浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持的有效策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略一、引导学生树立学习英语的自信心小学生学习英语通常是从基础词汇和简单句子开始，因此他们往往觉得英语学习并不困难。
随着难度的增加和语法知识的学习，很多学生开始感到挫折和压力。
教师需要通过一些策略来引导学生树立学习英语的自信心。
可以在课堂上鼓励学生敢于开口并且不怕犯错误，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度和自信心。
二、设计生动有趣的教学内容小学生的学习兴趣通常较为集中，因此教师可以通过设计生动有趣的教学内容来吸引学生。
可以通过小游戏、音乐、动画等方式来引入课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计相关的英语教学内容，更加贴近学生的生活，增强学习的亲和力和趣味性。
三、鼓励学生参与课堂互动课堂互动有助于学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以通过提问、分组讨论、角色扮演等方式来激发学生的学习热情，培养学生的学习主动性和参与度。
教师还可以鼓励学生之间的互相合作，让学生在交流合作中体验到学习的乐趣和成就感。
四、提供多样化的学习资源小学生学习英语的过程中，教师可以提供多样化的学习资源，如教科书、多媒体课件、英语学习软件等。
这些多样化的学习资源不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够为学生提供更加丰富的学习体验。
教师还可以引导学生通过阅读英文故事书、观看英文动画片等方式来扩展他们的英语知识，激发他们的学习兴趣。
五、关注学生的情感需求小学生学习英语的过程中，他们的情感需求也非常重要。
教师需要关注学生的情感变化，注重与学生建立良好的师生关系，给予学生足够的关心和支持。
教师还可以设计一些情感课堂活动，如班级合作、团队建设等，培养学生的合作意识和情感沟通能力，让学生在情感上得到满足，保持学习的积极性和主动性。
六、营造轻松愉快的学习氛围课堂氛围对学生的学习兴趣有很大的影响。
教师可以通过灯光、音乐、课堂布置等方面来营造轻松愉快的学习氛围，让学生在舒适的环境中学习英语。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略小学生英语学习兴趣的培养和保持对于他们的英语学习至关重要。
以下是一些可以帮助培养和保持小学生英语学习兴趣的策略。
1. 创造积极的学习环境：为小学生创造一个积极的英语学习环境是培养他们学习兴趣的第一步。
教室里应该布置英语学习相关的海报、图片和字卡，这样可以激发学生的好奇心和学习欲望。
老师可以选择一些有趣的英语课程和活动，让学生保持学习英语的乐趣。
2. 使用多样化的教学方法：小学生的学习兴趣容易受到单调、枯燥的教学方式影响。
老师应该使用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在英语学习过程中保持乐观、积极的心态。
老师应该注重培养学生的参与和互动，让他们积极地参与到课堂活动中。
3. 创设真实的学习情境：学习英语不仅仅是学习单词和语法规则，还包括应用语言进行交流和沟通。
为了培养小学生的英语学习兴趣，老师应该创设真实的学习情境，让学生在实际生活中运用英语。
组织角色扮演活动、英语演讲比赛等，让学生在实践中感受到英语的实际运用价值。
4. 鼓励自主学习：小学生有一定的自主学习能力，老师应该鼓励他们主动参与英语学习。
可以通过设立学习目标、制定学习计划和鼓励学生自主学习来培养他们的学习兴趣。
老师还可以提供适合小学生自主学习的资源，如英语阅读书籍、练习册等，让他们有机会独立思考和解决问题。
5. 给予及时的反馈和奖励：小学生对于自己的成绩和表现非常关注，给予他们及时的反馈和奖励可以激发他们的学习兴趣。
老师可以制定明确的评价标准，并定期给学生反馈。
可以设置一些小奖励和激励机制，如表扬、奖品等，让学生感受到自己努力学习的价值和成果。
培养和保持小学生英语学习兴趣是一个长期的过程，需要老师的耐心和努力。
通过创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、创设真实的学习情境、鼓励自主学习以及给予及时的反馈和奖励，可以帮助小学生保持对英语学习的兴趣，并取得良好的学习效果。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略培养和保持小学生的英语学习兴趣对于他们未来的语言发展和学习能力至关重要。
许多小学生在学习英语的过程中可能会因为各种原因而失去学习兴趣，这就需要教师和家长采取一些策略来帮助他们培养和保持学习英语的兴趣。
以下是一些关于如何培养和保持小学生英语学习兴趣的策略。
1. 创设良好的学习环境创设一个良好的学习环境对于培养和保持小学生的英语学习兴趣至关重要。
教师和家长可以通过在教室和家中布置一些英语学习相关的海报和图片来营造一个浸没式的英语学习环境，让学生在潜移默化中感受到英语的乐趣。
培养学生的学习兴趣需要一个宽松、愉快的学习氛围，帮助学生从中获得快乐，从而激发他们对学习的热情和兴趣。
2. 制定有趣的英语学习计划制定有趣的英语学习计划可以帮助小学生保持对英语学习的兴趣。
教师和家长可以通过制定一些有趣的英语学习活动，如英语角、英语故事会、英语歌曲学唱等活动，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
为了激发学生的学习兴趣，教师和家长还可以根据学生的兴趣爱好和水平制定个性化的英语学习计划，让学生在学习中感受到成功的喜悦。
3. 利用多媒体教学手段利用多媒体教学手段可以帮助小学生更好地理解和掌握英语知识，从而保持对英语学习的兴趣。
教师和家长可以借助多媒体设备，如幻灯片、视频等，给学生呈现生动有趣的英语学习内容，使学生在观看中学习，从而增加学生的学习兴趣。
通过多媒体教学手段，教师和家长还可以为学生提供更加形象化、生动化的英语学习内容，使学生在学习英语的过程中获得更多的乐趣。
4. 提供实践机会提供实践机会是培养和保持小学生英语学习兴趣的有效策略。
教师和家长可以通过设置一些英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供锻炼英语口语和表达能力的机会，让学生在实践中感受到英语学习的乐趣。
教师和家长还可以组织一些英语实践活动，如英语角色扮演、英语剧场表演等活动，帮助学生将所学的英语知识转化为实际能力，从而激发他们对学习的热情和兴趣。
关于小学生英语学习兴趣的培养与保持策略
关于小学生英语学习兴趣的培养与保持策略如何把发展和保持生兴趣贯穿在教学始终呢？我认为可以在以下几方面下功夫。
一、加强课前交流，高英语学习意识课前，充分运用丰富的语和抑扬顿挫的声调同学进行交流，把学生引入课堂，提高们参与学习的意识，小学英语教学的重要手段。
这个环节上，要强化两个施。
其，以学生个体为主增强其心理素质。
每次课前，请一学生朗诵一首儿歌或背诵一课文，要求声音响、速度适中，力求使大都能够听明白。
然后让这位生向同学提几个与文章关的问题，最后教师再做简要总结。
围绕文章内容教给学生一课外知识，进一步展话题。
也可给学生的表现予适当的点评，进一步励学生。
这样不仅锻炼学生的英语听力和口能力，而且提高了学生的理素质。
其二，以生整体为主，培养其协作意。
课前交流时，将生分成几个小组，每组两三人，进行课前表演。
内可由教师选定或者与某篇课文有关并且鼓励学生自编。
表演完以后让观看的同学和表演的同学互相即提问、回答或辩论。
展这一活动不仅为学生提了语言实践的机会，提高其学兴趣，而且增强了学生整个群体的与配合能力。
二、利用音像资源优化英语学习情境利用英教学音像资源不仅能学生提供规范的语音、语调，还可提供真实自然的语言使用的示范即语言使用的场合、时间、对象，而且还有体态语（bodylanguage）——手势、动作、表情的示范。
它的运用使学变得生动、形象、活，感染力强，容易激学生兴趣，引起有意意，加深印象，帮助学生持久忆；它的运用可以使教超越时空的限制，让生置身于以英语为母语的环境中体验英语的实际运用；它的运用可使教学过程程序化，大提高教学的效率。
免费论文下载中三、巧用互动游戏，激英语学习兴趣处于小学年段的学生很天真，教师只要能巧地激发他们的学习兴趣，他们就会此学科充满兴趣。
但不可否的是，新标准英语教材涵盖的知点多，涉及的词汇量较大并且这些词汇重在练习。
在教学程中，妙用游戏教学，就能较好地发学生的兴趣，提高教学的效率当然，选择合适的戏也是相当重要的。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略小学生学习英语是一个长期而复杂的过程，其中有很多因素会影响学生的学习进程，其中最重要的一项就是学习兴趣。
对于小学生来说，只有保持对英语学习的兴趣，才能够真正地学好英语。
那么，如何培养和保持小学生的英语学习兴趣呢？以下是几项策略。
第一，建立积极的学习环境。
学生的学习环境直接影响到学生的兴趣和学习效果。
为了激发小学生的学习兴趣，需要创造一个积极、有趣的学习环境。
可以在教室内设置英语角、贴上英语海报、播放英文歌曲等方式，为学生创造浓厚的英语氛围。
同时，可以鼓励学生在课后参加英语俱乐部或者英语角等活动，以便更好地提升他们的英语学习兴趣。
第二，采用多样化的教学方式。
小学生的学习方式各异，有的喜欢歌曲、游戏，有的则喜欢听故事。
因此，在教学时，要采用多种多样的教学方式，以满足学生的学习需求。
例如，可以通过播放英语歌曲、进行英语角色扮演、分组进行口语交流等方式，让学生在轻松有趣的氛围中学习英语，从而提升他们对英语的兴趣。
同时，老师还可以借助多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，为课堂注入新的元素和活力，吸引小学生的注意力，让他们掌握英语的同时享受其中的乐趣。
第三，增强学生互动和合作意识。
小学生的主要活动是玩耍和交往，因此在英语教学中，应该增加学生的互动和合作机会，提高他们的合作和沟通能力。
例如，可以在课堂上组织小组讨论、小组游戏等活动，让学生在合作和互助中体会到学习的乐趣，同时也能加强他们的自信心。
在这个过程中，老师可以促进学生之间的交流，指导他们正确使用语言，从而提高他们的英语听说能力。
第四，注重实际应用。
学习语言只有掌握了实际应用技能，才能感受到学习的价值，从而进一步深入学习。
小学生也一样，为了激发他们的学习兴趣，需要将英语与实际应用相结合。
例如，在教学中可以引导学生表达自己的观点、讲述自己的经历，让学生感受到英语在日常生活中的实际运用价值，让学生从中找到乐趣，进而提高他们的英语学习兴趣。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略小学生英语学习兴趣的培养与保持是非常重要的，它关系到他们未来的英语学习以及职业发展。
下面是一些策略，有助于培养和保持小学生英语学习兴趣。
一、创造良好的学习环境小学生的学习环境对他们的学习兴趣有很大的影响。
在学习英语的环境中，我们需要为学生营造一个良好的氛围，让他们感受到学习英语是有趣的，是有价值的。
在课堂中，老师可以使用多媒体教学，加强听力和口语训练。
此外，可以利用图片、漫画、艺术和游戏等多种非书面化的教学手段，让学生更加容易地上手学习。
在课外时间，可以给学生留下一些阅读、写作、听力等练习，让他们能够充分体验英语的乐趣，同时也增强学生的英语水平。
另外，也建议家长提供英语音乐、英文动画片等相关素材，帮助学生养成英语思维，培养英语口感。
二、充分发挥学生自身的特长每个小学生都有自己的特长和优势。
在英语学习中，老师和家长可以根据学生自身的特长，选择一些有代表性的学习资源，鼓励学生在这些方面的更深入的探索。
比如，一个擅长音乐的学生，可以给他听一些英语歌曲，或者让他练习唱英语歌曲。
对于擅长体育的学生，可以让他参加英语体育赛事，或者让他观看英语体育节目，以提高英语水平。
通过充分发挥学生自身的特长，可以让学生更加感兴趣，更主动的学习英语。
三、积极的鼓励和奖励小学生学习英语，有时需要一些外在的鼓励和奖励，来提高他们的学习积极性。
老师可以在孩子们学好了一个单词时，及时给予一个好评；当学生完成一项小任务，可以给学生一个小奖励，如鼓励卡、小礼品等。
家长也可以为孩子制定一些学习计划和目标，当他们达到了目标，对他们进行物质或者精神方面的奖励，让他们更有意愿去学习英语。
四、课堂互动和合作学习小学生的认知能力有限，仅仅靠老师的讲解学习效果有限，因此需要进行课堂互动与合作学习。
老师可以利用PPT、视频等现代化教育手段，让学生在课堂上进行互动操作，更好地发挥他们的学习主动性，提高他们的学习成效。
此外，老师还可以进行一些小组合作学习，让学生们在团队中相互交流讨论。
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略
浅议小学英语课堂学习兴趣的保持策略小学英语是小学阶段的必修课程，对于培养学生的英语口语能力、听、说、读、写等综合能力起着至关重要的作用。
由于小学生的年龄特点和英语学习的难度，很容易导致学生对英语学习产生厌倦和无兴趣的情况。
为了保持小学英语学习的兴趣，教师应采取一些有效的策略。
教师应注重创设情境，提供真实的语言环境。
小学英语课堂中，教师可以通过设计各种情境来激发学生的学习兴趣。
可以通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在英语课堂中进行真实的语言交际。
教师还可以通过导入引出，将英语学习融入到学生熟悉的生活场景中，让学生感到学习英语的必要性。
教师应采用趣味化的教学方法。
小学生的注意力比较短暂，难以长时间保持注意力。
教师应注重教学内容的趣味性，结合小学生的兴趣，设计一些富有趣味性的教学活动。
可以利用图片、歌曲、游戏等元素来丰富课堂活动，增加学生的参与度和兴趣，让学生在播放、唱歌、游戏等活动中享受学习英语的乐趣。
教师还应注重培养学生的英语学习习惯。
小学阶段是学生习惯养成的关键时期，教师可以通过合理的安排和引导，培养学生的英语学习习惯。
可以设置英语学习计划，让学生每天都有一定的时间进行英语学习；可以鼓励学生自主阅读英语故事书，培养学生的阅读兴趣；可以组织英语角、英语俱乐部等活动，增加学生的英语实践机会。
通过培养英语学习习惯，可以让学生形成对英语学习的积极态度和自觉性，保持对英语学习的兴趣。
教师应引导学生树立正确的学习观念。
小学生对于英语学习的认识和观念往往不准确，容易产生一些误解和困惑。
教师可以通过启发式教育、引导性问题等方式，帮助学生理解英语学习的本质和价值。
教师还可以举一些成功的案例来鼓励学生，让学生明白只要付出努力，就能取得好的成绩。
通过引导学生树立正确的学习观念，可以增强学生对英语学习的兴趣和主动性。
保持小学英语学习的兴趣是一项挑战性的任务。
对于教师来说，注重创设情境、采用趣味化的教学方法、培养英语学习习惯、引导学生树立正确的学习观念是保持学生兴趣的有效策略。
小学英语怎样激发和保持学生的兴趣
小学英语怎样激发和保持学生的兴趣引言在小学阶段，学生对于学习英语的兴趣和积极性起着重要的作用。
然而，由于学习环境和教学方法的限制，有时学生会感到枯燥、无趣，从而影响其学习英语的动力。
因此，如何有效激发和保持学生的英语学习兴趣成为了教师们亟待解决的问题。
建立愉快的学习氛围首先，教师需要创建一个愉快的学习氛围，以鼓励学生们对英语学习的积极参与。
以下是一些可以实施的方法：1.创设游戏化的学习环境：通过将学习内容融入游戏中，激发学生的兴趣。
例如，可以组织单词接龙游戏、角色扮演对话等，让学生在轻松自由的氛围中学习。
2.利用多媒体资源：选择有趣、生动的多媒体资源，如动画、短视频等，来辅助教学。
这样可以将学习变得更具趣味性，激发学生的兴趣。
3.鼓励学生参与互动：在课堂上，鼓励学生积极参与，提出问题、表达观点，并给予积极的反馈。
这样可以增加学生对课堂的兴趣，提高他们的参与度。
设计有趣的教学活动除了营造良好的学习氛围，设计有趣的教学活动也是激发和保持学生兴趣的关键。
以下是一些建议：1.多样化的教学资源：提供不同类型、不同难度的教学资源，丰富学生学习的内容。
可以使用游戏、音乐、故事等资源来激发学生的学习兴趣。
2.实践性学习：鼓励学生进行英语实践，例如组织角色扮演、模拟情景对话等，让学生能够在真实的语境中运用所学的知识。
这样可以增加学生的参与度和学习兴趣。
3.建立小组合作学习：分组合作学习可以培养学生之间的友好关系，促进彼此之间的交流和合作。
通过小组合作学习，学生可以相互促进，激发对于英语学习的兴趣。
激励学生的自主学习除了教师的引导和设计，激励学生的自主学习也是非常重要的。
1.鼓励学生设定目标：帮助学生明确自己的学习目标，并进行适当的规划。
这样学生可以更有动力地追求目标，保持对英语学习的兴趣。
2.提供学习资源：教师可以提供一些英语学习资源，如词典、阅读材料等，供学生自主选择和使用。
这样学生可以更方便地进行自主学习，并满足个体差异化的学习需求。
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浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持的有效策略
发表时间：2019-12-18T15:49:48.893Z 来源：《教育学》2020年2月总第204期作者：李玉停[导读] 结合实际地组织英语竞赛。
让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
甘肃省永昌县河西堡第三小学737206
摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
关键词：小学英语学习兴趣培养保持
“兴趣是最好的老师。
”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动、求新求异的愿望强烈。
因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时，要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次，增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语学习研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
因此，我们必须建立新型的师生关系：教学不仅是教与学的关系，同时，也是师生双方思想和感情的交流过程。
师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。
因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。
通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。
让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。