三年级上册语文 -《大青树下的小学》(第二课时) 人教部编版PPT完美课件
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶
来看热闹。
你能把大青树下的 小学的欢乐用朗读表现 出来吗？
试着填一填：
大青树下多热闹啊！有（
有（
）。还有（
欢笑声把（
过来啦。
）， ）。他们的
）都吸引
品味下面的语句：
这就是我们可爱的小学，一所边疆小学会如此美丽， 如此团结，如此欢乐？
品读大青树下的小学的祥和： 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时
候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的 朋友，是那样好奇地听着。
作者为什么不直接写孩子们学习认真， 而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同 学们读课文呢？
品读大青树下的小学的美丽：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许 多小学生……
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
下面的省略号省略了什么内容？
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉 墙上摇晃……
校园外山花烂漫，校园内青树粗 壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式 各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了 一幅绝妙的美景图。你能读出大青树 下的小学的美吗？
课外拓展
1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交 朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可 以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄 给他们。 2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资 料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五 十六枝花”的民族文化展览活动。
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
品读大青树下的小学的欢乐： 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的 感受。 （2）校园里的同学多么有礼貌，在大青树下的小 学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递 自己的感受吧！
品读大青树下的小学的欢乐：
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、
三年级上 册语文 课件 - 《大青 树下的 小学》 （第二 课时） 人教部 编版( 共26张P PT)
大青树下的小学
（第二课时）
三年级上 册语文 课件 - 《大青 树下的 小学》 （第二 课时） 人教部 编版( 共26张P PT)
同学们，上节课我们已经能读通课 文，认识了生字，了解了课文的主要内 容。这节课，就让我们一起品读课文， 去感受大青树下的小学独特的魅力。请 同学们用自己喜欢的方式读课文，并完 成表格。
试着说一说：
这就是我们可爱的小学，一所_______ 的小学。
欣赏图片，体会情感 。
音乐欣赏：爱我中华
我们五十六个民族手牵手，心连心，永远 是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个 大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢 乐！我们的大青树下的小学才会如此美丽、团 结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首 歌吧！
品读大青树下的小学的团结：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了 好朋友。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室 里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！
是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但 他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的 一家人。这是一所多么团结的大青树下的 小学啊！我们再读一读这些句子，一起体 会他们的团结。
做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶
来看热闹。
你能把大青树下的 小学的欢乐用朗读表现 出来吗？
试着填一填：
大青树下多热闹啊！有（
有（
）。还有（
欢笑声把（
过来啦。
）， ）。他们的
）都吸引
品味下面的语句：
这就是我们可爱的小学，一所边疆小学会如此美丽， 如此团结，如此欢乐？
品读大青树下的小学的祥和： 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时
候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的 朋友，是那样好奇地听着。
作者为什么不直接写孩子们学习认真， 而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同 学们读课文呢？
品读大青树下的小学的美丽：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许 多小学生……
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
下面的省略号省略了什么内容？
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉 墙上摇晃……
校园外山花烂漫，校园内青树粗 壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式 各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了 一幅绝妙的美景图。你能读出大青树 下的小学的美吗？
课外拓展
1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交 朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可 以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄 给他们。 2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资 料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五 十六枝花”的民族文化展览活动。
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
品读大青树下的小学的欢乐： 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的 感受。 （2）校园里的同学多么有礼貌，在大青树下的小 学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递 自己的感受吧！
品读大青树下的小学的欢乐：
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、
三年级上 册语文 课件 - 《大青 树下的 小学》 （第二 课时） 人教部 编版( 共26张P PT)
大青树下的小学
（第二课时）
三年级上 册语文 课件 - 《大青 树下的 小学》 （第二 课时） 人教部 编版( 共26张P PT)
同学们，上节课我们已经能读通课 文，认识了生字，了解了课文的主要内 容。这节课，就让我们一起品读课文， 去感受大青树下的小学独特的魅力。请 同学们用自己喜欢的方式读课文，并完 成表格。
试着说一说：
这就是我们可爱的小学，一所_______ 的小学。
欣赏图片，体会情感 。
音乐欣赏：爱我中华
我们五十六个民族手牵手，心连心，永远 是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个 大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢 乐！我们的大青树下的小学才会如此美丽、团 结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首 歌吧！
品读大青树下的小学的团结：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着 绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了 好朋友。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室 里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！
是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但 他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的 一家人。这是一所多么团结的大青树下的 小学啊！我们再读一读这些句子，一起体 会他们的团结。
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铺满金色巴掌的水泥路第2课时PPT部编本语文小学三年级上册第5课公开课教学课件
读一读，联系生活想一想句子所描述的画面？
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的
叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地
粘在湿漉漉的水泥道上了。
读一读，说一说，你最喜欢这段话中的哪些词语？为什么？
再读一读，联系生活想一想句子所描述的画面？
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的
叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地
只棕红色的小鸟，在秋天
金黄的叶丛间，愉快地蹦
跳着、歌唱着……
读一读，说一说，你能感受到作者的心情吗？
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
想一想，小作者为什么想要走得很慢呢？
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥
道真美啊!
再读课文，说一说，你觉得小作者家门前的水泥道美吗？
粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩
色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，
从脚下一直铺到报远很远的地方，一直到路的尽头……
读一读，想一想，这一段里你最喜欢哪句话？
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚 下一直铺到报远很远的地方，一直到路的尽头……
说一说，读到这句话的时候，你想到了怎样的画面？ 想一想，根据到这句话，你想起了哪首诗？
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
读一读，说一说，“放晴”是什么意思？ 想一想，“明朗”的天空是什么样的？你能不能用一段话来形容？
天开始放晴了，太阳
，天空
，白云
。
可是，地面还是潮湿的。不时还能看见一 个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
部编版语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》第2课时 课件
Байду номын сангаас
燕子从南方飞回来了，野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出 了新的枝条，长出了嫩叶。春天来了！森林的一切都活跃起来。小溪 里涨满了春水，哗哗地流着。草地上，到处开着红的，黄的，白的野 花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。小蚂蚁 出来觅食了，蜜蜂忙着酿蜜了，黑熊踱来踱去，想着法子找蜂窝偷蜜 吃。小鹿的头上长出了一对嫩角，它们是最爱美的。你看，它们一边 在溪中喝水，一边侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。
仿说练习：秋天，森林还向人们献出了 （ ）的（ ），（ )的（ ),（ ) 的（ )……
雪花飞舞的冬天
树木、积雪
动物
方法迁移，感受夏、秋、冬的美
天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。
积满”，既可以想象 到雪很大，又可反映出小 兴安岭森林是密密层层的。
方法迁移，感受夏、秋、冬的美
黑熊躲进洞里冬眠。紫貂捕到野兔当美餐，松鼠靠秋天收
落叶悠悠飘 落，活泼、
快乐。
飘落
不好，表 现不出落叶 纷纷飘落的 美感。
物产丰富
体会小兴安岭物 产的丰富和特点。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口 的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇 和木耳，还有人参等名贵药材。
方法迁移，感受夏、秋、冬的美 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽
是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一 年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？
安
冬：树木、雪、动物
岭 花园、宝库
林海
我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且 走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭的确 很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的， 可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险境。多少条岭啊，在疾驰 的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么 温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的林木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
燕子从南方飞回来了，野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出 了新的枝条，长出了嫩叶。春天来了！森林的一切都活跃起来。小溪 里涨满了春水，哗哗地流着。草地上，到处开着红的，黄的，白的野 花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。小蚂蚁 出来觅食了，蜜蜂忙着酿蜜了，黑熊踱来踱去，想着法子找蜂窝偷蜜 吃。小鹿的头上长出了一对嫩角，它们是最爱美的。你看，它们一边 在溪中喝水，一边侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。
仿说练习：秋天，森林还向人们献出了 （ ）的（ ），（ )的（ ),（ ) 的（ )……
雪花飞舞的冬天
树木、积雪
动物
方法迁移，感受夏、秋、冬的美
天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。
积满”，既可以想象 到雪很大，又可反映出小 兴安岭森林是密密层层的。
方法迁移，感受夏、秋、冬的美
黑熊躲进洞里冬眠。紫貂捕到野兔当美餐，松鼠靠秋天收
落叶悠悠飘 落，活泼、
快乐。
飘落
不好，表 现不出落叶 纷纷飘落的 美感。
物产丰富
体会小兴安岭物 产的丰富和特点。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口 的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇 和木耳，还有人参等名贵药材。
方法迁移，感受夏、秋、冬的美 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽
是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一 年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？
安
冬：树木、雪、动物
岭 花园、宝库
林海
我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且 走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭的确 很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的， 可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险境。多少条岭啊，在疾驰 的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么 温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的林木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
部编人教版三年级上册语文第8课《去年的树》(2课时 ,50页)精品课件
小鸟两个“看”字，表达了怎 样的感情？
这两个“看”字表达了鸟儿对树 无比的深情和留恋。体现出朋友间的 深厚情谊。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ 2.文中的鸟儿具有怎样的优良品质？
1.鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ 因为大树变成了火柴，而火柴也用完了，只有火柴点
夏侯婴从小与刘邦很亲近，后来为刘邦建立汉王朝立下了汉马 功劳。他也很欣赏季布的信义，在刘邦面前为季布说情，终于使刘 邦赦免了季布。不久刘邦还任命他做了河东太守。
后来人们就用“一诺千金”来形容一个人很讲信用，说话算数。
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说 说鸟儿在想些什么。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想…… 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
后来，刘邦打败项羽当上了皇帝，开始搜捕项羽的部下。季布 曾经是项羽的得力干将。所以刘邦下令，只要谁能将季布送到官府， 就赏赐他一千两黄金。
但是，季布重信义，深得人心。人们宁愿冒着被诛灭三族的危 险为他提供藏身之所，也不愿意为赏赐的一千两黄金而出卖他。
有个姓周的人得到了这个消息，秘密地将季布送到鲁地一户姓 朱的人家。朱家很欣赏季布对朋友的信义，尽力将季布保护起来。 不仅如此，他还专程到洛阳去找汝阴侯夏侯婴，请他解救季布。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化 了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
过渡句，承上启下
小鸟回来了吗？它找到树 了吗？自由读课文7-16自然段， 找一找：文中写了几次对话？ 分别是谁与谁的对话？
三次对话
第一次：鸟和树根 第二次：鸟和大门 第三次：鸟和小女孩
小女孩
部编人教版三年级语文上册第8课《去年的树》优质PPT课件
人教版 语文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。
字词听写
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
互动课堂
四次
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
简单——（复杂 ） 寒冷——（ 炎热） 融化——（ 冻结）
二、填写合适的量词。
一（ 棵 ）树 一（ 盏 ）煤油灯 一（ 台 ）电视机 一（ 片 ）原野
一（ 只 ）鸟儿 一（ 头 ）大象 一（ 首 ）歌 一（ 辆 ）拖拉机
三、下面对课文理解错误的一项是（ A ）。
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
（森林里）
谷柴煤油诉睁接
生字归类
冷离等剩 斧 砍 谷 柴煤油 诉 睁 接
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：石+欠=砍 火+某=煤 目+争=睁
8 去年的树
第一课时 第二课时
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
A.大树被做成火柴，运到城市里卖掉了。 B.大树和小鸟是好朋友，他们约定的时间是春天。 C.小鸟和小女孩的对话是第四次。
字词听写
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
互动课堂
四次
课堂演练 一、写出下列词语的反义词。
简单——（复杂 ） 寒冷——（ 炎热） 融化——（ 冻结）
二、填写合适的量词。
一（ 棵 ）树 一（ 盏 ）煤油灯 一（ 台 ）电视机 一（ 片 ）原野
一（ 只 ）鸟儿 一（ 头 ）大象 一（ 首 ）歌 一（ 辆 ）拖拉机
三、下面对课文理解错误的一项是（ A ）。
我们一齐有感情地读一读，男同学读树说的话，女同学读鸟儿说的话。
鸟儿依依不舍地离开了树，终于春天 来了，鸟儿带着春天的约定找她的好朋友 树来了。可是发生了什么事呢？
树，不见了，只剩下树根留在那里。
发现树不见了，鸟儿飞走了吗？
没有
读8-16自然段，思考鸟儿为了寻找好朋 友树，去了哪些地方，找了谁？
（森林里）
谷柴煤油诉睁接
生字归类
冷离等剩 斧 砍 谷 柴煤油 诉 睁 接
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：石+欠=砍 火+某=煤 目+争=睁
三年级上册语文-9 那一定很舒服. 第二课时｜人教(部编版) ppt课件
;
角色扮演
学生上台分角色扮演<那一定很温馨>，留意 每个时段的语气。
;
拓展活动
搜集更多关于大树的资料，大家一同交流交流。
;
板书设计
那一定很温馨 一粒种子 大树 手推车 椅子
;
课时作业
一、照样子加偏旁组字，再组词。
纟+宿=缩〔减少〕
口+支=吱〔吱嘎〕
奴+力=弩〔努力〕
扌+斥=Байду номын сангаас〔拆开〕
二、根据课文内容填空。
课后和家人说一说一粒种子变成阳台上的木地板的故事。
;
1.种子一边〔 想 〕一边〔 努力生长 〕。 2.高大的树能看到〔 很远的地方 〕，它看见人和动物在山路 上〔 走来走去 〕，〔 跑来跑去 〕。
;
课时作业
3.木地板〔 称心 〕地伸展着身子，躺在〔 阳台 〕上，阳光 照在身上，〔 暖洋洋 〕的，〔 温馨 〕极了。它觉得本人又变成 了〔 一棵树 〕。 三、我会说。
;
解读课文
播放第9—12自然段的录音： 思索：手推车是怎样变成椅子的？椅子又是怎样变成阳台 上的木地板的？ 学生找出椅子想改动的语句。 学生说一说：椅子为什么想躺着？这件事阐明了什么？
;
解读课文
播放第9—12自然段的录音： 结尾：大家讨论为什么木地板最后说“觉得本人又变成了 一棵树〞？ 我们经过一粒种子变成阳台上的木地板的过程明白了什么？ 〔认清本人每个时段的才干〕
一边努力生长高大的树能看到很远的地方它看见人和动物在山路上走来走去木地板满意地舒展着身子躺在阳台阳光照在身上暖洋洋舒服极了
9、那一定很温馨
人教版 ·三年级下册
;
课时目的
1.了解课文内容，思索一粒种子到阳台上的木地板，它走过了 一段怎样的历程。〔重点〕 2.说说为什么木地板最后说本人又变成了一棵树。〔难点〕
角色扮演
学生上台分角色扮演<那一定很温馨>，留意 每个时段的语气。
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拓展活动
搜集更多关于大树的资料，大家一同交流交流。
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板书设计
那一定很温馨 一粒种子 大树 手推车 椅子
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课时作业
一、照样子加偏旁组字，再组词。
纟+宿=缩〔减少〕
口+支=吱〔吱嘎〕
奴+力=弩〔努力〕
扌+斥=Байду номын сангаас〔拆开〕
二、根据课文内容填空。
课后和家人说一说一粒种子变成阳台上的木地板的故事。
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1.种子一边〔 想 〕一边〔 努力生长 〕。 2.高大的树能看到〔 很远的地方 〕，它看见人和动物在山路 上〔 走来走去 〕，〔 跑来跑去 〕。
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课时作业
3.木地板〔 称心 〕地伸展着身子，躺在〔 阳台 〕上，阳光 照在身上，〔 暖洋洋 〕的，〔 温馨 〕极了。它觉得本人又变成 了〔 一棵树 〕。 三、我会说。
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解读课文
播放第9—12自然段的录音： 思索：手推车是怎样变成椅子的？椅子又是怎样变成阳台 上的木地板的？ 学生找出椅子想改动的语句。 学生说一说：椅子为什么想躺着？这件事阐明了什么？
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解读课文
播放第9—12自然段的录音： 结尾：大家讨论为什么木地板最后说“觉得本人又变成了 一棵树〞？ 我们经过一粒种子变成阳台上的木地板的过程明白了什么？ 〔认清本人每个时段的才干〕
一边努力生长高大的树能看到很远的地方它看见人和动物在山路上走来走去木地板满意地舒展着身子躺在阳台阳光照在身上暖洋洋舒服极了
9、那一定很温馨
人教版 ·三年级下册
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课时目的
1.了解课文内容，思索一粒种子到阳台上的木地板，它走过了 一段怎样的历程。〔重点〕 2.说说为什么木地板最后说本人又变成了一棵树。〔难点〕
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT教学电子课件(第2课时)
（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数 量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
人教部编版三年级语文上册5 《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时 课件
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的 小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
学法小结
我们要走进大自然，善于留心观察身边事物 变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无 虑的幸福童年，培养积极的生活态度。
完成练笔，表达美
小练笔
学习课文从不同角度观察并运用想象、比喻的 方法，用几句话把看到的某处美丽景象写下来。拓 宽思路，比如：可以写路边的动植物或行人，可以 写来往的车辆，可以写装修特别的店面。
3. “一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着 人间美丽的秋色，不愿离去。”这个比喻句中把白云 比作薄纱；
4. “那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一 片红霞。”这个比喻句中把经霜的枫叶比作红霞。
上学路上
一条普普通通的路，可是每一分、每一秒 都在上演着不同的画面，这就是我的上学路。
秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你
心醉!
思考：说说文中的比喻句分别把什么比作了什么。
1. “这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而 又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。”这个比 喻句中把柿子比作了小红灯笼；
2. “同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来， 好像满院都是飞舞的彩蝶。”这个比喻句中把梧桐树的 枯叶比作飞舞的彩蝶；
人教版语文三年级上册课件
5.铺满金色巴 掌的水泥道
第二课时
回顾课文，以旧引新
水洼 湿漉漉
印着
熨帖 凌乱
增添
棕红色 雨靴
回顾课文，以旧引新
根据语境，填写词语。 我背着书包去上学，天（ 放晴 ）了，（ 明朗 ）的天
空下，不时能看见一个（ 亮晶晶 ）的水洼。我走在铺满 （ 金色 ）巴掌的（ 水泥 ）道上，整条道路就像铺上了 一块印着（ 落叶 ）图案的、（ 闪闪发光）的地毯。
学法小结
我们要走进大自然，善于留心观察身边事物 变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无 虑的幸福童年，培养积极的生活态度。
完成练笔，表达美
小练笔
学习课文从不同角度观察并运用想象、比喻的 方法，用几句话把看到的某处美丽景象写下来。拓 宽思路，比如：可以写路边的动植物或行人，可以 写来往的车辆，可以写装修特别的店面。
3. “一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着 人间美丽的秋色，不愿离去。”这个比喻句中把白云 比作薄纱；
4. “那经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一 片红霞。”这个比喻句中把经霜的枫叶比作红霞。
上学路上
一条普普通通的路，可是每一分、每一秒 都在上演着不同的画面，这就是我的上学路。
秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色，哪怕看一眼，也叫你
心醉!
思考：说说文中的比喻句分别把什么比作了什么。
1. “这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而 又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。”这个比 喻句中把柿子比作了小红灯笼；
2. “同时，那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来， 好像满院都是飞舞的彩蝶。”这个比喻句中把梧桐树的 枯叶比作飞舞的彩蝶；
人教版语文三年级上册课件
5.铺满金色巴 掌的水泥道
第二课时
回顾课文，以旧引新
水洼 湿漉漉
印着
熨帖 凌乱
增添
棕红色 雨靴
回顾课文，以旧引新
根据语境，填写词语。 我背着书包去上学，天（ 放晴 ）了，（ 明朗 ）的天
空下，不时能看见一个（ 亮晶晶 ）的水洼。我走在铺满 （ 金色 ）巴掌的（ 水泥 ）道上，整条道路就像铺上了 一块印着（ 落叶 ）图案的、（ 闪闪发光）的地毯。
2020年人教部编版三年级上册语文2.花的学校 第二课时课件
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是 多么渴望自由。
“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的 滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热 闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很 相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的 表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是 多么渴望自由。
“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的 滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热 闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很 相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的 表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
部编新人教版小学语文三年级上册《语文园地二》PPT课件
语文园地
语文 三年级 上册
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讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
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联系生活实际
查资料
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分解组合
借助插图
查看注释
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……
稠密的树叶绿得发亮。
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稠密：多而密。
查字典
春天的郊外，景色异常美丽。
返回
异常的近义词有：非常、特别。
近义词法
骄阳似火的夏日里，公园里的花儿都被晒蔫了。
返回
蔫了：枯萎，下垂的样子。
联系生活实际
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
返回
凌乱：通过上文“排列得不规则”。可以得知凌乱的意思是：不整齐，没有秩序。
联系上下文
小马，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧
Байду номын сангаас日积月累
9个描写秋天的词语被分成了哪几类？
秋天的植物
秋天的天气
秋天的丰收景象
描写秋天的词语还有哪些呢？
书写提示
进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？
你知道使用钢笔的相关知识吗？
3.保持钢笔清洁，每次吸完墨水要擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。 4.使用钢笔时，按平时写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。
返回
驮：背，指小马背上背东西。
借助插图
今天的天气真凉爽啊。
返回
“凉”有清凉的意思，“爽”是爽快的意思，“凉爽”就可解释为清凉爽快。
分解组合法
字词句运用
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
最新部编版小学三年级上册语文《去年的树》名师课件(第二课时)
引出下文
履行诺言
鸟儿在履行诺言的过程中遇到了哪些情 况？她是怎样做的？
寻找树
树根 门先生 小女孩
山谷 火柴 灯火
焦急万分 几经周折 终于找到
履行诺言
想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变 化，说一说你的体验。
看到树根
惊讶 着急
伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
树根：难过 沉重 痛心
履行诺言
想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变 化，说一说你的体验。
去年的树
第二课时
树叶展示
如果大树只剩下一个树根，你还认识它吗？
róng fá fǔ j) qiē méi rán
融 伐 斧锯 切 煤 燃
树叶展示
看拼音写词语
hán lěng
寒冷
shān gǔ
山谷
lí kāi
离开
huǒ chái
火柴
fǔ zi
斧子
gào sù
告诉
shèng xià
剩下
méi yóu
布置作业
把这个故事讲给家人听一听，说一说 自己的感受，同时听一听家人的感受。
要保护环境，爱护花草树木。 人与自然只有和谐相处，才能共同发展。 我们要做个诚实守信的人。
煤油
要写得又对又好啊！
谈话导入
言必信，行必果。
说说你对这句话的理解。
许下承诺
阅读课文1-5自然段，说一说鸟儿许 了一个什么承诺？为什么许下这个承诺？
鸟儿和树的关系 许下诺言的情景 什么样的诺言？
好朋友 离别时，难舍 明年回来给树唱歌
履行诺言
找到过渡段
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
全文共有四次对话。
履行诺言
鸟儿在履行诺言的过程中遇到了哪些情 况？她是怎样做的？
寻找树
树根 门先生 小女孩
山谷 火柴 灯火
焦急万分 几经周折 终于找到
履行诺言
想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变 化，说一说你的体验。
看到树根
惊讶 着急
伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
树根：难过 沉重 痛心
履行诺言
想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变 化，说一说你的体验。
去年的树
第二课时
树叶展示
如果大树只剩下一个树根，你还认识它吗？
róng fá fǔ j) qiē méi rán
融 伐 斧锯 切 煤 燃
树叶展示
看拼音写词语
hán lěng
寒冷
shān gǔ
山谷
lí kāi
离开
huǒ chái
火柴
fǔ zi
斧子
gào sù
告诉
shèng xià
剩下
méi yóu
布置作业
把这个故事讲给家人听一听，说一说 自己的感受，同时听一听家人的感受。
要保护环境，爱护花草树木。 人与自然只有和谐相处，才能共同发展。 我们要做个诚实守信的人。
煤油
要写得又对又好啊！
谈话导入
言必信，行必果。
说说你对这句话的理解。
许下承诺
阅读课文1-5自然段，说一说鸟儿许 了一个什么承诺？为什么许下这个承诺？
鸟儿和树的关系 许下诺言的情景 什么样的诺言？
好朋友 离别时，难舍 明年回来给树唱歌
履行诺言
找到过渡段
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
全文共有四次对话。