《影子》教学设计10-小学一年级语文教案
一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）
一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《影子》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
２、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】２课时第一课时【教学目标】１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
３、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）二、学习课文１、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。
⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）⑶ 同桌对读，互相正音。
⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
一年级上册语文《影子》教案【三篇】
一年级上册语文《影子》教案【三篇】影子教案一教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提升读书水平。
教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、准确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认知相关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解相关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，使用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认知笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，掌握重点。
(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组实行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?影子教案二第一课时一、谈话引入4’1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。
玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?2、生说，师适当引导。
预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么，影子颜色。
3、师表扬学生。
师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，就是《影子》。
4、板书课题。
指名读，指名评议。
重点评议后鼻音与“子”的轻声。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案1 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、学会6个生字;认识一个偏旁。
3、认识光、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习检查。
1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。
4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1、学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。
或( )在我的前面，( )在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常( )。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。
)2、学习第二节。
老师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
新部编版一年级语文上册《影子》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《影子》教学设计3篇【1】课文5 影子［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
［教学重难点］1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
2024年一年级上册语文《影子》教案(精选
2024年一年级上册语文《影子》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《影子》，具体内容包括：课文《影子》的阅读与理解，掌握生字词，了解影子的特点及日常生活中的影子现象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，了解影子的特点。
2. 能力目标：培养学生独立阅读和思考的能力，激发学生对自然现象的观察和探索兴趣。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生关爱他人，团结协作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的特点及日常生活中的影子现象。
教学重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示生活中的影子现象，引导学生观察和思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：出示课题《影子》，引导学生跟随老师一起走进课文。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
4. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解生字词的含义。
5. 精读课文：教师带领学生一起分析课文，理解影子的特点，了解影子与人之间的关系。
6. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：《影子》生字词：太阳、月亮、光、影子、跟着、前后、左右影子特点：跟随人、形状相同、大小变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享。
2. 答案：（1）见课本。
（2）影子是太阳或灯光照射在物体上产生的暗影，它跟随人移动，形状与物体相同，大小会随着光线角度和物体距离的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片和生活实例，引导学生学习影子的特点，提高了学生的学习兴趣。
但在讲解生字词时，部分学生掌握不扎实，需要加强个别辅导。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案小学一年级语文《影子》教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《影子》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《影子》教案1【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2、正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1、正确朗读课文，识字和写字。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1、指导写好“我”。
2、理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
(学生)【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1. 观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
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《影子》教学设计10-小学一年级语文教案
【教学目标】
１、认识１１个生字，会写３个。
认识两种笔画ㄅ”和”认识两个偏旁犭”和宀”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关影子”的一些现象。
【教学准备】课前领学生玩踩影子游戏。
带有小动图案的生字卡片。
【教学时间】２课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏，大家高兴吗？大家现在看一看我们现在还能看到自己的影子吗？这是为什么？（没有太阳）你说一说影子是怎样形成的？除了在太阳底下能看到自己的影子，我们还能在什么时候也能看见自己的影子呢？那《影子》一课又是怎样写影子的呢？快打开书，来读一读这一课吧。
二、学生自主预习
１、同学们读一遍课文，圈出本课生字。
每个生字读３遍。
２、同学们这次读课文争取不再看拼音，只看汉字，看一看谁能做到。
３、同学们再读一遍课文，看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。
４、同桌互相读文。
三、检查预习情况
１、指名读文，订正字音。
２、出示生字卡片，认读本课的生字。
３、给本课生字进行扩词练习。
４、学生提在预习中不懂的问题。
四、整体感知
读了课文你都知道了什么？
五、指导写飞”字
第二课时
一、导入新课
上节课我们学习了《影子》一课，同学们已经把课文读正确、读流利而且认识了许多生字。
老师想考考你们，谁能认识老师字卡上的字。
老师就把这个字卡送给他，每张字卡上都有一张美丽的画呢！大家想认吗？他认对了，大家就跟着读一遍。
１、出示字卡认字
２、认字组词
３、晃一下认字
师：同学们，字认得这样好，老师相信同学们一定会把课文读得特别棒！你们能做到吗？
让我们举起大母指说一声我能行，我最棒！”
二、学习课文
１、同学们读课文的第一自然段。
想一想，哪句话你读完后不知道什么意思？学生提不懂的问题，让同学到前面做演示，并填空。
太阳在我的（）面，影子在我的( )面。
我怎样走，影子会在我前面？影子不是天天跟着我们吗？课文为什么说常常”跟着我们呢？影子有时在我们身前，影子有时在我们身后，我们有时能看到自己的影子，有时看不到自己的影子，所以课文才说影子常常跟着我，而不是天天跟着我。
谁也能用常常”说一句话。
同学们，说得这样好，一定也会读得特别好，谁来读一读影子常常陪着我”。
生读，生评。
(引导把常常读成重音)影子常常跟着我，为什么说像一条小黑狗呢？而不是一只小黑猪呢？(影子是黑的)哪位同学家有小狗？你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑？当你跟小狗玩时，你走，小狗会怎样？小狗总是跟着我们。
影子就像小狗一样你走它也走，你跑它也跑，总是跟着我们。
所以才说影子就像一条小黑狗。
当小狗围着你跑前跑后，不愿意离开你，你心里是怎么想的？(高兴)。
带着你的感受读一读第４句，生读，生评。
同学们把这一段连起来读一读。
男同学读１、３句，女同学读２、４句
女同学读１、３句，男同学读２、４句
边做动作边读。
(过渡)影子还会出现在我们的哪一面？
２、生读第二段。
汇报，看图，小朋友怎样走，影子就会出现在我们的左右？
出示：太阳在我的()面，影子在我的（）面。
谁来说一说，课文中的小朋友这会又把影子当成什么？生汇报。
这个班有你的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？你们上课一起听课，下课一起做游戏，总也不分开。
当你见到你的好朋友时，你是怎样想的？(高兴，又相见了)带着这种感受读它是我的好朋友”生读、生评。
引导学生读出重音。
下面同桌对读（你读一句，我读一句）集体做动作读。
把课文连起来做动作读。
３、我们已经把课文读许多遍了，下面大家把书扣过去我们试着背一背。
学生练习背诵，指名背诵。
４、做课后我会说”。
５、指导写马”和鸟”。
６、写话练习：
＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。