恐龙的灭绝-小学科普小知识

恐龙为什么会灭绝

恐龙为什么会灭绝？在七千万年以前，我们地球是恐龙的世界。

那时的地球上，到处是龙山龙海，就像现在的地球上到处充满了人一样。

可是，在地球上生存了几亿年的恐龙，到了七千万年前却突然神秘地消失了。

发生了什么可怕的灾难？恐龙为什么会灭绝呢？科学家们主要有以下几种推测：一、寒冷说：有一段时间，地球上突然变的十分寒冷，恐龙没有冬眠的习惯，再加上恐龙身上没有皮毛来保暖，也就渐渐灭绝了。

二、撞击说：有一天，恐龙们在无忧无虑地尽情吃喝，有一颗小行星，撞击地球。

尘埃把太阳着住了，地球上一片黑暗。

因为没有阳光的照射，植物大量枯萎、死亡。

可怜的食草恐龙被饿死了。

随着食草恐龙的消灭，食肉恐龙找不到足够的食物，也渐渐灭绝了。

三、偷蛋说：地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐死亡。

四、传染说：突然流行的传染病，使恐龙传染上了传染病，也就灭绝了。

五、气温说：因为全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙，不能孵出雌性的小恐龙，所以不能繁殖后代，就渐渐灭绝了。

我认为恐龙灭绝最可能的原因，是地壳变动改变了恐龙的生存环境，恐龙因为不适应而大批死去，直到灭绝。

在七千万年以前，地球上气候温暖，沼泽遍地，湖畔平原上到处生长着高大嫩绿的植物。

恐龙在温暖湿润、食物丰富的环境里，生活得很快活。

后来，地壳发生了大的变动，许多湖泊水干了，附近的植物也枯死了。

气候明显变冷。

身躯庞大的恐龙们在冷风中冻得瑟瑟发抖，饥寒交迫，逐渐死去。

同时，气候的变化带来植物种类的变化，裸子植物被被子植物所取代。

恐龙对被子植物不适应，有的中毒，有的消化不良，结果不治而死。

那些以食草恐龙为生的食肉恐龙，自然也随之消亡。

关于恐龙的灭绝，我认为还有一种推测也是比较可信的，那就是行星撞击说。

有一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地尽情吃喝，突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里、相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。

那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑。

恐龙的灭绝ppt课件

气候变化理论
气候变化
在白垩纪末期，全球气候发生剧烈变化，海平面下降，气温骤降，极地冰川扩张。
生物影响
这种气候变化导致植物减少，进而影响到以植物为食的恐龙和其他动物。
支持证据
在地质记录中发现了大量的古生物遗骸，表明它们在短时间内大量死亡。
物种竞争理论
01
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竞争压力
随着时间的推移，恐龙面临着来自哺乳动物和其他爬行动物的竞争压力。
恐龙的种类繁多，体型和形态各异，有些恐龙还可以飞行。
恐龙灭绝的背景
恐龙灭绝是一个复杂且长期的过程，主要原因包括陨石撞击、火山爆发、气候变化等。
陨石撞击地球是导致恐龙灭绝的最主要原因之一，这次撞击形成了著名的“K-T”界线，导致ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ球气候骤变，大量物种包括恐龙在内都无法适应
环境而灭绝。
火山爆发也是导致恐龙灭绝的原因之一，大规模的火山爆发会释放出大量的二氧化碳等温室气体，导致全球气温升高，气候变化异常，从而影响到恐龙的生存。
发展科技与教育
恐龙灭绝的教训提醒我们，科技和教育是应对全球性危机的重要手段。我们需要大力发展科技与教育，提高人类对自然环境的认知和应对能力。
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结论
恐龙灭绝的原因总结
陨石撞击地球火山活动物种竞争气候变化
据研究，恐龙灭绝最可能的原因是陨石撞击地球。陨石撞击地球后，巨大的冲击力导致火山喷发、气候变化和物种灭绝。
陨石撞击地球后，全球范围内的火山活动加剧，释放出大量的二氧化碳和其他有毒气体，导致地球温度升高，生态系统崩溃
。
在陨石撞击地球前，恐龙面临着其他物种的竞争，如哺乳动物和鸟类。这种竞争可能已经对恐龙的生存造成了压力。

为什么恐龙会灭绝

为什么恐龙会灭绝
亲爱的老师，各位同学们上午好，现在您正在收听的是红领巾金凤凰广播站，为您播出的科普知识栏目。

我是今天的主播梁子墨，欢迎您的准时收听。

今天我要跟大家分享的是:
为什么恐龙会灭绝
恐龙是中生代的多样化优势陆栖脊椎动物，支配全球陆地生态系统超过一亿六千万之年之久。

恐龙最早出现在两亿三千万前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪晚期。

恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论，假说纷纷出台，展开了一场规模空前的大争论。

关于恐龙灭绝的原因有两种基本说法：一种是灾变说，一种是渐变法。

持灾变说的科学家猜测，6500万年前的某一天，地球突然天降大灾，致使恐
龙在一年或几年中灭绝。

而持渐变说的科学家则猜测，中生代末期，地球上的气候开始变冷，恐龙不能适应这种变化，只能慢慢走向灭绝。

快乐的时光总是这么短暂，又要到和大家说再见的时候了。

今天的播音就到这里，下周同一时间，我们不见不散！。

人教版二年级-恐龙的灭绝名师教学PPT课件

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《恐龙的灭绝》教学教案

《恐龙的灭绝》教学教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章第二节“地球的历史”，详细内容为“恐龙的灭绝”。

通过本节课的学习，学生将了解恐龙灭绝的原因，掌握古生物学的基本知识。

二、教学目标1. 了解恐龙灭绝的背景和原因，培养学生对科学现象的好奇心。

2. 掌握古生物学基本概念，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用科学方法进行问题探究的能力。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的理解与分析。

教学重点：古生物学基本概念的学习，以及运用科学方法进行问题探究。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、恐龙模型、灭绝原因图解。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪和恐龙模型，引导学生回顾地球历史，激发学生对恐龙灭绝的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）讲解恐龙灭绝的背景和原因。

（2）引导学生学习古生物学基本概念。

3. 例题讲解（15分钟）以恐龙灭绝原因为例，讲解如何运用科学方法进行问题探究。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析恐龙灭绝的原因，并派代表进行汇报。

教师对学生的讨论进行点评，强调古生物学的重要性和科学方法的应用。

六、板书设计1. 恐龙灭绝背景2. 恐龙灭绝原因3. 古生物学基本概念4. 科学方法的应用七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并提出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，讨论积极，但对恐龙灭绝原因的理解仍有不足，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读与古生物学相关的书籍，提高学生的科学素养。

组织课外实践活动，如参观博物馆，了解恐龙化石等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关系到学生对知识点的掌握程度。

1. 教学难点：恐龙灭绝原因的理解与分析补充说明：在讲解恐龙灭绝原因时，应着重阐述陨石撞击、气候变化、生物进化等多种因素的综合作用。

恐龙灭绝的原因有哪些

恐龙灭绝的原因有哪些恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。

那么它们究竟是怎么灭绝的呢?有哪些原因?以下是店铺为大家收集到的恐龙灭绝的原因，希望对大家有帮助。

恐龙灭绝的原因(一)1.地球上的地壳受到了外来小行星的撞击.使地壳破裂来自于地核内的巨大的炽热的岩浆喷发出来.对薄弱的地壳产生巨大的作用力,使地壳发生了强烈的变动.其表现就是巨大的地震和火山爆发.本人认为由于恐龙生长的时代,包容地球表层的地壳十分的单薄和脆弱.经常发生强烈地地震和火山爆发。

2.本人根据力是物质地五维空间.是运动的物质所产生的作用的科学发现.经过探索和研究发现:恐龙生活的地质年代.地球就向一个刚刚孵化出来的软壳鸡蛋一样.因此,那时地壳是非常的薄弱.一有外来行星的撞击就会发生破裂.由于上述原因使地球内部的地核炽热的岩浆喷发出来.造成了地球表面的大规模的火山爆发和地震.因此,造成了恐龙的灭绝。

3.由于以上的原因使地球上的巨大的动物---恐龙被吞噬和掩埋最终被灭绝了.一部分恐和动植物被火山的炽热的岩浆所掩埋就变成了恐龙和动植物的化石.另一部分被地壳地震所产生的地表的裂痕和趋皱所覆盖在地下融化为石油和结晶成为了煤炭.从此,恐龙灭绝之迷被本人揭开了.地球上的恐龙灭绝之后,地球上的新生的动物和植物又开始生长和繁殖了.地球又开始了新的造山运动.地球上发生了翻天覆地沧海桑田般的变化.以下文章证实了本人的这一科学发现:地球历史上的中生代曾经生息过种类繁多的爬行动物——恐龙。

这样一个主宰地球1.6亿年之久的庞大动物类群在白垩纪末期却突然惨遭覆灭。

到目前，各种有关恐龙灭绝原因的解释均不能自圆其说，其中美国物理学家路易·阿尔瓦雷兹提出的小行星撞击地球的假说近来倍受各方关注。

他在研究意大利古比奥地区白垩纪末期地层中的粘土层时发现微量元素——铱的含量比其他时期岩层中陡然增多30~160倍，之后人们从全球多处地点取样测验都得出同样结论，白垩纪末期地层中铱元素含量异常增高的确是普遍性的。

《恐龙的灭绝》二年级语文说课稿

《恐龙的灭绝》二年级语文说课稿《恐龙的灭绝》二年级语文说课稿1一说教材《恐龙的灭绝》是人教版第四册的课文，这是一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略皆有。

纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。

教学时重点引导学生分析这些说法的合理性。

教学时，结合低年级的学生的身心特点，学习语文“以读导读”为课堂的主要模式。

读中，要把课文读懂、读通，理解课文的意思；读中要积累、感悟，内化课文的知识，读中，要思考质疑，提高认识水平。

要让学生在理解课文的基础上，对恐龙灭绝这个谜有探索的强烈欲望。

使学生主动参与、大胆质疑、合作学习、体味过程。

二说重难点课时安排为两课时，本课时是第二课时。

（一）教学目标1复习巩固生字，会写“迷”字。

理解并积累“躲避”“耐不住”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3教学重难点教学重点：读懂恐龙灭绝的5种说法。

能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的相关知识。

教学难点：通过对课文的学习，有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

（二）说教法和学法语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

向学生传授学法。

教学生学会学习。

在本课的教学中采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。

即引导学生重感悟、重积累、重朗读，课堂以学生自我活动为中心，根据自己的经验积极参与交流、归纳、激活学生内在动因，激发学生探索的欲望。

教师变繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”。

教学中并辅以“情景教学法”。

课堂上用音乐渲染，为学生创设情景，学生很快便能感知作者所要表达的情感。

在本课整个教学过程中，我充分采用探究的学习方式进行教学，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学，我想学，我会学。

总之，我在尽量地尝试着新课程带来的新理念。

三说教学过程我的课堂结构是：复习字词，激趣导入——整体感知，理清层次——读中促悟，悟中积累——激发兴趣，指导写字——回归主体，升华情感——课外链接，拓展视野。