2012江西省高考作文评分标准及细则
2012年各地高考语文作文及评分标准
2012年各地高考语文作文北京2012年高考作文题目：书生之路江苏2012年高考作文题目：故事与结局福建2012年高考作文题目：“向_______走”请先从“前后左右东西南北中”九个字中选一个补充标题，再以“向走”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
湖北2012年高考作文题目：那些年浙江2012年高考作文题目：生命的意义内蒙2012年高考作文题目：变味的善良陕西2012年高考作文题目：危中寻机茧，束缚了蛹，而蛹破茧而出，化作了最美丽的蝶;夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空;危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来!危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃?司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。
如果没有危，恐怕难以成就“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在流放中写下了《蜀道难》等千古经典。
如果没有危，哪有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的骨气与不羁?危，有时小得像一滴灯油滴到了衣服上，而法国年轻的家务杂工不得不用白干一年来赔偿。
而他危中寻机，发现了被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年的污渍清除了。
这个发现，使他研制出了干洗剂。
没有危，怎么会有对传统洗衣技术的巨大改革呢?危，有时又很大，比如汶川地震。
2008年5月12日下午14点2 8分，请记住这个时刻，来自地下二十多千米的震动震倒了校舍，震倒了家园，震到了许多大工程，可是，危难，却给了我们见证母爱的机会，见证师德的机会，见证团结的机会，见证国家关怀的机会!大灾有大爱，恩格斯曾说：没有一场巨大的灾难不是以历史的巨大进步作为补偿的。
而我们中华民族，将以灾难作为凝聚人心的契机，崛起!人生如山，危中寻机好比寻径如山，方知山之高!人生如海，危中寻机好比扬帆入海，方知海之大!我们都不喜欢黑夜，但我们喜欢星空;我们都不喜欢危难，但我们可以转为危机。
2012年江西卷高考优秀作文
2012年江西卷高考优秀作文【题目】21．阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）必须写议论文。
（2）不少于700字。
（3）不得透露个人相关信息。
（4）不得抄袭，不得套作。
【解析】这是一道辩证关系型的材料作文。
首先要明确关系，两句都是“有人说”，都用了“不要……要……”表示选择关系的句式，两个“不要……要……”的句子都有其合理的内涵。
因此，无论选择哪一句立意，都有理可说，一般不会有跑题的风险，但要辩证说理，突出表现“不要”和“要”的辩证关系，使文章闪烁思辨的光彩，这是写作的难点。
这个题目指向两个重要的哲学范畴：“有”和“无”，这也是人类存在的两种基本处境，它看似抽象，其实与现实有着多重契合，因此可以被拆分为多个子话题，如成与败、得与失、顺与逆等等，这些话题应该能唤起学生的多重生活和社会经验，令他们“有话可说”。
其次要确定内容，题目中的“没有”和“拥有”是广义的、抽象的，构思时要把它转化为狭义的、具体的。
例如，第一句的“没有”可具化为金钱、权势、名利、优越的工作、富裕的生活等，“拥有”可具化为健康、亲情、友情、广博的学识、高雅的情操等；第二句的“拥有”和“没有”则与第一句的“没有”和“拥有”刚好相反。
这样，内容具体了，立意也显豁了，写起来就会得心应手，这是写作的重点；再就是，一定要符合写议论文的要求，观点要明确，不能模棱两可；论据要充分，不能空泛说理；要用一定的论证方法把论点和论据有机地组合起来，不能使二者貌合神离，行文时千万注意议论文的文体特征，这是写作的关键之点。
第三，从题目设计的更深层面来看，它还具有鲜明的人生导向性：希望青年学生能够辩证地全面地评价各种现实问题，既要突破现象看本质，意识到生活总是同时具有“消极”与“积极”的双重特性，（“不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”），此外，也要始终看到事物发展变化的一面（“不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”）：一旦加入“时间”这个变量，事物便将具有多种“可能性”——消极的一面有可能转向积极，积极的一面也有可能转向消极。
2012年高考语文考试说明(江西省
2012年高考考试说明（江西省）——语文Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．命题指导思想命题以教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、教育部考试中心2012年颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》以及我省统一使用的普通高中教材为依据。
全国总结我省的自行命题工作经验，继承和发扬我省在自行命题过程中形成的符合我省中学语文教学实际的命题特色，即“回归教材、回归语文能力本位，导向读书，丰富人文积淀”。
Ⅲ．考试能力要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，“探究”是新增的能力层级，目的是适应新课程标准培养学生探究能力的要求。
这六种能力表现为六个层级。
分别如下：A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅳ．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、教育部考试中心2011年颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》以及《江西省2011年普通高考改革方案》和《江西省普通高中新课程实验学科教学指导意见》，确定语文科考试内容。
高考作文评分标准及评分细则
高考作文评分标准及评分细则高考作文评分标准(一)基础等级基础成绩分为内容和表达两项。
基础级的评分侧重于意义、内容、语言和风格，进行综合衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)重在作文的结构、语言、风格、音量，但也要综合考虑。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
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1.原则上按照内容或表达的先后顺序给出发展等级。
比如内容二等，表达三等，一般可以在二等给开发等级。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征高考作文评分说明：1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体” 为重点。
2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
2012年高考作文评分标准解读
2012高考作文评分标准解读先看一个很有趣的小故事，说的是一只小白兔去河边钓鱼：第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。
第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。
第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你！”这个故事启示我们，作文要有“读者意识”，正如小白兔要想钓到鱼，首先要知道鱼爱吃什么东西。
我们考场作文不能只写自己想写的内容，而应该写命题者和阅卷者想要我们写的东西。
唯有如此，才能获得阅卷老师的青睐。
因此我们要想在高考时获得作文高分，就要掌握高考作文的评分标准。
只有按照标准把文章写得中规中矩，才能有的放矢，箭不虚发。
高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表达等级。
内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”；“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”；“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重中之重。
高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度：“题意”：①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；②符合题意。
所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；③基本符合题意。
尚能把握材料，行文有所游离；④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心”：①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文；②中心明确。
指能够围绕主题构思行文；③中心基本明确。
尚有中心，但个别游离中心；④中心不明确。
无明确主题，或脱离材料含意作文。
“内容”：①内容充实。
所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分；②内容较充实。
选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；③内容单薄。
2012年江西省高考满分作文两篇
2012年江西省高考满分作文两篇阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：必须写议论文。
不少于700字。
不得透露个人相关信息。
不得抄袭，不得套作。
一颗光溜溜的石头，静静的躺在小溪里，溪水缓缓的流过，鱼儿自由自在的游过；静静的躺在小溪里，透过清澈的溪水看着蓝天白云，看着风儿追赶着四季，它哭了，哭得很伤心。
一年，两年，年复一年，爱过树梢的知了，喜欢过走过的女孩，恨过对面岸上骂人的大嫂，讨厌过踩在我身上的那双小脚丫，也为那对情侣的分手，伤心的哭过，为他们祈祷过。
我，除了拥有这颗多愁善感的心，没有华丽的外表，没有鱼儿自由自在游走的尾巴，没有白云的惬意舒展，也没有风儿的调皮，除了能静静的躺在这里，经历着四季，磨砺着岁月，我还能拥有什么？！我只有这颗多愁善感的心！知了走了，女孩长大嫁人了，大嫂搬走了，那双小脚丫再也没有见过了，那对情侣也早已各奔西东。
我的心碎了，这是我唯一拥有的东西，我哗啦啦哭了，哭了整整三天三夜！又哭了整整一个冬天！今年开春，我决定再也不哭了，虽然自己很残缺，没有风的自由，没有鱼的走动，没有人类的智慧，但是我发现自己除了有一颗多愁善感的心，还拥有一副好嗓子！这，就足够了！我要用美妙的歌声，让知了爱上我，让那路过的女孩停下来为我鼓掌，让来这里的情侣充满欢笑！夏天来了，知了就站在我对面的柳树上，我们尽情的对唱，溪水为我伴奏，鱼儿为我打鼓，路人为我鼓掌，情侣们都来了给我们和声。
我的心头感觉到幸福，一种莫名的幸福，一种从未有过的幸福！我觉得这个世界充满了爱！知了决定嫁给我了！我觉得自己是世界上最幸福的石头！我不再一无所有，不再寂寞孤单，不再一个人哭，可是，我还是忍不住哭了，哗啦啦的哭了。
秋天来了，我最心爱的知了，死了，短暂的幸福爱情，就这么快又面对生离死别！又一次，我为她哭了，哭得昏天暗地，痛彻心扉！可是我知道，她永远活在我心中，我拥有她的一生。
2012年高考江西语文试题评价报告doc
2012年高考江西语文试卷阐析于稳今年是江西依据新课标自主命制语文高考试卷的第二年。
去年，为适应首次自主命制语文新课标试卷的需要，在坚持江西语文高考命题的理念和特色⑴、历经数年酝酿和准备的基础上，试卷的内容和形式较之大纲卷作了很大的调整和更新。
试题问世以后，得到各方面的充分肯定和高度评价,同时,不少的调整和更新还直接影响到大面积的日常教学实际。
这都需要通过新一年的高考去审思、评估和检验，并从中取得经验，借以在往后的命题中进一步消化、充实与完善。
所以，今年的命题坚持去年调整和更新后的思路与举措，并相应守住既定的理念和特色，守住整体上的质量和水平，应当是势所必然也顺理成章的事情。
虽然今年的试题整体难度因某些必要的因素有所下调，但依据各方面的反映，文科和理科“状元”的语文成绩及各地一些重点学校可靠的统计数据等显示，这份试卷仍然保持了较高的测评效度、信度和区分度，具有较好的选拔功能，同时也延续和彰显了自主命题以来高考试卷对我省语文基础教育健康发展的导向作用，实现了在上述两个方面“守住”的预期目标。
追求稳定“守正”，不图变化“出新”，却很有可能不期然而然地有所出新。
这是因为，只要“出新”以“守正”为前提，“守正”就内含着“出新”，“出新”也有补于“守正”，是有机统一的。
今年的某些试题就体现了这一特点。
比如写作题，2011年我省命题（孟子“三乐”）的素材从选修教材的“思考与练习”中提取，发出了写作(1)江西的命题理念和命题特色:坚持科学的语文观，坚持“三个有利于”，坚持以纲（教纲和考纲）为纲、以本（教材，即课本）为本的操作依据。
回归语文能力本位，回归教材，导向读书，丰富人文积淀。
考试也可以回归教材、以本为本的信号。
今年则正面而直接地依据必修教材④“表达交流”模块中“学习辩证分析”一节的相关知识与训练要求拟制题目，显示我省在高考写作命题中紧扣教材、读写结合以及由课堂向考场迁移的尝试更趋自觉，力度更大。
应当说，这是守正而出新的较为完好的结合。
2012年高考语文江西卷及答案
语文试卷 第1页（共14页）语文试卷 第2页（共10页）绝密★启用前2012年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。
考生注意：1. 答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2. 第1—12小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第13—21小题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。
在试卷上作答，答案无效。
3. 考试结束后，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题 共36分）本卷共12小题，每小题3分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、(18分，每小题3分)1. 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ）A. 谥．（sh ì）号 提．（d ī）防 花蕊．（ru ǐ） 歃．（ch ā）血为盟B. 熟稔．（r ěn ） 青荇．（x ìng ） 中．（zh ōng ）肯 锱．（z ī）铢必较C. 整饬．（ch ì） 优渥．（w ò） 尺牍．（d ú） 无色无臭．（xi ù）D. 监．（ji ān ）生 执拗．（ni ù） 觊．（j ì）觎 孑．（ji é）然一身 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 家具 赝品 气概 水乳交融B. 萎靡 帐篷 更叠 暴殄天物C. 国粹 输赢 蛰伏 旁证博引D. 惭怍 诟病 九洲 呕心沥血 3. 下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）A. 汶川县某领导在灾后重建工作总结会上，如数家珍．．．．般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。
B. 那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论．．．．啊！ C. 无论东方还是西方，婚丧嫁娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更是不同凡响．．．．了。
2012年高考江西卷作文解析
2012年高考江西卷作文解析作者：赵小和来源：《作文与考试·高中版》2012年第22期[高考真题]阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：必须写议论文；不少于700字；不得抄袭和套作。
[考题解析]近年，高考作文中辩证材料作文题流行起来。
这种题型，考题直接给出辩证关系的两类材料，并且材料内容就直接指向立意角度，它要求考生从给定的立意中选择或正面或反面或者二者综合的角度进行写作，此类哲理性考题，写作内容已经被限制在2-3个固定的方向上，2012年江西卷就是此类典型考题。
它要求考生围绕“拥有与缺失”中不同的心态进行思辨。
从辩证关系看，该考题的立意方向只能是这三方面：一是知足常乐，二是追求不止，三是二者的综合。
写作内容基本确定，如果选取第一个方面，考生可以从以下角度立意：1.安才能乐；2.拥有就是幸福；3.外无内有。
如果选取第二个方面，考生可以从以下角度立意：1.正视缺损与不足，寻找人生的缺口；2.补好自己的缺失，人生重在“拓荒”，在缺憾处寻觅完美；3.“无中生有”，追求不止。
如果选取第三个方面，考生可以从“拿得起与放得下”这一角度立意。
该题因为立意方向被限制在三个大方面，强调写作内容和立意方向上的创新已经不可能，考生只能踏踏实实中规中矩地围绕给定的立意内容、方向来进行写作，在限定立意或者立意无法创新的前提下，功夫就要下在意“外”了，这“外”体现在作文的根——“深度”和“广度”上，要拿高分，需要我们回到深度和广度上来，需要我们用深度和广度来和考题要求的“思辨”进行对接。
广度体现的是考生思维品质，深度体现的是考生的思维能力。
这二者在作文等级中被分别称之为“丰富”、“深刻”。
它们都属于发展等级，二者都是高分作文必须具有的特征。
综合这些特征，尤其是2012年的考题突出的哲理思辨特点，我们可以肯定，2012年的高考优秀作文一定是能展现自身思考深度或体会深刻的文章。
2012年江西高考测试卷说明公布
2012年江西高考测试卷说明公布4月30日，江西省教育考试院公布了《2012年普通高等学校招生全国统一考试江西卷（语文、数学、英语）考试说明》主要内容简介，对江西2012年高考自主命题的语文、数学（文理科）、英语科目考试进行了详细说明（见表格）。
同时，还公布了今年高考江西五个录取批次志愿的设置情况。
2012年江西高考在提前批本科设1个一志愿、1个二志愿、1个预科班或定向志愿。
第一批本科设4个平行一志愿、1个自主招生志愿、2个定向或预科班志愿。
在第三批本科志愿后、高职（专科）志愿前，江西今年增设了1个“省内公安、司法类院校高职（专科）院校志愿”，限报考省内公安、司法类院校高职（专科）公安、司法专业且面试、体能测试合格考生填报。
该志愿不进行征集志愿，缺额计划转为非公安、司法类专业在高职（专科）批次进行录取。
语文学科试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为单项选择题，占36分；第Ⅱ卷占114分。
全卷包括的题型有：选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
试卷内容、赋分如下：数学文科全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为150分。
试卷结构如下：难度控制：试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题。
难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4～0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题为难题。
三种难度的试题应控制合适的分值比例，全卷难度控制适中。
全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为150分。
试卷结构如下：注：选考内容从选修系列4的“坐标系与参数方程”和“不等式选讲”中各命制1道题，考生只能从中选择一题作答，若两题都做，则按第一题评阅给分。
难度控制：试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题。
难度在0.7以上的试题为容易题，难度为0.4～0.7的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题为难题。
三种难度的试题应控制合适的分值比例，全卷难度控制适中。
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2012江西省高考作文评分标准及细则未
2014-06-25 15:47
：
评分标准及细则
等级及
分值总体标准
细则
上中下
议论类文体一类卷
（45-50）
准确理解材料，角
度恰当，
立意深刻，中心突
出，
内容充实，感情真
挚，
结构严谨。
有新意，有文采。
（50—49）
符合总体标准并具备
以下之一：①语言朴
实无华而有一定功力
的。
②在文体应用、
立意、构思等某一方
面有创新的。
③在结
构或语言等方面有瑕
疵的。
（48—47）
符合总体标准并
具备以下条件：
在结构、立意、
文体某一方面有
创新，但结构或
语言等方面略有
不足的。
（46—45）
符合总体标
准，但在结构
或语言方面有
不足的。
二类卷
（44-39）
理解材料基本准
确，角度较适当，
立意较深刻，中心
明确，内容较充
实，感情真实，结
构完整，语言通
顺。
（44—43）
基本符合总体标准并
具备以下之一：①能
从材料中引出有意义
的道理。
②
有灵气、有新意，
但在内容、结构、语
言某一方面有不足
的。
（42—41）
基本符合总体标
准并具备以下条
件：
①能从题意中引
出一定道理。
②
有灵气、有新
意，但在内容、
结构、语言某一
方面有不足的。
立意深度不够，
（40—39）
基本符合总体
标准并具备以
下条件：
能从题意中总
结出一定的道
理，但语言有
华而不实之处
的。
但平稳充实。
三类卷（38-33）尚能理解材料，角
度尚恰当，立意一
般，中心尚明确，
内容尚充实，感情
尚充实，结构基本
完整，语言基本通
顺，偶有语病。
（38—37）
符合总体标准且不就
事论事的。
（36—35）
符合总体标准但
就事论事或故意
拔高（升华不自
然）
（34—33）
符合总体标准
但罗列现象，
泛泛而谈，缺
乏思考或认识
肤浅的。
四类卷（32-27）偏离材料，角度或
立意不当，中心不
明确，内容单薄，
结构不完整，语言
欠通顺，语病较
多。
（32—31）（30—29）（28—27）
五类卷（26-0）符合以下一项即为
五类
①脱离材料
②文理不通
③全文不足400字
（26—21）
符合下列之一：①脱
离题意，内容单薄空
洞但完整成文；②全
文不足400字但完整
的。
（20—15）
文理不通、不知
所云，有文章之
形，而无文章之
实的。
（14—0）
不成文的：9
分以下。
经查
证为全文抄袭
的：0分。
（注：此表为笔者参阅“评分标准及细则”、依据卷面得分的实际情况而总结出来的，通俗易懂，具有操作性）补充细则：
1．必须写成议论文,写成其他文体的,一律在30分以下给分。
2．在主题思想上,要健康积极,讽刺、批判、批评言论，若健康积极、见解深刻、独到的,应该给予肯定,给予高分。
“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”，阅卷老师将视考生各点达到的程度给0—5分。
3．150字雷同文字,就算是抄袭。
发现抄袭的文章,一律在15分以下给分。
鼓励写真情实感的作文,写真实的生活,真实的自我,真实的感受和认识。
4．语病—处减一分，错别字一个减一分（重复的不计），共扣满3分为止。
字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。
5．内容分、表达分、发展分只能在相邻等级之间打,不能跨档打分,如:内容四等,发展不能打一等。
6．.缺题目扣2分。
7．发现抄袭作文后,先给组长打沟通,抄袭700—400字的得0—15分,抄袭400字以下的扣5—6分。
凡属抄袭、宿构之作（须经确认），基础等级判为四等，不给发展分。
8．如下方面的亮点要予以特别关注：①有较高的立意；②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；③论证有层次感、立体感；④议论语言有逻辑性和文化底蕴。
9．文面不整洁，酌情扣1-2分。
文面整洁美观，酌情加1-2分。
10．文后打分包括“内容分”、“表达分”、“发展分”、“扣分”（视情况而定）和“总分”等几项，如“20（内容）＋20（表达）＋8（发展）—2（标题）—1（错字）＝45”。
11．先由第一评卷人在文后打分，第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分，并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内。
12．评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分，扣分之前不打“—”号。
13．在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名，余者签姓即可，签名不可太潦草。