第五讲 双曲线的几何性质
双曲线的几何性质

双曲线的几何性质: (1)范围、对称性由标准方程12222=-by a x ,从横的方向来看,直线x=-a,x=a 之间没有图象,从纵的方向来看,随着x 的增大,y 的绝对值也无限增大,所以曲线在纵方向上可无限伸展,不像椭圆那样是封闭曲线 双曲线不封闭,但仍称其对称中心为双曲线的中心(2)顶点顶点:()0,),0,(21a A a A -,特殊点:()b B b B -,0),,0(21实轴:21A A 长为a 2, a 叫做半实轴长 虚轴:21B B 长为b 2,b 叫做虚半轴长双曲线只有两个顶点,而椭圆则有四个顶点,这是两者的又一差异(3)渐近线过双曲线12222=-by a x 的渐近线x a b y ±=(0=±b y a x )(4)离心率双曲线的焦距与实轴长的比aca c e ==22,叫做双曲线的离心率 范围:1>e 双曲线形状与e 的关系:1122222-=-=-==e ac a a c a b k ,e 越大,即渐近线的斜率的绝对值就大,这是双曲线的形状就从扁狭逐渐变得开阔 由此可知,双曲线的离心率越大,它的开口就越阔(5).等轴双曲线定义:实轴和虚轴等长的双曲线叫做等轴双曲线,这样的双曲线叫做等轴双曲线 等轴双曲线的性质:(1)渐近线方程为:x y ±=;(2)渐近线互相垂直;(3)离心率2=e(6).共渐近线的双曲线系如果双曲线与12222=-b y a x 有公共渐近线,可设为λ=-2222by a x(7).双曲线的第二定义:到定点F 的距离与到定直线l 的距离之比为常数)0(>>=a c ace 的点的轨迹是双曲线其中,定点叫做双曲线的焦点,定直线叫做双曲线的准线 常数e 是双曲线的离心率.(8).双曲线的准线方程:对于12222=-b y a x 来说,相对于左焦点)0,(1c F -对应着左准线c a x l 21:-=,相对于右焦点)0,(2c F 对应着右准线ca x l 22:=; 对于12222=-b x a y 来说,相对于上焦点),0(1c F -对应着上准线c a y l 21:-=;相对于下焦点),0(2c F 对应着下准线ca y l 22:= (9).双曲线的焦半径(了解)定义:双曲线上任意一点M 与双曲线焦点21,F F 的连线段,叫做双曲线的焦半径焦点在x 轴上的双曲线的焦半径公式:⎩⎨⎧-=+=∴0201ex a MF ex a MF(21,F F 分别是左、右焦点) 焦点在y 轴上的双曲线的焦半径公式:⎩⎨⎧-=+=∴0201ey a MF ey a MF(21,F F 分别是下、上焦点) (10).双曲线的焦点弦:定义:过焦点的直线割双曲线所成的相交弦焦点弦公式:当双曲线焦点在x 轴上时,过左焦点与左支交于两点时: )(221x x e a AB +--=过右焦点与右支交于两点时:)(221x x e a AB ++-=当双曲线焦点在y 轴上时,过左焦点与左支交于两点时:)(221y y e a AB +--=过右焦点与右支交于两点时:)(221y y e a AB ++-=(11).双曲线的重要结论:(1)双曲线焦点到对应准线的距离(焦准距)2bpc =。
双曲线的性质

2.61双曲线的性质2.61双曲线的性质【学习目标】1.理解双曲线的对称性、范围、定点、离心率、渐近线等简单性质.2.能利用双曲线的简单性质求双曲线的方程.3.能用双曲线的简单性质分析解决一些简单的问题. 【要点梳理】要点一、双曲线的简单几何性质 双曲线22221x y a b -=(a >0,b >0)的简单几何性质范围22221x x a a x a x a即或≥≥∴≥≤-双曲线上所有的点都在两条平行直线x=-a 和x=a 的两侧,是无限延伸的。
因此双曲线上点的横坐标满足x≤-a 或x≥a.对称性对于双曲线标准方程22221x y a b-=(a >0,b >0),把x 换成-x ,或把y 换成-y ,或把x 、y 同时换成-x 、-y ,方程都不变,所以双曲线22221x y a b-=(a >0,b >0)是以x 轴、y 轴为对称轴的轴对称图形,且是以原点为对称中心的中心对称图形,这个对称中心称为双曲线的中心。
顶点①双曲线与它的对称轴的交点称为双曲线的顶点。
②双曲线22221x y a b -=(a >0,b >0)与坐标轴的两个交点即为双曲线的两个顶点,坐标分别为A 1(-a ,0),A 2(a ,0),顶点是双曲线两支上的点中距离最近的点。
③两个顶点间的线段A 1A 2叫作双曲线的实轴;设B 1(0,-b ),B 2(0,b )为y 轴上的两个点,则线段B 1B 2叫做双曲线的虚轴。
实轴和虚轴的长度分别为|A 1A 2|=2a ,|B 1B 2|=2b 。
a 叫做双曲线的实半轴长,b 叫做双曲线的虚半轴长。
①双曲线只有两个顶点,而椭圆有四个顶点,不能把双曲线的虚轴与椭圆的短轴混淆。
②双曲线的焦点总在实轴上。
③实轴和虚轴等长的双曲线称为等轴双曲线。
离心率①双曲线的焦距与实轴长的比叫做双曲线的离心率,用e 表示,记作22c c e a a==。
②因为c >a >0,所以双曲线的离心率1ce a =>。
双曲线的几何性质教案

双曲线的几何性质教案教案标题:双曲线的几何性质教案目标:1. 了解双曲线的定义和基本性质。
2. 掌握双曲线的几何性质,包括焦点、准线、渐近线等。
3. 能够应用所学知识解决与双曲线相关的几何问题。
教案步骤:引入活动:1. 引导学生回顾并复习椭圆和抛物线的几何性质,引出双曲线的概念。
2. 引导学生思考双曲线与椭圆、抛物线的异同之处。
知识讲解:3. 介绍双曲线的定义,以及与椭圆和抛物线的区别。
4. 解释双曲线的标准方程,并讲解如何根据方程确定双曲线的形状和位置。
性质探究:5. 讲解双曲线的焦点和准线的定义,以及它们与双曲线方程中的参数的关系。
6. 引导学生通过计算实例,理解焦点和准线对双曲线形状的影响。
应用实践:7. 引导学生通过实例,探究双曲线的渐近线的性质和方程。
8. 给学生一些实际问题,要求他们应用所学知识解决问题,如:给定双曲线的焦点和准线,求双曲线的方程。
巩固练习:9. 提供一些练习题,让学生巩固所学知识。
总结回顾:10. 总结双曲线的几何性质,强调重点和难点。
11. 鼓励学生提问和解答疑惑。
教学辅助:- 演示板或投影仪,用于展示双曲线的图形和方程。
- 教科书或教学PPT,用于讲解和示范。
- 计算器,用于计算实例。
教学评估:- 在课堂上观察学生的参与度和理解情况。
- 布置作业,检查学生对双曲线几何性质的掌握程度。
- 进行小组或个人演示,让学生展示他们对双曲线的理解和应用能力。
教案扩展:- 引导学生进一步探究双曲线的其他性质,如离心率、直线的切线等。
- 引导学生应用双曲线的性质解决更复杂的几何问题,如求解交点、证明性质等。
注意事项:- 确保讲解清晰,语言简明扼要,避免过于抽象或复杂的表达。
- 鼓励学生思考和提问,激发他们的兴趣和参与度。
- 根据学生的实际情况和学习进度,适当调整教学内容和步骤。
双曲线的几何性质

2
离心率 e =
2的双曲线是等轴双曲线
c (5) e = a
c = a +b
2 2
2
在a、b、c、e四个参数中,知二可求二
根据几何性质能够 较准确地画出椭圆的图形
根据几何性质能否 较准确地画出双曲线的图形呢? 较准确地画出双曲线的图形呢?
y
B2
y
C3 C
F2 A2
2
C1
A1 F1 O B1
x
O
x
利用双曲线的渐近线,可以帮助我们较准确地画出双曲线的草 图.具体做法是:画出双曲线的渐近线,先确定双曲线顶点及第 一象限内任意一点的位置,然后过这两点并根据双曲线在第一象 限内从渐近线的下方逐渐接近渐近线的特点画出双曲线的一部分, 最后利用双曲线的对称性画出完整的双曲线.
B2
. .பைடு நூலகம்
A2 B2
2 2 2 2
图形
. .
F1 A1 A2
y
y
F2 B1
F2(0,c) x F1(0,-c)
O
F2
x
F1(-c,0) 方程 范围 对称性 顶点 离心率 渐进线
2 2
B1 F2(c,0)
A1 O F1
x y − = 1 ( a > b > 0) a b
2 2
y x − = 1 (a > 0 ,b > 0 ) a b
4
|x|≥ 4 2
顶 点 焦 点
离 心 率 渐 进 线
(± 4
e=
2 ,0
)
(± 6,0)
3 2 2
(± 3
10 ,0
)
(0,±2 2 )
e= 2
《双曲线的几何性质》教案

《双曲线的几何性质》教案一、教学目标1. 理解双曲线的定义及其标准方程。
2. 掌握双曲线的几何性质,包括焦点、准线、渐近线等。
3. 能够运用双曲线的几何性质解决实际问题。
二、教学内容1. 双曲线的定义及标准方程引导学生回顾椭圆的定义及标准方程,引出双曲线的定义及标准方程。
强调双曲线的关键要素:中心、焦点、实轴、虚轴、顶点等。
2. 双曲线的焦点解释双曲线的焦点概念,引导学生理解焦点与实轴的关系。
引导学生通过实例验证双曲线的焦点性质。
3. 双曲线的准线介绍准线的概念,引导学生理解准线与虚轴的关系。
引导学生通过实例验证双曲线的准线性质。
4. 双曲线的渐近线解释双曲线的渐近线概念,引导学生理解渐近线与双曲线的关系。
引导学生通过实例验证双曲线的渐近线性质。
5. 双曲线的对称性引导学生理解双曲线的对称性,包括轴对称和中心对称。
引导学生通过实例验证双曲线的对称性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过探索、发现双曲线的几何性质。
2. 利用图形软件或板书,直观展示双曲线的几何性质,帮助学生理解。
3. 提供丰富的实例,引导学生通过实践验证双曲线的几何性质。
四、教学评估1. 课堂练习:布置相关的练习题,检测学生对双曲线几何性质的理解。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作。
3. 课后作业:布置相关的作业题,巩固学生对双曲线几何性质的掌握。
五、教学资源1. 教学PPT:制作精美的教学PPT,展示双曲线的几何性质。
2. 图形软件:利用图形软件或板书,展示双曲线的几何性质。
3. 练习题及答案:提供相关的练习题及答案,方便学生自测。
教学反思:本节课通过问题驱动的教学方法,引导学生探索双曲线的几何性质。
通过实例验证,使学生更好地理解双曲线的焦点、准线、渐近线等性质。
利用图形软件或板书进行直观展示,帮助学生形成直观的双曲线几何性质的认识。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行反馈和指导。
《双曲线的几何性质》教案

《双曲线的几何性质》教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解双曲线的定义,掌握双曲线的标准方程及几何性质,能够运用双曲线的性质解决实际问题。
2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,引导学生发现双曲线的几何性质,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的抽象思维能力,感受数学在实际生活中的应用。
二、教学重点1. 双曲线的定义及标准方程。
2. 双曲线的几何性质:焦点、实轴、虚轴、顶点、渐近线等。
三、教学难点1. 双曲线几何性质的理解和应用。
2. 双曲线方程的求解。
四、教学准备1. 教师准备:双曲线的教学课件、教案、例题及练习题。
2. 学生准备:预习双曲线相关知识,准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课:通过复习椭圆的知识,引出双曲线的学习,激发学生的兴趣。
2. 讲解双曲线的定义及标准方程:引导学生了解双曲线的定义,讲解双曲线的标准方程及求解方法。
3. 分析双曲线的几何性质:引导学生观察双曲线的图形,分析双曲线的焦点、实轴、虚轴、顶点、渐近线等几何性质。
4. 例题讲解:挑选具有代表性的例题,讲解解题思路和方法,引导学生运用双曲线的几何性质解决问题。
5. 课堂练习:为学生提供一些有关双曲线的练习题,巩固所学知识,提高学生的解题能力。
6. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调双曲线的几何性质及其在实际问题中的应用。
7. 布置作业:布置一些有关双曲线的练习题,让学生课后巩固所学知识。
8. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对双曲线的定义、标准方程及几何性质的掌握程度。
2. 学生运用双曲线性质解决问题的能力。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
七、教学建议1. 注重双曲线几何性质的讲解,让学生充分理解并掌握。
2. 多举例子,让学生在实际问题中感受双曲线的应用。
3. 鼓励学生提问、讨论,提高课堂互动性。
双曲线的性质课件(PPT 15页)

y
B2
A1 F1 O
F2 A2
x
B1
y C3C2 C1
O
x
焦点在x轴上的双曲线图像
y 渐进线方程: b x a
Y x2 y2 1 a2 b2
B2
F1
A1
A2 F2 X B1
离心率对双曲线形状的影响
焦点在y轴上的双曲线图
像
Y
y2 a2
x2 b2
1
F2
A2
B1
O
B2
X
A1
F1
焦点在y轴上的双曲线的几何性质
2、对称性:关于x轴,y轴,
原点对称。 3、顶点 A1(-a,0),A2(a,0)
F1 A1 O
A2 F2
x
4、轴:实轴 A1A2 虚轴 B1B2
B1
|A1A2|=2ca,|B1B2|=2b 5、离心率:e= a
根据以上几何性质能够
根据以上几何性质能否
较准确地画出椭圆的图形? 较准确地画出双曲线的图形呢?
双曲线标准方程:y 2 x 2 1 双曲线性质: a 2 b2
Y
1、范围:y≥a或y≤-a
F2
2、对称性:关于x轴,y轴,原点对称。
A2
3、顶点 A1(0,-a),A2(0,a)
4、轴:实轴 A1A2 ; 虚轴 B1B2 B1
5、渐近线方程: y a x
o
b
6、离心率:e=c/a
A1
F2
B2 X
Y
F1
B2
F’1 A1 o
B1
X
A2 F’2
F2
证明:(1)设已知双曲线的方程是:
x2 a2
y2 b2
1
《双曲线的几何性质》教案(公开课)

(一)知识教学点使学生理解并掌握双曲线的几何性质,并能从双曲线的标准方程出发,推导出这些性质,并能具体估计双曲线的形状特征.(二)能力训练点在与椭圆的性质的类比中获得双曲线的性质,从而培养学生分析、归纳、推理等能力.(三)学科渗透点使学生进一步掌握利用方程研究曲线性质的基本方法,加深对直角坐标系中曲线与方程的关系概念的理解,这样才干解决双曲线中的弦、最值等问题.1.重点:双曲线的几何性质及初步运用.(解决办法:引导学生类比椭圆的几何性质得出,至于渐近线引导学生证明. ) 2.难点:双曲线的渐近线方程的导出和论证.(解决办法:先引导学生观察以原点为中心, 2a、2b 长为邻边的矩形的两条对角线,再论证这两条对角线即为双曲线的渐近线. )3.疑点:双曲线的渐近线的证明.(解决办法:通过详细讲解. )提问、类比、重点讲解、演板、讲解并归纳、小结.(一)复习提问引入新课1.椭圆有哪些几何性质,是如何探讨的?请一同学回答.应为:范围、对称性、顶点、离心率,是从标准方程探讨的.2.双曲线的两种标准方程是什么?再请一同学回答.应为:中心在原点、焦点在 x 轴上的双曲线的标下面我们类比椭圆的几何性质来研究它的几何性质.(二)类比联想得出性质(性质 1~3)引导学生完成下列关于椭圆与双曲线性质的表格(让学生回答,教师引导、启示、订正并板书).<见下页>(三)问题之中导出渐近线(性质 4)在学习椭圆时,以原点为中心, 2a、2b 为邻边的矩形,对于估计仍以原点为中心, 2a、2b 为邻边作一矩形(板书图形),那末双曲线和这个矩形有什么关系?这个矩形对于估计和画出双曲线简图(图 2-26)有什么指导意义?这些问题不要求学生回答,只引起学生类比联想.接着再提出问题:当 a、b 为已知时,这个矩形的两条对角线的方程是什么?下面,我们来证明它:双曲线在第一象限的部份可写成:当 x 逐渐增大时, |MN|逐渐减小, x 无限增大, |MN|接近于零, |MQ|也接近于零,就是说,双曲线在第一象限的部份从射线 ON 的下方逐渐接近于射线 ON.在其他象限内也可以证明类似的情况.现在来看看实轴在 y 轴上的双曲线的渐近线方程是怎样的?由于焦点在y 轴上的双曲线方程是由焦点在 x 轴上的双曲线方程,将x、y 字母对调所得到,自然前者渐近线方程也可由后者渐近线方程将 x、y 字这样,我们就完满地解决了画双曲线远处趋向问题,从而可比较精再描几个点,就可以随后画出比较精确的双曲线.(四)顺其自然介绍离心率(性质 5)由于正确认识了渐近线的概念,对于离心率的直观意义也就容易掌握了,为此,介绍一下双曲线的离心率以及它对双曲线的形状的影响:变得开阔,从而得出:双曲线的离心率越大,它的开口就越开阔.这时,教师指出:焦点在 y 轴上的双曲线的几何性质可以类似得出,双曲线的几何性质与坐标系的选择无关,即不随坐标系的改变而改变.(五)练习与例题1.求双曲线 9y2-16x2=144 的实半轴长和虚半轴长、焦点坐标、离心率、渐近线方程.请一学生演板,其他同学练习,教师巡视,练习毕予以订正.由此可知,实半轴长 a=4,虚半轴长 b=3.焦点坐标是(0,-5), (0,5).本题实质上是双曲线的第二定义,要重点讲解并加以归纳小结.解:设 d 是点 M 到直线 l 的距离,根据题意,所求轨迹就是集合:化简得: (c2-a2)x2-a2y2=a2(c2-a2).这就是双曲线的标准方程.由此例不难归纳出双曲线的第二定义.(六)双曲线的第二定义1.定义(由学生归纳给出)平面内点 M 与一定点的距离和它到一条直线的距离的比是常数 e=叫做双曲线的准线,常数 e 是双曲线的离心率.2.说明(七)小结(由学生课后完成)将双曲线的几何性质按两种标准方程形式列表小结.五、布置作业1.已知双曲线方程如下,求它们的两个焦点、离心率 e 和渐近线方程.(1)16x2-9y2=144;(2)16x2-9y2=-144.2.求双曲线的标准方程:(1)实轴的长是 10,虚轴长是 8,焦点在 x 轴上;(2)焦距是 10,虚轴长是 8,焦点在 y 轴上;曲线的方程.点到两准线及右焦点的距离.作业答案:距离为 7六、板书设计。
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[方法总结] 要求双曲线xa22-by22=1(a>0,b>0)的渐近线方程,只需得 出 a,b 的关系,再代入渐近线方程 bx±ay=0 即可得解.
命题角度 3 求双曲线的离心率(或范围)(核心素养)
(1)(2018·全国Ⅲ卷)设 F1,F2 是双曲线 C: xa22-by22=1(a>0,b>0)的左、右焦点,O 是坐标原点.过 F2 作 C 的一条渐近线的垂线,垂足为 P.若|PF1|= 6|OP|,则 C 的离心率为 (C )
∠MAN=60°,∴|AP|= 23b,
∴ a|a2+b| b2= 23b,即ac= 23,
∴e=ac=
2 =2 3
3 3.
4. (命题角度 3)(2018·郑州质量预测)已知双曲线 C2 与椭圆 C1:x42+y32= 1 具有相同的焦点,则两条曲线相交的四个交点形成的四边形面积最大时双 曲线 C2 的离心率为 2 .
则双曲线的渐近线方程为( A )
A. y=± 3x
B.
y=±
3 3x
C. y=± 2x
D.
y=±
2 2x
解析 如图所示,连接 OA,OB. 设双曲线xa22-by22=1(a>0,b>0)的焦距为 2c(c>0), 则 C(-a,0),F(-c,0). 由双曲线和圆的对称性知,点 A 与点 B 关于 x 轴对称, 则∠ACO=∠BCO=12∠ACB=12×120°=60°.
3. (命题角度 3)(2017·全国Ⅰ卷)已知双曲线 C:xa22-by22=1(a>0,b>0)
的右顶点为 A,以 A 为圆心,b 为半径作圆 A,圆 A 与双曲线 C 的一条渐 23
近线交于 M,N 两点,若∠MAN=60°,则 C 的离心率为 3 .
解析 如图,取一条渐近线 y=bax,即 bx-ay=0. ∵|OA|=a,|AN|=|AM|=b,
(2)已知双曲线xa22-by22=1(a>b>0)的左、右焦点分别为 F1(-c,0),F2(c, 0),若双曲线上存在一点 P 使ssiinn∠∠PPFF12FF21=ac,则该双曲线的离心率的取值 范围是 (1(,1,1+1+ 2)) .
解析 第一步 利用正弦定理将已知式转化,并确定点 P 在双曲线的 右支上.
[方法技巧] 双曲线几何性质的三个关注点 (1)“六点”:两焦点、两顶点、两虚轴端点; (2)“四线”:两对称轴(实、虚轴)、两渐近线; (3)“两形”:中心、顶点、虚轴端点构成的三角形;双曲线上的一点(不 包括顶点)与两焦点构成的三角形.
命题角度 2 求双曲线的渐近线方程 (2018·全国Ⅱ卷)双曲线xa22-by22=1(a>0,b>0)的离心率为
对称轴:坐标轴;对称中心:原点
A1(-a,0),A2(a,0)
A1(0,-a),A2(0,a)
b y= ±±ax x
a y= ±±bx x
标准方程
xa22-by22=1(a>0,b>0)
ay22-xb22=1(a>0,b>0)
离心率
e=ac,e∈ (1(,1,++∞∞) ) ,其中 c= a2+b2
解析 设双曲线的方程为ax22-by22=1(a>0,b>0),由题意知 a2+b2=4-3 =1,由xax4222-+byy3222==11,,解得交点的坐标满足xy22==34(a2,1-a2),由椭圆和双曲线关 于坐标轴对称知,以它们的交点为顶点的四边形是长方形,其面积 S=4|xy|= 4 4a2· 3(1-a2)=8 3· a2· 1-a2≤8 3·a2+21-a2=4 3,当且仅当 a2=1 -a2,即 a2=12时,取等号,此时双曲线的方程为x12-y12=1,离心率 e= 2.
性质
线段 A1A2 叫做双曲线的实轴,它的长|A1A2|= 2a 2a ;线
实、虚轴 段 B1B2 叫做双曲线的虚轴,它的长|B1B2|= 2b 2b ;a 叫
做双曲线的实半轴长,b 叫做双曲线的虚半轴长
a,b,c 间 的关系
c2= aa2+2+bb2 2 (c>a>0,c>b>0)
2. 点与双曲线的关系 (1)点 P(x0,y0)在双曲线xa22-by22=1(a>0,b>0)上 xa202-by202=1. (2)点 P(x0,y0)在双曲线xa22-by22=1(a>0,b>0)外 xa202-by202<1 或ax202-by202>1.
(3)P 是双曲线上不同于实轴两端点的任意一点,F1,F2 分别为双曲线 的左、右焦点,则 S△ PF1F2=12|PF1||PF2|sin θ=b2· 1 θ,其中 θ 为∠F1PF2.
tan2
|题型三| 双曲线的几何性质
(多维探究)
[高考分析] 双曲线的几何性质是高考的常考考点,其中又以双曲线的
第五讲
双曲线的几何性质
夯实基础 自主梳理
1. 双曲线的标准方程及其简单几何性质
标准方程
xa22-by22=1(a>0,b>0)
ay22-xb22=1(a>0,b>0)
图象
标准方程
范围 对称性 性质 顶点 渐近线
xa22-by22=1(a>0,b>0) x≤-a 或 x≥a,y∈R
ay22-xb22=1(a>0,b>0) y≤-a 或 y≥a,x∈R
3,则其渐近线方程为( A )
A. y=± 2x
B. y=± 3x
C.
y=±
2 2x
D.
y=±
3 2x
解析
双
曲
线
x2 a2
-
y2 b2
=
1
的渐近线方程为
bx±ay
=
0.
又
离
心
率
c a
=
a2a+b2= 3,∴a2+b2=3a2.∴b= 2a(a>0,b>0).∴渐近线方程为
2ax±ay=0,即 y=± 2x.故选 A.
【必记结论】 1. 双曲线的焦点到渐近线的距离是 b;双曲线的顶点到渐近线的距离 是acb.
2. (1)若 P 是双曲线右支上一点,F1,F2 分别为双曲线的左、右焦点, 则|PF1|min=a+c,|PF2|min=c-a.
(2)同支的焦点弦中最短的为通径(过焦点且垂直于长轴的弦),其长为 2ab2,异支的弦中最短的为实轴,其长为 2a.
22
A. 5
B. 2
C. 3
D. 2
解析 第一步 利用双曲线的对称性构造平行四边形 PF1P′F2. 如图,过点 F1 向 OP 的反向延长线作垂线,垂足为 P′,连接 P′F2,由 题意可知,四边形 PF1P′F2 为平行四边形,且△ PP′F2 是直角三角形.
第二步 由△ POF2 为直角三角形求|OP|. ∵|F2P|=b,|F2O|=c,∴|OP|=a. 第三步 由△ PP′F2 为直角三角形求|F2P|,从而得到 a 与 c 的关系. 又|PF1|= 6|OP|= 6a=|F2P′|, |PP′|=2a,∴|F2P|= 2a=b,∴c= a2+b2= 3a, 第四步 利用离心率的定义求得 e. ∴e=ac= 3.故选 C.
离心率、渐近线考查得最为频繁,试题为客观题,涉及各种难度.解决这
一类题合理利用性质是关键.
命题角度 1 双曲线的焦点(距)及实、虚轴长
已知离心率为 25的双曲线 C:xa22-by22=1(a>0,b>0)的左、右焦点
分别为 F1,F2,M 是双曲线 C 的一条渐近线上的点,且 OM⊥MF2,O 为坐
[易错警示] 双曲线的离心率 e∈(1,+∞),而椭圆的离心率 e∈(0,1).
[变式训练] 1. (命题角度 1)(2016·全国Ⅰ卷)已知方程m2x+2 n-3my2-2 n
=1 表示双曲线,且该双曲线两焦点间的距离为 4,则 n 的取值范围是( A )
A. (-1,3)
B. (-1, 3)
C. (0,3)
∵|OA|=|OC|=a,∴△ACO 为等边三角形, ∴∠AOC=60°. ∵FA 与圆 O 切于点 A,∴OA⊥FA, 在 Rt△ AOF 中,∠AFO=90°-∠AOF=90°-60°=30°, ∴|OF|=2|OA|,即 c=2a, ∴b= c2-a2= (2a)2-a2= 3a, 故双曲线xa22-by22=1(a>0,b>0)的渐近线方程为 y=±bax,即 y=± 3x.
D. (0, 3)
解析 若已知方程表ห้องสมุดไป่ตู้双曲线,则(m2+n)(3m2-n)>0,解得-m2<n
<3m2.又 4=4m2,∴m2=1,∴-1<n<3.故选 A.
2. (命题角度 2)过双曲线xa22-by22=1(a>0,b>0)的左焦点 F 作圆 O:x2 +y2=a2 的两条切线,切点为 A,B,双曲线左顶点为 C,若∠ACB=120°,
第三步 利用双曲线的几何性质构造关于 e 的不等式. 由双曲线几何性质知|PF2|>c-a,则c2-a2a>c-a,即 e2-2e-1<0, 第四步 解不等式即得 e 的取值范围. 解得 1- 2<e<1+ 2,又 e>1, ∴1<e<1+ 2.
[技巧点拨] 双曲线几何性质中的重点是渐近线方程和离心率,利用双 曲线的几何性质,找到 a,b,c,e 的关系,从而求离心率的值.在双曲线xa22 -by22=1(a>0,b>0)中,离心率 e 与双曲线的渐近线的斜率 k=±ba满足关系 式 e2=1+k2.
在△ PF1F2 中,由正弦定理知sin∠|PFPF2|1F2=sin∠|PFPF1|2F1,又ssiinn∠∠PPFF12FF21= ac,∴||PPFF21||=ac,∴P 在双曲线右支上.
第二步 利用双曲线的定义求|PF2|. 设 P(x0,y0),如图,又|PF1|-|PF2|=2a,∴|PF2|=c2-a2a.
标原点,若 S△OMF2=16,则双曲线的实轴长是( )
B
A. 32
B. 16