好的教师应拥有一颗平凡心
践行教育家精神争做高素质教师征文
践行教育家精神争做高素质教师征文全文共5篇示例，供读者参考践行教育家精神争做高素质教师征文【篇1】追忆师生往事，晒出珍藏合影，转发教师节祝福……开学季，不少人在社交媒体平台感念师恩，向师者致敬。
教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
前不久，全国优秀教师代表座谈会在京召开，从六个方面深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求。
这其中，“心有大我、至诚报国的理想信念”居于首位。
育才造士，为国之本。
选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业”，就意味着与国家命运绑定在一起。
在中华优秀传统文化中，“有教无类”“传道授业解惑”等理念，与家国情怀紧密相连。
教育救国、教育报国、科教兴国……近代以来，教育承载着无数中国人的梦想和追求。
三尺讲台育桃李，粉笔无言写春秋。
教师，燃烧自己、成就他人、报效国家，也升华着自我的人生价值。
含德之厚，比于赤子。
爱国是一种朴素的情感，也是立德之源。
“振兴中华，乃我辈之责”，黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以拼命三郎的精神叩开“地球之门”，抢占国际前沿科技制高点;“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援藏16年，跋涉50多万公里，收集了上千种植物的多万颗种子;“国家落后于人的地方，就是我们努力的方向”，万步炎常年坚持在大洋上、研究室里，带领学生数十年如一日致力海洋资源勘探技术研究……新时代的神州大地上，一批批优秀教师孜孜以求，以身许国、心系人民。
他们激扬爱国情、报国志，书写了感染心灵的奋斗故事，给无数人以信心和力量。
教师是燃灯者，自身理想信念坚定，才能引领人向上向善。
时代越是向前，越需要一大批“心有大我、至诚报国”的好老师。
矢志追求让亿万农民腰板“直起来”、“中国饭碗”满起来，中国工程院院士、扬州大学教授张洪程潜心研创水稻技术，每年有1/3以上的时间在基层度过;他创建“课堂—实验室—基地—生产田”四位一体人才培养模式，培养知农爱农兴农的硕士、博士研究生多名。
校长心目中的好老师
校长心目中的好老师校长心目中的好老师校长在学校天天和教师工作在一起，“爱岗敬业、关心学生、勤奋工作、严谨治学”成了校长的口头禅，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登”等诗句也成为表杨教师的专利术语。
那么，在校长的眼里什么样的教师才是好老师呢？一、热爱自己的事业，让生活幸福起来。
如果你仅仅把老师当作一种职业，那你体验到的只有辛苦劳累；但当你把当老师作为自己的事业时，你就会感到充实并从中汲取快乐，就会有不懈追求的动力。
”不仅仅将教育作为一份职业，更将其作成事业来追求。
确实，只有喜欢自己的工作，才会有动力花心思去做好每一件事情，完善每一个细节。
况且，如果你喜欢自己的工作，也能从中得到更多的乐趣。
有的老师，身体很不好，可能头一天还卧病在床，但是当他见到学生，站到讲台，他立刻焕发出一种让你想象不到的一种精神来，一点也感觉不到他是个病人。
可能他一从讲台上下来，走不了几步就会晕倒在地，但是，他和学生在交流时却是那样的神采飞扬，这就是爱自己事业的一种精神。
所以教师要热爱自己的教育事业，让生活幸福起来。
如果一个教师不爱自己的事业，他一定不会有所成就，甚至会误人子弟，毁掉千万个家庭的幸福。
家长把自己唯一的孩子送到学校读书，这个孩子对于教师来说只不过是你学生中的百分之一，是你一生所带学生中的万分之一，但对这个个家庭而言，他们确是百分之百。
因此，我要大声疾呼不愿做教师的同志们马上转行，干自己喜欢的工作吧。
二、热爱自己的学生，让工作快乐起来。
热爱教育事业，必然要热爱学生。
热爱学生，不能只爱个别学生，而是爱全部学生。
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。
而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。
这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。
在平凡中成长教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在平凡中成长的感悟。
教师，一个平凡而又崇高的职业，是我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在这个平凡的职业中，我不断成长，收获满满。
下面，请允许我以“在平凡中成长”为题，与大家共勉。
一、平凡，是成长的土壤有人说，教师是一个平凡的职业。
的确，我们每天重复着备课、上课、批改作业等工作，看似平淡无奇。
然而，正是在这平凡的工作中，我们不断成长，成就了无数生命的辉煌。
1. 坚守平凡，砥砺前行古人云：“天下大事，必作于细。
”在平凡的岗位上，我们要坚守初心，脚踏实地，砥砺前行。
面对学生的每一次提问，我们要耐心解答；面对家长的每一次咨询，我们要热情服务；面对同事的每一次求助，我们要鼎力相助。
这些看似微不足道的小事，却构成了我们教师职业生涯的基石。
2. 潜心教学，提升自我教学是教师的本职工作。
在平凡的教学中，我们要不断学习，提升自我。
从教材的深入研究到教学方法的创新，从课堂管理到班级建设，我们都要用心去经营。
只有这样，我们才能在平凡中脱颖而出，成为学生心中的好老师。
二、成长，是平凡的力量1. 勤奋，是成长的阶梯“一分耕耘，一分收获。
”在平凡的工作中，我们要勤奋努力，不断提升自己。
备课、批改作业、辅导学生……这些看似琐碎的工作，都需要我们付出辛勤的汗水。
正是这些平凡的努力，成就了我们教师的成长。
2. 感恩，是成长的动力成长的过程中，我们要学会感恩。
感谢领导的关心与支持，感谢同事的帮助与鼓励，感谢学生的信任与陪伴。
正是这些来自四面八方的关爱，让我们在平凡中不断成长，成为更好的自己。
3. 梦想，是成长的翅膀教师，肩负着教书育人的使命。
在平凡的工作中，我们要树立远大的梦想，为实现梦想而努力拼搏。
这个梦想，可以是成为一名优秀的人民教师，可以是培养更多优秀的学生，也可以是推动教育事业的进步。
有了梦想，我们才能在平凡中不断成长，飞得更高、更远。
三、在平凡中成长，成就非凡人生1. 做一名有情怀的教师情怀，是教师的精神支柱。
关于师德师风个人案例心得体会(18篇通用范文)
关于师德师风个人案例心得体会（18篇通用范文）关于师德师风个人案例心得体会篇1作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。
做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。
下面是本人的一些个人看法：第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
“学高为师，身正为范。
”老师的身正，在德育中尤为重要。
其身不正，何以为师教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。
教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。
第二，献身教育，为人师表，教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。
现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。
论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。
在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。
我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
教师政治学习材料8则
《教师政治学习材料》教师政治学习材料（一）：教师政治学习材料教师政治学习材料――平凡心、事业心、职责心新时代师德的重要内涵对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗职责心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实。
当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。
务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。
教师作为一种社会身份和社会主角，做好贴合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。
这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开必须的物质基础。
任何职业，教师也不例外，都首先是生存的手段和谋生的方式，只要从业的人不是尸位素餐，而确实兢兢业业，老老实实，辛辛苦苦，那么就能够说是个不错的人或不错的角儿了。
平凡意味着回归生活。
存在决定意识，师德植根于教师的现实生活，教师过怎样样的生活就会生长出什么样的师德。
师德决不可能是建立在远离教师实际生活的空中楼阁。
这意味着师德建设务必关注教师的生存状况和生活质量。
平凡意味着教师由道德楷模向模范公民的转向。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的光环，礼的化身、道的代表、德的典范，这种过于伦理化、理想化、一元化的师表形象使教师远离平凡，远离生活，成为不食人间烟火的圣神。
它也让学生构成了一种偏执的观念，即教师是标准的完人形象，教师是没有错误，没有内心矛盾，没有喜怒哀乐甚至没有自己生活的超人。
没有缺点，没有人的生活的教师，对教师来说并不是一件合乎人性的形象，它在师生之间无形中划出了一道无法逾越、不可沟通的鸿沟，教师的个性和真实自我被主角自我的圣光所吞没，教育要向人还原，向人的生命存在还原。
当前务必顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由师向人的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。
做一名五心级教师
做一名五心级教师一名教师，该具备哪些必要的素质，才能既照亮学生的漫漫人生路，又点燃自己的生命火焰呢？我认为，至少应该拥有“圣心”“佛心”“慧心”“雄心”“闲心”等五种品德。
具备这些品德的教师，便是优秀的“五心”级教师；反之，则只能是基本合格的“缺心”教师，或者是根本不合格的“无心”教师。
一、圣心——将崇高的道德与责任传递给学生。
为人师者的第一使命，便是育人。
古语说：“上善立德。
”韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。
”不同时代的两种说法，强调的却都是同样的道德修养问题。
有人说，作家著作，便是“代圣人立言”。
那么，教师教书，自然也同样是“代圣人立言”。
圣人之所以为圣，贵在其崇高的道德修养和神圣的责任意识。
教师教学，同样贵在将前辈先贤的崇高的道德和责任意识传递给学生。
而要实现这样的教学目标，教师本身，就必须首先是一个拥有“圣心”的人。
遗憾的是，应试教育模式下的学校课堂，总是将用来应对考试的知识技能放置在至高无上的位置上来强化。
而学生道德品质的养成、情感意志的培养、责任感使命感的雕塑，都成了教师教学中可有可无的点缀。
这种本末颠倒的教学行为，折射出的恰恰是时代的短视与急功近利。
因而，一个具有强烈责任意识的合格教师，必然要在自己的教育教学活动中，将培养学生的崇高道德意识和责任意识放置在第一重要的位置来抓。
这样的教师，将每一个学生都看成为国家建设大厦中不可或缺的材料，将教育看成是雕塑灵魂的事业。
在他们的教育教学活动中，“人”的确立，远远高于名次的提升；灵魂的崇高，远远超过分数的变化。
这样的教育，由于具备了集“真善美”而成学生道德的美德，因而实现了“神明自得”的目标，也就自然而然达到了“圣心备焉”的无上境界。
所以，圣心是为人师者必须具备的第一职业要素。
二、佛心——把博爱精神广布所有学生。
佛心是一种包容、一种大智慧。
佛心之于教师，就是要用兼爱万物的博大胸怀，去关爱所有需要关爱的孩子。
不只是关心他们的读书成绩、考试名次，更多的是关心他们的灵魂雕塑、人格形成。
做教师要拥有平凡心、事业心、责任心
做教师要拥有平凡心、事业心、责任心对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实。
当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。
务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。
教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。
这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。
任何职业，教师也不例外，都首先是生存的手段和谋生的方式，只要从业的人不是尸位素餐，而确实兢兢业业，老老实实，辛辛苦苦，那么就可以说是个不错的人或不错的“角儿”了。
平凡意味着回归生活。
“存在决定意识”，师德植根于教师的现实生活，教师过怎么样的生活就会生长出什么样的师德。
师德决不可能是建立在远离教师实际生活的空中楼阁。
这意味着师德建设必须关注教师的生存状况和生活质量。
平凡意味着教师由道德楷模向模范公民的转向。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，礼的化身、道的代表、德的典范，这种过于伦理化、理想化、一元化的师表形象使教师远离“平凡”，远离“生活”，成为不食人间烟火的圣神。
它也让学生形成了一种偏执的观念，即教师是标准的完人形象，教师是没有错误，没有内心矛盾，没有喜怒哀乐甚至没有自己生活的“超人”。
没有缺点，没有“人的”生活的教师，对教师来说并不是一件合乎人性的形象，它在师生之间无形中划出了一道无法逾越、不可沟通的“鸿沟”，教师的个性和真实自我被角色自我的圣光所吞没，教育要向人还原，向人的生命存在还原。
当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。
学规范强师德心得体会6篇
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好的教师应拥有一颗平凡心
一是要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。
二是淡泊名利。
教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此，当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
有了对事业的热爱之心，教师就会甘于平凡，乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自己的聪明才智和毕生精力。
好的教师应对工作拥有一颗事业心
教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。
职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。
职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。
教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
三、对学生拥有一颗责任心
教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。
“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬；孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。
我们不是圣人，但我们是教育者。
在履行教育职责问题上，我们有着义不容辞的责任。
教师要加强学习，加强沟通交流，因为“教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。
真正作到为人师表，有崇高的精神境界，要以献身教育事业为荣，爱生如子，甘为人梯，对学生充满极大的热情。
新世纪的教师应具有完美的职业道德，高尚的情操，丰厚的文化底蕴，优秀的艺术表现，言传身教，以身垂范。
爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种。
教师的爱会使学生受到感动，感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的意向，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉快的接受老师的教育乃至严厉的批评。
好的教师不能只满足于教好书，而应一生“为人师表，为人模范，为人表率”。
好的老师必须是一个完整的人。
只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是“人类灵魂的工程师”，
应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾；好的教师应努力
自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。
追求：勤于学习、投身教育，心系学生，无私奉献，投身教改，钻研创新.。