C语言课程设计计算器图形界面
简易计算器 (1)
目录第一章：设计目的11.1课程设计目的.................................................................................. 错误！未定义书签。
1.2简易计算器设计的意义 (1)1.3系统的基本要求 (1)1.4功能设计 (3)第二章：功能描述 (3)2.1功能模块框图 (3)2.2相关功能介绍.................................................................................. 错误！未定义书签。
2.1系统模块机构框图 (4)第三章：总体设计 (5)3.1系统流程图 (3)3.2模块描述 (5)3.3函数声明 (5)第四章：程序实现 (5)4.1界面设计 (10)4.2计算界面 (11)4.3退出界面 (12)第五章：课程设计的结果展示 (13)第六章：参考文献................................................................................................. - 15 -第七章：课程设计总结......................................................................................... - 16 -第一章课程设计目的1．通过一个学期的学习，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。
特别是作为本科生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。
通过这次课程设计，进一步巩固所学的语句，如语句嵌套等；加深对循环，分支等结构的运用；最后还可以熟悉四则运算﹑三角函数等经典算法。
2．通过此次课程设计扩展自己的知识面，课本上的东西是远远不够的，可以通过去图书馆查资料，上网找资料等手段学到一些新知识，比如画图函数，颜色填充函等。
c简单计算器课程设计
c 简单计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简单计算器的基本操作，包括开机、关机、清除屏幕、输入数字和运算符号。
2. 使学生理解加、减、乘、除四则运算的基本概念，并能够在简单计算器上进行正确的运算操作。
3. 帮助学生识别计算器上各个按键的功能，了解其对应的数学意义。
技能目标：1. 培养学生运用简单计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算面积等。
2. 提高学生进行四则运算的速度和准确性，提高计算效率。
3. 引导学生掌握计算器使用技巧，如连续计算、顺序计算等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算器的正确态度，认识到计算器是学习数学的工具，而非替代品。
2. 激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学计算的乐趣。
3. 培养学生的合作意识，使学生在小组讨论和互助学习中提高沟通能力，培养团队精神。
本课程针对小学三年级学生设计，结合学生年龄特点，注重激发兴趣和培养动手操作能力。
课程内容紧密联系教材，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用简单计算器，提高数学计算能力，培养良好的学习习惯和团队协作能力。
二、教学内容1. 计算器的基本结构：引导学生认识计算器的外观、各部分名称及其功能。
- 教材章节：第三章第1节《认识计算器》- 内容列举：计算器按键布局、显示屏、开机与关机、清除键等。
2. 四则运算操作：讲解加、减、乘、除四则运算在计算器上的操作方法。
- 教材章节：第三章第2节《计算器的四则运算》- 内容列举：按键输入、运算顺序、连续运算、计算结果读取等。
3. 计算器使用技巧：教授计算器的高级使用技巧，提高计算效率。
- 教材章节：第三章第3节《计算器使用技巧》- 内容列举：百分比计算、乘方运算、记忆功能等。
4. 实践应用：结合实际生活场景，让学生运用计算器解决实际问题。
- 教材章节：第三章第4节《计算器在实际生活中的应用》- 内容列举：购物找零、计算面积、体积、速度等。
c语言课程设计GTK+计算器的实现
目录设计背景 (2)GTK+简介 (2)程序实现 (3)界面的构建 (3)窗口的实现 (3)按钮的实现 (4)输入框的实现 (5)回调函数的实现 (5)数字键 (6)小数点 (6)运算符 (7)等号 (7)清除键 (8)退格键 (8)键盘事件 (8)心得体会 (10)参考文献 (10)设计背景GTK+简介GTK+一开始是作为流行的GNU图像处理程序GIMP的一部分产生的，逐渐成为功能强大最受欢迎的工具包之一，因为变成了一个独立的项目。
它是一个函数库，提供了一组已经制作好的被称为构件的组件，可以通过简单易懂的函数调用把这些组件和应用程序逻辑组合在一起，从而极大的简化了GUI的创建。
GTK+使用自由的LGPL许可证，它完全是用C语言编写的，绝大多数GTK也是用C语言编写的，也有许多语言绑定可以在C++，Python，PHP，Java中使用它。
GTK本身是建立在一组其它函数库上的，例如他需要Glib提供底层数据结构、类型、线程支持、事件循环和动态加载。
Glib和GObject提供了一组数据类型、函数和宏的标准替代集来进行内存管理和处理常见任务，从而实现跨平台开发，意味着GTK+能够可靠的移植到其他平台和体系结构上。
Glib还定义了一些方便的常量：#define FALSE 0#define TRUE !FALSE这些附加的数据类型基本上是标准C语言数据类型的代替，以及用于确保跨平台字节长度不变。
●gint、guint、gchar、guchar、glong、gulong、gfloat和gdouble是标准C语言数据类型的简单代替●gpointer与（void *）同义●gboolean 用于表示布尔类型的值，它事对int的一个包装●gint8、guint8、gint16、guint16、gint32和guint32是保证字节长度的有符合和无符号类型尽管GTK+是完全用C语言编写的，但是它通过GObjiect库支持对象和面向对象编程，这个库通过宏来支持对象继承和多态。
c语言制作简单的计算器
c语言制作简单的计算器在计算机编程领域中，C语言是一种广泛使用的编程语言之一。
它具有简单易学的特点，并且能够进行复杂的计算和逻辑处理。
今天，我们就来学习一下如何使用C语言来制作一个简单的计算器。
首先，我们需要明确我们计算器的功能和界面设计。
本次制作的计算器将具有基本的四则运算功能，即加法、减法、乘法和除法。
我们将在控制台中实现计算器的操作，并通过简单的用户界面进行交互。
接下来，我们需要创建一个C语言程序的框架。
首先，我们需要包含头文件，以便在程序中使用各种函数和变量。
我们可以使用"#include" 来引入头文件，例如：```c#include <stdio.h>```然后，我们需要定义主函数 `main()`。
在这个函数中，我们将编写计算器的逻辑代码。
让我们开始编写函数吧！首先，我们需要声明一些变量来存储用户输入的数字和运算符。
我们可以使用 `int` 来定义整数变量，并用 `char` 定义字符变量。
例如：```cint num1, num2, result;char operator;```接下来，我们需要提示用户输入要进行的运算，并读取用户输入的数字和运算符。
我们可以使用 `printf` 和 `scanf` 函数来完成这个任务，例如：```cprintf("请输入第一个数字: ");scanf("%d", &num1);printf("请输入运算符(+, -, *, /): ");scanf(" %c", &operator);printf("请输入第二个数字: ");scanf("%d", &num2);```注意，我们在读取运算符之前添加了空格，这是为了消除输入缓冲区中可能残留的换行符等字符。
接下来，我们需要编写代码来进行实际的计算操作。
用c语言设计一个多功能计算器
用C语言设计一个多功能计算器实现功能：1）具备整型数据、浮点型数据的算术（加、减、乘、除）运算功能。
依次输入第一个运算数、运算符（+，-，*，/）,第二个运算数，然后输出结果。
结果可以作为下一个运算的第一运算数。
按‘C’清屏，按‘X’退出。
例如：输入：2+5输出：72）实现单运算符表达式计算的功能。
输入的操作数可以包含整数或浮点数。
如果遇到错误的表达式，应输出错误提示信息。
输入表达式如下：例如：输入：2+5输出：7目录摘要 (1)第一章引言 (3)1.1 计算器概述 (3)第二章设计任务及要求 (5)2.1 设计任务 (5)2.2 设计要求 (6)第三章计算器硬件设计 (7)3.1 方案说明 (7)3.2 设计单片机主体电路图 (8)第四章软件设计 (9)4.1 模块介绍 (9)4.2 程序流程图 (10)4.3 程序部分 (11)第五章总结 (16)参考文献 (17)摘要：[目录]一、课程设计题目及任务要求二、设计思路三、部分程序介绍四、程序框图五、汇编程序六、参考资料[原文]一、课程设计题目及任务要求请设计十进制加减法计算器。
要求能(不同时)显示3位输入和4位输出。
二、设计思路1、操作显示设备显示设备采用八片七段共阴极LED显示器，共设置16 个键，其中数字键0～9 共十个，接下来依次是加号键、减号键、等于号、清除键。
操作设备是两行八列共16键的简单键盘。
第一行从左至右分别为0、1、2、3、4、5、6、7，第二行分别为8、9、A（+）、B（-）、C（=）、D（清除键）、E （清除键）、F（清除键），“清除键”表示程序初始化，为下次输入准备。
2、程序实现功能（1）十进制加减法计算：输入范围为（1~999），该程序输入两个定点数，每个3位，输出4位；A为加，B为减，C为等于，输出为四位计算结果。
数据输入采用规范化输入，即必须输入3个数才算完成一个运算数的输入，两个运算数之间输入运算符A或者B，输入完成按C显示计算结果；（2）计算机复位功能：DEF均为清零重启，任何时候按下DEF中一个将重新开始；三、部分程序介绍（1）主程序（START）程序开始运行初始化程序，设置输入输出口PA、PB、PC，扫描键盘，输入两个待求数据和运算符，存入寄存器，等待输入等号同时显示第二个数，运行计算程序，并将计算结果分离，输出到显示器；（2）读键子程序（RD_KB）程序分别扫描两行键盘，若有键按下则通过移位的方式计算键码；若无键按下，则将键码缓存设置为10H，判断后进行相应的跳转。
C语言图形界面的编程
C语⾔图形界⾯的编程1.编写图形程序时⽤致电的⼀些图形库函数抣在graphics.lib中，扏⾏这些函数时，所需的有关信息（如宏定义等）则包含在graphics.h头⽂件中。
2.我们⽇常在电视屏幕上显⽰的画⾯，其实均由⼀些圆点组成（其亮度，顔⾊不同），这些点称为像素（或像点），它们是组成图形的最⼩单位。
3。
插在PC机插槽中的图形卡（即适配器），其作⽤就是将要显⽰的字符和图形以数字形式存储在上的显⽰存储器（VRAM）中，再将其变成视频模拟信号送往相应适配的显⽰器机配有的显⽰器种类不同，因⽽适配器种类不同4，VGA：视频图形阵列适器：VGA是⽬前流⾏的PC机显⽰标准，它⽀持CGA,EGA的所有显⽰⽅式，但⾃已还有640*480像素的16⾊显⽰⽅式， 640*350像素的中分辨率显⽰⽅式和640*200像素的低分辨显⽰⽅式，它们均有16种显⽰顏⾊可供选择。
5.CVGA:是国内研制的带有显⽰汉字功能的VGA图形适配器，带有汉字字库，该适配器提供了和CGA,EGA,VGA全兼容的⼯作⽅式，还担供了在⽂本⼯作⽅式下的⾼分辨率图形显⽰功能。
6.显⽰器有两种⼯作⽅式，即⽂本显⽰和图形显⽰。
它们的区别是显⽰存储器中的存储的信息不同。
字符⽅式时， VRAM存放要显⽰字符的ASCII 码，⽤它作为，取出字符发⽣器ROM中存放的相应字符的图像（⼜称字模），变成视频信号在显⽰器上进⾏显⽰；⽽当选择图形⽅式时，则要显⽰的图形的图像直接存在VRAM中中，VRAM中某单元存放的数就表⽰了相应屏莫上某⾏和某列上的像素及顔⾊7.对EGA显⽰器，调⾊板即16个调⾊板寄存器是⼀个顔⾊索引表，它存有16种顔⾊，VRAM中的每个像素值（是4位）实际代表⼀个顔⾊索引号该值即上述函有选举权的参数index可知道选中哪个调⾊板寄存器，⽽每个调⾊板寄存器为6位，故可⽤6位⼆进制数表⽰⼀个顔⾊，因⽽可有64种顔⾊供选择。
该顔⾊值即是上述参数octual_color，8.对于VGA显⽰器，也只有⼀个调⾊板，对应16个调⾊板寄存器。
可视化计算器c语言代码
可视化计算器c语言代码好的，这是一个简易计算器的可视化界面的示例代码，使用`Graphics.h`库实现：```c#include <graphics.h>#include <conio.h>#include <stdio.h>int main() {int gd = DETECT, gm;initgraph(&gd, &gm, "");int x, y, a, b;char c;// 设置文本和背景颜色为白色setcolor(WHITE);// 设置文本方向为水平方向settextstyle(DEFAULT_FONT, HORIZ_DIR, 2);// 在屏幕上输出提示信息和输入框outtextxy(100, 100, "Enter the first number: ");scanf("%d", &a);outtextxy(100, 150, "Enter the second number: ");scanf("%d", &b);setcolor(YELLOW);outtextxy(100, 200, "Choose an operation (+, -, *, /): ");c = getch();// 根据用户选择的操作计算结果switch (c) {case '+':x = a + b;break;case '-':x = a - b;break;case '*':x = a * b;break;case '/':x = a / b;break;default:printf("Invalid operation.\n");return 0;}// 设置文本颜色为绿色setcolor(GREEN);outtextxy(100, 250, "The result is: ");printf("%d\n", x);getch();// 关闭图形界面closegraph();return 0;}```上述代码使用`initgraph()`函数初始化图形界面，在屏幕上显示了几个提示信息和输入框，然后根据用户选择的操作计算结果并输出。
C语言实现简易计算器（可作加减乘除）
C语⾔实现简易计算器（可作加减乘除）C语⾔实现简易计算器（加减乘除）计算器作为课设项⽬，已完成答辩，先将代码和思路（注释中）上传⼀篇博客已增添、修改、整理⾄⽆错且可正常运⾏虽使⽤了栈，但初学者可在初步了解栈和结构语法后理解代码#include <stdlib.h>#include <stdio.h>#include <string.h>#define IsDouble 0#define IsChar 1//_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ //1.⽀持浮点数和字符的栈typedef struct {char * buffer;int typesize;int top;int max;} stack;stack * CreateStack(int max, int typesize);//创建⼀个栈void DestroyStack(stack *);//释放栈的空间void ClearStack(stack *);//清空栈int Push(stack *, void *);//⼊栈int Pop(stack *, void *);//出栈int GetSize(stack *s);//得到栈的⼤⼩int GetTop(stack *, void *);//找到栈顶int IsEmpty(stack *);//判断是否为空栈，空则下溢int IsFull(stack *);//判断栈是否已满，满则溢出stack * CreateStack(int max, int typesize){stack * s = (stack*)malloc(sizeof(stack));//为栈s malloc内存if (!s) return 0;//为结构中buffer元素malloc内存s->buffer = (char *)malloc(sizeof(char) * max * typesize);if (!s->buffer) return 0;//初始化结构中的栈顶，最⼤值，类型⼤⼩s->top = -1;s->max = max;s->typesize = typesize;return s;}void DestroyStack(stack* s){free(s->buffer);//先释放buffer的空间free(s);//在释放s的空间}void ClearStack(stack * s){s->top = -1;//清空栈(栈头位置归零)}int Push(stack * s, void * data){if (IsFull(s)) return 0;//如果栈已满则return 0，防⽌溢出//栈未满则将栈头移动打动下⼀位置，并将data中的元素拷⼊栈中buffer的第top位置s->top++;memcpy(s->buffer + s->top*s->typesize, data, s->typesize);//⼊栈成功return 1return 1;}int Pop(stack * s, void * data){if (IsEmpty(s)) return 0;//出栈判断栈是否为空，若为空则return 0//栈未空则将buffer中top位置的字符拷⼊data记录，并让栈头向前移动⼀个位置memcpy(data, s->buffer + s->top*s->typesize, s->typesize);s->top--;//成功则return 1return 1;}int GetSize(stack *s){return s -> top+1;//栈头位置+1得到⼤⼩}int GetTop(stack *s, void * data){if (IsEmpty(s)) return 0;//如果栈空return 0//栈不为空则将top位置的字符拷回data记录，得到栈头memcpy(data, s->buffer + s->top*s->typesize, s->typesize);//成功则return 1；return 1;}int IsEmpty(stack * s){return s->top == -1;//如果top为-1则栈空}int IsFull(stack * s){return s->top == s->max-1;//如果top为max-1则栈满}//___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ //2.定义⼀个cal类型，其中data存数时sign为IsDouble，存字符时，sign为Ischartypedef struct {double data;char sign;} cal;//3.查找对应符号（找到则返回该符号下标）（找不到则说明该部分为数字返回-1）int SearchCode(char ch){char * code = "+-*/()@";//@为终⽌符，算式输⼊结束int index = 0;//while (code[index]){if (code[index] == ch) return index;index++;}return -1;}//4.得到两个符号间的优先级//与SearchCode相对应，char GetPriority(char ch, char next){//创建⼀个perferen表，第i⾏(列)对应SearchCode函数中code中的第i个字符char perferen[7][7] = {">><<<>>",">><<<>>",">>>><>>",">>>><>>","<<<<<=E",">>>>E>>","<<<<<E="};//找到两个形参对应的字符int c = SearchCode(ch);int n = SearchCode(next);//如果找不到对应运算符（字符不是运算符⽽是为数字）return Eif (c==-1 || n==-1) return 'E';//如果找到两个对应运算符则按照优先级表返回两个运算符的优先级return perferen[c][n];}//5.四则运算double add(double a, double b) { return a+b; }double sub(double a, double b) { return a-b; }double mul(double a, double b) { return a*b; }double ddiv(double a, double b) { return a/b; }//整合四种运算double calcu(double a, char ch, double b){double (*calculation[4])(double,double) = {add,sub,mul,ddiv};return calculation[SearchCode(ch)](a,b);}//6.检测字符串int CheckStr(char * buffer){int n;//遍历字符串确保算式中⽆⾮法字符若检测到⾮法字符return 0，若都合法则return 1for (n = 0;buffer[n];n++){if ((SearchCode(buffer[n]) != -1 || buffer[n] == '.' || (buffer[n] >= '0' && buffer[n] <= '9')) && buffer[n] != '@') continue;else return 0;}buffer[n] = '@';//加上终⽌符，表⽰算式结束buffer[n+1] = '\0';return 1;}//7.得到数据转化为double类型存⼊rsint GetDigit(char * buffer, int * n, double * rs){char str[30];int i,j = 0;for (i = 0;SearchCode(buffer[*n]) == -1;i++){str[i] = buffer[*n];//从*n位置开始，将这⼀串数字字符存⼊str(*n)++;}str[i] = '\0';for (i = 0;str[i];i++){if (str[i] == '.') j++;}//如果⼀段⼩数有多个⼩数点或⼩数点在数字⾸尾，return 0if (j>1 || str[i-1] == '.' || str[0] == '.') return 0;//rs接收转化为double的数据*rs = atof(str);//操作成功return 1return 1;}//8.将⽤户输⼊的buffer字符串转化为可供程序运算的calstr数组int resolu(char * buffer, cal * calstr){int i = 0, j = 0;cal c;while (buffer[i]){if (SearchCode(buffer[i]) == -1){//如果得到数据不成功则return 0if (GetDigit(buffer,&i, &c.data) == 0) return 0;//如果成功得到数据则在c.sign标记为浮点数c.sign = IsDouble;//将c存⼊数组calstr中calstr[j++] = c;}else{//若符号为运算符//判断正负号if (buffer[i] == '-' && (buffer[i-1] == '('||buffer[i-1] == '+'||buffer[i-1] == '-'||buffer[i-1] == '*'||buffer[i-1] == '/') || (i==0 && buffer[0] == '-')){ i++;if (GetDigit(buffer,&i, &c.data) == 0) return 0;//在符号的下⼀位开始查找，若找不到数字return 0//否则，给数字取相反数，c.sign标记为浮点数，存⼊calstr中c.data = 0 - c.data;c.sign = IsDouble;calstr[j++] = c;} else//如果是正号，与符号处理⽅式同理if (buffer[i] == '+' && (buffer[i-1] == '('||buffer[i-1] == '+'||buffer[i-1] == '-'||buffer[i-1] == '*'||buffer[i-1] == '/') || (i==0 && buffer[0] == '+')){ i++;if (GetDigit(buffer, &i, &c.data) == 0) return 0;c.sign = IsDouble;calstr[j++] = c;}else{//如果不是正负号，则为运算符，先强制转换为double类型存在c.data⾥，然后c.sign标记为char类型，存⼊calstrc.data = (double)buffer[i++];c.sign = IsChar;calstr[j++] = c;}}}//操作蔡成功则return 1return 1;}//9.计算出结果int result(cal * calstr, double * rs){stack * pst = CreateStack(100,sizeof(char));//运算符栈stack * pnd = CreateStack(100,sizeof(double));//数据栈double num1,num2;int n = 0;char ch = '@';Push(pst, &ch);//在转换得到的calstr中遍历直到终⽌符'@"while(ch != '@' || !(calstr[n].sign == IsChar && (char)calstr[n].data == '@')){//如果calstr的n位上是浮点数，则将这个data压栈进⼊数据栈pnd中if (calstr[n].sign == IsDouble){Push(pnd, &(calstr[n].data));n++;}//反之，如果是运算符，则要检测优先级else{switch( GetPriority(ch, (char)calstr[n].data)){//如果运算符优先级较⼩，则让ch等于优先级⼤的符号并压⼊符号栈pst中case '<':ch = (char)calstr[n].data;Push(pst, &ch);n++;break;//如果结果为等号，让符号出栈暂存到ch中case '=':if (!Pop(pst, &ch)) return 0;n++;break;//如果ch优先级较⾼，则将前两个数字及运算符出栈，分别储存⾄num2，ch，num1中，进⾏运算，得到的结果再次压栈进⼊pnd中 case '>':if (!(Pop(pnd,&num2) && Pop(pst,&ch) && Pop(pnd,&num1))) return 0;num1 = calcu(num1,ch,num2);Push(pnd, &num1);break;//如果符号顺序出错，return 0case 'E':return 0;}}//检测是否可以得到栈顶符号，栈空则return 0if (!GetTop(pst, &ch)) return 0;}//如果栈中得到了最终结果，并且取出pnd中的最终结果到rs，return 1if (GetSize(pnd) == 1 && GetTop(pnd,rs)){DestroyStack(pst);DestroyStack(pnd);return 1;}//否则 return 0else{return 0;}}//10.⽤户交互函数void treatment(){char buffer[100];//⽤户输⼊的字符串（算式）cal calstr[50];//计算⽤的数组double rs = 0;//计算结果printf("Enter your equation:");gets(buffer);//让⽤户输⼊算式buffer//⽤户不输⼊"exit"就不退出while (!(buffer[0]=='e' && buffer[1]=='x' && buffer[2]=='i' && buffer[3]=='t')){//检查buffer中字符君合法，成功将buffer转化为⽤于计算的calstr数组，成功计算出结果存⼊rsif (CheckStr(buffer) && resolu(buffer,calstr) && result(calstr,&rs)){printf("\n%lf\n",rs);}else{printf("\nError!\n");}printf("Enter \"exit\"to quit");printf("\nEnter your equation:");gets(buffer);//再次让⽤户输⼊算式}printf("\nbye\n");}//11.主函数int main(){treatment();}参考⽂献链接如下[参考⽂献]()。
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C语言课程设计计算器图形界面
扬州大学
C语言课程设计报告
题目一个简易计算器的设计与实现
班级
学号
姓名
指导教师
成绩
老师评语：
扬州大学信息工程学院
年 6 月 25
目录
一、程序设计目的： (1)
二、程序设计内容： (1)
三、课程设计所补充的内容：补充的函数或算法…………3，4
四、系统总体设计 (4)
五、系统详细设计………………………………………5，6，7，8
六、运行结果………………………………………………8，9，10
七、系统调试…………………………………………8，9，10，11
八、课程设计体会总结………………………………8，9，10，11
1 课程设计目的
（1）.课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于C语言对初学者较难掌握，因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。
经过课程设计能够达到综合设计C语言程序的目的。
（2）经过本课程设计，能够培养独立思考，综合运用所学有关相应知识的能力，能更好地使用C语言的知识，更好地了解C语言的好处和其可用性！掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级程序设计能力。
为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础！
（3）经过本程序训练程序设计的基本技能，掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。
2 课程设计内容
目的：本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器，要求（1）能够实现四则运算，并能支持优先级运算。
（2）三角与反三角运算：如sinx，cosx等。
（3）指数对数运算：如log （x）,lnx,e的x次方等。
（4）其它运算：如X！，x的累加等。
（4）不允许调用库函数，使用自行开发的程序实现常见函数运算。
（5）进一步考虑计算器外观设计，用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。
使用说明：执行加法运算，'—'表示执行减法运算，表示执行乘法运算，'/'表示除法运算．‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果'^'表示执行x的y次方,'e'表示执行e的x次方操
作，'&'表示执行累加操作.，你能够能够用键盘上的上下左右键对光标进行移动，当光标移动到计算器按键上时，按ENTER即可执行该键的操作!最后按“=”则可得出结果。
3 课题设计的补充知识
本程序经过int specialkey（void）和#include<conio.h>来实现对屏幕的操作，经过调用int arrow（）函数，int specialkey（void）和#include<conio.h>来实现对光标的操作。
计算机图形采用Turbo C 2.0绘图程序制作。
因此涉及C的图形程序设计知识。
另外，由于不允许调用库函数，则要自行开发程序实现sinx，cosx，e的x 次方函数运算，则能够根据幂级数的展开式来设计实现其运算的算法，而x的阶乘和x的累加则可用for语句来实现。
最后，不得不说说四则运算的算法，有两种方法能够实现:(1)利用堆栈实现四则运算（2）还能够用递归整数的四则运算。
sinx函数
#include<stdio.h>
#include<math.h>
main()
{
int n=1;
float x;
double sum ,term;
printf("input x:");。