作文教学优秀辅导教师先进事迹材吕爱霞
教师嘉奖优秀事迹材料（精选11篇）
教师嘉奖优秀事迹材料（精选11篇）教师嘉奖优秀事迹材料（精选11篇）无论是在学校还是在社会中，大家对事迹都不陌生吧，事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。
那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是小编精心整理的教师嘉奖优秀事迹材料（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师嘉奖优秀事迹材料篇1她忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱生如子，多年来一直从事教学一线工作，为人诚实厚道，赢得了领导同事的信任和家长学生的好评。
2007年4月她被巴彦淖尔市教育局评为市级数学学科带头人，同年被巴彦淖尔市市政府评为市级优秀骨干教师。
2015年10月被评为巴市电化教学能手，2016年6月在全旗初中数学教师教学能手赛中被旗教育局评为数学学科优秀教学能手。
她学为人师，行为示范。
她每天清晨会提前半小时到校，风雨无阻，寒暑交替，始终如一。
课间或晚自习义务给学生解疑答惑，从不推辞。
她所带班级管理到位，精益求精。
三尺讲台不大，但教师的责任重大。
她对得起家长和学生，对得起领导和学校。
她将小组合作学习和导学案教学相结合。
最大限度的激发学生的主观能动性。
注重学生学习能力和数学思维品质的培养。
每节课都很出彩;每节课都有亮点;每节课都有创新。
因此，她所带班级的数学成绩常常名列前茅，充分发挥了教师的先锋模范作用。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上潘海春老师付出的是辛勤的汗水，收获的却是累累硕果。
她用爱教化学生，她用情感化学生。
让“爱岗敬业”的称号在她身上闪闪发光。
教师嘉奖优秀事迹材料篇2本人，76年出生，大专，中共党员，小学高级教师。
作为一名党员教师，从教十几年来，能忠诚热爱教育事业，不断学习钻研，努力提高自己的思想政治素质、职业道德素质和教育教学业务水平。
工作踏实勤奋，敢于创新，多次被评为学校、镇优秀教师、优秀班主任。
近年来，学校由于工作需要，曾多次将我临时调配工作岗位，有时甚至自己感觉压力很大，但我能服从大局，积极接受安排，以党员的素质和胸怀对待学校工作的分配，安排到哪，就将根扎到哪、心定到哪。
优秀教师先进事迹材料(精选15篇)
最新优秀老师先进事迹材料〔精选15篇〕最新优秀老师先进事迹材料篇1人常说，幼儿老师是塑造人类灵魂的奠基者，他们用真、善、美，启迪了无数颗纯真而稚嫩的童心，帮助了一代又一代人竖起了人生的第一块里程碑。
他喜欢孩子、喜欢看到孩子们那天真无邪的笑容，所以在高考志愿那一栏他毫不犹豫的写下了学前教育。
特别是在咸阳师范学院四年的专业学习期间，让他对幼儿教育有了更深的理解和认识，使他对学前教育爱不释手，通过专业的学习和理论，他更加坚决了选择幼儿教育的信心。
20xx年是单晓宇人生中最重要的一年，他不仅以优异的顺利毕业，还通过招教考试，投身钟爱的事业。
多年的追求与梦想，今天终于变为现实，成为一名荣耀的幼儿老师。
一、爱是动力，也是泉带小班时，孩子们刚入幼儿园，很多幼儿心情焦虑，哭闹不止的情况屡见不鲜。
他尽量安抚孩子们，给他们讲故事、带他们玩玩具，转移他们的注意力。
中午睡觉的时候，一个叫蕊蕊的小女孩哭的特别厉害，他抱着她就像妈妈抱着宝宝一样，让她感受到像妈妈一样的爱，渐渐地孩子睡着了。
看着孩子熟睡的笑脸，他感到无上的幸福和快乐。
岁月如梭，眨眼间，他已在幼教岗位上工作了5年多了。
五年的耕耘，他成长为一名师德高尚，业务过硬的幼教工作者。
二、任劳任怨，不计得失在幼教工作中，单晓宇从未放松过对自已的严格要求。
他珍惜每一次园内园外的学习培训的时机。
平时在保教工作中，他很注重知识的积累，把收获的点点滴滴保育经历并记录下来，时刻告戒自已，不管任何时候，都要不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海的道理。
只有在平时的教学工作中，不断的总结反思，英勇地尝试创新，才能进步教学业务程度。
三、辛勤努力，收获硕果幼儿老师是孩子的启蒙老师，她不仅要孩子们良好的生活学习习惯，更重要的是扣好人生第一粒扣子，让每一个孩子都赢在人生的起跑线上。
五年来，他是这样想的，也是这样做的。
他主动要求带班，不怕烦，不怕累，认真掌握大、中、小班的特点，采取不同游戏的方法，面向全体幼儿，因才施教。
教师个人先进事迹材料（15篇）
教师个人先进事迹材料（15篇）教师个人先进事迹材料(15篇)在学习、工作或生活中，许多人都写过事迹材料吧，事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。
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教师个人先进事迹材料1我叫丁丽霞，任教于哈镇九年义务学校，属初级中学教师。
参加工作已有三年。
自参加工作以来，一直担任英语教学工作以及其它主学课。
在平凡的工作岗位上默默地耕耘着、同时也快乐地成长着。
一、静心教书、潜心育人自参加工作第一天起，我就明确地知道自己是一名教师。
在我的事业生涯中注定要和孩子们打一辈子交道。
因而如何做一个好老师便成为我永恒的追求。
面对日益浮躁的社会、物质利益的引诱、同事们纷纷跳槽转行，我不是没心动过，但最终选择了坚守。
几年如一日地做着我教书育人的事业，而且越来越热爱自己的这份职业。
除过可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同时，不断享受着来自学生的喜爱、家长的好评和同事的羡慕与鼓励。
这些足以让我产生满足感与自豪感。
对事业的执著追求让我乐此不疲地为之付出着。
为了把课上得生动有趣，我在备课中倾注了很多心血；课堂上从不轻易否定学生的观点，有的只是乐此不彼地引导学生；为了关注学生的生命本质，我总是在教给他们知识的同时，介绍英美国家的文化习俗、礼仪习惯等，并和学生一起过圣诞节，让他们在亲自装扮圣诞树，自制礼物并互送祝福中感受西方文化并获得最真切的感受。
每节课都给每一个学生一次回答问题的机会，平等对待每一人。
切实从“人”的层面对待他们，让他们打好更好成长的基础。
此外，让每个学生牢固树立“做人第一”的思想，并以身作则，无声示范着做人的真、善、美。
只有这样才能无愧我心。
二、他山之石，可以攻玉当今的社会不断学习才是发展的硬道理。
尤其是身为教师的我们，没有过硬的专业水平和较高的专业素养将很难立足于新形势下的教育者之列。
因而学习成了我们的必做之事。
优秀教师先进事迹推荐材料（通用18篇）
优秀教师先进事迹推荐材料（通用18篇）优秀教师先进事迹推荐材料（通用18篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过事迹材料吧，根据事迹材料的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
什么样的事迹材料才是规范的呢？以下是小编收集整理的优秀教师先进事迹推荐材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀教师先进事迹推荐材料篇1不言春作苦，愿化春泥护红花领导称赞她时评价颇高：“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”……她就是翔安区祥湖小学教师蔡芬香。
她在教育这片沃土上已耕耘了整整16年的时间。
16年来她饱尝了育人的困难、艰辛、喜悦和幸福。
对于曾经付出的心血，她感受更多的是充实和快乐，是春泥护红花的满足。
认识她的人都说她是个开朗、乐观、向上、工作积极肯干、处处雷厉风行，有着很强责任心的人。
她总是这样说：“一个人如果只具有强烈的责任心，没有渊博的学识和良好的素质是根本不行的。
一切要从头开始，做一名让学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好教师。
”于是她为自己定下了努力的方向。
朝着这一方向，几年来她不断探索、进取、努力完善自己，去实现诺言。
作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但她无怨无悔。
16年来，她先后担任校总辅导员、班主任、学区、校数学教研组组长、小学教导主任工作。
工作可谓繁多又艰巨，要挑起，总得有一定的勇气。
于是，凭着年轻人的不怕苦、不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，她挑起了，并且不断的告诉自己：“要做就要做最好的！”于是凭着她的执着、凭着她对教育事业的热爱，她踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着，守护着红花。
教书育人，比翼双飞。
她时刻以“敬业乐业好园丁，教书育人排头兵”自勉。
在教学与学校工作中不停地钻研。
于是，在学校工作中，她抓住时机、针对实际，开拓创新这三大原则来工作。
2023年优秀教师先进事迹材料范文(通用5篇)
2023年优秀教师先进事迹材料范文（通用5篇）优秀教师先进事迹材料1一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业我是一位普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的生命。
以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。
每天早上学校要求6：40到校，6点刚过我已经站在了班级的门口，到晚上等同学们打扫好卫生，晚课老师走进教室我才能放心的离开。
每位学生的作业我都会认真批改，甚至是一个错别字我都要帮他纠正过来，但上小学四年级的儿子的作业我却很少过问。
没有晚课的时候，儿子会撒娇的说：“妈妈，帮我检查作业。
”我总会说，“儿子，妈妈又好多作业没批完，你自己检查吧。
”儿子常常生气不理我。
我可以不是一位称职的妈妈，但我必须是一位称职的教师。
因为家长放心地把孩子交给了我，就必须担起这份责任，挑起这副担子，无愧“人民教师”这一关荣称号。
鱼和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顾大家。
正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风，得到上级领导的肯定和同行的认可，被评为“县级骨干教师”、“市级骨干教师”和“优秀教师”，并多次在师德师风考核中被评为“优秀”。
二、刻苦钻研，不断提高综合素质由于我的学历只是中专，刚参加工作时，常常感觉到只是的匮乏，课余时间我总是不断的学习，自考取得了东北师范大学中文系本科学历。
教学上，我积极探索教育教学规律，积极运用先进的教学理念来指导学生。
我是一名语文老师，每一节课我都要精心准备，让学生有爱学变成乐学，散文的配乐朗诵，记叙文分角色朗读，小说的故事表演，议论文的小品演出，词语大赛等活动在我的课堂上尤为常见。
我承担了学校的科研课题《学生学习方法的指导与学习品质的培养》，并在我所教的两个班级进行了实验。
在县教研所的结题验收中，我的实验课被评为优秀课。
今年我又承担了学校的科研课题《作文五步教学法》。
我相信凭着我勤劳肯干、刻苦钻研的劲头，通过这一课题的研究，一定会提高我所教班级学生的作文水平，形成模式后，在全校推广，进而提高全校学生的作文水平。
优秀教师的先进事迹材料范文（通用19篇）
优秀教师的先进事迹材料范文优秀教师的先进事迹材料范文优秀教师的先进事迹材料范文（通用19篇）在学习、工作、生活中，大家都写过事迹吧，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。
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优秀教师的先进事迹材料范文1我校付来英老师在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针。
面向全体学生，教书育人，为人师表。
确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。
重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。
能服从领导的分工，积极做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。
学校工作不分份内份外。
发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。
能全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。
一、用博爱的心培养学生她能全面推进新课程改革，用一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱，家长的信任，得到了领导和老师的赞扬。
在学校的工作考评中，经常被评为优秀。
能创造性地开展班级工作。
所带班级班风正、学风浓、成绩好，在每期的检测中成绩总是名列前茅。
注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守生，她给予的爱更多，投入的情更浓。
班级有一个学生家庭非常贫困，奶奶半身不遂，父母离异，他小小年纪就品尝着生活的艰辛，为了帮助这位学生走出困境，她倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。
还在班里开了特殊会，组织了“帮扶小组”，每天都安排学生到他家去帮忙做家务。
从这一系列的活动当中，不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助，奉献爱心。
二、勤奋工作，甘于奉献在工作中，她能坚持做到每天早来晚走，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生，我深切的感到，有一份耕耘就会有一份收获。
优秀教师先进事迹材料(10篇)范文
优秀教师先进事迹材料(10篇)范文优秀教师先进事迹材料(10篇)范文先进事迹材料写作属于应用写作范畴。
关于优秀教师先进事迹材料是怎样的呢？下面是小编为大家整理的优秀教师先进事迹材料，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!优秀教师先进事迹材料篇1__镇位于__县最南端，深入北腹地，毗邻、两市，与__县、__县接壤，距县城X公里。
这里交通不便，信息闭塞，经济落后，所辖X个村中，有X个是省级贫困村。
因经济不发达，教育相当落后，教师奇缺，年轻教师被分配到这里刚刚熟悉教学业务，能胜任教学工作，便想方设法调走了，教师的流动性相当大，有人戏称这里是“__县教师培训基地”。
淡泊名利回到大山倾力奉献__年X月，X岁的以优异的成绩从师范学校毕业，由于本人的刻苦努力，她在毕业时已获得自学考试文秘专业的专科，她婉言谢绝了实习学校的挽留，服从组织分配，毅然回到了当年学习的母校---__镇中心小学工作。
一开始，学校安排她任教一、二年级复式班的数学，复式教学对于刚参加工作的她来说是一个全新的课题，为搞好教学工作，她虚心的向经验丰富的教师请教，不断改进教学方法，很快摸索出了复式教学的特点和规律，课堂教学效果显著，在期末调研考试中，她所教班的数学成绩年年名列全镇第一名。
后来因学校缺音乐教师，学校又安排她担任全校的音乐教学兼带学校舞蹈队，除舞蹈队训练外，每周课时多达X节，工作任务相当繁重，她从未有过半点怨言，而是“干一行爱一行专一行”，努力提高自己的音乐素养，逐渐成为了一个合格的小学音乐教师，她培养的学生，在全县“三独比赛”中两次获得独舞一等奖。
__年X月，她被调入__镇中学任教英语，20__年下学期开始担任班主任工作。
忘我工作勇挑重担成绩斐然工作能力强，淡泊名利，服从组织安排，工作中勇挑重担，从不计较个人得失，十几年如一日的工作在边远贫困的山区乡镇中学，曾有多次调动和改行的机会，因学校工作的需要，都被她错过了。
她一切以工作为重，无不良嗜好，从不打牌赌博，实乃为人师表的楷模。
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作文教学优秀辅导教师先进事迹材料
吕爱霞1995年参加工作，2000年通过函授学习，取得大专学历，
现任职于杭锦后旗南小召中心校，担任五年级语文教学工作。自从参
加工作以来，认真学习党的先进思想，高举邓小平的伟大旗帜，全面
贯彻“三个代表”的重大思想。身为一名光荣的人民教师，我牢记自
己的工作宗旨：全心全意教育好每一位学生，我始终怀着一颗“爱护
每位学生”的热忱之心投入教育教学中。
在语文教学中，作文教学历来是重点和难点。尽管各种辅助资料
铺天盖地，应有尽有，但很多学生还是觉得无处着手，无事可写，无
话可说，害怕写作文。写作的最高境界是“文无定法” ，正如北宋
散文家苏轼在谈到他的散文写作时说： “吾文如万斜泉涌，不择地
而出……常行于所当行，常止于不可不止，如是而已。”苏轼的文章
如行云流水，有神出鬼没之妙，而他所谈的作文经验却是“妙不可言”，
让人摸不着头脑。既然文章高手也无切实经验可谈，那么我们是否可
以贬低对学生的作文指导呢?答案当然否定的。因为有效的作文指导
至少可以指引学生进入写作的殿堂，达到《语文课程标准》所要求的
目标.那么我们该如何指导学生，提高小学生的写作能力呢？通过近
二十年的小学作文教学实践，我觉得可以从以下几方面入手：
一．培养小学生写作兴趣
小学生的世界观、人生观都还不成熟，心理承受能力也较差，但
自尊心很强，采取激励措施，就能激发学生的写作兴趣。激励的措施
有多种，如经常进行作文评比，根据学生作文水平的差异，把全班学
生分成四组进行竞赛，设名次和奖级，进步快的和作文有特色的，都
分别给予奖励。这样，增强了学生的荣誉感和自豪感，他们的写作兴
趣也就与日俱增。此外，我还注重对学生习作的批改，注意进行激励
性评价。我常用红笔把学生作文中的好词佳句划出来注上批语并提到
课上让学生进行交流学习，学生见到教师充满爱心的评语感到很受鼓
舞，写作兴趣就更浓，写起来就会更认真、更努力。不仅如此，我还
注意作文批改的速度。小学生写完作文后，有一种期待的心情，他们
希望马上能见到教师的反馈，想知道老师是如何评价自己的，自己哪
些地方写得好，受到老师的肯定，哪些地方需要修改等等。所以，教
师尽快批改也是对学生写作兴趣的一种激励，同时，也有助于学生趁
热打铁修改作文。同时还可以进行兴趣作文训练，提高学生的写作兴
趣。学生的写作能力是在写的训练中提高的，闭门造车只会扼杀学生
的写作热情。因此，教师要千方百计想办法提高他们的写作兴趣。比
如，搞兴趣作文。如看图作文，教师可有意识地让学生积累一些有意
义的、自己喜爱的图片或画片，让他们进行想想然后作文，还可搞合
作作文，由学生自己讨论出题，自己作文等等。兴趣作文的种类很多，
教师可在教学中探索、积累。要想提高学生的写作水平，教师必须在
提高学生的写作兴趣上下功夫，有了兴趣，学生作文的根本问题就解
决了。
二．培养小学生练好基本功
作文既是字、词 句、篇的综合训练，也是表达能力与认识能力
的综合训练。有些同学认为多掌握一些词语，懂得写作方法，就能写
好作文，这只是一个方面，还有其他因素。
1．要有认识事物的能力。
古人云：“言为心声……文如其人 。文章能反映一个人明辨是非
的能力．道德水准的高低。许多同学在作文中赞颂英雄。谴责不道德
人的，就是自己心声的反映，也是自己认识事物能力的体现。在教学
中．教师要教给学生如何正确认识事物，使学生明辨是非，作文中不
至于出现错误的认识。
2．文章要有真情实感
一篇优秀的作文能使人读后回味无穷，长久不忘，这是因为文章
充满了真情实感，深深打动了读者的心 ,要使文章有真情实感，必须
写自己亲眼看到的事实和自己亲身体验过的情感。因此，写作文时要
写自己最熟悉原有感受的内容。
3．要注意积累
文章是由字、词、句组成，这些词句按语法规律表述，还要讲究
开头、结尾、衔接、过渡。因此，要学好语文知识。在平时的学习生
活中．要注意积累作文的素材，积累语言，多阅读书籍，背诵一些名
家名篇及优美的段落，使自己的语文水平不断提高。
4．要拓宽生活面
只有掌握多方面的知识,在作文中才能准确的反映生话 。比如，
我们日常生话中接触的物品，你能说出它的名称、作用、使用方法吗？
若能有意识地记住这些，当作文涉及这些内容时，语言就不会模棱两
可．模糊其词了。
三．培养小学生个性化作文
长期以来，在传统作文教学训练模式下，常常造成的后果是：学
生不会下笔，无话可说，学生不会积累材料。学生不会创新，文章千
篇一面，缺少个性，学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而
是为了“任务”“分数”，生搬硬套。可见，这种传统写作训练模式已
不适应新课改作文要求，当然更不适应素质教育的要求。遵循新课标
关于作文教学的新理念，打破模式化，倡导个性化，是《语文课程标
准》提出的作文教学改革的主要任务。怎么样培养小学生个性化作文
呢？我主要从以下几方面做的：
1.重视生活体验。
培养学生写真情实感的作文。能写出真情实感，文章就有可能具
有鲜明的个性和创新色彩，就已成功了一大半。真情实感是作文个性
化的基础。因此在作文教学中，我们要主张写真实的生活，真实的情
感，真实的思想。当然，在强调写真实的同时我们也应力避写那些低
俗的，自以为是的，俗不可耐的，不健康的文字。当学生将自己眼中，
心中的生活真实地再现进作文，作文才会有血有肉，从而才会呈现个
性。因此在教学中，首先，指导学生直接进行生活积累，如参加班级
管理，手工劳动，科学小试验，开展一些有意义的社会调查等实践活
动，经常到野外感受大自然的无穷魅力，捕捉作文的素材，灵感等，
教师还应利用每次体验的机会，因势利导，让他们多角度选择素材，
抒发自己独特的个性感受。其次，教师还要引导学生注重间接生活积
累。例如，看中央电视台的《大风车》等少儿节目，《新闻调查》、《焦
点访谈》、《走进科学》、《人与自然》等节目。给学生创作更多投身社
会，体验生活的机会，更多的利用学生的生活环境来设计教学，更多
地让学生在生活中写出真实情感的作文。
2.减少种种束缚，培养学生的创新能力。
以往写作教学，过多地强调表达方式，详略安排，条理结构等技
术性要求，反而冲淡了有创意的表达这一根本要求。要改变这种状况，
只有为学生的自主写作提供广阔的写作空间，减少对写作的种种束
缚，鼓励自由表达和有创新表达，提倡自主拟题，少写命题作文。才
能实现写作的个性化，使学生表达自己的主观感受，写出新意来。为
此在教学中应强调：只定范围不命题，让学生有话可说，有话可写，
写出有创意的作文；重视表达方式，但不限文体；培养学生的想象力。
有了想象，作文就不愁没有新意。需要指出的是，有创意不等于胡思
乱想，其前提是生活本身的丰富性，以及观察得多角度。
“只要功夫深，铁棒磨成针。”我长期持之以恒，学生对作文有了
浓厚的兴趣，学生爱上了写作，写作能力也提高了。2010年我班的
刘蕊婷同学，在巴彦淖尔市第二届“鸿臣·欧洲假日杯”中小学生作
文大赛中荣获小学组二等奖。2011年6月我班张雯同学，在第六届
“希望杯”全国中小学生作文大赛中获一等奖，并授予我最佳辅导奖。
与此同时，我的写作能力也随之得到提高：2002年我在全国第四届
语文教师范文写作比赛中，我的<<我家的“小牛犊”>>一文，被评
为二等奖。2005年我的<<追求愉快的阅读>>，获盟级论文一等奖。
2011年我写的<<在新课程标准下·如何上好语文活动课>>，获得内
蒙古自治区论文评比二等奖。
南小召中心学校
2012.3