第六课教案
第六课《我能照顾妈妈了》教案
还有，实践活动的设计方面，我觉得今天的实验操作环节较为成功，学生们在动手实践中掌握了简单家务劳动技能。但在分组讨论时，部分小组的讨论氛围不够热烈，可能是因为我对他们的引导不够。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的讨论过程，及时给予他们引导和启发。
首先，关于家庭责任感的培养，我发现大部分学生在课堂上能够认识到自己在家庭中的责任，但在实际操作中，部分学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们在家庭中较少参与家务，导致实践能力较弱。针对这一点，我应该在今后的教学中，更多地引导学生参与家庭生活，提高他们的实践能力。
其次，在感恩情怀的培养方面，学生们对于母亲的爱有了更深刻的理解，但在表达感恩之情时，有些学生显得不够自然。这可能是因为他们平时较少表达对家人的感激之情。因此，我计划在课后布置一些与感恩相关的作业，如制作感恩卡片、给妈妈写一封信等，让学生在实践中学会表达感恩。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是家庭责任。家庭责任是指每个家庭成员在家庭中应尽的责任和义务。它是维护家庭和谐、促进家庭成员相互关爱的重要因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在生活中照顾妈妈，以及这样做的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭责任感和简单家务劳动技能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中照顾妈妈”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第六课《四季童趣》教案
在本次《四季童趣》的教学过程中，我发现学生们对四季变化有着浓厚的兴趣，这也让我深感欣慰。通过观察和了解，我发现以下几点值得反思：
1.学生对季节特点的理解：在讲授四季特点时，我尽量运用生动的语言和丰富的图片进行讲解，让学生能够形象地感受到每个季节的独特魅力。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但在接下来的教学中，我还可以尝试让学生通过实际观察和体验，进一步加深对季节特点的理解。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：
1.春季：学习《春天的故事》，了解春天的特点，如万物复苏、花开满园等，通过欣赏描绘春天美景的词语和句子，提高学生对语言美的感知能力。
2.夏季：学习《夏天的雨》，让学生了解夏天的气候变化，感受雨中游戏的乐趣。分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生写作技巧。
2.修辞手法的运用：在教学过程中，我重点讲解了比喻、拟人等修辞手法，并引导学生将其运用到写作中。从学生的写作练习来看，他们在运用修辞手法方面还存在一定的难度。因此，我打算在接下来的教学中，多提供一些例句和练习，帮助学生更好地掌握这些修辞手法。
3.实践活动的组织：本次教学中的实践活动，如分组讨论、绘画活动等，学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但在活动过程中，我也发现部分学生过于关注结果，而忽略了过程。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注实践活动的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
举例：《春天的故事》中“百花齐放”、“万物复苏”等词语，通过实际观察和图片展示，帮助学生形象地理解春天的特点。
（2）修辞手法的运用：学生要学会在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
举例：《夏天的雨》中“雨点像断了线的珠子一样洒落下来”，通过分析这个句子，让学生了解比喻的运用，并在写作中尝试使用。
小学心理健康教案第六课我爱爸爸妈妈
小学心理健康教案第六课我爱爸爸妈妈【心理健康教案】我爱爸爸妈妈在小学生的成长过程中，父母对孩子的影响是深远而重要的。
父母是孩子心灵的港湾，他们的爱是孩子成长的动力。
为了培养学生对父母的正确理解和感恩之情，本次心理健康教案的主题为《我爱爸爸妈妈》。
本节课旨在通过多样化的活动培养学生正确的爱与感恩情感，提升他们对父母的认同感和价值观。
一、课堂导入（10分钟）1. 以亲子关系图为题材的图片展示，让学生描述图片中父母与孩子之间的关系并分享自己的感受。
2. 给学生出示一些关于父母的名言警句，让学生阅读并谈谈自己对这些警句的理解。
二、学习活动（30分钟）1. 观看一段温馨的家庭视频。
视频中展示了父母与孩子之间的互动和爱的表达，引导学生观察和思考。
2. 分组讨论：请学生分组讨论并制作一张“我爱爸爸妈妈”的海报，表达内心对父母的感恩之情。
海报内容可以包括文字、图片、图表等多种形式。
3. 学生展示海报并进行班级评选，鼓励学生用自己的方式表达爱。
三、知识拓展（20分钟）1. 辨析不同表达形式下“我爱你”的情感差异。
通过分组讨论和角色扮演，让学生发现不同表达方式所传递的情感差异。
2. 分组讨论，学生分享分享他们在生活中对爸爸妈妈的爱的表达，可以包括行为、言语、礼物等方面。
四、情感体验（30分钟）1. 请学生以“写给爸爸妈妈的一封信”的形式，表达自己对父母的感谢之情。
鼓励学生用心去写，字数不限。
2. 学生可以选择在课堂上读出信，或者给父母亲自送上。
3. 邀请部分学生分享自己写的信，引导其他同学提出肯定和建设性的反馈。
五、课堂总结（10分钟）1. 学生对这节课的学习进行简单总结，可以提出自己在学习中获得的新收获和有待提升的地方。
2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地爱爸爸妈妈，并提醒他们将所学的知识和感悟运用到实际中。
六、作业布置请学生根据本节课的学习内容，写一篇题为《我爱爸爸妈妈》的心得体会，字数不少于300字。
通过本节课的学习，学生将会在温馨与感恩中进一步加深对父母的理解和珍惜。
第六课《四季童趣》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季活动与季节特点的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的特点和变化。四季是自然界的一种循环变化，每个季节都有其独特的气候、景色和活动。了解四季可以帮助我们更好地欣赏自然，感受生活的丰富多彩。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的四季活动。这个案例展示了孩子们在不同季节中的游戏和乐趣，以及这些活动如何反映出季节的特点。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，本课内容选自小学语文三年级下册。主要包括以下几部分：
1.课文学习：《四季童趣》课文阅读与理解，通过描绘春夏秋冬四个季节中孩子们的不同游戏和乐趣，让学生感受四季的变化和童年生活的美好。
2.生字词：学习本课生字词，掌握字词的正确读音、书写和意义。
2.教学难点
-语法结构的掌握：课文中存在一些较为复杂的句子结构，如定语从句、主谓一致等，学生需要理解并学会运用。
-阅读理解能力：要求学生能从课文中提取关键信息，理解作者意图，进行推理判断，体会季节变化带来的情感变化。
-写作实践：将所学知识内化为自己的表达，创作关于四季的短文，对学生来说是一个难点。
举例解释：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调季节词汇的运用和课文中的写作技巧。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，例如通过比较春天和夏天的活动来加深对季节特点的理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
国学第九册第六课《相反相成》第二课时优秀教案
第6课：课题相反相成第二课时
一、教材内容:
第6课中汉字家族，日积月累局部
二、教学目标:
1．能够了解汉字“目〞的字形演变，以及偏旁“目〞的应用。
2．学生举例汉字中带“目〞的字，并说说其意思。
3.了解《道旁苦李》原来的故事以及其中的寓意。
三、教学重、难点:
教学重点: 能够了解汉字“目〞的字形演变。
教学难点: 了解偏旁“目〞的应用。
四、教学过程:
〔一〕复习导入
1.生齐读古文《相反相成》。
2.生尝试齐背古文。
〔二〕学习“汉字家族〞
1.师板书“目〞。
2.师述汉字“目〞的结构，及各局部的含义。
“目〞的甲骨文字形，像一只横着的眼睛，小篆字形将眼睛竖了起来。
它本来的意思就是眼睛。
3.大屏幕演示“目〞从甲骨文到隶书的演变，并让生用纸笔尝试写画古文字。
4.举出偏旁“目〞的常用汉字。
如“相、省、眨、盯、看、眯、盹〞。
5.学生举例其他“目〞的字，并说说其意思。
〔三〕日积月累
1.生自由读《道旁苦李》，了解大概的故事。
2.师简要介绍故事的大意。
3.了解“道旁苦李〞的寓意。
4.联系自己的实际，说说自己遇到的类似的经历。
高三上册语文第六课《逍遥游》课文原文、教案及知识点
【导语】“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游⾃得的样⼦，“逍遥游”就是没有任何束缚地、⾃由⾃在地活动。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⾼三上册语⽂第六课《逍遥游》课⽂原⽂ 北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之⼤，不知其⼏千⾥也。
化⽽为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其⼏千⾥也，怒⽽飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之⾔⽈：“鹏之徙于南冥也，⽔击三千⾥，抟扶摇⽽上者九万⾥，去以六⽉息者也。
”野马也，尘埃也，⽣物之以息相吹也。
天之苍苍，其正⾊邪？其远⽽⽆所⾄极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫⽔之积也不厚，则其负⼤⾈也⽆⼒。
覆杯⽔于坳堂之上，则芥为之⾈；置杯焉则胶，⽔浅⽽⾈⼤也。
风之积也不厚，则其负⼤翼也⽆⼒。
故九万⾥，则风斯在下矣，⾯后乃今培风；背负青天⽽莫之夭阏者，⽽后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之⽈：“我决起⽽飞，抢榆枋⽽⽌，时则不⾄，⽽控于地⽽已矣，奚以之九万⾥⽽南为？”适莽苍者，三餐⽽反，腹犹果然；适百⾥者宿舂粮，适千⾥者，三⽉聚粮。
之⼆⾍⼜何知？ ⼩知不及⼤知，⼩年不及⼤年。
奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此⼩年也。
楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。
上占有⼤椿者，以⼋千岁为春，⼋千岁为秋。
⽽彭祖乃今以久特闻，众⼈匹之。
不亦悲平！ 汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。
有鱼焉，其⼴数千⾥，未有知其修者，其名为鲲。
有鸟焉，其名为鹏。
背若泰⼭，翼若垂天之云。
抟扶摇⽺⾓⽽上者九万⾥，绝云⽓，负青天，然后图南，且适南冥也。
斥鹅笑之⽈：'彼且奚适也？我腾跃⽽上，不过数仞⽽下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之⾄也。
⾯彼且奚适也？’”此⼩⼤之辩也。
故夫知效⼀官，⾏⽐⼀乡，德合⼀君⽽征⼀国者，其⾃视也，亦若此矣。
⽽宋荣⼦犹然笑之。
且举世⽽誉之⽽不加劝，举世⽽⾮之⽽不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
彼其于世，未数数然也。
虽然，犹有未树也。
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案(4篇)
部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案（4篇）篇一：部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》教案篇一教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程：一、导入新课，简介作者。
1.导入新课《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。
虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。
（板书课题）2.简介作者梁启超（1873-1929），近代思想家，学者。
戊戌维新运动领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的。
造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、预习与交流1、以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。
2、重点词语、句子解释。
三、合作与探究（一）整体感知1.学生速读课文，思考下列问题：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
在文章的第一自然段。
（总，提出问题）②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。
③你认为这几个问题的关系是怎样的？递进关系，层层推进。
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
第一部分（1）提出问题：提出中心论点。
第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。
第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。
（二）深层探究：组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。
部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》教案三篇
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇抒情意味很浓的散⽂，名为写秋⾬，实际在写秋天。
课⽂的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解作者从哪⼏⽅⾯写到秋天的⾬，背诵课⽂第⼆⾃然段。
3.喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
【教学重点】 正确、流利有感情地读好课⽂。
使学⽣通过课⽂⽣动的描写，体会秋天的美好，感受课⽂的语⾔美。
【教学难点】 引导学⽣通过语⾔⽂字感受课⽂中描写的秋天美景，体会作者对秋⾬的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂第⼆⾃然段。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、欣赏秋⾊，激趣导学。
1.教师引述：这⼉有⼏幅画⾯，想让同学们欣赏⼀下，并说说是什么季节的景⾊，好吗？ 2.（课件出⽰2）在舒缓的⾳乐声中，教师⼀⼀出⽰有关秋天景象的图⽚或展⽰课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4.学⽣交流看法和感受。
5.想象导学： （1）请发挥⼀下你们的想象⼒，说说是谁把美好的秋⾊带到我们的眼前？ （2）有位朋友觉得是那清凉⽽⼜温柔的⾬把秋天带给了我们。
（板书课题，学⽣齐读课题。
）在他的眼⾥，那细细的⾬犹如⼀位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ ⼆、读通课⽂，认识字词 1.提出⾃学要求：（课件出⽰3） （1）框出⽣字，在⽣字框中给⽣字注⾳。
（2）标出段号，读通句⼦。
把理解的或不理解的字词、句⼦标上记号，以备讨论交流。
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课型新授课课时第一课时授课时间教学内容P54教学目标能够听懂并能提出建议与表达兴趣。
教学重点Shall we go to ______? Yes,I，m interested in _______ .教学难点Safari park、shall we、be interested in、be afraid of教学准备图片、录音机、磁带教学过程个性修改预习提示：用英语表达我害怕……一、Warm up1、打招呼 . Good morning, everyone .2、学生两人一组进行有关身高的表达以及比较身高。
A:How tall are you ?B:I’m _______ tall . I’m taller than _____ .二、Listen and speak .1、看P5页的图并说一说图中的人物是谁？再让学生猜想一下故事内容。
2、先让学生听一遍54-55页的录音内容，了解本单元的故事内容。
3、重点讲解第五十四页的知识内容。
（1）提出几个问题，让学生有针对性的听录音。
①图1中大家在哪？②乔乔对丛林生活感兴趣吗？③图2中珍妮为什么你们害怕？④图3中吉姆对肖肖说什么？（2）听完录音后，学生分组讨论提出的问题。
（3）new words :①shall：shall的主语通常是we和I，表示用婉转的语言提出建议。
可以放在句首，和可以放在句尾。
②be interested in:对…感兴趣在黑板上写单词及短语：book、jungle life、music学生之间自由交流，找出与之间喜好相同的朋友、注意be动词的变化。
③be afraid of:害怕，后接名词，表示害怕某事物，也可以接动词ing形式，表示害怕做某事。
4、再次播放录音，让学生跟着读。
（以全班，小组，个人形式）5、表演对话。
三、课堂检测：1、“我害怕老虎”用英语怎么表达?2、“我可以借你的照相机吗？”用英语怎么说？四、作业：1、书写新单词。
2、朗读对话。
3、画出下课时新单词。
五、板书设计 6 At the safari park (1)Shall we go to ________ ?Yes , I’m interested in _______.教学反思：主备课教师：孙秀芝课型新授课课时第二课时授课时间教学内容P55教学目标能够听懂并能表达劝告。
教学重点I can’t find my brother . We’ve got to call the police .教学难点Missing 、have got to 、ask教学准备图片、录音机、磁带。
教学过程个性修改预习提示：出去遇到困难了应该怎么办呢？一、Warm up1、师生互相问候。
2、Review:请学生两人一组说说自己感兴趣的事。
二、Listen and Speak .1、让学生讲一讲预习情况，用简单的语言来讲讲故事内容。
2、重点讲解第五十五页的课文内容。
（1）在听录音之前，提出几个问题，让学生有针对性的听录音。
①图5中大家为什么那么担忧呢? ②图7吉姆提出了什么建议？③图8大家打算找谁帮忙？（2）听完磁带，小组讨论问题。
（3）词汇教学：①missing-look for-find,这三个词正好能描述一个过程。
Missing东西丢了，look for寻找的过程，find找的结果，让学生练一练。
②have got to / ask for help : 准备几个情景，如：车坏路上了，父母正在找走失的孩子，男孩的自行车丢了。
My children are missing .We’ve got to call the police .Let’s askhim for help .③policewoman和everywherePolice + woman = policewoman every + where = everywhere（4）再次播放第五十五页的录音内容，让学生进行跟读训练。
①鼓励学生大声跟读。
（以全班，小组，个人形式）②表演对话。
三、课堂检测。
1、Qiaoqiao is ________ .( miss ) Let’s look for ____ everywhere.(he)2、Let’s ask ______ ( she )for help .四、Homework .1、书写新单词。
2、读一读第六十六页的句子。
五、板书设计： 6 At the safari park (2)Qiaoqiao is missing.Let’s look for him everywhere.We’ve got to call the police.教学反思：主备课教师：孙秀芝课型新授课课时第三课时授课时间教学内容P56教学目标能够熟练运用提出建议与表达兴趣。
教学重点Shall we go to ______? Yes,I，m interested in _______ .教学难点Jungle life、concert、history教学准备录音机，磁带，卡片。
教学过程个性修改预习提示：熟练地说出自己感兴趣的事。
一、Warm up1、师生互相问候。
2、复习上节课的重点句型。
A :Shall we go to ________ ?B :Yes , I’m interested in _______.二、Talk together .1、重点学习第56页的主要表达和扩展。
2、让学生看a,b,c,d四幅图，列出本课时出现的场所名词和相关活动的名词,让学生连线。
Safari park historyBook fair booksMuseum musicConcert jungle life3、播放第五十六页的录音内容。
（1）播放录音请学生跟读。
（2）再次播放录音，学生跟磁带朗读。
（3）两人一组，同桌之间练习对话。
三、课堂检测。
（ Safari park、book fair、museum、concert、books、history、music、jungle life ）A :Shall we go to ________ ?B :Yes , I’m interested in _______.四、Homework1、书写重点单词。
2、阅读四段对话。
3、看图预习五十七页，画出新单词。
板书设计： 6 At the safari park (3)Shall we go to ________ ?Yes , I’m interested in _______.教学反思：主备课教师：孙秀芝课型新授课课时第四课时授课时间教学内容P57教学目标ambulance You’ve got to call _______ .教学重点正确使用can 、 can’t。
教学难点We’ve / You’ve got to call ______ .教学准备磁带，录音机，卡片。
教学过程个性修改预习提示：怎样劝告别人做什么事。
一、Warm up1、师生互相问候。
2、复习上节课的重点句型。
小组表演对话。
二、Talk together .1、让学生看第五十七页上方边框里的句型，导入本页的学习重点是练习怎样劝告别人。
2、看图a ,b ,c讲解重点词汇和短语。
(1)把书上的三段话打乱顺序写在黑板上，让学生进行连线，连完后让学生读一读看看是否合理。
I can’t get out of here . We’ve got to call the police.I can’t move . We’ve got to call the 119.I can’t find my brother . We’ve got to call an ambulance.3、先让学生听一遍录音内容，再跟读。
4、小组练习巩固本课时关于想要做的事和形容词+enough的表达。
三，课堂检测: 用should shouldn’t 填空1、I ______ get out of here . We’ve got to call _______ .2、Let’s ______ for help .四、Homework.1、书写三段对话并翻译。
2、预习P58-63的练习。
板书设计： 6 At the safari park (4)I can’t 动词原形 .We’ve got to call ________ .教学反思：主备课教师：孙秀芝课型听力课课时第五课时授课时间教学内容P58-63教学目标通过动手，动脑，使学生掌握有兴趣的事物。
教学重点正确使用和表达劝告。
教学难点正确使用和表达建议和兴趣。
教学准备录音机，磁带。
教学过程个性修改预习提示:能按角色把大课文表演出来。
一、Warm up1、师生互相问候。
2、复习前几课时学习的内容（学生读对话）。
二、展开。
Check upA : Listen and draw a line .Answer : 1 b 2 a 3 cB : Listen and number the pictures .Answer : 2 3 1C ：Listen and choose the correct answer .Answer : 1 b 2 c 3 bD : Read and choose Ture or False .Answer : 1 T 2 T 3 FE ：Read and number the sentences in order .Answer : 3 2 1 4F :Make a sentences and read it .1 I’m interested in jungle life .2 Le’s meet here in tenminutes.3 We’ve got to call the police .Sounds and letters1、字母组合ow发音，教师带领学生发音，并且读一读下面的单词。
2、字母组合ed发音，教师带领学生发音，并且读一读下面的单词。
Read and ThinkAnswer : 1、jungle life 2、a 3、QiaoqiaoWork togetherA：Work in pairs .“Find,write,and say”先请学生自己找出两边相对应的句子，学生写完后教师在黑板写，互相对照。
B:Work in groups.“Spin a Paper clip”课前先让学生制作转盘，四人一组进行对话。
三、Homework :1、书写本单元的单词。
2、阅读本单元的课文。
教学反思：主备课教师：孙秀芝。