小学一年级语文上册课文9、影子教学设计
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
最新人教部编版小学语文一年级上册课文《影子》教学设计(精品教案).doc
9.《影子》教学设计【教材简说】影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
【教学目标】1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2．多媒体课件。
【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、谜语揭题，激发兴趣1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子）指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。
2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：3.相机识字学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。
板书课题二、初读课文，识记生字1．欣赏课件动画。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。
（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。
）3．检查字音，识记生字。
课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。
《影子》教案设计（精选14篇）
《影子》教案设计（精选14篇）《影子》设计篇1一、教学目标1、认知目标（1）认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画“⺄”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3、情感目标（1）认识有关“影子”的一些现象。
二、本课的重、难点是识字、写字、朗读和背诵课文。
三、教学过程（一）课前3分钟，学生表演朗诵儿歌：《轻轻地》、《在一起》、《过桥》。
（二）导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，就象一条小黑狗，阳光下面跟你走。
2、今天来了一位朋友京京。
认识词卡“朋友”。
3、板书课题：“影子”学生边跟着老师写，边读。
教学生记“影”字“日”代表太阳，京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
认识偏旁“彡”（三）学习课文1、初读课文，读准字音。
（1）演示多媒体动画课件，欣赏朗读。
（2）借助拼音，自由地读一读课文。
（3）借助拼音，把要求会认的字同桌读两遍，特别注意读准前、后、鼻音和翘舌音的字。
（4）同桌对读，互相正音。
2、学习生字、词（1）出示：生字卡片a、齐读——个别读——开火车读。
b、指名说说怎么记住生字。
“狗”反太旁都表示动物。
“它”的部首是宝盖，跟老师读宝盖。
过渡：生字宝宝夸小朋友真了不起，词语宝宝不服气了。
（2）出示：词语卡片a、指名认读词语：朋友、前后、跟着、常常、黑狗。
过渡：小朋友们你们认识了生字和词语，课文就读得更好了。
现在我们把生字宝宝送回家。
3、细读课文，理解内容（1）齐读课文。
想想，课文这两小节分别写哪一幅图？（课件出示相应的插图，引导学生说图意）（2）男生读第一节，女生读第二节。
（3）游戏师：左边拍拍。
生：右边拍拍。
伸出我的左手，伸出我的右手。
拍拍我的前面，拍拍我的生面。
（4）男、女生对读。
（5）指名说说读了课文后知道了什么？4、带学生到太阳底下找影子，理解太阳光和影子的关系。
一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计
一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计一年级语文上册《影子》教学设计1[教学目标]1.指导学生认识11 个生字, 会写“飞、马、鸟”3 个生字。
2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文, 并仿照课文试编儿歌。
3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4.使学生能背诵课文。
[重点难点]1.教学重点：朗读课文, 识字、写字。
2.教学难点：(1)辨别方位, 实际应用。
(2)初步感知最基本的语文学习方法。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、引出课题1.(课件出示情境)太阳金灿灿, 照得大地亮堂堂的。
你们看, 太阳公公射出了光芒。
阳光像金子, 洒遍田野、高山和小河, 还洒到我们小朋友的身上。
2.当阳光洒在我们身上时, 我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上, 就会出现影子。
)根据学生回答, 课件出示：太阳升起来, 小朋友的身后拖着影子。
(多有趣呀!)3.出示课题《影子》。
学习“影”, 认识“三撇儿”。
谁能当小老师, 带大家读好课题?二、充分朗读, 自主识字1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。
多读几遍, 画出生字, 读准字音。
2.创设情景, 认读生字。
“大苹果, 圆又大, 读好生字摘下它, 摘下它”。
进行“摘苹果”游戏, 检查字音, 识记生字。
(1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
(2)指名读, 开火车读, 其他同学认真听他的读音。
评议后, 请同学再带着大家读。
(3)识记生字。
问：你记住了哪些生字, 怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流, 全班交流, 教师引导学习识字方法, 如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等, 并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。
)3.小结：记生字的办法多种多样, 只要我们善于观察, 多动脑筋, 就能学得又快又好!4.同桌合作再读书, 互相学习。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案1 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、学会6个生字;认识一个偏旁。
3、认识光、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习检查。
1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。
4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1、学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。
或( )在我的前面，( )在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常( )。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。
)2、学习第二节。
老师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
新部编版一年级语文上册《影子》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《影子》教学设计3篇【1】课文5 影子［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
［教学重难点］1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）
一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《影子》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《影子》教案设计篇1【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。
)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
)二、学习课文1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
)⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案小学一年级语文《影子》教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《影子》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《影子》教案1【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2、正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1、正确朗读课文，识字和写字。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1、指导写好“我”。
2、理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
(学生)【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1. 观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文上册课文9、影子教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写3个字。
2、学会两种笔画：横斜钩“”，竖折折钩“”
3、认识两个偏旁：反犬旁“犭”，宝盖儿“宀”。
4、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：认识有关“影子”的一些现象。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
1．同学们你们有没有好朋友呀？（叫学生说）除了这些朋友，你还有一个好朋友你知道它是谁吗？（引导学生答出“影子”）
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《影子》，请大家把课题读两遍。
影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向大家介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
让我们去读诗。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yǐnɡ qián hòu chánɡɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ yǒu fēi mǎ niǎo 影前后常跟着黑狗它朋友飞马鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如
（1）学习生字着：音节：两拼音节，偏旁：羊字头。
结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字狗：音节：两拼音节，偏旁：：反犬旁“犭”，认识偏旁：：反犬旁“犭”，反犬旁多与动物有关。
结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字它：音节：两拼音节，偏旁：宝盖儿“宀”，认识偏旁宝盖儿“宀”。
结构：上下结构，组词：学生说。
区分他，她，它。
（4）学习生字友：音节：两拼音节，偏旁：又字旁结构：半包围结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
（五）游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
四、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。
4、初读了课文.。
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文
（一）老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
（三）分析课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有2个地方空一行处。
）
3、请男生齐读第一小节
（1）影子在什么地方呀（在前在后）
（2）影子像什么呀（小黑狗）
（3）前后是一对反义词。
我们以自己为中心，认识一下前后。
（4）趣味感受：试一下，当灯光在你的前面时，影子在哪？当灯光在你的后面时，影子在哪？（如果有阳光时候，自己也可以感受）
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）影子还在哪里？（前后）
（2）影子是你的什么东西呀?（好朋友）
（3）左右是一对反义词以自己为中心，认识一下左右。
（4）趣味感受：试一下，当灯光在你的左面时，影子在哪？当灯光在你的右面时，影子在哪？（如果有阳光时候，自己也可以感受）
5、学生讨论：为什么影子长长跟着我们？
6、老师总结：“影子”和“人”总是“形影不离”，这是影子重要的特点。
（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
（五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。
四个人一小组，进行表演朗诵。
两个人读，两个人扮演他的影子。
三、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
四、说说画画（课后练习）
五个学生一组，以自己为中心，说说前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。
我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
五、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
4．请你下课后变换不同方向，看看当太阳在你前面时，你的影子在哪里？当太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有办法把你的影子甩掉吗？
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
本次书写认识两种笔画：横斜钩“”，竖折折钩“”
（一）指导书写汉字飞
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“飞”共3笔。
第一笔：
横斜钩，认识笔画横斜钩“”，第二笔撇，第三笔长点与第二笔挨着写出。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字马
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“马”共3笔，第一笔为横折，第二笔竖折折钩认识笔画竖折折钩“”第三笔横。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚
学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字鸟
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“鸟”共5笔，第一笔撇第二笔横折钩，第三笔点，第四笔竖折折钩，第五笔横。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写三个汉字。
认识了笔画横斜钩“”，竖折折钩“”
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。