教案设计：上海小学语文四年级教案
沪教版小学4四年级语文上册全册教案
沪教版小学4四年级语文上册全册教案
【单元教学目标】
• 1 借助字典自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
• 2 正确、流利、有感情地朗读5篇课文；背诵两首古诗；熟记3句名言。
• 3 开展语言
实践活动，在活动中学会“写通知”。
• 4 读懂课文，感受亲情和师生情，激发热爱生活的情感。
1、老师领进门
教学目标：
1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。
学习正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的教学方法，体会作者对老师深深的感激之情。
教学重点:
正确、流利的朗读课文。
懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
教学难点：理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。
教学准备：课件制作
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1、谈话：同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？
学生交流。
是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。
今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。
2、作者介绍：刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。
成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。
3、出示课题。
激趣提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？
二、初读，感知课文。
小学四年级语文第一学期教案沪教版五篇
小学四年级语文第一学期教案沪教版五篇小学四年级语文教案1《青山不老》教学目标：1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的?3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
教学重点难点：从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。
教学准备：教学PPT课前学生预习：1、按课文前面的“连接语”预习课文，思考问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。
第一课时：学习课文一、教学引入，初读课文1、教师导语：同学们，我们刚刚学习了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。
今天我们要学习的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。
2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事?(1)分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、△风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉说说老师为什么如此分类出示本课词语?(2)说说课文主要内容。
二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了?用“()”找句子，并用“• ”打出重点词语。
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
(2)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
(3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
(4)老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
(4)老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
沪教版四年级上册语文教案
沪教版四年级上册语文教案第一课时：《观潮》一、教学目标1.认识“涨、薄”等6个生字，会写“涨、盆”等11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容，体会作者观赏钱塘江大潮时的心情。
二、教学重点1.感知课文内容，初步了解课文描写了钱塘江大潮的哪些特点。
2.学习生字词，积累优美语句。
三、教学难点1.体会作者观赏钱塘江大潮时的心情。
2.学习课文中的描写方法。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.学生预习课文，了解钱塘江大潮的相关知识。
五、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？谁能简单介绍一下？2.学生介绍钱塘江大潮的相关知识。
3.导入新课：今天，我们来学习《观潮》这篇课文，感受一下钱塘江大潮的壮观景象。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词句。
2.教师检查学生的字词掌握情况，指导学生书写生字。
3.学生再次朗读课文，感知课文内容。
（三）品析课文1.课文描写了钱塘江大潮的哪些特点？2.学生分组讨论，汇报交流。
（四）体会作者心情1.作者是如何表现自己观赏钱塘江大潮的心情？2.学生自主探究，汇报交流。
（五）学习方法指导1.学习课文中的描写方法。
2.学生分组讨论，汇报交流。
（六）巩固练习1.学生回顾课文内容，完成课后习题。
2.教师检查学生的掌握情况，给予评价和指导。
（七）课堂小结1.本节课我们学习了《观潮》这篇课文，感受到了钱塘江大潮的壮观景象。
2.我们还学习了课文中的描写方法，提高了自己的写作能力。
（八）课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.深入阅读课文，进一步体会作者的心情。
3.尝试运用课文中的描写方法，写一篇关于自然景观的短文。
第二课时：《观潮》（续）一、教学目标1.深入理解课文内容，体会作者心情。
2.学习课文中的描写方法，进行仿写练习。
3.培养学生的观察能力和写作能力。
二、教学重点1.深入理解课文内容，体会作者心情。
2.学习课文中的描写方法。
三、教学难点1.仿写练习，运用课文中的描写方法。
沪教版小学语文四年级教案
沪教版小学语文四年级教案沪教版小学语文四年级教案1教学目标1. 自主学会本课的生字新词。
2. 朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。
感受大自然的神奇、美好。
3. 揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。
一、以题激趣，整体感知1. 板书课题，齐读。
2. 读完这个题目，你了解到什么?3. 想知道这虎将是谁?它到底“虎”在哪儿?就让我们一起来看课文。
二、初读课文，感知文意1. 自读课文，学习生字新词，注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。
2. 指名分段读课文，注意读准确、流利。
3. 默读课文，思考：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识?结合课后第一题用一个词语概括。
4. 交流，板书。
三、细读课文，了解特点1. 齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子(虎将)。
想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。
一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。
2. 它的“虎”劲表现在哪些地方?请自读课文，思考：运用学过的批注法在文中批注。
3. 请学生交流自己感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。
(1)第二段哪些词语最能反映它的虎气?理解“出其不意”的意思，感受他的快与机灵。
体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。
(2)第三段：指导学生有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后注重评价，在评价中加深感受。
(3)第四段：这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。
(4)它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。
相机完成课后第二题。
(5)壁虎也有静的时候，请学生自读后两段，用自己的话介绍一下它的这两项特点。
全班读这两段。
沪教版小学语文四年级教案2教材分析这是一篇介绍壁虎的*，有名字中的“虎”字引出*紧扣的主题“虎将”，再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。
教学目标1能正确读写生字新词。
2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
激发学生爱科学的兴趣。
语文四年级教案电子版沪教版案例汇集(实用15篇)
语文四年级教案电子版沪教版案例汇集（实用15篇）在教案中，教师需要明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，以便有效地组织和指导学生的学习。
下面是针对四年级教案的一些范文，供大家进行学习和借鉴。
四年级语文教案电子版详案《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。
教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。
【教学目标】。
1、认识本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。
4、积累本课具体描写父亲言行的语句。
【教学重难点】。
在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】。
一、谈话激趣，导入新课。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
(设计意图：立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。
)。
二、初读课文，整体感知。
1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。
多媒体出示自学提示：(1)自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。
(2)课文主要写了一件什么事?2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。
3、指名汇报：课文主要写了一件什么事?(设计意图：在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本做好铺垫。
)。
三、指导自主探究。
2、学生带着问题再读课文，自主探究。
多媒出示读书方法：(1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。
2024年沪教版四年级上册语文教案
2024年沪教版四年级上册语文教案《秋天的雨》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：把握课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2.秋天有哪些特点呢？今天我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋天的雨》。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏。
2.读完课文后，请你说说课文的主要内容。
三、学习生字词1.出示生字词，让学生自学生字。
2.教师检查学生的自学情况，对难写字进行讲解和示范。
3.学生练习书写生字。
四、分析课文a.课文描绘了秋天的哪些景象？b.课文中出现了哪些动植物？c.课文中的比喻和拟人修辞手法有哪些？五、巩固练习1.请同学们用课文中的生字词造句。
2.教师选取部分句子进行点评和修改。
六、课堂小结1.同学们，今天我们学习了《秋天的雨》这篇课文，感受到了秋天的美好。
2.希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，热爱大自然，珍惜每一个季节。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，说说你对秋天的认识。
2.出示生字词，检查学生的掌握情况。
二、深入学习课文a.课文中的比喻和拟人修辞手法有哪些作用？b.你最喜欢课文中的哪个部分？为什么？三、拓展活动a.你认为秋天还有哪些特点？b.请用课文中的比喻和拟人修辞手法，描绘一下秋天的景象。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
四、巩固练习a.填空题：课文中的比喻和拟人修辞手法有________、________、________等。
b.简答题：请简要介绍一下课文中的动植物。
2.教师批改练习，进行讲解。
五、课堂小结1.同学们，今天我们进一步学习了《秋天的雨》这篇课文，深入了解了秋天的美景。
2.希望大家能够珍惜每一个季节，用心感受大自然的美好。
2024年沪教版小学校四年级第一学期语文教案
2024年沪教版小学校四年级第一学期语文教案一、教学目标知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。
理解课文内容，把握文章的主旨和作者的思想感情。
培养学生的阅读理解能力、归纳概括能力和语言表达能力。
过程与方法引导学生通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，学习如何深入理解文本。
教会学生利用上下文、结合生活经验理解词语和句子的方法。
培养学生的问题意识和探究精神，鼓励学生在学习中主动提问、积极思考。
情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，增强文化自信。
培养学生尊重他人、关心社会、热爱祖国的情感。
引导学生形成正确的价值观和道德观，提升人文素养。
二、教学重点和难点教学重点课文重点词语的理解和运用。
课文主旨和作者思想感情的把握。
阅读方法和策略的指导与训练。
教学难点对于较为抽象或深奥的课文内容，如何帮助学生深入理解和感悟。
如何有效引导学生进行深入的思考和讨论，促进其思维的发展。
如何激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
三、教学过程导入新课通过讲述相关故事、展示图片或播放视频等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
提问学生关于课文主题或背景的问题，引导学生进行思考和猜测。
简要介绍作者和课文背景，为学生理解课文打下基础。
自主阅读要求学生自主阅读课文，注意字音、语调和停顿。
鼓励学生边读边思考，标记出不懂的词句或有疑问的地方。
学生自主完成课后生字新词的学习，教师巡视指导。
合作探究分组进行合作探究，学生间相互讨论、解答疑问，共同解决问题。
教师巡回指导，给予必要的帮助和引导，确保每个学生都能参与讨论。
鼓励学生在小组内分享自己的阅读理解和感悟，促进思维碰撞和交流。
课堂讲解与互动教师根据学生的讨论情况，重点讲解课文中的难点和重点。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容和作者的思想感情。
鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法，增强课堂互动。
拓展延伸结合课文内容，引导学生进行相关的拓展阅读和思考。
沪教版小学校四年级第一学期语文教案一等奖3篇
1、沪教版小学校四年级第一学期语文教案一等奖教学目标：1、在学生自由读，教师范读，领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
2、学生能借助“小卡片”，了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受。
3、借助温馨点击，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。
4、借助活动广角，让学生读诗，进一步了解故事内容，引导学生展开想象力讲故事。
学习重点：1、按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
2、了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。
学习准备：老师需要广泛阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教师准备好课件。
教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读《精卫填海》，了解神话故事。
1、自由朗读，读准确。
师：请同学们把课本翻到20页，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。
生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
（3分钟左右）师：同学们，读完了吗？你读了几遍？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于我们现在的话，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生谈，难读，生字多）师：我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
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上海小学语文四年级教案[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
上海小学语文四年级教案
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
在这个过程中, 教师不仅要研究学科知识体系、学生学习的状况(接受水平、心理特点和思维规律), 而且要按照大纲的精神, 分析教材的编写意图和教材特点, 分析教材的知识结构、体系和深广度, 下面由我为大家整理了关于上海小学语文四年级教案, 供大家参考。
上海小学语文四年级教案：精卫填海
教学目标：
1、在学生自由读, 教师范读, 领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上, 学生能够
读通、读顺古文, 读出适当的停顿和节奏, 在读的过程中感受古文的语言特点。
2、学生能借助“小卡片”, 了解精卫填海这个神话故事的内容, 形成自己的感受。
3、借助温馨点击, 学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力, 受到人格的浸染和熏陶。
4、借助活动广角, 让学生读诗, 进一步了解故事内容, 引导学生展开想
象力讲故事。
学习重点：
1、按照文言文的节奏正确朗读, 并读出韵味。
2、了解精卫事迹的同时, 感悟她不屈不挠的精神魅力。
学习准备：
老师需要广泛阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教师准备好课件。
教学过程：
一、故事导入, 走近《山海经》
1、同学们, 老师知道我们班的孩子特别爱读书, 大家知道的故事可多了。
现在, 我来考考你, 你都读了哪些神话故事? 生说。
师：你们知道的神话故事真多呀!同学们, 你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?
(课件出示：《山海经》) 如果学生回答不出, 就直接告诉他们。
2、简介《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作, 又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事, 了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事, 你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说, 教师引导。
(出示课件：让我告诉你。
)
小结：现在就让我们走进《山海经》, 读一读几千年前的神话故事, 感受故事语言的韵味。
二、初读《精卫填海》, 了解神话故事。
1、自由朗读, 读准确。
师：请同学们把课本翻到20页, 借助文中注音自由读一读这段话, 把句子读通顺, 感觉难读的地方就反复多读几遍。
生自由朗读, 老师巡视的时候, 一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
(3分钟左右)
师：同学们, 读完了吗?你读了几遍?这些文字都是几千年前的语言, 那时的语言显然不同于我们现在的话, 谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?(生谈, 难读, 生字多)
师：我们都感到了它的生硬、艰涩, 难读, 这么难读的古文, 谁来试一试?指名读, 引导大家注意倾听并纠正读音。
(2名学生即可)
2、教读难读的句子
师：同学们, 你们真了不起, 能把几千年前的古文读下来, 老师发现读这些句子时我们应该适当停顿, 读出节奏, 下面, 老师读一遍, 大家感受一下。
师配乐范读, 生注意倾听。
教师领读两遍。
3、借助停顿, 读出节奏。
同学们, 现在, 你可以学着老师的样子读一读, 读的时候, 注意停顿和节奏, 相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习, 评价激励：同学们, 你们已经读得很有味道了。
4、借助注释, 了解故事内容。
师：如果能够对照文中的注释, 粗知这段话的大意, 再去读的时候, 就会能读出古文的意思了。
同学们借助注释, 默读思考。
读不懂得地方和小组内的同学交流一下。
也可以问老师。
(3分钟)
同学们, 你们能读懂吗?老师考考大家, 文中写的精卫鸟什么样子? 配乐齐读。
师总结：同学们, 你们的朗读真是韵味十_大家看段动画片吧!(播放《精卫填海》动画)
三、温馨点击, 了解精卫的精神
过渡：古人给我们留下了这么好的一个神话故事, 那么古人是想用这个神话故事告诉我们什么呢? 学生谈自己的看法。
1、自读“温馨点击”, 了解精卫精神。
师：我们课本21页的“温馨点击”中的话一定会给你更多的启发。
生自由朗读2分钟, 然后交流。
2、小结过渡：同学们, 你看, 我们通过阅读温馨点击, 对精卫又有了怎
样的认识?你从精卫的身上学到了什么?(课件出示问题)
生谈, (引导学生结合生活实际谈一谈)。
四、活动广角
1、结合课文图画, 读一读这首诗, 展开你想象的翅膀, 把故事讲给小组内的同学听。
同学们讲的真好, 老师把这个故事讲给你听, 作为对你们的奖励!师讲故事。
老师讲的怎么样?
2、老师这里还有几幅图片, 大家观察图片, 试着说一说这些神话故事的名字。
五、作业;
1、把今天的古文读给家长听一听。
有兴趣的同学在家长的帮助下查找自己感兴趣的古文版神话故事读一读。
2、课下读一读自己喜欢的神话故事, 在单元结束时我们召开故事会, 看看谁知道的神话故事多, 谁讲的最精彩!
上海小学语文四年级教案2：水浒传
教学目标：
1.指导学生朗读课文, 了解武松打虎的经过, 理解课文的主要内容。
激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写, 并能用自己的话讲述打虎的经过, 想象武松打虎的精彩场面, 感受中国古典文学作品的魅力。
教学重点难点：
了解武松是怎样打死猛虎的, 从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概,
并通过对武松心理活动的分析, 了解课文对人物描写的真实性。
教学过程：
一、导入谈话：
今天我们学习第29课《武松打虎》, 这篇课文节选自我国古代四大名著之一《水浒传》。
这部小说塑造了许多栩栩如生的人物形象, 深受大家的喜爱。
明末清初的文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。
他说打虎这一篇啊, “人是神人, 虎是怒虎。
”老虎是发怒的老虎, 而打虎的人呢那是个神勇之人。
今天我们就来看看是怎样的怒虎, 武松又是如何的神勇。
二、直入重点, 精读第二部分
1、刚才我们说到了虎是怒虎, 我们先来看看老虎的出场, 找出相关的句子读一读。
这是对老虎的什么描写?
2、这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候, 武松已经没有退路, 他在打虎之时, 使用了非常正确的战术。
第四、五段都是写武松怎样打虎的, 那么这两段武松打虎的战术有什么不同吗?
3、第一个阶段采用的什么战术?(守)。
面对着来势汹汹的对手, 他没有惊慌失措, 也没有贸然出击, 从这一点可以看出武松怎么样?(十_大长, 所以这
三招下来以后, 他开始防守反击, 反守为攻。
8、自由读第六段, 看武松打虎分别用了哪几招, 在课文旁边做上批注。
9、刚开始用什么打?结果呢?
10、武松没有了梢棒, 第二招是什么?老虎的反应呢?
11、这时老虎还能咆哮, 还能扒泥, 武松仍然处在危险之中, 这时他又使出了第三招, 是什么?老虎又有什么反应?为什么说是“迸”出鲜血而不是流出?
12、虽然老虎已经七窍流血了, 但武松还是使出了最后一招——?这时的老虎已经……彻底解决了老虎。
12、小结：我们看到, 武松在梢棒打折的情况下, 临危不惧, 赤手空拳打死了老虎, 表现得十_大学者, 可谓学富五车。
这段古文写的是他劝人勤学的内容。
二、初读课文
1、范读全文。
认真听我读课文。
2、自渎全文, 读准字音, 读通句子。
3、指导难读句;
三、再读懂意思
1、课文读通了。
能否借助注释, 根据译文内容, 一句一句对照着理解古文的意思呢?
2、交流。
(1)“人有从学者, 遇不肯教, 而云必当先读百遍。
” 者：……的人遇：董。