《第3课 尚贤》课文同步练习及答案
《第3课 尚贤》课文同步练习一、积累与运用1．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧夫尚贤者，政之本．也则是本．失其所欲 B.⎩⎪⎨⎪⎧以官服．事授之政，西土服． C.⎩⎪⎨⎪⎧今上举义不辟．远举公义，辟．私怨 D.⎩⎪⎨⎪⎧有能则举．之禹举．益于阴方之中 答案 D解析 A 项，前一个“本”作宾语，是名词，当“根本”讲；后一个“本”用在谓语动词“失”前修饰谓语，是名词用作状语，当“从根本上”讲。
B 项，前一个“服”带了宾语“事”，作动词，当“从事”讲；后一个“服”作谓语，是动词，当“被征服”讲。
C 项，两个“辟”都是动词，通“避”，但前一个“辟”当“回避、躲避”讲；而后一个“辟”当“避免、免除”讲。
D 项，两个“举”都带了宾语，是动词，均当“提拔”讲。
2．下列全含通假字的一项是( )①今上举义不辟贫贱②逮至远鄙郊外之臣 ③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生 ⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道⑥故古者尧举舜于服泽之阳 A ．①②④⑥B ．①③④⑤C ．②③④⑤D ．②④⑤⑥ 答案 B解析 ①“辟”通“避”。
③“萌”通“氓”。
④“章”通“彰”。
⑤“尚”通“徜”。
3．下列各句中，加点词与例句中加点词用法完全相同的一项是( )例句：将在于众．贤而已 A ．不能以尚贤．事能为政也 B ．此固国家之珍而社稷之佐．也 C ．不义不富． D ．今上举义不辟贫贱．．答案 C解析 A 项，“贤”，形容词活用为名词，有才德的人。
B 项，“佐”，动词活用为名词，辅助的人、助手。
D 项，“贫贱”，形容词活用为名词，贫贱的人。
例句与C 项均为形容词的使动用法，“众”，使……众多；“富”，使……富有。
4．下列句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧我始以．远为无恃以．德就列 B.⎩⎪⎨⎪⎧任之．以事有能则举之． C.⎩⎪⎨⎪⎧皆竞为．义非为．贤赐也 D.⎩⎪⎨⎪⎧亦退而．谋曰不得治而．得乱 答案 B解析 A 项，动词，认为/介词，按照；B 项，均为第三人称代词，他；C 项，动词，做、实行/介词，因为；D 项，表顺承的连词/表转折的连词。
5．对下列各句的句式特点，判断正确的一项是( )①夫尚贤者，政之本也②此固国家之珍而社稷之佐也③今者王公大人为政于国家者④况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎A ．①②相同，③④相同B ．①②相同，③④不同C ．①②不同，③④相同D ．①②不同，③④不同 答案 A解析 ①是判断句，②是判断句，③是“王公大人”的定语后置，④是“贤良之士”的定语后置。
二、阅读与鉴赏(一)阅读下面的文字，完成6～8题。
子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富、人民之众、刑政之治，然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治．而得乱，则是本．失其所欲，得其所恶。
是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚．贤事能为政也。
是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
故大人之务，将在于众贤而已。
”曰：“然则众贤之术．，将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。
况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之贵之、敬之誉之，然后国之良士亦将可得而众也。
”6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．不得治．而得乱治：太平B．则是本．失其所欲，得其所恶本：本来C．不能以尚．贤事能为政也尚：崇尚D．然则众贤之术．，将奈何哉术：方法答案 B解析B项，本，从根本上。
7．下列各句中“乎”与例句中的意义和用法完全相同的一项是( ) 例：况又有贤良之士厚乎．德行、辩乎言谈、博乎道术者乎A．儿寒乎．？欲食乎B．出，跳梁乎．井幹之上C．其闻道也固先乎．吾，吾从而师之D．恢恢乎．其于游刃必有余地矣答案 B解析B项与例句相同，均为介词，在；A项，为语气助词，表反问；C项，为介词，比；D项，为形容词词尾，译为“……的样子”。
8．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
译文：_____________________________________________________ (2)譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。
译文：_____________________________________________________答案(1)因此国家才德兼备的士众多，那么国家就治理得好；才德兼备的士少，那么国家就治理不好。
(2)譬如要使一个国家善于射箭驾车的人增多，就必须使他们富裕，使他们显贵，尊敬他们，赞誉他们，这之后国家善于射箭驾车的人就可以增多了。
(二)阅读下面的语段，完成9、10题。
《酌古论》序文武之道一也，后世始歧而为二。
文士专铅椠①，武夫事剑楯，彼此相笑，求以相胜。
天下无事则文士胜，有事则武夫胜，各有所长，时有所用，岂二者卒不可合耶？吾以谓文非铅椠也，必有处事之才；武非剑楯也，必有料敌之智。
才智所在，一焉而已。
凡后世所谓文武者，特其名也。
吾鄙人也，剑楯之事，非其所习，铅椠之业，又非所长，独好伯王大略，兵机利害，颇若有自得于心者，故能于前史间窃窥英雄之所未及，与夫既已反之，而前人未能别白者，乃从而论著之，使得失较然②，可以观，可以法，可以戒，大则兴王，小则临敌，皆可以酌乎此也。
命之曰酌古论。
【注】①铅椠：指写文章。
②较然：明显。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．后世始歧．而为二歧：误解B．凡后世所谓文武者，特．其名也。
特：特殊C．剑楯之事，非其所习．习：熟悉D．而前人未能别白．．者别白：分辨答案 B解析“特”应为“只是”。
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)天下无事则文士胜，有事则武夫胜，各有所长，时有所用，岂二者卒不可合耶？译文：____________________________________________________(2)可以观，可以法，可以戒，大则兴王，小则临敌，皆可以酌乎此也。
译文：____________________________________________________答案(1)如果天下太平，那么文人发挥的作用更大，如果社会动荡，那么武士发挥的作用更大，文人武士各有各的长处，不同的时候有不同的用处，难道二者最终不能合起来吗？(2)这既可以欣赏，又可以学习，还可引以为戒，用在大的方面可以兴国，用在小的方面可以对敌，(无论是兴国还是对敌)都可以从中探究、参酌、学习借鉴。
【参考译文】文武之道是统一的，不过后来的人误解而分开了。
文人只会写写画画，武士只会打打杀杀，互相耻笑，以求超过对方。
如果天下太平，那么文人发挥的作用更大，如果社会动荡，那么武士发挥的作用更大，文人武士各有各的长处，不同的时候有不同的用处，难道二者最终不能合起来吗？我认为文人不是只会写写文章，一定有处理事务的才能；武士不是只会弄弄刀枪，一定有预料敌情的智慧。
才能与智慧的存在，应该一致啊。
后人认为的文人武士，只是从名称上说的。
我是一个粗鄙的人，行军打仗，非我所熟悉，写文章，又非我所专长，我独自喜欢研究王道谋略，对战争的有利或有害，很有独自的心得，所以能够从史书中窥视到英雄缺乏才智的地方，英雄具备才智，但前人未能分辨的事例，就从中评论或著述出来，使(历代治国用兵的)成败得失更明显，这既可以欣赏，又可以学习，还可引以为戒，用在大的方面可以兴国，用在小的方面可以对敌，(无论是兴国还是对敌)都可以从中探究、参酌、学习借鉴。
因此把它命名为酌古论。
三、文化经典专栏阅读下面材料，完成11～13题。
于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”11．材料主要记述墨子与公输盘的假想的攻守战，哪些语句表明战斗之激烈？结果怎样？(用原文回答)答：______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
结果：公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
12．文段中哪个词表明公输盘已技穷？公输盘说：“吾知所以距子矣。
”他的办法是什么？答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案“诎”。
办法是杀害墨子。
13．概括本段的主要内容。
答：______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________答案写墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的企图。
四、表达与交流14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
与硬件设备提升加速相对应的一些品牌手机在软件管理方面的能力，依然略显不足。
__①__，补足软件短板，才能实现智能设备行业的协调发展。
大多数智能手机都开发了连接后端的云平台，以实现通讯录、短信、照片等数据备份、共享功能，__②__，反而增加了信息泄露的途径。
__③__，这云平台的账号密码都掌握在个人手里面，就跟银行卡似的，自己注意点，不就没事儿了。
答：①_____________________________________________________②_______________________________________________________③_______________________________________________________答案①只有立足硬件优势②但如果手机云平台存在安全漏洞③也许有人会认为15．下面是某有机农产品评定机构的评审流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
《尚贤》练习题
新人教版选修高二语文先秦诸子选读63《尚贤》同步练习一、夯实双基1．下列加点的词注音完全正确的一项是( )A．射御(yù)社稷(jī)譬(pì)若B．辟(pì)疏? 庶(shù)子? 阖(hé)门C．工肆(sì)? 伊(yī)尹? 庖(páo)厨D．闳(hónɡ)夭? 罝(jū)网? 承嗣(cí)【答案】C(A稷：jì，B辟：bì，D嗣：sì)2．下列加点词解释不正确的一项是( )A．然则众贤之术，将奈何哉？奈何：怎么样B．此固国家之珍而社稷之佐也? 社稷：土地神C．然后国之良士亦可得而众也? 然后：这以后D．是故古者圣王之为政也? 是故：因此【答案】B(社是土地神，稷是谷神，社稷是国家的代称)3．下列句子中的“且”字，和例句意义相同的一项是( )例：亦必且富之贵之、敬之誉之A．物莫不若是且予求无所可用久矣B．我适有幽忧之病，方且治之C．且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？D．不义而富且贵，于我如浮云【答案】B(A况且，B和例句都当“将要”讲，C况且，再说，D连词，又) 4．下列加点的词，意义不同的一项是( )A.B.C.D.【答案】A(A本：①名词作状语，从根本上，②正常用法，根本B至，到C作坊，店铺D勉励，鼓励)5．下列句子中加点的词，意义相同的两项是( )A．尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤B．天下有道，丘不与易也C．道之不行，已知之矣D．道之斯行，绥之斯来，动之斯和【答案】AC(都当“主张，学说”讲)6．下列加点的词，意义相同的一项是( )A.B.C.D.【答案】C(A疏：①疏远的人，②臣下向皇帝上奏的文体；B鄙：①边疆，②以……为鄙，意动用法；C美：美好；D行：①品行，②实行)7．下列加点的词用法不相同的一项是( )A．必将富之贵之B．不义不富，不义不贵C．高予之爵，重予之禄D．因物而多之，孰与骋能而化之【答案】C(C是形容词作状语，ABD是使动用法)8．下列句式不同的一项是( )A．举公义，辟私怨，此若言之谓也B．此何难之有？C．何谓德不形？D．唯命之从【答案】C(ABD都是宾语前置，C不是)二、文本精品阅读下面的文字，完成9～12题子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之贵之、敬之誉之，然后国之良士亦将可得而众也?“是故古者圣王之为政也，言曰：‘不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近’是以国之富贵人闻之，皆退而谋曰：‘始我所恃者富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义’亲者闻之，亦退而谋曰：‘始我所恃者亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义’近者闻之，亦退而谋曰：‘始我所恃者近也，今上举义不避远，然则我不可不为义’远者闻之，亦退而谋曰：‘我始以远为无恃，今上举义不辟远，然则我不可不为义’逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为义是其故何也？曰：上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也譬之富者有高墙深宫，宫墙既立，谨上为凿一门有盗人入，阖其自入而求之，盗其无自出是其故何也？则上得要也9．对下列“而”字的用法的判断，正确的一项是( )①不得富而得贫，不得众而得寡②亲者闻之，亦退而谋曰③圣王之为政，列德而尚贤④美章而恶不生A．①②不同，③④不同B．①②不同，③④相同C．①②相同，③④相同?D．①②相同，③④不同【答案】B(都, 是连词①表转折关系，②表顺承关系，③④都表并列关系) 10．下列加点字的活用情况与例句不同的一项是( )例句：故大人之务，将在于众贤而已A．必将富之贵之?B．然则我不可不为义C．无能则下之?D．不义不亲，不义不近【答案】B(例句和A、C、D项都是使动用法B项是形容词用作名词)11．下列加点字的意义相同的一组是( )A.B.C.D.【答案】C(“辟”都通“避”，丢开、抛弃A项，举荐；拿B项，相应的位次；排列，陈列；D项，功劳；劳累)12．下列有关选文内容分析解说不正确的一项是( )A．墨子认为，对国家的贤良之士要“富之贵之”、“敬之誉之”，只有这样，才能吸引更多的贤良之士参与国家的管理与建设，这样国家才能更好地发展B．其实，墨子在这里说的“贤良之士”就是指那些“国之善射御之士”，因此说墨子的人才观是有很大局限性的C．在第二段里，墨子分别指出了富贵人、亲者、近者、远者等人不得不为义的情形，突出了君王“尚贤事能”的重要影响及意义，从而亮明了自己“尚贤”的观点D．墨子为了证明自己观点的正确，运用了一连串的类比如文章开头用善射御之士的故事作比，说明举贤的途径；第二段又以修墙筑门作比，生动阐明了治理国家的有效方法，即“尚贤事能”【答案】B(“贤良之士”并非指“国之善射御之士”，而是指“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”之士)三、课外延伸阅读下面的文言文，完成13～16题韩王信者，故韩襄王孽孙也，长八尺五寸及项王梁之立楚后怀王也，燕、齐、赵、魏皆已前王，唯韩无有后，故立韩诸公子横阳君成为韩王，欲以抚定韩故地项梁败死定陶，成奔怀王沛公引兵击阳城，使张良以韩司徒降下韩故地，得信，以为韩将，将其兵从沛公入武关沛公立为汉王，韩信从入汉中，乃说汉王曰：“项王王诸将近地，而王独远居此，此左迁也士卒皆山东人，跂而望归，及其锋东向，可以争天下”汉王还定三秦，乃许信为韩王，先拜信为韩太尉，将兵略韩地项籍之封诸王皆就国，韩王成以不从无功，不遣就国，更以为列侯及闻汉遣韩信略韩地，乃令故项籍游吴时吴令郑昌为韩王以距汉汉二年，韩信略定韩十余城汉王至河南，韩信急击韩王昌阳城昌降，汉王乃立韩信为韩王，常将韩兵从三年，汉王出荥阳，韩王信、周苛等守荥阳及楚败荥阳，信降楚，已而得亡，复归汉，汉复立以为韩王，竞从击破项籍，天下定五年春，遂与剖符为韩王，王颍川明年春，上以韩信材武，所王北近巩、洛，南迫宛、叶，东有淮阳，皆天下劲兵处，乃诏徙韩王信王太原以北，备御胡，都晋阳信上书曰：“国被边，匈奴数入，晋阳去塞远，请治马邑”上许之，信乃徙治马邑秋，匈奴冒顿大围信，信数使使胡求和解汉发兵救之，疑信数间使，有二心，使人责让信信恐诛，因与匈奴约共攻汉，反，以马邑降胡，击太原七年冬，上自往击，破信军铜鞮，斩其将王喜信亡走匈奴????????? (节选自《史记·韩王信卢绾列传第三十三》) 13．对下列加点词的解释不正确的一项是( )A．而王独远居此，此左迁也左迁：降职B．将兵略韩地? 略：攻夺，夺取C使人责让信? 让：使谦让，使退让D．遂与剖符为韩王，王颍川? 王：统治，称王【答案】C(让：责备)14．下列加点虚词的用法和意义相同的一组是( )A.B.C.D.【答案】B(乃：都当“于是，就”讲)15．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是( )A．高祖认为韩信雄壮勇武，所处封地又都是天下的战略要地，就起了戒备心理，于是下诏命韩王信迁移到太原以北地区，以防备抵抗匈奴，建都晋阳B．沛公收复韩国封地得到韩信这个人才并委以重任，韩信追随沛公，以敏锐的战略性眼光建议沛公利用士气争夺天下，由此，沛公平定三秦，封韩信为韩王C．韩王信是原来韩襄王的庶出孙子，当项梁拥立楚王的后代楚怀王时，燕国、齐国、赵国、魏国都早已自己立下了国王，只有韩没有立下后嗣，所以才立了韩国诸公子中的横阳君韩成为韩王，想以此来占据平定原韩国的土地D．韩王信是刘邦的亲信，和刘邦的关系很好，可最后他举旗反叛勾结匈奴和汉朝对抗在大敌当前时，刘邦招降纳叛，网罗人才，但等到天下已定，就开始大肆诛杀功臣，刘邦的猜忌使他们成为惊弓之鸟，明知造反要被杀，但还是铤而走险，这似乎在告诉我们：君主和臣子之间没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友【答案】 B16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(1)士卒皆山东人，跂而望归，及其锋东向，可以争天下译文：(2)及楚败荥阳，信降楚，已而得亡，复归汉，汉复立以为韩王，竞从击破项籍，天下定译文：【答案】(1)您的士兵都是崤山以东的人，他们都踮起脚尖，急切地盼望返回故乡，趁着他们锐气强盛向东进发，就可以争夺天下(2)等到楚军攻破荥阳，韩信投降了楚军，不久得以逃出，又投归汉王，汉王再次立他为韩王，最终跟从汉王击败项羽，平定了天下四、高考热点17．根据语境，在横线上填出适当的词语(歇后语、俗语均可)??? 汉语语言博大精深，词汇尤其丰富多彩同样一种现象，带有不同感情色彩的人就会运用不同的词汇来表达自己的认识假如你“说话写文章善于用书上的文字或成句”，欣赏这种做法的人会说你精于“引经据典”；觉得你喜爱卖弄文采的读书人会说你“”，；认为你不忘表演，时时显示自己“新新人类”的就会说你“”同样，假如“两个人彼此一样，不分上下”，若强调“力量相当”可用“势均力敌”来形容；若用词追求典雅，则可说他们“”；若用词通俗且带有贬抑，则可说他们“”【答案】掉书袋作秀(做秀) 难分伯仲(伯仲之间或不分轩轾) 半斤八两18．根据下列语句，给“羌笛”下定义(可增删词语)①羌笛是一种民间竖吹乐器②羌笛由两根竹管构成③竹管长15至20厘米④羌笛的管头插着竹簧⑤竹管上有大小一致的洞孔⑥两根竹管并在一起，用丝线缠绕【答案】羌笛是一种由两根长15至20厘米、洞孔大小一致的竹管并在一起，用丝线缠绕，管头插着竹簧的民间竖吹乐器19．在下面句子的横线处另选两个人物，并化用(或者引用)其作品，补写两个句子，做到内容连贯，句式一致是中国人，就有权利向上帝要一座山杜甫需要一座泰山，让他领略“一览众山小”的豪迈；，；，；毛泽东需要一座井冈山，让他胸有“凌云志”，建立新中国【答案】李白需要一座天姥山让他追求“日月照耀金银台”的光明与自由苏轼需要一座庐山让他认识“只缘身在此山中”的哲理五、读写创新20．阅读下面材料，根据要求作文1520年以来，世界上共有85个机构存活至今，其中50个是大学大学依靠梦想、依靠希望生存下来；千千万万学子的大学梦延续着大学的历史请以“大学梦”为题，写一篇800字以上的作文，文体不限【写作指向】作文材料中有两句话是学生选材立意的主要依据，一句是“大学依靠梦想、依靠希望生存下来”，从这个角度来看，写作的内容应是“大学机构本身的梦想”，考生可以谈大学的发展、前途和希望；还有一句话是“千千万万学子的大学梦延续着大学的历史”，可以理解为学生上大学的梦想如果紧扣材料和命题来写作，把“大学机构本身的梦想”和学生的“大学梦”结合起来，那么考生写作不容易切入，写作的内容也会变得散乱还有，考生如果大谈大学的发展、前途和希望，写自己所不熟悉的内容，显然是不合适的因此，考生应结合自己的生活实际，展望自己的大学梦想，这样，作文的内容也会比较充实【佳作赏读】大学梦遥想那玉砌雕栏，干净无尘的石阶弯弯曲曲地延伸，更有亭台楼榭，和那迷人的花草相映成趣，外加几只蜂蝶，在那番静谧中翩翩而舞，随便拣一块光滑的石块，静静地坐在上面，轻吟诗词篇章朝思暮想魂牵梦萦的那个醉人的园地啊！给了我多少的依恋和爱慕，像热恋的男女一般梦中那园地就像一位绝代佳人，那丰姿绰约的形象，那秀色可餐的妩媚，那含蓄深沉的气质，留恋我拳拳的心事想象在她身畔倾吐那恳切如一的初衷那是一块圣洁的土地，那是我心灵的依托，想像一泓泛着涟漪的湖水，有无限美丽的憧憬想象那一树盛开的棠棣花，在和煦春风吹起的时候，那般轻盈地飘落，那般浪漫的情节，那样凄美无比忍不住我的向往之情，想要寻找最美丽的词汇来赞美，亲自赋一首隽永的诗歌，轻轻吟唱，献给最美妙的圣地我想，在那满天繁星的春宵，在那风雨交加的夏夜，在那月光皎洁的秋夜，在那白雪飘飞的冬天的夜晚，我一定吐露了许多呓语吧！那份真诚的话语，要向我梦中的大学吐露最诚挚的信息我的那些思绪，重重叠叠，就像那满地的落红，任风吹，任雨淋，我自始至终，都将坚持我那纯洁如一的信念：与梦中的大学相约我从来都不怀疑，我一定会与梦中的园地相约，在某个凉风习习的清晨，或在某个红霞满天的黄昏我还是一如既往地梦想，唯有这样，我才不会停下我的脚步在向梦想园地进发的时候，我会加快我的步伐，去缩短我们之间的距离在这样的奔跑之中，我会感到无比的兴奋和快乐，像是在履行一个诺言，我相信我一定会做得很好不是无心的邂逅，而是准时相约想象一群好友在梦想的园地谈笑风生，想象一起携手走过那通幽曲径，想象一番热烈的讨论，想象一起朗诵好文章，一起做算术，一起活动……那番精彩纷呈的景象，惹出我多少的眼泪！我的大学梦永不停止，我的路还要永不停息地走下去【名师点评】看了这篇作文，我们不能不为小作者的才思所折服作者构思不落窠臼，以想象中的大学校园开篇，将“我”对大学的那种魂牵梦萦的憧憬之情淋漓尽致地表达了出来在作者的笔下，大学校园如诗如画，令人心驰神往；也正因为如此，才有了作者追求的动力，所以“我”才“任风吹，任雨淋”，坚持自己“那纯洁如一的信念”，并“加快我的步伐”，去缩短自己与大学的距离全文的语言优美，文采浓郁，字里行间跳动着作者一颗追求理想、勇往直前的滚烫的心。
2021-2022高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案：第六单元第3课尚贤 (一)含答案
第三课《尚贤》教学目标：掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。
理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。
学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。
学习本文用事例和比喻说理的方法。
教学重点：重点实词虚词及文言句式理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。
把握墨氏议论文的特点。
教学思路：注重文言词句的归纳整理和迁移运用。
注重对层层深入的论说方法的把握。
注重对“尚贤”现实意义的探究。
课时安排：二课时教学过程：导入新课：（故事导入）先说一个故事：管仲和鲍叔牙是一对好朋友，他们分别辅佐齐襄公的两个弟弟公子纠和公子小白。
为避国难，他们逃出齐国分别到了鲁国和莒国，后齐国内乱，国君被杀，伺机而动的两公子俱连夜回国。
鲁国发兵送公子纠回国，并派管仲带兵堵截公子小白，管促一箭射中小白带钩，小白倒地装死，管仲派人回鲁国报捷，鲁国于是慢慢地送公子纠回国，过了六天才到，这时小白已兼程赶回齐国，成为国君，是为齐桓公。
后为齐桓公发兵攻打鲁国，鲁军大败，鲍叔牙给鲁侯写了一封信，信中写道，公子纠为齐君兄弟，齐君不忍杀他，请鲁国自己杀他，公子纠老师管仲是齐君的仇人，请把管仲送到齐国，剁成肉泥。
鲁人害怕遵照执行，齐桓公要杀管仲，鲍叔牙劝说，臣幸运地跟从君子，君上成了国君，如果只想治理好齐国，有我和高奚就够了，如果君上想成就霸业，那么非管仲不可。
管仲到哪个国家，哪个国家就强盛，不可以失去他。
桓公听从他的建议，假装杀仇人，把管仲接到齐国。
桓公和管仲谈论霸王之术，大喜过望，以其为大夫，委以政事。
管仲进行改革，一时齐国大治。
但是在古代，象齐桓公这样有远见卓识的政治家并不多，而且，统治者常拥有世袭特权，他们常依据自己的喜好来提拔或罢免官员，出身社会下层的人即使是德才兼备，也往往受到压制，所以墨子的“尚贤”的主张在当时产生了重要影响，至今仍有现实意义。
朗读课文，文本解读第一段释义并翻译者：第一个：用在“今”“昔”等表示时间的词语后面，表示：“………的时候”，第二个：……的人之：助词，取消句子独立性治：治理得好，太平本：从根本上是其故何也：宾语前置在：在于事：让……做官（任用）将：就众贤：使贤众，使动用法朗读指导排比句应读出气势来重点词语应重读，如：皆欲国家之富本失其所欲，得其所恶不能尚贤事能为政也将在于众贤而已。
高中语文练习先秦诸子选读第6单元第3课尚贤.doc
第六单元第三课、夯实双基1.下列加点的词注音完全正确的一项是（）A .射御（y巾社稷（j ）i譬（p）若B .辟（p ）疏庶（sh ）子阖（h 0门C.工肆（s）i伊（y）尹庖（p 0）厨D.闳（h <ng）夭罝（j巾网承嗣（c）i【答案】C（A稷：j i B辟：b i D嗣：s i2.下列加点词解释不正确的一项是（）A .然则众贤之术，将奈何.哉？奈何：怎么样B .此固国家之珍而社稷.之佐也社稷：土地神C.然后国之良士亦可得而众也然后：这以后D .是故古者圣王之为政也是故：因此【答案】B（社是土地神，稷是谷神，社稷是国家的代称）3.下列句子中的“且”字，和例句意义相同的一项是（）例：亦必且.富之贵之、敬之誉之A .物莫不若是。
且予求无所可用久矣B .我适有幽忧之病，方且.治之C .且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？D .不义而富且.贵，于我如浮云【答案】B（A况且，B和例句都当“将要”讲，C况且，再说,4.下列加点的词，意义不同的一项是（）则是本失其所欲，得其所恶.夫尚贤者，政之本也D连词，又）C.逮至远鄙郊外之臣逮奉圣朝，沐浴清化虽在农与工肆之人< •曾不如早索我于枯鱼之肆莫不竞劝而尚德果行，国人皆劝【答案】A（A本：①名词作状语，从根本上，②正常用法，根本。
B至，至鷹C作坊, 店铺。
D勉励，鼓励）5．下列句子中加点的词，意义相同的两项是 ( )A ．尚欲祖述尧舜禹汤之道 ．，将不可以不尚贤。
B .天下有道.，丘不与易也。
C .道之不行，已知之矣。
D ．道．之斯行，绥之斯来，动之斯和。
【答案】 AC( 都当“主张，学说”讲 ) 6．下列加点的词用法不相同的一项是 ( )A ．必将富．之贵之B ．不义不富．，不义不贵．C .高予之爵，重予之禄D ．因物而多．之，孰与骋能而化之【答案】 C(C 是形容词作状语， ABD 是使动用法 ) 7．下列句式不同的一项是 ( ) A ．举公义，辟私怨，此若言之谓也。
高考语文同步人教版选修先秦诸子选读讲义：第六单元 三 尚贤 Word版含答案
三尚__贤[基础·夯实]一、识记字音1．社稷．(jì) 2.恃．(shì) 3.辟．(bì)4．庶．(shù) 5.阖．(hé) 6.闳．夭(hónɡ)7．罝罔．．(jū wǎnɡ)二、通假字1．今上举义不辟．贫贱通避，躲避，避开2．四鄙之萌．人闻之通氓，百姓3．谨．上为凿一门通仅，仅仅4．文王举闳夭、泰颠于罝罔．之中同网5．莫不敬惧而施．通惕，警惕6．美章．而恶不生通彰，明显，显著7．尚．欲祖述尧舜禹汤之道通倘，如果三、古今异义1．今者王公大人．．为政于国家者古义：指在高位者今义：成人2．故士者，所以．．为辅相承嗣也古义：用来……的今义：表因果关系的连词四、一词多义1．薄⎩⎪⎨⎪⎧ ①则国家之治薄． 治理不好②但以刘日薄．西山 接近③薄．其税敛 减少2．尚⎩⎪⎨⎪⎧ ①不能以尚．贤事能为政也 崇尚②好仁者无以尚．之 超过③襄平侯纪通尚．符节 主管3．举⎩⎪⎨⎪⎧①今上举．义不辟贫贱 选用，提拔②举．义兵以诛暴乱 兴起；发动③举．一隅不以三隅反 提出④戍卒叫，函谷举． 攻克⑤举．国上下 全 4．逮⎩⎪⎨⎪⎧ ①逮．至远鄙郊外之臣 及，达到②群臣莫能逮． 比得上③诏狱逮．徒系长安 逮捕 5．肆⎩⎪⎨⎪⎧ ①虽在农与工肆．之人 作坊②曾不知早索我于枯鱼之肆． 店铺③既东封郑，又欲肆．其西封 扩张 五、词类活用(一)名词活用名词作状语1．则是本．失其所欲 本：从根本上 2．谨上．为凿一门 上：在上面 (二)形容词活用1．形容词作名词(1)今上举义不辟贫贱．．贫贱：贫穷的人，低贱的人 (2)今上举义不辟疏．疏：疏远的人 (3)今上举义不辟远．远：边远的人 (4)不能以尚贤．事能为政也 贤：有才德的人 2．形容词的使动用法(1)必将富．之贵．之 富：使……富贵：使……贵(2)将在于众．贤而已 众：使……增多 六、文言句式(一)判断句1．夫尚贤者，政之本也(“……者，……也”表示判断)2．此固国家之珍而社稷之佐也 (“……也”表示判断)3．上之所以使下者，一物也(“……者，……也”表示判断)(二)被动句贤士不可不举(语意上的被动，“举”为“被提拔”)(三)状语后置禹举益于阴方之中(“于阴方之中”作状语，后置)[课文·译注]子墨子言曰：“今 者 王 公 大 人 为政于国家者，先生墨子说：“现在的为国家执掌政权的王公大人，⎣⎡此句为定 ⎦⎤语后置句。
高中语文第6单元《墨子》选读3尚贤课时作业新人教版选修《先秦诸子选读》
3 尚贤一、基础知识1．下列句子中，全含通假字的一项是（)①今上举义不辟贫贱②逮至远鄙郊外之臣③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道⑥故古者尧举舜于服泽之阳A．①②④⑥B．①③④⑤C．②③④⑤ D．②④⑤⑥【答案】B（①“辟”通“避”.③“萌"通“氓"。
④“章"通“彰"。
⑤“尚”通“倘"）2．下列各句中，加点词与例句中加点词用法完全相同的一项是( ）例句：将在于众．贤而已A．不能以尚贤．事能为政也B．此固国家之珍而社稷之佐．也C．不义不富．D．今上举义不辟贫贱．．【答案】C(A。
“贤”，形容词活用为名词,有才德的人。
B。
“佐"，动词活用为名词,辅助的人、助手。
D.“贫贱”，形容词活用为名词,贫贱的人.C。
与例句均为形容词的使动用法，“众”，使……众多；“富”，使……富有）3．下列句子中，句式不同于其他三项的一项是（）A．举公义,辟私怨，此若言之谓也B．此何难之有C．何谓德不形D．唯命是从【答案】C(A、B、D三项都是宾语前置句，C项不是)4．下列句子中,停顿不当的一项是（）A．譬若/欲/众其/国之善射/御之士/者。
B．不能/以/尚贤/事能/为政也.C．然后/国之良士/亦/将/可得/而众也.D．美章/而/恶不生，则/由得士也。
【答案】A(A。
应为“譬若/欲众/其国/之/善射御之士/者”）5．下列加点的词语,古今词义相同的一项是（)A．逮．至远鄙郊外之臣B．上之所以．．使下者C．是以国之富贵．．人闻之D．今者王公大人．．为政于国家者【答案】C(A。
古义:等到。
今义：捕捉。
B。
古义：用来……的方法。
今义：表示因果关系的连词。
C。
古今均指“有钱又有地位,富裕而显贵”.D.古义：指在高位者。
今义：成人）二、课内阅读阅读《尚贤》,完成6~9题.6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ）A．然则众贤之术．，将奈何哉术:道理B．譬若欲众．其国之善射御之士者众：使……众多C．故大人之务．务：事务，事情D．四鄙．之萌人闻之鄙：边远的小邑【答案】A（术：方法）7．下列六句话分为四组，都能用来证明“尚贤"的重要性的一组是①必将富之贵之、敬之誉之②此固国家之珍而社稷之佐也③不义不富，不义不贵，不义不亲,不义不近④今上举义不辟远，然则我不可不为义⑤得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举⑥夫尚贤者，政之本也A．②③④B．③④⑥C．②⑤⑥ D．①②⑤【答案】C（①是得到“贤士”的方法，③是古代圣王治理国家的原则）8．下列对选文内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．墨子虽然反对儒家学说,但是在推崇贤才方面跟儒家是一致的。
高中语文 第6单元《墨子》选读 3 尚贤课时作业 新人教
尚贤基础巩固1．下列全含通假字的一项是( )①今上举义不辟贫贱②逮至远鄙郊外之臣③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道⑥故古者尧举舜于服泽之阳A．①②④⑥ B．①③④⑤C．②③④⑤ D．②④⑤⑥【解析】①“辟”通“避”。
③“萌”通“氓”。
④“章”通“彰”。
⑤“尚”通“倘”。
【答案】 B2．对下列加点词的释义不正确的一组是( )A．此固国家之珍而社稷之佐．也佐：辅佐的人、帮手。
B．以劳殿．赏殿：在宫殿上。
C．是其故何也？则上得要．也要：要领。
D．列．德而尚贤列：按照某种次序排列【解析】B项殿：定，评定。
【答案】 B3．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是( )A．则是．本失其所欲B．是．其故何也C．是．在王公大人为政于国家者D．觉今是．而昨非【解析】D项是形容词，正确；其他三项均为代词，这。
【答案】 D4．下列各句中，加点词与例句中加点词用法完全相同的一项是( )例句：将在于众．贤而已A．不能以尚贤．事能为政也B．此固国家之珍而社稷之佐．也C．不义不富．D．今上举义不辟贫贱．．【解析】A项，形容词活用为名词，有才德的人；B项，动词活用为名词，辅助的人、助手；D项形容词活用为名词，贫贱的人；例句与C项均为形容词的使动用法。
【答案】 C5．下列各句的句式不同类的一项是( )A．上之所以使下者，一物也B．今者王公大人为政于国家者C．夫尚贤者，政之本也D．此固国家之珍而社稷之佐也【解析】B项为定语后置句，其他三项为判断句。
【答案】 B阅读鉴赏一、阅读下文，回答6～9题。
子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富、人民之众、刑政之治，然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。
是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。
是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
故大人之务，将在于众贤而已。
”曰：“然则众贤之术，将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。
人教版语文选修7《先秦诸子选读》第六单元第3课《尚贤》同步练习A卷
人教版语文选修7《先秦诸子选读》第六单元第3课《尚贤》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分）下列各项中划线字注音全对的一项是（）A . 框架（kuàng ）潜在（qiǎn）洗马（xiǎn）便(biàn)宜行事B . 潦水（lǎo）宫绦（tāo）栏槛（jiàn）咄咄逼人(duō)C . 瓮牖（wèng）脸颊(jiá)茶峒(dòng)前倨后恭(jū）D . 虾蟆(há)滂沱(pánɡ)肄业（yì）数典忘祖(shǔ)【考点】2. （2分） (2017高一下·东台月考) 下列各项中划线文言实词解释有误的一项是（）A . 几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）《指南录后序》B . 是时以大中丞抚吴者为魏之私人（自己）《五人墓碑记》C . 敛赀财以送其行（同“资”）《五人墓碑记》D . 非常之谋难于猝发（程度副词，十分，极）《五人墓碑记》【考点】3. （2分）下列句子中画线字的意义和用法相同的一组是（）A . 采之欲遗谁呦呦鹿鸣，食野之苹B . 同心而离居，忧伤以终老何以解忧C . 同心而离居，忧伤以终老忍尤而攘诟D . 所思在远道此人一一为具言所闻【考点】4. （2分）下列词语中加线字的解释有错误的一组是（）A . 始速祸焉（招致）思厥（他们）先祖父暴（暴露）霜露B . 且燕赵处秦革灭殆（几乎）尽之际终继五国迁（改变）灭存亡之理（命运）C . 抑（或者）本其成败之迹原（推其根本）庄宗之所以得天下D . 吾遗恨（仇恨）也及凯旋而纳（收藏）之举（全部）以予人【考点】5. （2分）下列各句中划线字的解释错误的一项是（）A . 危樯独夜舟危：高。
B . 可怜光彩生门户可怜：可爱，可羡。
C . 势拔五岳掩赤城拔：超出。
D . 径须沽取对君酌取：拿出。
2014-2015学年高二语文(人教版选修)同步复习6.3《尚贤》
第3课尚贤【文题解读】“尚贤”是指治理国家政事者必须尊重、任用有才德的人。
在墨子看来，“尚贤事(使)能”，国家就治理得好；相反，国家就治理得差。
所以，“夫尚贤者，政之本也”。
“尚贤”是治国的根本措施，也是墨子的一项基本政治主张，不仅在当时是有胆有识、难能可贵的，就是在今天也是具有现实意义的。
【目标锁定】1．掌握文中出现的重要的文言实词、虚词及文言句式，能翻译课文。
2．理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。
3．学习墨子用事例说理、用比喻说理的方法。
【目标达成】一、语基梳理1．字音字形①社稷．()②恃．()③辟．()④庶．() ⑤阖．() ⑥闳．夭()⑦庖．厨() ⑧承嗣．() ⑨罝罔．．()2．通假举要①今上举义不辟．贫贱：____________②四鄙之萌．人闻之：____________③谨．上为凿一门：____________④文王举闳夭、泰颠于罝罔．之中：____________⑤莫不敬惧而施．：____________⑥美章．而恶不生：____________⑦尚．欲祖述尧舜禹汤之道：____________3．实词举要(1)常见实词①然则众贤之术．：____________②逮至远鄙．．郊外之臣：____________③国．中之众：____________④四鄙之萌人．．闻之：____________⑤阖．其自入而求之：____________⑥列．德而尚贤：____________⑦以劳殿．赏：____________⑧故古者尧举舜于服泽之阳．：____________⑨授之政，其谋得．：____________⑩文王举闳夭、泰颠于罝罔．．之中：____________ (2)一词多义①薄⎩⎨⎧ 贤良之士寡，则国家之治薄． 但以刘日薄．西山，气息奄奄 薄．其税敛，民可使富也②尚⎩⎨⎧ 不能以尚．贤事能为政也 好仁者无以尚．之 襄平侯纪通尚．符节③举⎩⎨⎧ 今上举．义不辟贫贱 举．义兵以诛暴乱 举．一隅，不以三隅反④逮⎩⎨⎧ 逮．至远鄙郊外之臣 魏武侯谋事而当，群臣莫能逮． 诏狱逮．徒系长安⑤下⎩⎨⎧ 下．之所以事上者 无能则下．之⑥国⎩⎨⎧ 是故国．有贤良之士众 国．中之众⑦上⎩⎨⎧今上．举义不辟贫贱 谨上．为凿一门 (3)词类活用①不能以尚贤．事能为政也：____________②今上举义不辟贫贱．．：____________③今上举义不辟疏．：____________④今上举义不辟远．：____________⑤此固国家之珍而社稷之佐．也：____________⑥将在于众．贤而已：____________⑦必将富．之贵．之：____________⑧不义不近．：____________⑨不义不亲．：____________ (4)古今异义①国．中之众古义：_______________________________________________________________________今义：_______________________________________________________________________ ②今者王公大人．．为政于国家者古义：_______________________________________________________________________今义：_______________________________________________________________________ ③故士者，所以．．为辅相承嗣也古义：_______________________________________________________________________今义：_______________________________________________________________________4．常见虚词①其⎩⎨⎧阖其．自入而求之 是其．故何也②则⎩⎨⎧ 爵位不高，则．民弗敬 美章而恶不生，则．由得士也5．特殊句式(1)____________①此固国家之珍而社稷之佐也。
课时作业13：三、尚贤
尚贤一、夯基训练1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.逮至远鄙．．郊外之臣远鄙:边远的小邑B.四鄙之萌．人闻之萌:通“氓”,民C.列．德而尚贤列:按照某种次序排列D.以劳殿．赏殿:宫殿2.下列各项不含通假字的一项( )A.皆欲国家之富、人民之众、刑政之治B.今上举义不辟贫贱C.美章而恶不生D.莫不敬惧而施3.下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是( )例:将在于众．贤而已A.不能以尚贤．事能为政也B.此固国家之珍而社稷之佐．也C.不义不富．D.今上举义不辟贫贱．．4.下列各句的句式不同于其他三项的一项是( )A.上之所以使下者,一物也B.贤士不可不举C.夫尚贤者,政之本也D.此固国家之珍而社稷之佐也5.下列句子停顿不当的一项是( )A.譬若/欲/众其/国之善射/御之士/者。
B.不能/以/尚贤/事能/为政也。
C.然后/国之良士/亦/将/可得/而众也。
D.美章/而/恶不生,则/由得士也。
二、课内阅读阅读下面的文字,完成6-9题。
故古者圣王之为．政,列德而尚贤。
虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事,断予之令。
曰:“爵位不高,则民弗敬;蓄禄不厚,则民不信;政令不断．,则民不畏。
”举三者授之贤者,非为．贤赐也,欲其事之成。
故当是时,以德就列,以官服事,以劳殿赏,量功而分禄。
故官无常贵,而民无终贱。
有能则举之．,无能则下之。
举公义,辟私怨,此若言之谓也。
故古者尧举舜于．服泽之阳,授．之政,天下平;禹举益于阴方之中,授之政,九州成;汤举伊尹于庖厨之中,授之政,其谋得．;文王举闳夭、泰颠于罝罔之中,授之政,西土服。
故当是时,虽在于厚禄尊位之臣,莫不敬惧而施;虽在农与工肆之．人,莫不竞劝而尚德。
故士者,所以为辅相承．嗣也。
故得士则谋不困,体不劳,名立而．功成,美章而．恶不生,则由得士也。
是故子墨子言曰:“得意,贤士不可不举;不得意,贤士不可不举。
尚欲祖述尧舜禹汤之道,将不可以不尚贤。
备战2022高考语文第6单元墨子选读3尚贤作业含解析先秦诸子选读
备战2022高考高中语文第6单元《墨子》选读 3 尚贤作业（含解析）新人教版选修《先秦诸子选读》新人教版尚贤一、根底知识1．以下句子中，全含通假字的一项为哪一项( )①今上举义不辟贫贱②逮至远鄙郊外之臣③四鄙之萌人闻之④美章而恶不生⑤尚欲祖述尧舜禹汤之道⑥故古者尧举舜于服泽之阳A．①②④⑥B．①③④⑤C．②③④⑤D．②④⑤⑥【答案】B(①“辟〞通“避〞。
③“萌〞通“氓〞。
④“章〞通“彰〞。
⑤“尚〞通“倘〞)2．以下各句中，加点词与例句中加点词用法完全相同的一项为哪一项( )例句：将在于众．贤而已A．不能以尚贤．事能为政也B．此固国家之珍而社稷之佐．也C．不义不富．D．今上举义不辟贫贱．．【答案】C(A.“贤〞，形容词活用为名词，有才德的人。
B.“佐〞，动词活用为名词，辅助的人、助手。
D.“贫贱〞，形容词活用为名词，贫贱的人。
C.与例句均为形容词的使动用法，“众〞，使……众多；“富〞，使……富有)3．以下句子中，句式不同于其他三项的一项为哪一项( )A．举公义，辟私怨，此假设言之谓也B．此何难之有C．何谓德不形D．唯命是从【答案】C(A、B、D三项都是宾语前置句，C项不是)4．以下句子中，停顿不当的一项为哪一项( )A．譬假设/欲/众其/国之善射/御之士/者。
B．不能/以/尚贤/事能/为政也。
C．然后/国之良士/亦/将/可得/而众也。
D．美章/而/恶不生，那么/由得士也。
【答案】A(A.应为“譬假设/欲众/其国/之/善射御之士/者〞)5．以下加点的词语，古今词义相同的一项为哪一项( )A．逮．至远鄙郊外之臣B．上之所以．．使下者C．是以国之富贵．．人闻之D．今者王公大人．．为政于国家者【答案】C(A.古义：等到。
今义：捕捉。
B.古义：用来……的方法。
今义：表示因果关系的连词。
C.古今均指“有钱又有地位，富裕而显贵〞。
D.古义：指在高位者。
今义：成人)二、课内阅读阅读《尚贤》，完成后面的题。
6．对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项( )A．然那么众贤之术．，将奈何哉术：道理B．譬假设欲众．其国之善射御之士者众：使……众多C．故大人之务．务：事务，事情D．四鄙．之萌人闻之鄙：遥远的小邑【答案】A(术：方法)7．以下六句话分为四组，都能用来证明“尚贤〞的重要性的一组是( )①必将富之贵之、敬之誉之②此固国家之珍而社稷之佐也③不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近④今上举义不辟远，然那么我不可不为义⑤得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举⑥夫尚贤者，政之本也A．②③④B．③④⑥C．②⑤⑥D．①②⑤【答案】C(①是得到“贤士〞的方法，③是古代圣王治理国家的原那么)8．以下对选文内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项( )A．墨子虽然反对儒家学说，但是在推崇贤才方面跟儒家是一致的。