《修改病句(的常用修改符号)》微课设计(郑小清)
初中修改病句示范课教案
初中修改病句示范课教案课程目标：1. 让学生了解病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学内容：1. 病句的定义和常见类型。
2. 修改病句的方法和技巧。
3. 实际操作练习和反馈。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生解释病句的定义，引导学生认识到病句的存在对语言表达的影响。
2. 举例说明常见病句类型，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解病句类型及修改方法（15分钟）1. 讲述病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 针对每种病句类型，讲解相应的修改方法和技巧。
3. 通过具体例子进行讲解，让学生清晰理解并掌握修改方法。
三、实际操作练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生找出句子中的病句并进行修改。
2. 学生在纸上完成练习，教师巡回指导，及时给予帮助和解答疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讨论，共同分析和改进。
四、总结与反馈（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的病句类型及修改方法。
2. 教师对学生的练习进行点评和反馈，指出优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生主动发现并修改病句，提高语言表达能力。
教学评价：1. 学生能正确识别并修改常见病句。
2. 学生的语言表达能力和写作水平有所提高。
3. 学生对修改病句产生兴趣，愿意主动进行语言表达的改进。
教学资源：1. 病句练习题。
2. 参考资料和实例。
教学建议：1. 在日常教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力，多给予学生修改病句的机会。
2. 教师可以组织病句修改比赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教师应鼓励学生多读多写，通过阅读优秀作品和写作实践来提高语言表达能力。
以上是一份初中修改病句示范课的教案，希望能够帮助学生提高语言表达能力和写作水平。
修改病句微课教学设计
修改病句微课教学设计
《修改病句》微课设计
古桥镇庙张小学王伟菊【教学目标】
1.了解小学阶段常见的八种病句类型。
2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。
3.会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力
【教学重难点】
能根据病句的病因“对症下药”
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们，在平时说话或写文章的时候，一不小心就会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”。
今天，我们来探讨一下修改病句的方法。
修改病句的重点和难点是寻找句子的病因，就像医生给病人看病一样，只有查出了病因，才能对症下药。
二、了解病因
小学阶段常见的病句有八种类型：成分残缺（就是句子不完整）、重复啰嗦、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明等。
三、学习治法
1。
小学微课《修改病句》教学设计教案
微课《修改病句》教学设计教学目标：1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；教学重点：能正确修改病句。
教学难点：能正确修改病句并指出病句类型。
教学方法：讲授法教学准备：PPT课件；练习巩固题；教学过程：一、谈话导入。
1、什么是病句？2、修改病句应该遵循的原则。
二、学习知识点——修改病句常见的类型1、常见类型有：成分残缺、语序混乱、表意不明、搭配不当、前后矛盾、用词不当、归类不当、词语重复。
2、逐一讲解病句，并做实例分析。
成分残缺（句子不完整，缺少主要成分）例题：1、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
2、老师耐心学生。
3、我肚子饿了，很想吃。
（这三个句子分别缺少主语、谓语、宾语，具有代表性。
）搭配不当（词语与词语间搭配不当）例题：1.经过努力，我的学习态度提高了2、小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
语序混乱（词语排列的先后顺序不合适）例题：1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.体育对我很感兴趣。
前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾。
）例题：1、我估计他今天一定不会来参加会议了2、五颜六色的红旗在随风飘扬。
用词不当（关联词、近义词用错）例题：1、周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2、邻居家的小弟弟不但年纪小，而且很懂事。
归类不当（把不是一类的归为了一类。
）例题：山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
表意不明（意思表达的不清楚，使人误导）例题：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
词语重复（句中用了相同意思的几个词语或用了没有必要用的词语。
）例题：1、奶奶经常给我们讲过去的往事。
2、妈妈再三反复叮嘱我要好好学习。
三、学习修改病句的方法。
1、增、调、删、换的方法。
（四大法宝）2、读、找、改、查的步骤。
（做题四步走）四、进行课堂小练习1、出示习题。
2、出示答案。
五、课堂小结。
今天，我们清楚了修改病句的方法和步骤，希望大家在今后的学习和生活中能够正确的遣词造句，做一名组织语言的高手。
修改病句的常用修改符号微课郑小清讲课文档
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什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
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修改病句，就像医生给病人看病 一样，首先要找准病因，再开处方 对症下药，使病人得到康复。
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Байду номын сангаас
常见的病句有十种病因
一定要计住哦
①语序颠倒 ②搭配不当 ③成分残缺 ④重复罗嗦 ⑤自相矛盾 ⑥用词不当 ⑦指代不明 ⑧分类不当 ⑨不合事理 ⑩含糊不清
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2 删除号：
表示删去某些词语，句子或标点。
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1.我的作业几乎全部做完了。 2.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。
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3 调位号（换位号）：
表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如：
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1.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 2.我们要认真改正并找出作业中的错误。
（改动要小，原意要保） 查：检查句子是否正确。
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小结（新课结束了 要点勿忘记！)
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思 。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修 改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看 有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要 表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句 子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法 。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用 规范的语言 。
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4换用号：
表示用别的词语、句子或标点替换原来所用的词语、句子或 标点。原来用的应先圈掉。例如：
《修改病句》微课程设计方案
设计亮点：
我觉得我这个微课设计的最大亮点就是将理论指导与实际操作有效地结合在了一起。老师讲解了修改病句的基本步骤、常见病句类型、修改符号后，直观地演示几个病句的修改过程，将前面所讲的理论与实际操作有效地集合起来，对学生学习的指导性比较强。
2、了解病句的几种基本类型。
3、学会正确使用修改符号修改病句。
教学用途
课前预习课中讲解或活动□课后辅导□其他
可以课前预习，也可以在学生做练习前，放给他们看。
知识类型
□理论讲授型□推理演算型技能训练型□实验操作型
答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄录屏演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过6分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一什么是病句
病句就是有毛病的句子。凡是违反客观事理和语言结构规律的句子都是病句。病句分为逻辑错误和语法错误。
了解病句以及病句的种类。
二、讲解病句几种常见的类型。
字词错误。
关联词语用错。
语序错误。
词序颠倒。用词不当。
意思重复。
基本成分残缺，意思不完整。
前后矛盾。
让学生了解几种常见病句的类型。
三、修改病句的原则。
改通顺，改正确，不改变句子意思。
掌握修改病句的原则
四、修改病句的方法。
增、删、调、换
掌握修改病句的一般方法
五、认识修改符号
学习和认识修改符号
六、修改病句的步骤
学习和了解修改病句的步骤
七、修改病句范例
《修改病句》微课程设计方案
《小学语文常用修改符号的认识及运用》微课教案
单位：广东省东莞市东华小学 设计者：曾水祥
录制时间：2013年04月05日微课时间：9分钟15秒
系列名称
语文基础知识与技能
本微课名称
《小学语文常用修改符号的认识及运用》
知识点描述
1、认识常用修改符号； 2、学会运用修改符号。
知识点来源
√学科：语文年级：教材：章节：页码：
教学过程
内 容
画面
时间
一、片头
您好，这个微课重点讲解小学语文常用修改符号的认识及运用。
第1至1张PPT
16秒
二、正文讲解
第一节内容：
认识一些常用修改符号
第2至3张PPT
70秒
第二节内容：
结合一些比较简单的语境，在语文实践中运用这些修改符号，从而达到掌握方法，学会学习的教学目的。
第4至12张PPT
455秒
√80-100分 □100-120分 □120-150分
教师：□班主任 □幼儿教师 □普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 □家教 □其他
设计思路
先揭示学习任务，接着引导学生认识一些常用修改符号，最后结
合一些具体的语句，通过讲授的方式，重点引导学生理解和运用修改符号解决语文学习过程中的表达问题，最终掌握方法，学会学习。
三、结尾
感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解《陈述句与反问句的互换策略》。谢谢!
第12至13张PPT
14秒以内
教学反思（自我评价）
课伊始，我直接揭示学习任务，让听者很快明白要学习的知识点。接着从认识小学一些常用修改符号入手，引导学习者从形象开始，而后结合一些比较简单的语境，讲授这些修改符号的实际运用。这既遵循了学习者的认识规律，也避免枯燥无味的抽象讲解。学习者一定可以领悟其法。不足的是，有些地方语速稍慢，所举语境缺乏代表性，修改符号的认识具有局限性，学习者收获的知识面不够广泛。
《修改病句(的常用修改符号)》微课设计(郑小清)
授课教员姓名郑小清微课称号用修正符号修正病句知识点来源□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版□所属章节：录制工具和方法手机、手机支架设计思绪用修正符号修正病句对五年级的先生来说是一个重点也是难点。
往常检测中先生错误率较高，针对这一状况，设计了本节微课，旨在提高先生用修正符号修正病句的基本技艺。
教学设计内容教学目的1. 了解病句罕见的病因。
2. 掌握修正病句的方法和步骤。
3. 学会用修正符号准确地修正病句。
4. 经过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让先生掌握用修正符号修正病句的方法与步骤。
5. 激起先生学习语文的兴味，乐于修正自己往常的作文。
教学重点难点1. 了解病句罕见的病因，掌握修正病句的方法和步骤。
2. 学会用修正符号准确地修正病句。
教学进程一：了解罕见病句的病因①语序颠倒②搭配不当③成分完整④重复罗嗦⑤自相矛盾⑥用词不当⑦指代不明⑧分类不当⑨不合事理⑩模糊不清二：学习方法，有的放矢。
1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。
2. 学习对应的四种符号。
三：出示解题方略和本卷须知。
1、增补号修正例句：每个小先生都应该上课专心听讲的好习气。
这次的运动会，取得了第一名。
2 、删除号修正例句：我的作业简直全部做完了。
美丽的大草原一碧千里四处都是绿色。
3、调位号修正例句：我校区分在教室里和球场上举行篮球竞赛和智力竞赛。
我们要仔细矫正并找出作业中的错误。
4、换用号修正例句：我们要热爱公共财富。
近两年来，电视机的质量提高了，价钱增加了。
四：总结修正步骤读：读懂句子，明白句子表达的意思找：找出病因。
改：对没有表达清楚的局部停止修正。
〔改动要小，原意要保〕查：反省句子能否正确。
五：总结。
修改病句系列微课教学设计
修改病句系列微课教学设计【教学内容和学生情况分析】句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。
辨析并修改病句是语文实际使用水平的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。
本系列微课主要就是协助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的水平。
不但要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。
当前学生对病句尚处于感性理解的阶段，而且这种理解是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这个系列微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，实行恰当的修改；4、能准确使用修改符号。
【教学方法与设计】1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生使用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，使用这些方法解决实际问题，形成解题水平。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备:PPT课件；练习巩固题；【教学活动过程设计】一、直接导入您好，这个微课讲解修改病句的方法。
二、学习知识点——病句的修改步骤首先我们要牢记修改病句四字诀:读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步:1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步:2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步:3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存有的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步:4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否准确，是否保留了句子原意。
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授课教师姓名郑小清微课名称用修改符号修改病句
知识点来源□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版□所属章节：
录制工具和方法手机、手机支架
设计思路
用修改符号修改病句对五年级的学生来说是一个重点也是难点。
平时检测中学生错误率较高，针对这一情况，设计了本节微课，旨在提高学生用修改符号修改病句的基本技能。
教学设计
内容
教学目的1. 了解病句常见的病因。
2. 掌握修改病句的方法和步骤。
3. 学会用修改符号准确地修改病句。
4. 通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握用修改符号修改病句的方法与步骤。
5. 激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。
教学重点难点1. 了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。
2. 学会用修改符号准确地修改病句。
教学过程一：了解常见病句的病因
①语序颠倒②搭配不当
③成分残缺④重复罗嗦
⑤自相矛盾⑥用词不当
⑦指代不明⑧分类不当
⑨不合事理⑩含糊不清
二：学习方法，对症下药。
1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。
2. 学习对应的四种符号。
三：出示解题方略和注意事项。
1、增补号
修改例句：
每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
这次的运动会，取得了第一名。
2 、删除号
修改例句：
我的作业几乎全部做完了。
美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。
3、调位号
修改例句：
我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
我们要认真改正并找出作业中的错误。
4、换用号
修改例句：
我们要热爱公共财产。
近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
四：总结修改步骤
读：读懂句子，明确句子表达的意思
找：找出病因。
改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（改动要小，原意要保）查：检查句子是否正确。
五：总结。