高校学生党建与大学生管理工作的互动内容与途径
新时代高校学生党建工作的现状及策略探究
新时代高校学生党建工作的现状及策略探究1. 引言1.1 高校学生党建工作的重要性高校学生党建工作的重要性可以从多个角度来分析。
高校学生党建工作是加强青年学生思想政治教育的重要途径，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的理论素养和意识形态觉悟，培养积极向上、热爱祖国、有志向、有担当的优秀党员和干部人才。
高校学生党建工作是培养和选拔优秀青年党员干部的重要平台，通过组织丰富多彩的党建活动和选拔机制，激励和引导广大学生积极投身党的事业，并为他们提供成长、锻炼和施展才华的机会。
高校学生党建工作也是推动高校思想政治工作的重要组成部分，能够有效提升学校的政治建设水平，巩固党在高校的组织领导地位，推动学校管理体制机制的创新和完善。
高校学生党建工作是实现高等教育党建工作的重要环节，对于促进青年学生全面发展、培养社会主义建设者和接班人意义重大，具有深远而重要的意义。
1.2 当前新时代高校学生党建工作面临的挑战随着社会经济的发展和变革，高校学生党建工作面临来自外部环境的挑战。
社会主义市场经济的发展使得高校学生党建面临着来自市场经济思想的冲击，一些学生党员的思想意识和党性觉悟有所淡化，对党的信仰和忠诚度出现下降。
外部环境的多元化也给高校学生党建工作带来了多样性和复杂性，如何在多元文化的冲击下更好地进行党建工作成为一个亟待解决的问题。
高校学生党建工作本身存在的问题也是当前面临的挑战之一。
一些学生党组织组织建设不够健全，党内教育和管理不力，导致学生党员参与热情不高，组织凝聚力弱化。
一些学生党员的思想政治教育和实践能力培养不够充分，党建工作的深度和广度有待提升。
当前新时代高校学生党建工作面临的挑战十分严峻，需要全面系统地加强学生党建工作，提高学生党员的思想政治素质和实践能力，促进学生党员积极参与到党的建设和社会实践中去。
【内容结束】2. 正文2.1 加强组织建设，提升学生党组织凝聚力加强组织建设，提升学生党组织凝聚力是新时代高校学生党建工作中非常重要的一环。
高职院校学生党建工作与学生管理的融合思考
高职院校学生党建工作与学生管理的融合思考摘要：近些年来随着各大高校的变革与发展，高职院校也在改革中寻求发展与创新，在这种背景下高职院校提高了对学生党建工作的重视程度，继承高校党建工作的优良传统，各大院校就需要加强开展对高职院校学生党员的思想建设工作。
文章主要分析了当前高职院校学生党建工作与学生管理工作融合的重要意义和高职院校基层党建存在的问题、高职院校学生党建工作与学生管理工作融合的策略进行探讨。
关键词：高职院校；学生党建；学生管理；有效策略高职院校的学生党建工作是提高学生思想政治教育水平的主要途径，学生政治思想觉悟和品德的提升可以有效促进高校学生管理工作的顺利开展，在具体工作过程中不断摸索和探究。
学生党建工作可以更好地指导学生管理工作的开展和学生管理工作可以为党建工作提供良好的群众基础。
同时高职院校基层党建存在很多的问题，比如，高职院校党员培训教育周期相对较短，高职院校的学生思想政治素质十分薄弱，学生入党前后差别比较大。
一、学生党建工作与学生管理工作融合的重要意义学生党建工作与学生管理工作融合有着重要的意义。
第一点，学生党建工作可以更好地促进学生管理工作的开展，想要实现中国共产党员队伍的强大首要的目标就是选拔人才的储备为第一目标，其中最重要的一点就是在高校中选拔优秀的学生成为共产党员队伍中的一分子。
而高职院校学生入党条件和相关的规定都是高职院校进行学生管理的一种必要措施。
高职院校的学生管理工作的重点就是为国家建设培养优秀的人才，学生管理工作内容和党建工作的主要内容基本相似。
高职院校应该带动更多的学生配合学生管理工作进而实现党建工作的扩大。
第二点，学生管理工作可以为党建工作提供良好的群众基础，高职院校的学生管理工作内容比较丰富和繁琐，主要的工作对象是全体学生，工作内容包括学生的生活、学习和思想道德品质等多个方面[1]。
二、高职院校基层党建存在的问题（一）党员培训教育周期比较短对于高职院校来讲，党建工作最大的硬伤就是学生接受真正教育的时间不超过两年，虽然高职院校一般是三年制学习时间，但是在第三年的时候学生已经进入实习阶段。
大类培养模式下大学生党建与学生教育管理互动的实践及思考
２０１２年９月刊改革与开放大类培养模式下大学生党建与学生教育管理互动的实践及思考吴维东（浙江大学竺可桢学院浙江杭州310058）詹美燕（浙江大学信息与电子工程学系浙江杭州310058）摘要：本科教育大类培养模式是我国高等教育教学改革的趋势和举措，新的培养模式对高校学生教育管理工作提出了新的要求。
在大类培养模式下，为了提升学生教育管理工作的连贯和成效，以大学生党建工作为突破口，强化党建工作和学生教育管理工作的互动促进，是高校学生管理者的一个重要课题。
关健词：大类培养大学生党建学生教育管理国内一些高校在本科教育中采用大类招生和培养的模式，是我国高等教育教学改革的大趋势。
浙江大学于2008年8月全面实施大类培养的人才培养模式改革，大一大二在人文、社科、理、工、农、医等大类平台学习，大三再根据自身条件和社会需求选择专业。
为适应大类培养，学校改革了学生教育管理的模式，一、二年级学生按照大类划分，由本科生院下属的求是学院，分为三个学园（类似于香港中文大学的书院制）开展教育管理工作，三、四年级再交由院系管理。
新的管理模式为高校学生管理工作者带来了新的挑战，在大类培养模式下，学园管理与院系管理之间容易出现管理断层和管理真空，也会碰到院系、班级重组的再融合问题，因此确保学生教育管理工作的连续性和平稳性就显得十分重要。
大学生党建工作是高校育人工作的重要组成部分，是高校改革、发展与稳定的政治保证、思想保证和组织保证。
在大类培养模式下，以大学生党建工作为突破口，发挥大学生党建全过程培养的优势，强化党建工作和学生教育管理工作的互动促进，是高校学生管理者的一个重要突破口和新课题。
一、大类培养模式下大学生党建与学生教育管理工作互动的重要意义大学生党建工作主要包括合理设置党支部、入党积极分子的教育与管理、党员的培养发展、党员的继续教育、党员干部的培养等方面内容。
而学生教育管理工作则是指引导学生德、智、体全面发展的，贯穿于新生入学教育、学业指导、学生成长、情感教育、毕业就业等方面的学生教育和学生事务管理的工作。
解析高校教工党建与学生党建的双向互动
关键词 ： 高校 教工 党建 学生党建 双向互动 中图分类号 ： ＧБайду номын сангаас６ ４ １ 文献 标 识 码 ： ｃ
１ 前 言
对于高校而言 ， 其重心任务在于教 书育人 ， 为社会提供 必需 的人才。为了保证 高校教育工作 的顺利展开 ， 强化和改善高校的 党建工作 ， 是 十分重 要的。 《 中华人 民共 和国高等教育法》 对 此作 出了明确规定 ： “ 国家举办 的高等学 校实行中国共产党 高等 学校 基层委员会领 导下的校长负责 制” 。因此， 高校要面对教工 和学 生两大群体 ， 加强 党建工作 ， 实现教 工党建与学生党建 的双 向互 动。
２ 教工党建与学生党建双向互动的可行性和必然性
教工党建与学生党建的双向互 动 ， 是 一个相对 性较强的复合 系统 ， 包括教工党 建的内在互动 、 学 生党建的内在互动 以及 两者 之间的互动 ， 三者是 同步进行 的， 需 要相关人员的重视 。就 实际 而言， 教工党建与学生党建双向互 动的基础如下 ： ２１ 经济全球 化的影响 随着 改革开放 的不断深化和发展 ， 经济全球 化对 于我国的影 响逐步扩大， 我国的社 会主义市场经济体 制必须要进行 健全和完 善。为了切实满足市场经济发展 的需求 ， 高校的党建工作 必须从 实际出发， 坚持与时俱 进， 平等对 待教工党建与学生党建 ， 实现教 工党建与学生党建的双向互 动， 从 而解 决传 统党建工作存 在的问 题 和弊端， 促 进高校党建工作 的顺 利进行 。 ２ ． ２ 网络化时代 的要求 随着科 学技术 的发展 ， 计算 机互 联网技术得 到了飞速发展 和 广泛应用 ， 我 国已经在不知不觉之 中进 入信息化时代 ， 网络 成为 人们交流 的主要 工具之一 。正如曼纽 尔・ 卡斯特在《 网络社 会的 崛起》 提到 的那样 ， “ 网络建构 了我们社 会的新社会形态 ” 。在网 络社会 ， 信息具有广 泛性 、 多重性 、 无 边性和开放性等特点 ， 使得 现实社会 的社会 主体 之间产生 了主体 间性， 主体之间相互 理解 ， 地位平等 ， 必须遵守共 同认可 的规范 ， 保 障与 自然 的和谐共处 。 在这样 的情况下， 高校的教工与学生之间的关 系出现了相应 的变 化， 各 自的党建工作 逐渐形成一种互 求尊重、 协调一致 、 互 助共赢 的关系 ， 要求其必 须进行双 向互动 ， 才能真正实现党建工作 的功 能和作 用， 推动校园氛围的和谐稳定 。 ２ ． ３ 构建和谐社 会的需要 和谐社会是我 国全面建成小康社 会， 实现共 同富裕 的要求 ， 也是 时代 发展 的必然趋 势， 可以解 决我国当前 发展 阶段存 在的现 实矛盾 。和谐社 会的六 大特征， 包括民主法治、 公平正义 、 诚 信友 爱、 充满活力 、 安定有 序 、 人与 自然和谐 ， 这不仅是构建和谐社 会 的标准 ， 更是 当前 形势下 ， 中国共产 党坚持的和谐精神 。而 高校 的党建工作 ， 其实 质在于提高人 的思想 ， 改善人与人之 间的相互 关系， 因此 ， 必 须坚持以人为本 ， 促进 可持续发展 ， 确保社会 的全 面进步； 必须坚持教工党建与学生党建的相互 理解 、 相互包容 、 相 互促 进， 实现双向互 动、 共存共赢 的和谐氛围。 ３ 实 现 教 工 党 建 与 学 生 党 建 双 向 互 动 的 方 法 和 途 径 高校教 工党建 与学生党建 的双 向互 动 ， 由于 各种因素 的影 响， 在实施过程中存 在一些 问题 ， 并 不是可以轻易实现的 ， 需要高 校党建工作 人员的重视， 做好 以下几点工作 ： ３１ 发挥党的领导作 用
以融合和协同为创新点 强化党建在大学教育中的引领作用
14坚持在学思践悟中强化理论武装㊂校党委 第一议题 学习结合实际提出贯彻落实的思路和举措,校党委理论中心组学习由班子成员轮流主讲领学,二级单位教职工每周集中学习重在理论知识和业务知识 一起学㊁两促进 ㊂坚持把提升组织力摆在党建工作的重要位置,严格落实党的组织生活基本制度和党支部建设标准,构建横向到边㊁纵向到底的基层党组织体系㊂针对校园面积大㊁学生分区居住的实际,在学生宿舍区成立党建工作站㊁楼栋临时党支部和党小组,推动党建全方位融入学生学习生活㊂学校被确定为广东省首批 党建工作示范高校 培育创建单位,现有广东省 党建工作标杆学院 3个㊁全国及广东省高校 党建工作样板党支部 18个㊁全国 百个研究生样板党支部 2个㊁全国与广东省 双带头人 党支部书记工作室各2个㊁广东省教育系统 三型党支部 4个㊂坚持以零容忍态度惩治腐败,廉政风险防控深入开展㊂坚持把作风建设作为长期性基础性工作,把 反四风 与师德师风建设㊁管理服务创新㊁维护师生切身利益和为师生办实事相结合,增强了师生获得感㊂新时代,新征程㊂华南农业大学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不忘初心,牢记使命,弘扬改革开放再出发的精神,以坚如磐石的信心㊁只争朝夕的劲头㊁坚忍不拔的毅力,闻鸡起舞㊁日夜兼程㊁风雨无阻,守正创新㊁真抓实干,努力在中国高等教育由大到强的历史性跨越中走在前列,朝着农业特色世界一流大学的宏伟目标迈进㊂[作者简介]陈弘,男,湖南农业大学党委书记,教授㊂以融合和协同为创新点强化党建在大学教育中的引领作用陈弘(湖南农业大学,湖南长沙410128) 习近平总书记强调:办好我国高等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校工作的领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地㊂ 坚持党的领导,强化党的建设在高校办学治校中的引领作用,是面对百年未有之大变局提升高校办学治校能力的关键所在㊁优势所在㊂湖南农业大学党委始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕立德树人根本任务,以办好中国特色社会主义大学为目标,充分发挥党组织 把方向㊁管大局㊁抓落实 的作用,以融合㊁协同为创新着力点,把党建工作贯穿于人才培养㊁科学研究㊁服务社会㊁文化传承创新全过程㊁全方位,以党建引领学校实现高质量发展㊂一㊁创新融入机制,强化资源全聚合高校党建是一个系统,各个子系统相互耦合联动才能最大限度聚合资源㊂实践证明,从认知㊁结构㊁文化多方面进行融合创新,有利于党建系统与人才培养㊁科学研究㊁社会服务㊁文化传承的具体过程联结和镶嵌,深度融入各个环节㊂从认知融入㊂强化高校党委对全体师生的思想认知引领,通过党支部号召㊁党员模范作用,引导高校师生坚定社会主义共同理想,厚植爱国主义情怀㊂以理论学习为抓手,坚持党委中心组学习制度,建立党委会 第一议题 学习制度,组建青年宣讲团,通过 学术沙龙 等形式定期开展多样的主题学习活动,将党的理论㊁党的纲领㊁思想政治教育内容融会贯通于师生之中,做到理念的渗透与认同的塑造㊂以行为塑造为重要途径,围绕学习贯彻习总书记回信精神开展师生大讨论,坚持单周四下午党支部 主题党日 制度,举行 我和我的祖国 系列主题活动,以集体学习㊁专题讲座㊁观看纪录片㊁参观红色基地等多形式开展教育活动,在知行合一之中,使党的理念嵌入达到润物细无声 的效果㊂以主体赋能为支撑,在马克思主义学院实施金马师㊁金马课㊁金马研㊁金马农㊁金马青㊁金马行 六金工程 ,开展课程思政建设,强化思想政治教育主体的教育嵌入能力,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材㊁进课堂㊁进头脑,促成师生形成为中华民族伟大复兴目标实现而共同奋斗的信念和价值观㊂从结构融入㊂利用嵌入思维,构建结构化㊁网格化㊁资源整合化的基层党建体系,实现党组织横向到边㊁纵向到底,打通组织管理最后 一公里 ,使高校 各支队伍㊁各个环节㊁各个方面都服务于立德树人总目标,使之基于整体㊁归于整体 ,是形成党建引领学校发展合力的关键所在㊂一是通过党组织网格化建设实现结构融合㊂依托专业㊁结合学科属性有针对性地探索党组织建设,如依托实验室等平台来开展支部建设,将科研团队负责人吸纳到高校党建队伍中,充分发挥学术带头人在高校党建中的引领作用,鼓励各专业㊁学科打造属于自己的党建风格,形成了 一个专业建设一个平台,一个平台创建一个模式 的工作格局㊂二是通过结构融合做到外在的规制和引导,以及内在的约束㊂将党建纳入目标管理㊁过程控制,进一步理顺校院两级党建和思想政治教育的责权边界,加强绩效考核,为学院发展提供强有力的支撑和服务保障,有效激发学院在党建方面的主动性和积极性㊂发挥 关键少数 示范引领政治能力,着力打造用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑㊁热爱教育事业的骨干力量,实行教师党支部书记 双带头人 的全覆盖㊂建构奖罚体系,实行集年初部署大会㊁季度督查㊁月度例会㊁日常检查㊁年终考核于一体的基层党建工作压力传导体系,和党建工作表彰激励体系,强化各级党组织的政治功能㊁教育功能㊁服务功能㊂从文化融入㊂重视文化因素在影响关系和行为方面的重要性,强调共享的集体理解在塑造战略目标上的作用㊂通过价值观㊁道德㊁习俗㊁惯例㊁语言㊁思维模式等潜移默化的影响,对师生进行思想文化的熏陶,引导他们将中国特色社会主义道路自信㊁理论自信㊁制度自信㊁文化自信转化为办好一流大学的自信㊂一是以深厚的校园文化熏陶人㊂通过建设老校门㊁农学星河㊁农字墙㊁修业学堂校门等校园文化景观,利用这种无声的语言,促进 大学教育灵魂 的生成,将文化生动地写入环境之中,使师生目之所触,耳之所及,均能激荡情怀,激发遐思,激励追求,学子浸润其中,春风化雨,蓬勃生长㊂二是以优秀的典型文化引导人㊂发挥榜样的力量,通过选树培育全省党建工作标杆院系㊁全国样板支部创建单位和全省样板支部㊁全省高校 双带头人 标兵㊁党务工作示范岗㊁教工党员示范岗等一批师生典型,用富有时代气息的先进典型事迹和精神激励广大师生,以榜样行动㊁榜样话语传递正能量,形成 近朱者赤 的榜样效应㊂三是以特色的品牌文化吸引人㊂塑造 微信群里跟党走 马克思主义经典名篇读书会 等党建工作品牌,以及 大学生廉洁教育协会 等大学生自主党建活动品牌,通过这些党建活动品牌文化,激发师生的自主性和创新性,建构起为实现目标而共同努力团结协作的整体㊂15二㊁创新协同机制,强化党建全覆盖协同是一种重要的管理理念,已经进入到我国国家治理的理念当中㊂高校党建工作需跳出一时一地㊁一部门一行业的局限,树立协同化运行思维,构建协同运行机制,实现校内协同㊁校内与校外协同的党建格局,提升党建工作效率和整体发展合力㊂推进党建主体的协同㊂一方面打破校内各党建工作主体之间的壁垒,切实整合㊁共享多方主体的各种资源,实现不同主体的资源共享㊁信息互通㊁优势互补㊁价值共享,构建高效合作㊁高效聚合㊁动态而开放的基层党建多方协同机制,让不同岗位㊁不同层次的党建主体实现提升服务于高校大局的协同发展能力㊂另一方面,破除政府㊁企事业单位㊁高校以及其他社会团体等党建主体之间的工作藩篱,构建主体多元化党建联盟,促进高校党组织与政府㊁企事业单位等主体之间的多向互动与交流,提升党建程序的兼容性与开放性,打造高效务实的合作型党建新模式,实现 1+1>2 的发展目标㊂推进党建要素的协同㊂高校党建多方协同机制包含制度㊁文化㊁知识㊁信息㊁资源㊁人才㊁流程等核心要素㊂针对这些核心要素,构建多方协同基层党建工作的制度协同机制㊁文化协同机制㊁人才协同机制㊁流程协同机制,形成各子系统互动,系统运行的体系,推动各要素发挥最大作用,提升党领导高校工作的效能㊂如通过设置若干个版块的党建项目群,设定各类项目的项目目标㊁具体内容与要求及考核指标等,实现基层党建 人才㊁知识㊁信息 等资源共建共享㊂又如主动迎接大数据时代的到来,建立各类大数据分析平台,推进大数据技术与党建工作的深度融合,充分挖掘和分析党建工作数据价值,帮助党务工作者总结经验㊁发现规律㊁预测趋势㊁辅助决策,推动党的各项建设全面优化,为事业发展提供坚强保证㊂又如增强各方基层党建主体对信息收集㊁传递等环节的共享,提升资源与信息在不同党建部门之间的流动效率,真正实现人才㊁知识㊁信息等资源的党建协同㊂又如推进知责明责㊁履责督责㊁考责问责的流程协同,融合制度标准㊁岗位职责㊁指标考核㊁风险管控等多个要素,推进党建管理的系统化㊁协同化和规范化㊂三㊁以创新强化党建在事业发展中的引领作用加强前瞻性思考㊁全局性谋划㊁战略性布局㊁整体性推进,以资源聚合和工作覆盖强化党建引领,支撑和带动立德树人㊁人才队伍建设㊁社会服务等各项工作㊂党建引领立德树人㊂人才培养是高校的中心功能,这决定了人才培养也是高校党建的中心工作㊂湖南农业大学党委立足于立德树人这一中心环节,加强党对于立德树人的总体工作布局,构建内容完善㊁运行科学㊁保障有力的大思政工作体系和长效机制,把思想政治工作贯穿教书育人的全过程,不断强化政治引领和价值引领作用,用党的理论创新成果培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人㊂宏观上,坚持系统规划㊁一体化推进,探索实践 1+2+3 农业高校思政教育的新模式㊁新路径和新机制,以党委领导下的一体化农业高校思政工作格局构建为统领,以一体化课程生态体系和特色项目体系建设为主要内容,以一体化育人队伍㊁平台㊁机制建设为抓手,服务中国农业农村现代化和中华民族伟大复兴事业㊂微观上,建立若干行之有效的党建引领立德树人机制㊂如党委与学生的直接对接机制,通过搭建学生与学校党政领导㊁职能部门面对面平台,勉励同学们志存高远,脚踏实地,励志成人成才成就,零距离解决学生学习㊁生活中的难题㊂又如实施青马工程和青年讲师团制度,充分发挥和塑造优秀学子在学生群体中的影响力和榜样作用,教育引导学生始终在政治方向㊁政治原则㊁政治立场㊁政治道路上16同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,始终致力于为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量㊂又如推进党组织在学生活动教育中的引领作用,全面实施大学生思想道德素质提升工程㊁学风建设精品工程㊁ 六求 素质拓展活动教育工程,精心打造典礼文化育人品牌,不断完善实践育人㊁文化育人㊁网络育人㊁心理育人体系㊂党建引领人才建设㊂实行 一把手 抓人才 第一资源 ,坚持党委统筹谋划,发挥党委在人才引育㊁改革和服务方面的作用㊂一是着眼于精英人群,瞄准高精尖缺领军人才和大团队,通过举办国际青年学者论坛㊁海内外招聘会,依托海外人才联络站㊁引才大使等多元渠道,打造了湘农会青年学者交流平台,以全球视野实施学科靶向精准引聚,发现和培育一批优秀青年人才㊁拔尖人才㊂二是着眼于平衡生态,涵养良好人才生态,坚持 科研围着产业转,服务围着人才转 ,大力营造尊重学者㊁崇尚学术的校园文化,精心打造多形式的高层次人才培育平台,施行扶助青年教师 导师制 ,积极选送优秀青年教师赴世界一流高校和科研机构研修,加强分类指导,力争让每一位教师都有发展的空间和上升的通道,人尽其才㊁才尽其用,为教师安心㊁热心㊁舒心㊁静心从教创设各种有利条件,切实帮助广大教师解决实际问题和现实困难,帮助广大教师成长成才㊂三是着眼于榜样机制,注重强化政治引领和德才兼备,最大限度地发挥辐射作用㊂大力选树先进典型,开展年度人物评选表彰,举办教师岗前培训㊁入职仪式㊁荣休仪式系列活动,引导教师做 四有 好老师,加大师德失范惩治力度,多位教师获得全国优秀教师,湖南省芙蓉名师等称号㊂党建引领社会服务㊂湖南农业大学党委以服务中部崛起㊁乡村振兴国家战略为矢的,以 党建+科技服务㊁理论服务㊁咨政服务 为工作特色,推进党建工作与社会服务深度融合,使学校的发展目标与国家战略相一致㊁办学特色与区域经济发展需求相适应,服务地方发展和乡村的全面振兴全方位振兴㊂一是以党建引领科技服务㊂建设好国家新农村发展研究院㊁国家农村农业信息化示范省综合服务平台,以及现代农业科技综合示范基地㊁特色产业基地㊁专家服务站等,使社会服务布局深入到了基层信息化服务站点和村级站点,零距离服务百万农户和万家企业㊂与百余个县市区建立战略合作关系,与千余家企事业单位签署项目合作协议,派出科技副县长㊁科技特派员㊁三区人才㊁万名工程人员等二千余人次,培训新型农民和农村致富带头人两万余人次,湖南农业大学获批全国新型职业农民培育示范基地,驻村帮扶花垣县新科村和望高村脱贫攻坚团队受到表彰, 茶产业 互联网+品牌 精准扶贫 入选教育部省属高校精准扶贫精准脱贫典型项目㊂二是以党建引领理论服务㊂实施党建服务振兴 理论引航工程 ,充分利用全省重点马克思主义学院的人才㊁理论及宣讲优势,组织各级各类宣讲团积极开展宣讲活动,推进党的创新理论进校园㊁进农村㊁进社区㊁进企业㊁进网络,受众逾百万人㊂三是以党建引领咨政服务㊂依托湖南省乡村振兴战略研究院㊁中非农业发展与合作基地等,构建新型高校智库,开展政产学研合作为经济社会发展㊁乡村全面振兴全方位振兴提供强大智力支撑㊂17。
论民办高职院校学生党建与学生工作的互动关系
【 关键词 】 民办高 校； 职院 学生党 学生工 互动 建； 作；
【 中图分类号】 Ｇ４ ６１ 【 文献标识码】 Ａ
民办高职院校是高校招生最后一个批次进行录取 的院校 ，
【 文章编号】 １ ３２７（ ０ ０ — ３ — １ ０ —６３ ０８ ４ １８ ０ ０ ２ ）
支部建设 的深入发展。
（ 注重对学生组织主要干部的培养 。 ２） 各学生组织中的主 要学生干部是 实施学生 自我管理 的核心力量 ， 要引导好 这些进 步力量 ， 就要将其中的优 秀学 生干部作 为党 组织 的重点培养考 察对象 ， 加大组织发 展力度 ， 从而加强 党对学生工作的指导 。
指导 ， 使学生党建缺乏坚实的基础 。二者没有呈现一种 良性互 动、 协同发展的局 面。具体表现在以下方 面 ：
层次相对 不高 ， 民办高职 院校在其发展过程 中 ， 无论 是学生党 建工作还是学生工作都面临着许多新的挑战和任务。 然而在实 际工作中学 生党建在学生工作 中的地位不高 ，作用不 明显 ， 甚 至游 离于学生工作之外 ； 同时 ， 学生工作脱 离学生党建 工作的
自觉接受党的理论 知识熏 陶。
维普资讯
２０ ０ ８年 ４月
广 西 轻 工 业
第 ４ （ 期 总第 １ ３期 ） １
Ｇ Ａ Ｇ ！Ｏ Ｒ Ａ ＦＬ Ｈ Ｄ ＳＲ Ｕ Ｎ Ｘ ＪＵ Ｎ ＬＯ Ｉ ＴＩ ＵＴＹ Ｇ Ｎ
教 育研 究
论 民办高职院校学生党建与学生工作的互动关 系
录取学生各方面素质相对偏低 。 在这样的群体 中开展党建 和学 生工作 ， 显然更复杂、 更艰难 ， 面对的实际问题要更 多。如生源 的质量问题 、 学生 的专业思想 问题 、 学习热情 问题 、 心理 问题 、 就业问题 等等 ， 这些问题解决不 了， 生管理 和党建 工作 就会 学
创新高校学生党建机制提升大学生思想政治教育工作实效,
ｌ 党 作的 要 学生 建工 重 意义
１ ．学生 党建 工作是开展 大 学生 思想政 治麓育的
和接班人 ，具有重大而深远的现实意义。高校党建和思 学生思想道德 素质、政治素质 ，完成高校根本任务的重
想政治工作充分表明 ， 加强大学生 的党建工作是提高大 核 心 与灵 魂
养 目标 ， 须 在 思 想政 治 上加 强 对 学 生 的 引 导 、培 养 、 作 观念较 差 、心理素质 欠佳 等 问题 。 必
教育 ， 加强党对思想政治教育工作的全面领导 ， 通过 多 种形式的教育活动引导学生。高校学生党建工作是大学
２ 学生党 员质量有待提 高 ． 随着高校学生党员的规模不断加大，Ｉ时也 出现 了 亩 ＝ Ｉ
的 长效 机 制 ，并 通过 学 习研 究推 进 组 织上 的 空 前 团 结 ，这 是 整 风 学 习 党的作风建设、提高党性修养。
改革创新和科学发展 ，不断提高党 把着 眼点放在提高全党 的马克思主
员干部的执政水平。
作 为 中 国共 产党 历 史 上第 一
义 水平 、增强党 员干部 的党性修养 次 普 遍而 深入 的马克 思 列宁 主义 思想政治教育运动的源泉 ，其经验 上具有重大的历史意义 。而延安整
要在工作 、生产之余挤出时问学习。 主义来武装广大党员，使广大党员 延 安 整风 运 动 的经验 对建 设 马克
当前也要发扬这种刻苦学习的作风 ， 树 立 正 确 的 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 思 主义 学 习 型政 党具 有重 要 的意
努 力学 习中国特色社会 主义理论体 观 ，形 成崇高的理想信念 。而崇高 义 和 启 示 。
高校学生党建与学生管理工作融合研究
-115-2019年第7期（总第155期）摘 要：以学生为教育对象，以学生思想政治教育工作为载体，以促进学生的发展为目标的高校的学生党建工作与学生管理工作是可以相互促进，融合研究的。
高校可以将党建工作引入学生班级工作中，在寝室管理中纳入党风建设的相关内容，做好学生日常管理工作与学生党建工作的融合，创新高校学生教育的新方式。
关键词：学生党建工作；学生管理工作；高校；思想政治教育中图分类号：D267文章编号：2095-624X（2019）07-0115-01一、做好高校学生党建与学生管理工作融合的意义第一，学生党建工作对做好学生管理工作具有指导意义。
发展优秀的大学生入党，为我们党的干部队伍提供人才储备是高校学生党建工作的重要责任，是高校思想政治教育工作的核心任务，为高校的学生管理工作提供了指引。
高校承担着为社会建设培养优秀人才的任务，发展优秀的学生成为党员并充分发挥大学生党员的先锋模范带头作用，进而影响和带动更多的学生追求进步，是高校党建工作的重点，也是高校学生管理工作的核心。
第二，学生管理工作为学生党建工作提供了广泛的群众基础。
高校学生管理工作涵盖了高校大学生学习、生活的各个方面，包括了校园文化活动开展、学生社会实践等多个方面。
这些活动给了大学生展露自己才能的机会，为学生党建工作发现优秀大学生提供了广泛的群众基础。
同时，丰富的学生活动为创新高校学生的党建工作提供了平台，而党建工作与学生活动的融合也提升了学生管理工作的思想内涵。
二、高校学生党建工作与学生管理工作融合路径（1）学生党建工作与学生班级管理工作的融合。
作为高校最基本的教学组织，班级是开展大学生思想政治教育最基本的育人单位。
做好班级管理工作，帮助大学生学会自我教育、自我管理和自我服务是十分重要的。
环境对人的影响力是巨大的，良好的班风对学生的影响远远大于学生管理的理论说教。
做好班级与学生党建工作融合工作，可以通过班委建设与组织建设相结合、班风学风建设与党风建设相融合的方式开展。
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高校学生党建与大学生管理工作的互动内容与途径
高校培养学生的主要任务就是提高学生的德智体美劳等各方面的素质，让其成为社会主义建设的接班人。
在高校的各项工作中，党建和学生管理工作始终是重中之重，很多学者都对其中的某一内容做了相关的研究，但是笔者从二者的互动联系方面进行研究，分析了在现代化信息社会，这两项工作所面临的问题和挑战及二者相结合的互动内容与途径，希望能够为高校的学生工作提供借鉴。
高校学生思想比较单纯，很容易受到社会上各种思想文化的影响，这就对大学生的党建和管理工作提出了更高的要求。
中国特色现代化高等教育的发展要求将文化传承、人才培养等思想贯穿到高校学生工作的始终，成为高等教育科学发展的战斗堡垒。
随着目前，高等教育规模不断扩大，人才培养模式变得丰富度样，传统的学生管理方式已经不适应学生的全面发展，此外，多元化思潮的冲击导致很多大学生缺乏社会责任感，国家也对高校的党建和学生管理工作提出了要求，笔者正是针对这一现象做了如下研究。
一、高校学生党建和大学生管理工作概况
（1）高校学生党建工作的内涵
学生党建工作的内涵是做好这项工作的根基，也就是说在高校，学生党组织按照我国共产党的要求，根据大学生的身心发展特点和规律，有目的、有计划地对高校的党员学生进行管理和教育的过程。
用中国共产党的先进思想武装学生党员，让他们能够时刻保持优良作风，接受党员思想的洗礼。
在高校，这既是教育活动的一部分，又是党员思想、组织及作风建设的重要内容之一，也是培养基层党组织的过程。
学生党建工作既有丰富的内涵又有其独特的外延意义，从不同的工作内容及工作的着力点来看，都具有丰富的意义，中国共产党的党建内容也同样适用于高校学生的党建工作，此外，高校党建工作又赋予其更加丰富的内涵。
高校党建部门还需要加强理论研究和学习，以适应新形势带来的变化，发展高校党建工作理论。
（2）大学生管理工作的内涵
高校大学生管理的具体内涵有广义和狭隘之分，前者可以概括为对学生和学生事务的管理，后者主要是指对学生的管理。
具体来讲就是高校运用指导的方式提高学生的全面发展的能力，目前，很多高校对学生的管理已经呈现规范化和专业化的趋势，对学生事务的管理也走向正轨。
高校的大学生管理工作能够保障大学生健康成长，确保高校各项教育活动的顺利开展，高校管理工作逐渐趋于制度化，和人文化，也就是以学生的自身发展为根本，为学生的发展创造条件，提供优质的服务。
大学生管理工作涉及到学生的各个方面，既有物质层面的也有精神层面的，高校应该逐渐摈弃传统的学生管理模式，坚持学生的可持续发展，让学生管理工作真正使学生受益。
二、高校学生党建与大学生管理工作的互动内容
（1）静态内容
第一，管理对象的包含性。
不管是党建工作还是学生管理工作都离不开最主要的对象，也就是学生，具体来看，党建工作仅仅是针对学生中的党员及积极分子，而管理工作针对的是全部学生，这样看来，管理工作的对象包含党建工作的对象。
因此，党建工作要发挥学生党员的模范带头作用，大学生管理工作也要从全体学生出发，才能获得支持和认可。
在党建工作和管理工作中，都要发挥学生的主体作用，让学生既成为管理的对象又成为管理的主体，真正实现自我管理。
第二，管理内容的关联性。
党建工作主要是对学生党员进行党的知识的教育，提高党员你的素养，这些都是通过党支部或者党校进行的。
学生管理工作主要是加强学生的思想政治素养，加强对学生校风和学风的建设，这项工作一般是通过学生会或者班级体进行的。
这两者的内容具有很强的关联性。
党建集体可以深入学生开展思想教育活动，让广大学生能够保持较高的政治素养，发挥党员学生的积极带头作用，此外，还可以通过各种各样方式的活动，开展深刻的思想教育活动。
此外，对于在学生团体中表现优秀的积极分子，可以发展其入党，让他们的形象能够进一步影响普通的学生。
第三，类似的管理目标。
大学生管理工作的主要目标是让其能够在思想、行为、状态及学习上达到理想的预期。
在《高等教育法》中规定，高校的党建工作的主要目的，是让党员学生坚持正确的思想政治方向，塑造优秀人才，这两者在培养目标方面都是围绕着为社会主义现代化发展服务，有其一致性。
（2）动态内容
第一，学生党建工作为学生管理工作指明方向。
高校学生管理工作比较繁琐，可以说关系到学生学习、生活及思想的各个方面，而党建工作恰恰能够很好地为管理工作提供前进的方面。
一方面，在政治指导方面，学生的培养需要有稳定的政治理论支持，也就是说学生的管理工作只有在党的大政方针的指引下进行才能更有效开展工作。
另一方面从高校培养学生的主要任务来看，党建中的优秀党员都是学生整体中的优秀人员，因此培养优秀人才必须加强党建工作。
高校可以邀请具有较高政治觉悟的专家给学生做讲座，向学生宣传党的方针政策或者定期举办培训，让先进积极的分子有机会能够接受到先进的理论，发挥示范作用。
第二，学生管理工作为党建工作搭建平臺。
学生管理工作一直处于教育的前沿，而且通过直接接触学生能够更好地发挥作用，党建工作为了能够最直接的在学生中加强思想工作，就需要借助学生管理工作。
此外，学生管理工作综合性比较强，可以说是高校各项工作开展的阀门，能够将教育活动和内容恰当构建、重组并对其调节，这对党建工作的开展敞开了大门，为党建工作搭建了便捷平台。
三、高校学生党建与大学生管理工作的互动
（1）主题教育方式
党建工作的主题是对党员及积极分子加强理想信念的教育，用党的纪律、党性的修养武装党员分子，而学生管理工作的主体是多方面的，包括对学生思想教育、政治教育、学业及日常的管理教育等。
对学生的基本的思想政治教育也是党员干部思想教育的可欣，对学生的道德教育同时也是党性修养的基础，这两大工作的主题是交叉的，将二者结合才能促使学生有更高的追求。
（2）主体交流方式
不管是党建工作还是学生管理工作都必须意识到管理的双主体的存在，也就是党建工作者和学生党员，学生管理者和学生。
这两项工作的主体交流主要有：党建工作者和管理者的工作思想和方法上的交流，互相学习，学生主体和学生党员之间的主体交流，包括在思想觉悟、理论水平及工作方法上的交流，学生党员是学生中的优秀人员，他们在各个方面都可以成为学生们的榜样，他们之间相互学习能够发展更多的优秀人员。
（3）载体渗透的方式
学生的党建工作的载体主要是党校、学生党支部，而学生管理工作的载体主要是学生会、社团、班集体等。
这两项工作的载体具有渗透性，主要的渗透方式有：第一，党校或者党支部的成员可以参与到学生会，学生会的学生也可以到党校进行观摩活动，这样互相参与能够让课余活动变得更加丰富，提高学生的兴趣。
第二，可以的发展，网络成为各项工作和生活中不可缺少的一部分，党建工作和学生管理工作都可以借助网络这一平台，让这两项工作更容易沟通，在彼此的网页上输入本项工作内容，向学生宣传各自工作新内容，让学生通过网络平台学习各项知识。
第三，将党建实践和学生管理实践活动相结合，实践出真知，将二者结合能够提高两项工作的效果。
四、结语
在新形势下，为了开创高校党建工作和大学生管理工作的新局面，需要将社会主义核心价值观融入其中，高校的教育者和管理者要采取各种方式对这两工作的关系进行研究和指导，完善高校管理系统，加强党建工作和管理工作的互动，发挥先进学生党员的带头作用，让更多的学生能够接受先进思想的洗礼。