中图版-地理-七年级下册-5.3 学习与探究——设计一个旅游方案 同步作业
《第5章第三节学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案-初中地理中图七下
《学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过设计旅游方案，使学生能够：1. 巩固和加深对地理知识的理解和应用，特别是对旅游地理的掌握。
2. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
3. 提高学生的实践能力，将理论知识与实际生活相结合。
二、作业内容本作业要求学生以小组形式，设计一个完整的旅游方案。
具体内容如下：1. 确定旅游目的地：学生需根据地理知识，选择一个具有代表性的旅游地点，并分析其地理特色和旅游资源。
2. 设计旅游路线：结合目的地的地理特点，设计一条合理的旅游路线，包括必游景点和特色体验活动。
3. 安排行程日程：根据旅游路线的长度和景点的特点，合理安排每天的行程，确保游览质量和时间分配的合理性。
4. 住宿和交通规划：为游客提供合理的住宿和交通建议，包括交通工具的选择、交通线路的规划及住宿地点的选择等。
5. 特色美食和文化体验：介绍目的地的特色美食和文化体验活动，使游客能够更好地了解和体验当地的风土人情。
三、作业要求本作业要求学生做到以下几点：1. 分工明确：小组内成员需明确分工，各司其职，确保任务的顺利完成。
2. 内容完整：旅游方案需包含以上所有内容，包括目的地分析、旅游路线设计、行程日程安排、住宿和交通规划以及特色美食和文化体验等。
3. 创意独特：鼓励学生发挥创新思维，设计出具有独特性和吸引力的旅游方案。
4. 格式规范：作业需按照规定的格式排版，内容清晰、条理分明。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 方案的完整性和合理性；2. 创意的独特性和实用性；3. 团队合作的协调性和效率；4. 格式的规范性和清晰度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行批改和评价，针对不足之处给出改进意见和建议。
同时，将优秀作品进行展示和分享，以鼓励学生继续努力，提高实践能力。
此外，教师还将收集学生的反馈意见，以便不断优化和完善作业设计，提高教学效果。
中图版七年级下册地理学习与探究--设计一个旅游方案
我们学了什么？
知道如何确定旅游目的地及获取旅游 信息、资料的渠道；知道了出门旅游
2.设计线路要注意的问题有哪些？ 设计线路时要注意的问题以及旅游出 发前需要准备的相关旅游物品。
1、可一览我国首都风光。 2、可饱览我国世界之最。
设计线路要注意的问题 读教材43页的阅读“丝绸之路旅游“，体会以下几方面的注意事项。
①根据不同的经济收入，选择不同的交通方式和食宿条件。
②尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形 线路（或多边形），尽量避免往返线路的重复。
③合理安排时间，考虑好各项旅游活动选择在什么 时间，需要多长时间。
七年级下册第5章第三节
学习与探究——设计一 个旅游方案
教学目标
• 知道如何确定旅游目的地。 • 了解旅游信息、资料获取的渠道有哪些。 • 了解出门旅游设计线路要注意的问题有哪
些。 • 了解旅游出发前需要准备的相关旅游物品
有哪些.
情景导入
名胜古迹
民俗风情
等待着我们去欣赏
先来设计一个 旅游方案吧！
以便假期到来时与你的家 人、朋友共享旅游的乐趣。
边形），尽量避免往返线路的重复 C.合理安排时间，考虑好各项旅游活动选择在什么时间，
需要多长时间 D.旅游活动内容要单一，要注意劳逸结合
课堂练习
2.有关设计一条旅游线路要考虑的因素，下列叙述不正确的是 （ C） A．经济条件较好的人，可选择乘飞机去旅游 B．设计到西藏旅游的线路，应突出其藏族的地方文化特色 C．设计旅游线路时，应设计尽可能多的旅游点，使人们获得最
④旅游活动内容要多样化，要注意劳逸结合。
⑤突出旅游线路设计的主题。
讨论
活动 读教材44页的“北国冰雪之旅”，回答下列问题。
《第5章第三节学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案-初中地理中图七下
《学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的主要目标在于增强学生的地理知识与能力，深化学生对我国乃至全球各旅游地点的认识，并培养其策划和执行旅游方案的能力。
通过实际操作，让学生体验旅游方案的策划过程，并学会撰写简明清晰的旅游计划书。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 确定旅游目的地：学生需根据自身兴趣选择一个国内外著名的旅游地点，如北京、巴黎、桂林等。
同时，也要考虑到该地的地理特点、文化背景、气候特征等。
2. 收集信息：学生需通过查阅书籍、网络资源等途径，收集关于该旅游目的地的详细信息，包括交通方式、住宿条件、景点介绍等。
3. 设计旅游路线：根据收集的信息，学生需设计一条合理的旅游路线，包括交通安排、住宿预订、景点游览顺序等。
4. 制定预算：学生需根据旅游路线和自身经济能力，制定详细的预算计划，包括交通费、住宿费、餐饮费等。
5. 编写旅游方案计划书：将以上内容整理成一份简明清晰的旅游方案计划书，包括旅游目的地的介绍、旅游路线、交通安排、住宿预订、景点游览顺序、预算计划等。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生必须按照作业目标进行实际操作，保证完成的旅游方案具有实际可行性。
2. 学生在收集信息时需注重准确性和完整性，不能随意杜撰或编造信息。
3. 旅游路线的设计要合理，应兼顾景点的参观、餐饮和住宿等因素。
4. 预算计划需详实准确，不可过于简化或省略重要开支项。
5. 计划书书写时，要遵循简明清晰的原则，应使非专业人士也能理解旅游方案。
四、作业评价教师将根据学生完成的情况进行评价，评价内容包括信息收集的准确性、完整性、设计的合理性以及预算的准确度等方面。
评价将注重学生实践操作能力的提升和地理知识的掌握情况。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况给予相应的反馈，对于完成出色的学生给予表扬和鼓励，对于存在的问题和不足给予指导和建议，帮助学生提高地理实践能力和学习效果。
中图地理七年级下册第五章第三节 《学习与探究-设计一个旅游方案》教学设计
中图地理七年级下册第五章第三节《学习与探究-设计一个旅游方案》教学设计一. 教材分析《中图地理七年级下册》第五章第三节主要介绍了设计与探究旅游方案的内容。
本节课的内容包括：了解旅游活动、旅游资源、旅游景观、旅游计划的设计与实施等方面。
通过本节课的学习，使学生掌握设计旅游方案的基本方法和技巧，培养学生的实践操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对旅游活动有一定的了解。
但学生在实际操作设计旅游方案方面，可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解旅游活动、旅游资源、旅游景观的基本概念，掌握设计旅游方案的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱旅游、保护旅游资源的意识，提高学生的生活品质。
四. 教学重难点1.教学重点：旅游活动、旅游资源、旅游景观的基本概念；设计旅游方案的方法和技巧。
2.教学难点：如何将旅游资源与旅游景观有机结合，设计出具有吸引力的旅游方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅游情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型旅游案例，使学生更好地理解旅游方案设计的方法和技巧。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
4.实践操作法：让学生动手设计旅游方案，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解旅游资源、旅游景观的相关资料。
2.学生准备：预习教材内容，搜集相关的旅游资料。
3.教学资源：多媒体设备、旅游资料、旅游景点图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的旅游景点图片，引导学生谈论旅游活动，从而引出本节课的主题——设计与探究旅游方案。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍旅游活动、旅游资源、旅游景观的基本概念，以及设计旅游方案的方法和技巧。
《第5章 第三节 学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案-初中地理中图七下
《学习与探究——设计一个旅游方案》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是培养学生们的地理知识应用能力，提高学生对旅游方案的策划与实施的理解，以及强化学生对我国旅游资源的了解与热爱。
同时，也期望学生们能够通过小组合作，提高团队合作能力和创新思维。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 旅游主题与目的地选择：学生们需结合所学的地理知识，选择一个具有地理特色或文化内涵的旅游主题（如山区、湖泊、沙漠、古都等），并选定相应的目的地。
该部分需要详细分析选择目的地的地理环境特点，以及可能的旅游资源优势。
2. 旅游路线规划与景点设计：根据所选目的地，学生们需设计一条旅游路线，包括主要景点和交通方式。
需考虑景点间的地理关系、交通的便捷性以及游览的顺序安排。
同时，需对每个景点进行简要的介绍和地理特色分析。
3. 旅游活动策划与时间安排：学生们需根据目的地特点设计相应的旅游活动，如户外探险、文化体验等。
并合理规划每天的行程安排，包括活动的时长、所需时间以及预期的游客体验。
三、作业要求作业要求如下：1. 小组内部分工明确，每个成员需承担一部分任务，并最终汇总成完整的旅游方案。
2. 方案需具有可操作性，包括详细的路线图、时间表和活动安排。
3. 方案中需体现出对地理知识的理解和应用，如地形的分析、气候的影响等。
4. 文字表述清晰，用词准确，语句通顺。
5. 必须以中国境内的景点为设计对象，体现出对我国自然和人文资源的热爱。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 方案的完整性和合理性；2. 对地理知识的理解和应用程度；3. 文字表述的清晰度和逻辑性；4. 创意性和创新性；5. 团队合作的成果。
五、作业反馈作业提交后，教师将对学生的作品进行批改和点评，指出优点和不足，并给出改进意见。
同时，会选择部分优秀作品进行展示和分享，鼓励学生们互相学习和进步。
学生也需要根据教师的反馈进行修改和完善，不断提升自己的地理学习能力和方案设计能力。
中图版地理 七年级下册 第三节 学习与探究——设计一个旅游方案 课后练习题
一、选择题组1. 受气候、物产等影响，不同区域的饮食文化不同。
在清朝初年，我国就形成了川菜、鲁菜、淮扬菜、粤菜四大传统菜系，图为我国四大传统菜系集中分布区示意图，完成下面小题。
1．粤菜主要集中分布在图中的（）A．①地B．②地C．③地D．④地2．四大传统菜系中，既有南方菜特色，又融合了北方菜特点，且以河湖水产为主要食材的是（）A．川菜B．鲁菜C．淮扬菜D．粤菜2. 家住青岛的李明准备利用寒假随家人乘船到海南省旅游，一路领略祖国近海风光。
读图，完成下面小题。
1．李明一家到达海口市时，一路上没有经过的水域是（）A．黄海B．渤海C．东海D．南海2．途经的水域中，属于我国内海的是（）A．东海B．台湾海峡C．琼州海峡D．黄海3．沿途可品尝到的地方特色美食是（）A．陕西羊肉泡馍B．武汉热干面C．广东虾饺D．长沙剁椒鱼头3. 黎族船型屋以竹木为架、以黄泥为地、以稻草粘土为墙，屋顶以茅草为盖并一直延伸到地面上，犹如一般倒扣的船。
船型屋基本是前后双开门，不设窗户。
读“船型屋图”，完成下面小题。
1．下列关于黎族船型屋与自然环境的关系说法正确的有（）①屋檐很低，有利于采光通风②不设窗户，有助于防虫防兽③竹木为架，方便就地取材④圆拱造型，有利于抵抗台风A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．黎族服饰的衣襟、袖口常选用精美图案和花纹刺绣。
下图最有可能为黎族服饰的是（）A．B．C．D．二、选择题4. 读图，两地民居中（）A．甲——降水较多，民居屋顶坡度较小B．甲——河湖众多，民居临河流而建C．乙——就地取材，民居建材多用竹木D．乙——位于秦岭淮河以北，门窗都朝向南5. 下列民居建筑与自然环境关系的叙述，正确的是（）A．北极附近的因纽特人的“冰屋”反映当地雨雪丰富的气候特点B．西亚的圆顶屋反映当地高温多雨的气候特点C．内蒙古草原的蒙古包反映游牧区中多风雪的气候特点D．黄土高原的窑洞反映当地冬暖夏凉的自然环境特点三、填空题6. 气候对饮食的影响：(1)北方地区：人们喜欢吃_______。
最新中图版七下地理学习与探讨---设计一个旅游方案同步练习
初中地理学习材料金戈铁骑整理制作学习与探讨---设计一个旅游方案同步练习一、填空题1．设计旅游线路时，要根据不同的经济收入，选择不同的方式和条件。
2．旅游者选择线路的基本出发点是：用最少的，花最少的，获取最多的，获得最满意的。
3．设计旅游线路时，尽可能多地将不同性质的旅游点串联成（或多边形），尽量避免往返线路的重复。
二、选择题4．远距离旅行应该准备的相关旅游物品有（）①必要的衣物②常用的必备药品③照相机、摄像机、指南针等④旅途中必要的食物和水A．①②B．①②③C．③④D．①②③④5．北京、承德七日游的线路特点是（）A．可对比性地欣赏同类建筑的不同风格B．有泰国“四面佛”和天坛大佛C．有世界大观、锦绣中华、民俗文化村等微缩景观D．可在购物天堂购物6．有关旅游动机的叙述，正确的是（）A．每个人的旅游动机都是一样的，都是为了娱乐消遣B．同一个旅游者的旅游动机不会发生改变C．大众媒介的宣传广告会影响到旅游动机D．旅游动机是人们进行旅游活动的心理要求，对旅游目的地的选择没有影响7．影响旅游者选择旅游目的地的主要客观条件是（）A．旅游动机 B．经济条件C．旅游偏好 D．年龄大小8．有关经济距离的叙述，正确的是（）A．经济距离即为旅游者从出发地到旅游地的空间距离B．经济距离随着居住地到旅游地之间空间距离的增大则增加C．经济距离越大，对旅客的吸引力越大D．经济距离增大，能提高旅游者的出游能力9．下列不属于旅游活动设计内容的是（）A．了解旅游者出游的愿望和能力B．多种渠道收集各种旅游地信息C．选择最有名的旅游地D．旅游过程中因事故中断旅游活动10．下列不属于旅游动机的是（）A．追新求奇 B．宗教朝拜 C．闲暇时间 D．疗养健身11．有关人们出游能力的叙述，正确的是（）A．人们的出游能力主要受经济条件和闲暇时间的限制B．经济条件的差异影响旅游胜地的谈季和旺季分布C．节假日国内著名风景区旅游高峰的形成，主要受游客经济收入的影响D．闲暇时间在很大程度上影响旅游过程中消费水平的高低12．下列叙述，正确的是（）A．山地自然景观宜在夏季开展不同的观光、健身、科考等旅游活动B．海滨旅游区在一年四季都适合进行亲水活动C．西藏、云南成为国内旅游的热点，主要是巨大的环境差异对游客的吸引力增加D．经济距离与旅游地的时空可达性没有直接关系13．影响贵州黄果树瀑布和十丈硐瀑布旅游接待规模大小的主要因素是（）A．知名度 B．瀑布规模C．区位条件 D．与游客居住地的环境差异14．有关影响旅游安全因素的叙述，正确的是（）A．地质灾害对旅游安全影响只限于山区B．漂流活动须在水流量不超过4立方米/秒时进行，方能最大限度地保证旅游安全C．突降暴风雪不会对游客造成威胁D．海滩地貌平缓，适合游泳，其安全程度不受季节的影响15．一个旅游者个人应具备的条件有（）A．健康的身体和向上的追求B．有快捷的交通工具C．有旅游动机、时间和金钱D．有拍照技能和旅行经验三、综合题16．读甲、乙、丙三城市2003年市民参加各种旅游活动资料表，回答下列问题城市人口（万）人均国民生产总值国内旅游（万）跨国旅游（万）洲际旅游（万）人均次数甲30 500美元10 0.7 0.3 0.37 乙50 1200美元25 10 5 0.8丙150 3500美元110 25 30 1.1（1）三城市中人均参加旅游次数最少的是___________城市；参加跨国旅游人均最多的是___________城市，参加洲际旅游人均最少的是___________城。
中图版初中地理七年级下册教案-5.3 学习与探究——设计一个旅游方案1
《学习与探究——设计一个旅游方案》教学设计拓展延伸为家乡“兴城”设计一条旅游路线：我们家乡兴城是著名的旅游城市，有丰富的旅游资源，观看视频“兴城宣传片”。
同学们能不能为我们的家乡兴城设计一条旅游路线，让更多的人了解兴城，来我们兴城旅游。
学生代表说出为家乡“兴城”设计的旅游路线方案。
为家乡设计旅游路线，体现了“学习对生活有用的地理”基本理念，将地理知识与实际相结合。
合作探究小组合作设计一个旅游路线：【提示】（1）参考教材中的两个案例设计旅游路线。
（2）旅游路线要有特色，形成鲜明的主题。
（3）利用网络收集相关旅游信息及图片。
（4）组长分配好任务，分工明确。
小组分别派代表汇报展示，其他同学进行点评。
第一组：陕西文化之旅第二组：彩云之南第三组：长江三角洲之行通过分组上网查找相关的信息和资料来设计旅游方案。
充分锻炼了学生自主探究、分析问题的能力。
课堂总结通过这节课的学习与探究，同学们学会了怎样设计一个旅游方案了吗？我们一起来总结回顾一下。
布置作业还有一个月的时间，同学们的暑假也快要到了，为自己和家人设计一个暑期出行的旅游路线方案吧！板书设计九、教学反思本节课是一节学习探究课，突出以学生为主体的教学基本理念。
通过小组合作的方式，查阅各种资料并对其进行整理，结合教师讲解注意的问题，能够合理地设计一个旅游方案。
但由于课堂时间有限，在设计路线中出现了一些小问题，还需加以完善。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
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《学习与探究——设计一个旅游方案》综合训练
小明全家筹划去图5所示地区旅游，根据图和资料回答问题。
(1)旅行社提供了涉及三个城市（杭州、上海、苏州）的“都市观光购物游→湖光古迹文化游→古典园林特色游”。
根据图5可知按照该计划，这次旅游应先到__ __（城市），然后到____ （城市），最后到（城市）。
(2)上述三个城市协作发展旅游业，比单独发展的优势
是。
(3)旅行社提供了杭州西湖景区的两条游览线路，甲线路：断桥残雪→平湖秋月→小瀛洲→花港观鱼；乙线路：断桥残雪→小赢洲→平湖秋月→花港观鱼。
相关旅游景点位置如图6所示，你认为甲乙两线路中较为合理的是线路。
(4)小明想利用图6估算“断桥残雪”景点到“平湖秋月”景点的距离，他能算出来吗？为什么？
(5)若在西湖景区内建民俗博物馆，与西湖景区环境相协调的是甲乙两图中的
____图。
参考答案
(1)上海杭州苏州
(2)旅游资源类型互补（景点多、客源多））
(3)甲
(4)不能图中缺少比例尺）
(5)乙。