2016心理辅导站工作总结
心理辅导站工作成效总结
心理辅导站工作成效总结概述：心理辅导站作为学校重要的服务机构之一，承担着对学生心理健康的关注和帮助。
本文将对心理辅导站的工作成效进行总结，并分析有效性所在。
第一部分：提供咨询与支持近年来，随着社会变革和教育环境日益复杂化，学生面临着更大的压力和挑战。
心理辅导站通过提供咨询与支持服务，为学生解决精神、情感等方面的问题，起到了积极而有效的作用。
1. 学生咨询服务心理辅导站提供专业的个人咨询服务，帮助学生处理情绪困扰、减轻焦虑压力、改善人际关系。
借助专业知识和技巧，心理辅导师在与学生交流中能够建立信任关系，在保护隐私的前提下向其提供适当的建议和指导。
2. 小组活动心理辅导站还开展小组活动，例如主题讨论、情绪管理培训等。
这些活动既能加强同学之间的互动交流，又能提升学生解决问题和应对压力的能力。
此外，小组活动还为学生提供一个分享、倾诉和互助的平台，让他们感受到他人的理解和支持。
第二部分：普及心理健康知识除了提供直接的咨询与支持服务，心理辅导站还通过开展宣传教育活动来普及心理健康知识，帮助学生更好地认识和管理自己的情绪、思维和行为。
1. 心理健康讲座心理辅导站定期组织心理健康讲座，邀请专业心理学家或相关领域专家分享心理学知识和技巧。
这些讲座不仅增加了学生对心理健康问题的了解程度，也提高了他们关注并主动寻求帮助的意愿。
2. 宣传资料心理辅导站制作了大量宣传资料，内容涵盖了压力管理、情绪调节等方面。
这些资料以易懂的语言介绍了常见心理问题背后的原因与应对方法，并向广大校园群体发放。
这种方式使得更多的学生能够获取到心理健康知识，提升心理素质。
第三部分：培训和交流为了提高心理辅导师的专业素养和工作水平，心理辅导站积极组织培训和定期交流活动，促进信息和经验共享。
1. 专业培训心理辅导站定期邀请资深心理咨询师进行专业培训，包括新技术、新方法、新研究等方面的内容。
这些培训对于提高心理辅导师的专业水平至关重要，使他们能够及时跟进行业发展，并针对不同需求提供更加精准有效的服务。
心理辅导站个人工作总结报告
心理辅导站个人工作总结报告引言心理辅导站是一个旨在帮助人们解决心理问题、促进身心健康发展的重要机构。
我担任该机构的一名心理咨询师，负责提供专业的心理支持和指导。
在过去的一段时间里，我积极投入工作，不断提升自己的专业水平，并且取得了一定的成绩。
在本篇报告中，将对我的个人工作进行总结并反思，以期找到优点和不足之处，并提出改进策略。
1. 为用户提供有效的咨询服务在工作中，我的首要任务是为用户提供有效的心理咨询服务，帮助他们解决困扰和痛苦。
我始终坚持以客户为中心，在面对每位用户时保持专注、耐心倾听，并根据其个体需求制定适当的咨询计划。
1.1 客户需求分析与沟通* 在与客户交流中，我尽力主动听取他们需要表达和讲述的内容，从而更好地了解他们所遇到的问题。
* 此外，还通过非语言沟通等方式感知客户情绪变化，并灵敏地把握用户的情绪需求。
1.2 心理评估和辅导计划制定* 根据情感问题的不同，我运用多种心理评估工具和方法来进行客观、科学的评估，并为用户制定个性化的辅导计划。
* 在咨询过程中，我积极引导用户发现内在潜能和资源，并帮助他们建立有效的应对策略，提高自我调适能力。
2. 积极参与团队合作心理辅导站是一个紧密合作的团队，在这个环境中，良好的协作能力尤为重要。
我深知只有与团队成员共同努力，才能提供更全面、优质的服务。
2.1 有效沟通与协作* 我始终保持开放的心态并倾听别人意见，积极参与团队讨论，并充分利用集体智慧解决问题。
* 在协作过程中，注重信息共享和及时反馈，确保每个成员都了解项目进展和任务目标。
2.2 分工合作与支持* 我能够清晰地认识到自己所负责的职责范围，并主动与其他成员合作完成工作。
通过协力完成任务，提高了工作效率。
* 同时，我也对团队成员的需求给予足够的关注和支持，并尽力为他们提供帮助及时解决问题。
3. 持续学习与专业发展在心理辅导领域中，不断更新知识和提高技能至关重要。
我积极参加相关培训、研讨会等活动，丰富自己的专业知识和技能。
心理辅导站活动总结与反思报告
心理辅导站活动总结与反思报告一、引言在过去的一段时间里，我参与了心理辅导站的活动，并担任组织者和 facilitator 的角色。
这次活动涉及了心理健康教育、个人成长以及团队建设等方面。
通过组织并参与这些活动，我不仅提高了自己的专业能力，还对心理辅导工作有了更深刻的理解。
以下是针对这次心理辅导站活动的总结与反思。
二、活动内容和目标1. 活动内容本次心理辅导站的活动主要包括三个方面：心理健康教育讲座、小组分享会和团队合作游戏。
我们邀请了专业心理咨询师，为学生们提供关于焦虑、压力管理和情绪调节等方面的知识培训。
2. 活动目标我们设定了如下几个目标：- 提高学生对心理健康问题的认识意识。
- 帮助学生掌握应对焦虑和压力的方法。
- 促进学生之间的交流与互助。
- 培养学生的团队合作精神。
三、活动效果和问题分析1. 活动效果通过本次心理辅导站的活动，我们取得了一定的成效。
首先，讲座内容生动有趣，引起了学生们的浓厚兴趣。
其次，在小组分享会上，学生们积极参与，并愿意与他人交流自身的情感困扰。
最后，在团队合作游戏中，同学们增强了彼此间的信任感和团队意识。
2. 存在的问题虽然我们取得了一定的成效，但也存在一些问题需要解决。
首先，部分学生对心理健康话题还不够关注，并且缺乏主动参与的积极性。
其次，在小组分享会上，有些学生仍对个人情感选择沉默，并没有愿意开放地表达自己。
最后，在团队合作游戏中，个别参与者因为个人原因无法积极融入团队。
四、改进措施1. 加强宣传推广针对学生对心理健康话题关注度不高的问题，我们可以加大宣传力度，在活动前进行信息发布，并利用校内资源提前预热。
2. 设计互动环节为了激发学生的积极参与意愿，我们可以在小组分享会中增加互动环节。
例如，利用情景模拟或讨论问题等方式，引导学生开放地表达自己。
3. 引入个案分享借助专业心理咨询师的经验和技能，我们可以邀请一些曾经成功应对困难并重获心理健康的学生进行个案分享。
这将有助于激发更多同学的共鸣和参与。
心理辅导站总结与反思
心理辅导站总结与反思在当今社会，人们面临着越来越多的压力和困惑。
为了帮助人们应对精神健康问题，心理辅导站应运而生。
作为一个提供专业咨询和支持的场所，心理辅导站扮演着重要角色。
本文将总结和反思心理辅导站的工作，并探讨其可改进之处。
1. 心理辅导站的服务范围与特点心理辅导站旨在为人们提供全面、个性化的心理咨询与支持。
它的服务范围包括情感问题、家庭关系、学习压力、职业选择等方面。
同时，心理辅导站注重保护个人隐私，并秉持客观、中立的原则进行服务。
2. 心理辅导站的价值与成果通过心理咨询，许多人找到了解决问题的方法和内心平衡。
他们可以倾诉自己的痛苦，得到专业建议，并从中获得支持和鼓励。
这种支持能够增强个体抵抗逆境的能力，并促进他们更好地适应社会环境。
3. 心理辅导站的优势与挑战心理辅导站作为提供咨询和支持的机构，具有一定的优势。
首先，它们拥有专业的心理咨询师团队，能够提供专业、针对性的服务。
其次，心理辅导站倡导隐私保密原则，让人们能够安全地开放自己。
然而，在实际工作中也存在一些挑战。
例如，某些用户可能对寻求帮助感到羞耻或困惑，因此可能不愿意前往心理辅导站。
此外，资源分配和时间限制等问题也会影响服务质量。
4. 心理辅导站可改进之处针对上述挑战，心理辅导站可以采取以下措施进行改进。
首先是宣传与教育工作。
通过持续开展相关活动和宣传，向公众普及心理健康知识，并打破心理疾病的社会观念束缚。
其次是提高服务便利性。
可以发展在线咨询平台或移动应用程序，使人们可以更方便地获取心理支持。
此外，在资源分配方面需要加强调整，以满足不同群体需求。
5. 心理辅导站的社会作用心理辅导站在社会中扮演着重要角色。
它们不仅为个体提供了一个解决精神健康问题的场所，同时也促进了整个社会的发展与进步。
通过改善个人心理健康，心理辅导站有助于减少社会冲突、家庭矛盾等问题，营造和谐稳定的社会环境。
6. 我对心理辅导站的看法及建议在我看来，心理辅导站是一个必要且可行的机构。
心理辅导员工作总结5篇
心理辅导员工作总结5篇篇1在过去的一段时间里，我作为心理辅导员，致力于为学生提供专业的心理健康支持和指导。
通过不断的努力和探索，我积累了一些工作经验和心得体会，现在进行总结如下：一、工作背景与目标作为一名心理辅导员，我的工作目标是帮助学生解决心理问题，促进其健康成长。
为了实现这一目标，我积极参与学生心理健康教育工作，开展心理咨询活动，提供心理支持和指导。
二、工作内容与成果1. 心理咨询工作：我定期开展心理咨询活动，通过面对面的交流和倾听，帮助学生解决情感、学习、人际交往等方面的心理问题。
在咨询过程中，我注重保护学生的隐私和尊严，以尊重和理解的态度对待每一位学生。
2. 心理健康讲座：为了提高学生的心理健康意识，我定期举办心理健康讲座。
讲座内容涉及情绪管理、压力释放、人际交往等主题，旨在帮助学生掌握基本的心理健康知识和技能。
3. 心理支持小组：我组织了多个心理支持小组，让学生在小组中分享彼此的心得和经验，互相支持和鼓励。
这些小组不仅提供了学生一个倾诉和交流的平台，还帮助他们建立了积极的人际关系。
4. 与其他辅导员的合作：我积极与其他辅导员合作，共同关注学生的心理健康状况。
通过定期的沟通和交流，我们及时发现问题并共同制定解决方案。
三、工作经验与教训1. 倾听与理解的重要性：在心理咨询过程中，我发现倾听和理解是建立良好咨询关系的关键。
每个学生都有自己的故事和经历，只有认真倾听他们的心声，才能更好地帮助他们解决问题。
2. 个性化咨询的重要性：每个学生都有自己独特的性格和问题，因此心理咨询应该注重个性化。
我会根据学生的实际情况和需求，制定针对性的咨询方案，以达到更好的效果。
3. 持续学习与提升：作为一名心理辅导员，我深知持续学习与提升的重要性。
我会定期参加专业培训和学习，以保持自己的专业知识和技能处于前沿状态。
4. 与学生建立信任关系：信任是咨询关系的基础，我会通过真诚和透明的态度，与学生建立信任关系。
只有在信任的基础上，学生才会愿意敞开心扉，寻求我的帮助和支持。
2016心理辅导站工作总结
2016 年省心理一级指导站工作总结海宁南苑小学海宁市南苑小学是一所拥有百年历史底蕴的学校。
学校创办于1902 年，前身是海宁市硖石镇第三小学，2001 年起，学校开始把教育视野关注到了学生的心理健康上，并由此开始了一系列的心理健康教育研究历程。
2003 年，学校易地新建后，确立了以“关注每个学生的健康成长，促使每位学生的自主发展”为办学理念，旨在实现：“塑造每个孩子阳光般的生命感觉”的教育目的，为孩子的平生幸福确立基础，帮助孩子做好直面人生、独立人生的各样准备。
2011 年，学校被评为浙江省一级心理指导站。
近几年来，我校立足于“心理健康教育”的优势，着力打造“阳光教育”特色品牌，得益匪浅。
现将2016 年我校心理指导站的工作报告以下：一、创立温馨校园环境。
1.心理健康教育特色走廊。
依照教育局美丽校园建设要求，结合我校办学本质需要，我校 2015 年终开始设计“七彩阳光驿站”——心理健康教育特色走廊，2016 年暑期完工。
特色走廊位于学校专用教室底楼，整条走廊的天花板设计成蓝天白云，走廊墙面设计为略淡的蓝色，和走廊顶部的蓝天白云相自然连结，融为一体，令人心生寂静、自东向西依次部署“小学生心理健康标准”、“乐观与悲观”、“成功与失败”、“自助与助人”、“心理漫画”、“心理效应”、“教师心理健康”、“灾后心理指导”等内容，融心理故事、心理漫画、心理箴言于一体，给人以无量启示。
特别是“灾后心理指导”正好部署在底楼“地震科普教室”外面，和教室内的地震知识、自救知识相辅相成，合成整体，特色浓郁。
在海宁市美丽校园项目评比中获奖。
2．加强心理指导室的建设。
近几年，由于学校办学规模不断扩大，加上新筹建文苑小学的师生暂时在我校过渡，到 2015 学年，我校已经达到 51 个授课班级，2100 多名学生，远远高出学校建筑时 36 个授课班的设计规模，造成我校专用教室资源紧缺。
在此期间，学校为了保障心理健康教育的正常睁开，将心理咨询室和心理档案有机结合，多媒体教室与心理集体指导有机整合，保证心理健康教育的正常睁开。
心理咨询中心工作总结6篇
心理咨询中心工作总结6篇篇1引言在过去的一年中，心理咨询中心致力于提供高质量的心理咨询服务，帮助众多来访者解决了各种心理问题。
本文将对心理咨询中心的工作进行全面总结，分析工作成绩、存在问题以及未来工作计划。
一、工作成绩1. 咨询服务质量提升心理咨询中心通过加强咨询师培训和学习，提高了咨询服务的专业性。
同时，中心还引入了先进的咨询理念和方法，使得来访者能够获得更加科学、有效的心理支持。
2. 个案管理优化心理咨询中心对个案管理进行了优化，建立了完善的个案档案系统，确保了每位来访者的信息都能得到妥善保存和管理。
此外，中心还加强了与来访者的沟通，提高了咨询服务的针对性和实效性。
3. 团队建设与培训心理咨询中心注重咨询师团队的建设和培训。
通过定期组织内部培训和外部学习，提升咨询师的专业素养和技能。
同时，中心还鼓励咨询师之间进行交流和合作，共同提高咨询服务质量。
4. 宣传与推广心理咨询中心积极进行宣传和推广，通过举办讲座、开设专栏等方式，普及心理健康知识，提高公众对心理咨询的认识和接受度。
这为心理咨询中心的发展奠定了良好的社会基础。
二、存在问题1. 咨询师资源不足尽管心理咨询中心已经拥有了一支专业的咨询师团队，但在高峰时段仍存在咨询师资源不足的问题。
这导致部分来访者需要提前较长时间预约，影响了咨询服务的体验。
2. 个案跟进不及时个别咨询师在个案跟进方面存在不及时的问题，导致来访者的需求未能得到及时关注和满足。
这需要中心加强对咨询师的监督和管理，确保每位来访者都能获得及时的帮助。
3. 宣传力度不足尽管心理咨询中心已经积极开展宣传活动，但在某些地区和群体中，对心理咨询的认知度仍待提高。
这需要中心进一步加大宣传力度，扩大心理咨询的影响力。
三、未来工作计划1. 扩充咨询师团队心理咨询中心计划通过招聘和培养更多咨询师，扩充团队规模，以满足更多来访者的需求。
同时，中心还将建立更加完善的值班制度和预约系统，确保每位来访者都能获得及时、便捷的咨询服务。
心理站工作总结参考6篇
心理站工作总结参考6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2016心理辅导站工作总结20XX年省心理一级辅导站工作总结海宁南苑小学海宁市南苑小学是一所具有百年历史底蕴的学校。
学校创办于1902年，前身是海宁市硖石镇第三小学，20XX年起，学校开始把教育视线关注到了学生的心理健康上，并由此开始了一系列的心理健康教育研究历程。
20XX年，学校易地新建后，确定了以“关注每个学生的健康成长，促进每位学生的自主发展”为办学理念，旨在实现：“塑造每个孩子阳光般的生命感觉”的教育目的，为孩子的终身幸福奠定基础，帮助孩子做好直面人生、独立人生的种种准备。
20XX年，学校被评为浙江省一级心理辅导站。
近几年来，我校立足于“心理健康教育”的优势，着力打造“阳光教育”特色品牌，收获颇丰。
现将20XX年我校心理辅导站的工作汇报如下：一、营造温馨校园环境。
1.心理健康教育特色走廊。
根据教育局美丽校园建设要求，结合我校办学实际需要，我校20XX年底开始设计“七彩阳光驿站”——心理健康教育特色走廊，20XX年暑期完工。
特色走廊位于学校专用教室底楼，整条走廊的天花板设计成蓝天白云，走廊墙面设计为略淡的蓝色，和走廊顶部的蓝天白云相自然衔接，融为一体，令人心生宁静、自东向西依次布置“小学生心理健康标准”、“乐观与悲观”、“成功与失败”、“自助与助人”、“心理漫画”、“心理效应”、“教师心理健康”、“灾后心理辅导”等内容，融心理故事、心理漫画、心理箴言于一体，给人以无限启发。
尤其是“灾后心理辅导”正好布置在底楼“地震科普教室”外面，和教室内的地震知识、自救知识相辅相成，合成整体，特色浓郁。
在海宁市美丽校园项目评比中获奖。
2．加强心理辅导室的建设。
近几年，由于学校办学规模不断扩大，加上新筹建文苑小学的师生暂时在我校过渡，到2015学年，我校已经达到51个教学班级，2100多名学生，远远超过学校建造时36个教学班的设计规模，造成我校专用教室资源紧缺。
在此期间，学校为了保障心理健康教育的正常开展，将心理咨询室和心理档案有机结合，多媒体教室与心理团体辅导有机整合，确保心理健康教育的正常开展。
20XX年暑期，利用文苑小学搬迁之际，我校重新规划布局，将学校专用教室底楼打造成以“心理健康教育”为特色的心理资源教室群。
目前心理长廊布局装修完成，主题突出、色彩明丽，深受师生喜爱，心理咨询室和心理档案室、团体活动室等均已完成布局，投入使用。
学校已经请专业机构对我校心理资源教室进行专业细化设计，今后将逐步加大资金投入，进一步改善条件。
二、实施心育德育课程。
1.《阳光心育》少先队活动课程。
近年来，我们把心理健康教育融入少先队活动，依托嘉兴市级课题《基于心理健康教育的少先队阳光活动课程开发》，研发了心理整合课程——“少先队阳光活动课程”：课程的内容从“阳光学习、阳光生活、阳光交往”三大板块来呈现。
又基于队员的年龄特点和心理差异，课程内容相应地分低、中、高三个年龄段，三个板块的内容在不同的年段反复出现，并呈螺旋上升。
课程目标是促使学生不断认识自我，增强调控自我，提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能，并使学生掌握一定的学习方法、学习技能，培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生健康发展。
目前，在《基于心理健康教育的少先队阳光活动课程开发》课题的指引下，《阳光心育》校本课程已经纳入学校拓展课程体系，在各个年级实施，并在11月份，开展了《阳光心育》少先队活动课程集中展示活动。
《阳光心育》少先队活动课程在海宁市、嘉兴市校本课程评比中分获一等奖、二等奖。
2.打造经典活动课程。
学校确立了尊重生命的阳光德育理念，提出了阳光德育的教育目标：以阳光之心育阳光之人塑阳光德性。
学校将学校德育活动阳光化、多元化、生活化和细节化，开展真正能够走入学生内心的有实效的阳光德育系列活动。
学校坚持规范的升旗仪式，做好开学第一课教育；组织丰富多彩的实践体验活动，开展了践行社会主义核心价值观教育活动、阅读伴我成长活动、小手拉大手活动、红领巾相约中国梦活动、丰收采摘活动、阳光作品秀场等系列活动。
同时学校还将学生喜欢、富有特色和成效的系列活动固定下来传承为经典，形成了“教育活动主题化，主题活动系列化，经典活动长效化，节日活动常态化”的活动原则，以此培植健康规范的阳光学生行为。
目前学校形成了富有本校特色的“我成长，我快乐，我感恩”系列经典活动：一年级入队礼，四年级成长礼和六年级的毕业礼，每个阶段都邀请家长到校观礼送祝福，见证孩子的成长，感受孩子的快乐，接受孩子的感恩；形成了“我成长，我快乐，我展示”系列经典活动：每年的“南小之春艺术节”、“吉尼斯挑战赛”、“健康节”等，为孩子们的童年生活留下值得珍藏的美好和记忆。
三、提高教师心育技能。
1.心理健康教育专业指导。
这几年来，我校有多人次参加省级和市级的心理健康教育培训，聆听专家教授的讲座；我们经常性地开展交流、学习活动，以“读书会”、“模拟演练”等形式提升个别咨询技能；5月份，邀请嘉兴教育学院，德育教研员严昕，为我校班主任作“提升班主任工作专业化水平“的专题讲座，6月份邀请嘉兴青少年辅导中心沈小平指导我校德育骨干教师开展正面管教专题研讨活动，11月份，邀请嘉兴市班主任工作室主持人，嘉兴市德育名师费玲妹老师作《当我的教育碰到问题时》专题讲座。
12月份，带领骨干德育老师去湖州爱山小学学习，听取爱山小学省十佳智慧班主任王慧老师《关注细节，从小做起》的专题讲座。
2.读书会丰富教师精神生活。
“阳光书吧”是我校老师的专门读书会所。
一个人的世界是暗淡的，一群人的世界才是灿烂的。
阳光书吧的开设，让教师群体时时充电，热爱读书，高效读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长。
定期组织读书交流会，出刊读书心得期刊，评选“阳光读者”等等，使教师们在“悦读”中得到快乐与收获。
3.心理健康教师资格认定。
自从校心理咨询室成立以来，我校就建立了严格的个别心理咨询制度，规范值班老师咨询程序，明确工作职责，要求每一位值班老师准时到岗，认真对待每一位来访学生，并做好相关记录，为特殊学生建立心理档案，及时追踪跟进。
为了提高每一位心理辅导老师的专业能力，更好地为学生的心理将康提供帮助，学校积极创造机会，开展相关培训工作。
20XX年，我们利用一切学习机会和平台，大量分派教师参加各级各类心理健康方面的培训和学习。
书。
目前，我校心理健康教育上岗证C证持证率已经从20XX年30%发展壮大到今年的70%多，持证率一直处在海宁市所有学校的前列。
其中包括我校站长吴红霞校长在内的多位老师拥有B级证书，为我校开展心理健康教育提供了强大的师次力量保证。
四、开展心理健康维护。
1.“阳光伙伴”活动。
心理学研究发现，人往往对自己的问题解决较难，而同样的问题出现在别人身上，却往往能够提出相当科学的解决方法，这就是“当局者迷，旁观者清。
”我校在心理健康教育上，创新疏导途径，培训了一大批通晓基本心理疏导技能的“阳光伙伴”，坚持通过“朋辈辅导”，为同龄伙伴分忧解困。
至今，“阳光伙伴”们已经在心理咨询室接待了许多伙伴，帮助他们解决学习上、生活上的难题。
学校坚持每学期结合健康节举办“阳光伙伴”现场咨询会，效果极好。
“阳光伙伴们”也在助人的过程中得到了自助，获得了全校师生和家长的欢迎。
2.学生xx团活动。
由学生员自己组织参与一系列活动的红领巾小社团。
在活动中，以学生为主体创作设计的教育活动，培养了学生的主体意识及各方面的能力，让有着共同兴趣爱好的学生在课余的社团活动中一起成长进步、体验成功的快乐，让整个校园沐浴在充满生机和活力的温暖阳光中。
3.专题心理团辅课。
（1）朋辈交往的心灵团辅课。
5月31日，海宁市“12355”心灵花园的园艺师林霞琴为南苑小学350名学生作了一场朋辈交往的心灵团辅课。
团辅课面对的是六年级的学生，课程主要设计了“相见恨晚”、“爱上指尖”、“信任之旅”三个主题游戏，通过游戏的方式，让学生们领悟到在朋辈交往中，应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢、信任他人，保持在人际关系的主动地位，这样他人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
整个团辅课程气氛热烈，学生参与度极高，学生们全场洋溢着快乐的笑容。
在笑声中学会了如何进行朋辈之间的有效沟通。
（2）女生青春期团体辅导。
青春期的孩子如何科学地了解自己的身体变化，又该如何正确地保护和照顾自己？这是很多青春期孩子和家长关心的话题。
据海宁市阳光社会工作室近期入校所做的问卷调查，有60%以上的孩子渴望得到青春期健康知识的科学指导。
对于这些特殊而敏感的话题，在场的女生们有的认真记笔记，有的专心听讲，也有的小声议论着。
的确，对于现在偏早成熟的孩子们，对这些话题既好奇又害羞，科学的讲解有助于孩子们正确认知和面对青春期身体的变化。
（3）抗挫力团辅课程。
6月13日，海宁市阳光社会工作室将邀请中级社工师、国家二级心理咨询师曾鹏老师为南苑小学学生作了一场抗挫力团辅课程。
南苑小学五年级的150名学生参加了此次课程。
曾老师幽默、轻松、启发式的课程，使整个团辅课程气氛热烈，学生参与度极高。
通过课程，学生们更加了解自身，挖掘潜力，提升抗逆力，老师和学生都对该课程给予了高度认可。
五、整合资源合力心育。
我校进一步健全了家校社教育一体的教育网络体系，确立了家长参与学校教育的制度与地位，构建并完善了学校、社区与家庭共建研究的教育操作网络体质，更好的整合了这种影响学生成长的重要力量，提高了家庭教育的质量，进一步配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。
近几年，我们邀请中国正面管教引入每人张宏武教授、嘉兴市青少年心理与家庭教育咨询中心沈小平主任、嘉兴德育教研员严昕、海宁市德育教研员高力攀等多名专家来校,为南苑小学各年级家长学校上课，做家庭教育专题讲座。
为我校家长学校注入大量心理健康教育的元素，丰实了家长学校的教育内容效果明显，受到好评。
今年，我校也积极和海宁市阳光社会工作室合作，参与“心向阳光——全市青少年心理健康关爱计划”项目，并取得他们的大力支持。
孩子注意力不集中怎么破？11月4日，针对“孩子注意力不集中”的问题，我校邀请海宁市阳光社会工作室特邀国家二级心理咨询师、美国正面管教认证讲师、张怡筠情商工作室合作心理咨询师周皙老师为南苑小学一、二年级的家长带来了一堂注意力专题讲座。
深受家长朋友的欢迎。
10月30日，南苑小学五六年级的孩子和家长们兴高采烈地坐上了大巴车，由海宁阳光社会工作室的社工带领着赶赴尖山开始愉快的一天亲子户外活动。
这是阳光社工今年“心向阳光——全市青少年心理健康关爱计划”的一个大型户外活动，共招募了25对家庭参与。
活动的主要目的是增进亲子沟通交流，增进亲子感情，也同时培养孩子们的人际交往能力、自立自理能力和团队领导合作能力。
亲子教育需要高质量陪伴和交流，阳光社工也希望通过这样的活动让家长与孩子有更多的互动和交流，增进亲子间的感情，让青少年在成长期感受到更多的力量支撑。