人教版八年级美术色彩的感染力

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人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力PPT(共39页)

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乐曲中体现出的艺术感染力可以用 什么样的色彩进行表现。
大自然中的色彩
绘画作品的色彩
第二课 色彩的感染力
学习领域:欣赏·评述
讨论探究
一、色彩的心理联想
生活中人们通过的视觉经验联想,不同的 色彩给人以不同的心理作用,请你尝试用一 些词来描述以下几种色彩对人产生的心理联 想。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
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《松树林》俄国 希施金
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色彩的感染力
绘画中色彩的表现形式
写实色彩
装饰色彩
表现色彩
《希施金》松树林
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《装扮森林》东山魁夷 《灰色的树》蒙德里安
橙色 具有明亮、华丽、 健康、兴奋、温暖 、欢乐、辉煌等色 感。
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色彩的感染力
二、不同风格绘画中的色彩
不同的色彩带给我们完全不同的心 理感受,在绘画作品中,艺术及运用色 彩不同的表达方式营造出不同的艺术效 果,体现出作品不同的艺术风格。
人教版八年级美术上册 1-2 色彩的感染力(共39张PPT)
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人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《色彩的感染力》教学设计

人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《色彩的感染力》教学设计

人教版初中八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段《色彩的感染力》
教案
一、教材分析:
本课主要是通过欣赏优秀的绘画作品,让学生认识到色彩是具有情感的,体会色彩的表现力和感染力,了解色彩这一重要的表现手段及其表现力。

二、教学目标:
知识目标:认识到色彩具有情感,不同画派运用色彩的不同表现力,使画作具有不同的感染力。

能力目标:通过欣赏,增强学生对色彩的感知能力及运用色彩表达的能力。

情感态度与价值观目标:体会色彩的表现力和感染力,能够尝试运用色彩恰当的表达自己的情感,增强学生对生活的热爱和表现。

三、教学重点、难点:
1、教学重点:
通过情境创设、欣赏,让学生感受色彩的感染力和表现力。

2、教学难点:
通过实践练习,使学生能够尝试运用色彩来表达自己的情感。

四、教学过程:
一、欣赏体会
1、小知识:欣赏美术作品的方法
(1)欣赏四季,食物,服装的色彩
(2)欣赏名作
千里江山图
出水芙蓉图
不同光影下的干草垛
2、马蒂斯梵高简介,欣赏马蒂斯梵高的作品
3、引导学生小结对色彩的感受
二、小结:
强烈的色彩使人感觉:热情、愉悦、热烈、激动、高兴、兴奋
对比和谐的色彩使人感到:宁静、温馨
灰暗的色彩使人感觉:沉重、悲伤
三、实践感受
根据图片进行色彩表现
(1)表达情绪例:“今天天气真好”
(2)表达味道例:“黄瓜真清香”
(3)表达性格例:温柔、倔强
四、思考
欣赏《舞蹈》说一说三种颜色都代表什么?
五、课堂小结
了解绘画的语言和表现方法,能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。

人教版八年级上册美术1.2:色彩的感染力

人教版八年级上册美术1.2:色彩的感染力
3.通过分角色朗读和讲述故事,感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神,增 强阅读 科学童 话的兴 趣 4.能正确、流利地朗读课文,练习用 “象脚 鼓”等词 语,描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ,体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
5.能积累描写周总理样子的句子,感 受总理 的平易 近人。 通过本课学习让学生对数量词产生兴 趣,培 养学生 能留心 观察周 围事物 、尝试 用数量 词表达 熟悉的 事物的 好习惯 。感受 数量词 儿歌的 语言美 。 6、借助图片、多媒体演示,采用自由 朗读、 指名朗 读,小 组读, 全班读 ,动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文, 读出水 的神奇 。
• 写实色彩:通过写生方式,对客观对象的 真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客 观对象十分相似,表现手法偏重具象再现 与个性化的细节真实。
• 表现色彩:画家不是描绘实际看见的色彩 ,而是根据自己的主观意愿来运用色彩, 表达自己的主观情感,这种色彩被称为“ 表现色彩”,又称“概念色”或“情感色 ”。
7、在反复朗读课文的基础上,知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。 8、时间就像一张网,你撒在哪里,你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了, 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的,可 只有到 最后才 不得不 承认。
9、世上的事,只要肯用心去学,没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心, 对阳光 ,对美 ,对痛 楚。 10、别再去抱怨身边人善变,多懂 一些道 理,明 白一些 事理, 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
第一单元 美术的主要表现手段
第2课 色彩的感染力
• 色彩是美术作品的重要表现因素。色彩 不仅能真实地再现表现对象的色彩关系, 而且由于色彩所具有的感情特征,对于触 动人的心理和情感具有很强的感染力。

人教版美术八年级上第1单元第2课色彩的感染力

人教版美术八年级上第1单元第2课色彩的感染力

第一周八年级美术教案第一单元第2课《色彩的感染力》一、教学目标1.了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。

2.通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3.激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点重点:引导学生分别从写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点进行分析。

教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情,可以拟定一条教学主线,通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动,引导学生了解色彩的感染力。

难点:教学难点是启发学生了解如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品,帮助学生更灵活地分析和理解美术作品,提高学生在实际生活中的审美感受与艺术体验。

三、教学策略1.教学中引导学生欣赏作品,引导学生了解作品给你什么感受,引导学生了解色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。

通过对绘画作品的欣赏,了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

2.强调过程与方法。

教师可以拟定一条教学主线,比如“欣赏、分析、比较、实践”等活动展开课堂教学。

在教学活动中,可以拟定一些主题,供学生讨论。

并且针对不同的风格的作品,提出有梯度的问题,引导学生思考。

3.突出色彩在主题表达中的作用,了解色彩的感染力和表达方式。

教学中,教师可以运用教材或者多媒体,引导学生了解色彩是美术作品的重要表现因素。

色彩不仅能真实地再现表现对象的色彩关系,而且由于色彩所具有的感情特征,对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。

四、教学过程(一)课前回顾看看你们还记得吗?1、三原色、间色、复色2、对比色、邻近色3、冷、暖色4、色彩的明度和纯度(二)汇报与交流各小组的同学对回顾情况做一个汇报。

教师对学生回答情况进行补充。

(设计目的和说明:培养学生主动参与的意识,关注学生的学习方式)(三)导入新课欣赏作品《出水芙蓉图》,见课件,设问:这件作品给你什么感受?色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。

新人教八年级美术上册第一单元第2课色彩的感染力.ppt

新人教八年级美术上册第一单元第2课色彩的感染力.ppt

王希孟,北宋画家
• (1096——?)[5],生卒年代不详, 他十八岁便显示出不凡的绘画天赋,为 北宋画院学生,后召入禁中文书库,被 一代艺术帝王宋徽宗赵佶慧眼识珠,得 到宋徽宗赵佶的亲自传授,经悉心教诲 终成大器。半年后即创作了《千里江山 图》,惜年寿不永,20余岁即去世,是 一位天才而又不幸早亡的优秀青年画家。 《千里江山图》是王希孟的“千古绝唱 。
《干草垛》
莫奈 法国
• 克劳德· 莫奈(Claude Monet,1840年11月14日 -1926年12月5日),法国 画家,印象派代表人物和创 始人之一。莫奈是法国最重 要的画家之一,印象派的理 论和实践大部分都有他的推 广。莫奈擅长光与影的实验 与表现技法。他最重要的风 格是改变了阴影和轮廓线的 画法,在莫奈的画作中看不 到非常明确的阴影,也看不 到突显或平涂式的轮廓线
人教版八年级美术上册第一单元第二课
色 彩 的 感 染 力
学习目标:
• 通过欣赏认识色彩是美术作品的重 要表现因素。 • 通过欣赏认识美术作品中色彩表现 上的感染力。
《千里江山图》
北宋 《千里江山图》为大青绿设色绢本,纵51.5厘 米,横1191.5厘米,气势辽阔超凡。全卷画 面上层峦叠嶂、逶迤连绵,图中繁复的林木村 野、舟船桥梁、楼台殿阁、各种人物布局井然 有序。画中山石先以墨色勾皴,后施青绿重彩, 用石青石绿烘染山峦顶部,显示青山叠翠。江 河勾出水纹,与没骨色彩形成反差对比。全图 既壮阔雄浑而又细腻精到,是青绿山水画中的 一幅巨制杰作。
玉兰黄鹂
• 北方之于非暗、 刘奎龄,南方 之陈之佛、陈 子奋等,或上 溯两宋之源, 或旁采西画之 长,于50年 代又跃上新的 艺术高峰。
《乌鸦群飞的麦田》凡 高
思考:

八年级上册美术-《色彩的感染力》课件-人教版PPT课件

八年级上册美术-《色彩的感染力》课件-人教版PPT课件

色彩是美术作品的重要表现因素
王希孟《千里江山图》
❖作品为大青绿设色绢本,间以赭石配色。画面色彩匀净明 丽,富于装饰性。壮丽秀美的山水,仿佛将人带入了一个超 乎物象之外的精神的世界
润十 泽几 美层 艳的 动渲 人染 的, 艺达 术到 境了 界柔 。美

• 画面以石青为底色来 烘托玉兰花各黄鹂鸟,
2、孔子兴办私学,广收门徒(私学)---.汉武帝时设立太学,为古代最高学府(公学)。
强的色彩对比,生动 C.每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/咏作舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然
17、秦朝负责监察的官员的叫御史大夫,汉武帝设置刺史,也是监察官员。
地表现出一派晴空万 古代希腊人则认为大地像一块圆盾,圆盾的四面都是大海。
2.能力目标:结合社会现象培养初步形成对复杂情形作出合理判断的能力,提高分析和综合处理材料的能力,培养对问题的辩证思维能
美丽、文静、 理智、安祥与洁净。 力。
①在国家机构与人民的关系方面,国家权力来自人民,由人民选举产生国家权力机关,国家权力机关在国家机构中居于主导地位。 1.通过对规则的认识和学习,启示我们在生活中要尊重规则、敬畏规则。 C项,两个“盖”都是副词,表推测,大概。
长的意象,符合了服务业,卫生保健业的诉求,在工厂中
为了避免操作时眼睛疲劳,许多工作的机械也是采用绿色,
一般的医疗机构场所,也常采用绿色来作空间色彩规划即
标示医疗用品。
与色彩共舞: 马蒂斯的 《舞蹈》
说一说:这个画面蓝色、绿色、红色都代表了什么?
蓝色是海洋,绿色是草地,红色是代表舞者的热情。 画面具有非常朴实的幻想浓度,
的色彩而著名。21岁时的一 场意外,令马蒂斯的绘画 热情一发不可收拾,偶然 的机缘成为他一生的转折 点。用他自己的话说: “我好像被召唤着,从此 以后我不再主宰 我的生活, 而它主宰我。”

人教版八年级上册美术色彩的感染力PPT

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5.黄山的 云真长 啊,长 得无法 用眼睛 望到边 际,只 让你感 觉到它 是那样 浩瀚, 像一张 大幕把 天地都 罩起来 了。
6.伏在岩 石上侧 耳倾听 ,耳朵 里彷佛 有一种 不可捉 摸的声 音,极 远的又 是极近 的,极 洪大旳 又是极 细小的 ,像春 蝉在咀 嚼桑叶 ,像野 马在草 原上驰 骋,像 山泉在 流动, 像大海 在澎湃 。
思考:
春夏秋冬四个季节,如果 用颜色来表示,它们分别是 哪种色调的?(小组讨论)
人 教 版 八 年 级上册 美术 1 . 2-色彩 的感染 力(共 17张PP T)
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欣赏分析发现色彩搭配规律
人 教 版 八 年 级上册 美术 1 . 2-色彩 的感染 力(共 17张PP T)
近冷色暖色 暖色
黑白灰
人 教 版 八 年 级上册 美术 1 . 2-色彩 的感染 力(共 17张PP T) 人 教 版 八 年 级上册 美术 1 . 2-色彩 的感染 力(共 17张PP T)
丁香花(水彩)肖淑芳 门 神 ( 木 板 年 画 )
人 教 版 八 年 级上册 美术 1 . 2-色彩 的感染 力(共 17张P。 有时他 得到他 爸爸做 生意的 商店里 去瞧瞧 。商店 里每天 都有一 些收款 和付款 的账单 要经办 ,彼得 经常被 派去把 这些账 单送往 邮局寄 走。
2.写故事 一定要 有头有 尾,完整 地叙述 一件事 。要想 将故事 叙述完 整具体 ,各要 素必须 交代清 楚,揭 示故事 发展变 化的原 因和内 在联系 ,才能 使读者 对整个 故事有 全面完 整的印 象。
人 教 版 八 年 级上册 美术 1 . 2-色彩 的感染 力(共 17张PP T)

人教版初中八年级上册美术 1第二课 色彩的感染力

人教版初中八年级上册美术 1第二课 色彩的感染力

无 题 ( 油 画 ) 德 库 宁 ( 美 国 )
作品赏析
作品中的色彩饱满、响亮,与富有韵律 的线条结合在一起,在给人以视觉冲击的 同时,也抒发了作者强烈的情感。
土 地 ( 油 画 ) 罗 尔 纯
作品赏析
乌鸦群飞的麦田(油画)梵.高(荷兰)
后印象主义画家梵.高对黄色的热爱炽烈而持久。 色彩对比鲜明而明亮的麦田,燃烧着画家激情的火焰, 倾注着他内心激荡的情感。
出 水 芙 蓉 图 ( 中 国 画 ) 南 宋
不同光影效果下的草垛
灿烂,丰富的色彩 变化,灵动的笔触 风格,构成一曲色 与光的交响。
作品赏析
野兽派画家马蒂 斯追求一种简洁明快 的色彩效果,这幅暖 色调为主的作品,明 确地表达出了一种温 暖、柔和、安适的气 氛和情调。
静物(油画)现代 马蒂斯(法国)
典雅、华
贵,令人
赏心悦目
,强烈的
色彩对比

,充分地

显示出了


工笔重彩
现 代
画对色彩
Байду номын сангаас

的精彩运
非 闇
用。
色彩随 意,纵 横交错 、不同 力度的 笔触意 挥洒, 没有明 确的界 限和秩 序,是 抽象表 现主义 的杰作 无题。 (油画)
德库宁(美国)
作品赏析
画中的色彩随着纵横交错、不同力度 的笔触恣意挥洒,没有明晰的界限和秩序, 是抽象表现主义的杰作。
这两幅作品在色彩表现上有什么不同?
荷 兰
梵 高 《
中 国







情绪性色彩
情绪性色彩
是色彩给予
人的情绪的
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野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩效果,
这幅暖色调为主的作品,明确地表达出了一种温暖、柔 和、安适的气氛与情调。
• 画面以石青为底色来 烘托玉兰花各黄鹂鸟, 强的色彩对比,生动 地表现出一派晴空万 里、鸟语花香的大好 春光景象。
《玉兰黄鹂》
荷兰籍美国画家,抽象表现主义的灵魂人物之 一,新行动画派的大师之一。
马蒂斯
• 亨利·马蒂斯-----------法国著名 画家,野兽派的创始人和主要 代表人物,也是一位雕塑家、 版画家。他以使用鲜明、大胆
的色彩而著名。21岁时的一 场意外,令马蒂斯的绘画 热情一发不可收拾,偶然 的机缘成为他一生的转折 点。用他自己的话说: “我好像被召唤着,从此 以后我不再主宰 我的生活, 而它主宰我。”
得库宁
罗尔纯,1930年4月10日, 罗尔纯生于湖南省湘乡 县。别名罗存。1951年 毕业于苏州美专西画系。 1959年一64年任北京艺 术学院7美术系讲师, 1964年任中央美术学院 油画系副教授,教授。 历任人民美术出版社编 辑、创作干部。
罗尔纯《土地》
梵高《乌鸦群飞的麦田》
凡高
荷兰后印象派画家。他是表现主 义的先驱,并深深影响了二十世纪艺 术,尤其是野兽派与表现主义。梵高 的作品,如《星夜》、《向日葵》与 《有乌鸦的麦田》等,现已跻身于全 球最具名、广为人知与昂贵的艺术作 品的行列。1890年7月29日,梵高终因 精神疾病的困扰,在美丽的法国瓦兹 河畔结束了其年轻的生命,时年37岁。
红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫
温暖
寒冷
红色让我们想到什么? 黄色让我们想到什么? 蓝色让我们想到什么?
绿色让我们想到什么?
色彩是与人的感觉(外 界的刺激)和人的知觉 (记忆、联想、对比…) 联系在一起的。色彩感 觉总是存在于色彩知觉 之中,很少有孤立的色 彩感觉存在。这样,我 们往往会基于相同的色 彩联想到我们所熟悉的 物体,比如…….
色彩 的感染力
授课教师:梁燕
导学
色彩是视 觉最具感染力 的形式言,而 绘画 恰是能体 现色彩感染力 载体。本课我 们将通过对绘 画作品的欣赏, 了解不同风格 流派对色彩感 染力你认为那件
美术作品在色彩
逅的表现上最有感 色染力。 彩 为什么?
千里江山图
• 《千里江山图》为大青绿设色绢本,纵51.5 厘米,横1191.5厘米,气势辽阔超凡。
润十 泽几 美层 艳的 动渲 人染 的, 艺达 术到 境了 界柔 。美

干草垛
• 进入90年代,莫奈创作了若干组作品,即 “组画”。所谓的“组画”,就是画家在 同一位置上,面对同一物象,在不同时间、 不同的光照下,所作的多幅画作。
法国 莫奈 《干草垛》
看似平凡的草垛光彩夺目,与天空和远处的树丛交相辉映,构成一曲色与光 的交响。
• 《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京收 藏,他在上面的提拔记述了宋徽宗指点王 希孟,收他入翰林书画院的经历,王希孟 在二十多岁的时候去世,关于他的史料很 少。《千里江山图》后在清乾隆年间收入 宫中,现保存在北京故宫博物院。
色彩是美术作品的重要表现因素
王希孟《千里江山图》
❖作品为大青绿设色绢本,间以赭石配色。画面色彩匀净明 丽,富于装饰性。壮丽秀美的山水,仿佛将人带入了一个超 乎物象之外的精神的世界
黄色 Yellow
黄色的灿烂、辉煌,有着太阳般的光辉,象征着照亮黑 暗的智慧之光。黄色有着金色的光芒,有象征着财富和权利, 它是骄傲的色彩。
next
蓝色 Blue
蓝色是博大的色彩,天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。 蓝色是永恒的象征,它是最冷的色彩。纯净的蓝色表现出一种 美丽、文静、 理智、安祥与洁净。
蓝色是海洋,绿色是草地,红色是代表舞者的热情。 画面具有非常朴实的幻想浓度,
色彩极其简约,整幅画面只有三种颜色,但却具有极大的精神力度。
让我们的身边的事物 邂逅色彩
画校园一角或者 自己的家 并上色
绿色 Green
在商业设计中,绿色所传达的清爽,理想,希望,生 长的意象,符合了服务业,卫生保健业的诉求,在工厂中 为了避免操作时眼睛疲劳,许多工作的机械也是采用绿色, 一般的医疗机构场所,也常采用绿色来作空间色彩规划即 标示医疗用品。
与色彩共舞: 马蒂斯的 《舞蹈》
说一说:这个画面蓝色、绿色、红色都代表了什么?
无论是有彩色还是无彩色,都有自己的感观特 征,现在我们我们来感受一下不同色彩给我们传达 的不同感受。
红色Red
红色是热烈、冲动、强有力的色彩,它能使肌肉的机能 和血液循环加快。由于红色容易引起注意,所以在各种媒体 中也被广泛的利用,除了具有较佳的明视效果之外,更被用 来传达有活力,积极,热诚,温暖.
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