结合我们以往所学课程的基础理论、基本技能和专业知识的能力，不仅要考虑总体电路的设计还要考虑系统各部分电路的选择、设计及它们之间的相互连接。
主要目的是在实践中逐步培养我们建立正确的设计思想，掌握工程设计的一般程序、规范和方法。
(1)了解各种元器件的性能、作用和工作原理；(2)掌握一定的焊接技术以及简单元器件装配；(3)学习印刷电路板；(4)掌握3色12LED循环等的工作原理；(5)了解安全用电常识。
(6)培养学生的综合设计能力，严谨认真的工作作风和实事求是的工作态度。
2、课程设计的任务与要求2.1实验器材印刷电路板、电阻、电容、三极管、发光二极管、电烙铁、松香、锡线、斜口钳2.2电子器件的识别(1)用万用表测电阻的阻值；(2)电容值大小表在电容上，如103=10*1000PF；(3)三极管以面对矩形面为参考面由左至右依次为发射极、基极、集电极；(4)LED发光二极管的长脚为正短脚为负。
2.3焊接技术焊接要求：（1）焊点良好，牢固可靠，整洁可观，无毛刺；（2）锡量适中，焊接时间不宜太长，2-3s为宜；（3）焊接完成后，经仔细检查无虚、漏、假焊，并确保无短路状态后通电调试；（4）安全用电；（5）操作过程中不能带电操作。
2.4元器件安装及要求：（1）在确保识别正负极正确的情况下，将元器件插入电路板中，先安装低矮和耐热的元件，后安装大一点的元件，最后安装怕热的元件。
（2）电阻的安装：将电阻的阻值选择好后可采用卧式紧贴电路板安装。
（3）发光管安装在印刷板焊接面焊接，注意其安装高度应刚好到达机壳上盖发光二极管安装孔的表面。
3、设计方案与论证3.1功能分析与具体要求(1)三极管组成循环驱动电路；(2)设计用12只LED组成的三组彩灯图案循环闪亮；(3)设计并仿真彩灯控制系统。
3.2设计思路LED循环彩灯是由三极管、电容、电阻和发光二极管组成的电路。
每当电源接通时，由于三极管及电容的存在，只有V1三极管最先导通，随着V1集电极电压的下降，使得电容C2的左端下降，接近0V。
由于电容两端的电压不能突变，因此此时V2的基极也被拉到近似0V，V2截止，V2的集电极为高电压，故接在它上面的发光二极管L5-L8被点亮。
同上所述，三组发光二极管依次导通，形成循环。
4、设计原理及功能说明本电路是由3只三极管组成的循环驱动电路。
每当电源接通时，3只三极管会争先导通，但由于元器件存在差异，只会有1只三极管最先导通。
这里假设V1最先导通，则V1集电极电压下降，使得电容C2的左端下降，接近0V。
由于电容两端的电压不能突变，因此此时V2的基极也被拉到近似0V，V2截止，V2的集电极为高电压，故接在它上面的发光二极管LED5-LED8被点亮。
此时V2的高电压通过电容C3使V3基极电压升高，V3也将迅速导通，因此在这段时间里，V1、V3的集电极均为低电压，因此只有LED5-LED8被点亮，LED1－LED4、LED9-LED12熄灭。
但随着电源通过电阻R3对C2的充电，V2的基极电压逐渐升高，当超过0.7V时，V2由截止状态变为导通状态，集电极电压下降，LED5－LED8熄灭。
与此同时，V2的集电极下降的电压通过电容C3使V3的基极电压也降低，V3由导通变为截止，V3的集电极电压升高，LED9-LED12被点亮。
接下来，电路按照上面叙述的过程循环，3组12只发光二极管便会被轮流点亮，这些LED被均匀的排列呈一个圆形，不断的循环发光，达到流动的效果。
改变电容C1、C2、C3的容量可以改变循环速度，容量越小，循环速度越快。
图4-1 电路原理图图4-2 实物图5、单元电路的设计（计算与说明）改变电路元件的参数可以改变发光二极管的闪亮时间.在循环灯电路中可以改变电解电容器的容量来达到改变发光二极管闪亮时间的效果.电解电容器的容量越大,充放电时间越长,循环灯的循环时间也越长.电解电容器的容量越小,循环的频率越快.此电路中电解电容器的容量可以在33-220μF的范围内选择.当然改变电阻器R1,R3,R5的阻值也可以改变循环的频率,只是在改变电阻值的时候要考虑三极管的放大倍数与工作状态,保证三极管能可靠的饱和与截止. 电路中电阻器R2,R4,R6的阻值一般在1-2.7KΩ左右,由于它们是发光二极管的限流电阻器,所以发光二极管的亮度较低,这是此电路的缺点.那么能不能减小这些电阻器的阻值呢?实践证明如果这些电阻器的电阻值过小,电路不容易启动.因为在接通电源的瞬间,电源电压不仅通过基极电源的瞬间,电源电压不仅通过基极电源的瞬间,电源电压不仅通过基极电阻向三极管基极注入电流.集电极负载电阻太小,会导致3只三极管全部饱和而不能产生震荡。
图5-1 LED循环电路仿真图6、硬件的制作与调试（1）首先，把所有元件插在电路板上，估计大概位置（把元件插脚掰成合适位置）。
其次，把第一个元件--电解电容焊接在电路板上，焊接时注意美光，不要连接到其他焊孔。
然后，把其他元件一一焊接到电路板合适位置。
最后，把所有元件都连接起来。
（2）合理布置元器件。
电路中元器件布置原则是应充分考虑每个单元电路彼此之间的联系，由输入端(或高频向输出端(或低频)的顺序来设置，元器件占之地方大小应心中有数，并兼顾上下左右，以防前紧后松或前松后紧。
先考虑以三极管、集成电路为中心的单元电路所在位置，之后将其外围元器件尽量安排在周围。
元器件间应留有一定距离，防止相互碰靠，造成干扰、短路或影响散热。
在同一电路板上的元器件，要尽量按其发热量大小与耐热程度区分排列，发热量大或耐热性好的功率三极管、大规模集成电路等元器件，放在边上或周围无大的元器件处，而发成电路等，则放在印制板中间或有碍冷却气流不畅的地方。
对温度敏感的元器件应尽量布置在温度最低区域，切忌安装在发热元器件上方。
空气总是向阻力小的地方流动，因此元器件在印制电路板上应尽量均匀布置，不可某处空域过大，而另一处却过于紧密。
大功率元器件在水平方向应尽量靠印制电路板边沿布置，而在垂直方向要尽力靠上方布置。
接地公共端要尽量就近接地于边框，当元器件布置在印制电路板中间有公共地端时，可分别接在一条公共地线上，之后与边框形成一子边框，将单元电路围在其中，既有利于元器件的安装，又可起屏蔽作用。
当电路元器件多、较复杂时，尚应考虑能清楚标注元器件字符的地方。
(3)电烙铁和焊接：现在使用的电烙铁一般都是低功率的电烙铁，所以我们采用握笔法（就像握圆珠笔一样），在焊接电路时要注意问题：1) 焊接时要先对焊盘加热，然后在加上焊锡，当我们看到所溶解的焊锡大概能盖满焊盘时，再先撤去焊锡，最后才撤去烙铁。
撤烙铁的方法是沿着器件的管脚，用手腕的力量往上挑起.焊接时候不能加热得太久，防止把电路板焊坏，使铜泊掀起。
2) 烙铁不使用是要放于烙铁架，防止烧伤其他物品，如果长时间不使用的话，要切断电源，防止烙铁过于热，而使烙铁头氧化掉。
3) 如果器件管脚和电路板上的焊盘（铜泊）有生锈，要用砂纸或小刀去除铁锈，防止虚焊。
由于夏天在制作时可能手上会比较多汗，所以尽量使自己不要去碰电路板上的焊盘。
防止焊盘生绣。
焊接电路时，我们一般都把器件放于电路板的背面，然后在正面连线和焊接。
4)器件的安装电阻：在制作电路之前，首先要弄清阻值，可以用色环辨认法或者万用表直接测量法（最好是使用万用表测量，比较精确）。
电解电容:电解电容有正负之分（长脚为正），在使用电解电容还要注意一个问题是，它有额定电压限制。
二极管:二极管的分类大概有普通、整流、红外、发光、稳压、光敏、变容。
特性（单向导通作用），二极管有正负极之分，有白色的一端为负（一般引脚长的为正极，短的为负极）.发光二极管点亮电压约为1.7V以上，允许通过的电流大约为几意的是发光二极管长脚为正。
三极管:三极管的作用是电流放大作用，使用之前必须先测试三极管的型号（NPN、PNP）和它的b、e、c三脚（也就是基极、发射极、集电极）。
三极管是电路中最主要的部分，所以在焊接时要非常小心。
（4）通电测试时，发光二极管不亮。
解决方法：检查电路时发现电路板上导线没有焊接，将其连接并焊接上调试过程：焊接完成之后，接上电源，观察发光二极管是否正常发光，若只有某些发光二极管亮，说明焊点出现了问题，或者出现焊点相连的问题，应该认真检查电路板的焊接情况，反复调整直到发光二极管能正常发光，若最终发光二极管还不能正常发光，可能元件出现了损坏，需重新焊接。
（5）焊接完成之后，接上电源，观察发光二极管是否正常发光，若只有某些发光二极管亮，说明焊点出现了问题，或者出现焊点相连的问题，应该认真检查电路板的焊接情况，反复调整直到发光二极管能正常发光，若最终发光二极管还不能正常发光，可能元件出现了损坏，需重新焊接。
7、总结LED循环灯的实验目的是学会识别各种元器件，学习并掌握焊接技术以及简单元器件装配，掌握LED循环灯的工作原理，了解安全用电常识，在进行实习的过程中出现困难并从中学习和巩固专业知识的过程。
原来的学习完全都是在课堂上听老师讲，现在突然放手让自己去做会有一种不知所措的感觉。