西师大版四年级下册数学第5单元 整理与复习课件
西南师大·四年级下册
本单元主要学习了哪些内容呢？
小数的意义
小数
小数的性质
小数点位置移动引起小数大小的变化
小数的近似数
1.把各图中的涂色部分用小数表示出来。
（ 0.4 ）
（0.21）
（ 0.201 ）
像这种把一个整体平均分成10份、100 份、1000份……，其中的一份或几份不但可 以用分数表示，还可以用一位小数、两位小 数、三位小数……来表示。
（1.2kg）＞（1.05kg）＞（ 980g）＞（ 908g）
2.在 里填“＞”“＜”或“=”。
＞
＜
＝
=
＞
＞
3.（1）1本书厚1.3cm，1000本同样的书厚（1300 ）cm， 合（ 13 ）m。
（2）一堆货物重4.2吨，一辆小货车载重为600kg，这辆
车运（ 7 ）次，才能运完这堆货物。
（3）在湖面的四周插彩旗，每隔4m插1面，一共插了
280 面，湖面一周的长是11（24 ）m，1合.1（24 ）km。
4.一种棉纱1kg可织布7.2m，这种棉纱1g可织 布多少厘米？
1kg=1000g
7.2÷1000=0.0072m=0.72c m 答：这种棉纱1g可织布0.72厘米。
课堂小结
通过这.1,0.01,0.001……
2.在下图中表示0.05,0.16,0.24，并把这些数 按从小到大的顺序排列。
0.05
0.16
0.24
（0.24）＞ （0.16）＞（0.05）
两个小数比大小，整数部分大的那个数就 大；整数部分相同，十分位上的数大的那个 数就大；整数部分和十分位上的数都相同， 百分位上的数大的那个数就大。
单位互化的方法就是高级单位化低级单位乘 进率，低级单位化高级单位除以进率，然后利用 小数点位置移动引起小数大小变化的规律来移动 小数点。
怎样将复名数改写单名数？
把复名数分成两部分，相同单位的部分不 变，把不同单位的部分改写成和单名数相同的 单位，再把这两部分合并起来。
5.小兔回家。
课后作业
1.比一比，填一填。
一个数乘10，100，1000……就把小数点 向右移动一位、两位、三位……；
一个数除以10，100，1000 ……就把小数 点向左移动一位、两位、三位……。
4.填空。 （1）37.8的小数点向右移动两位后是（3780 ） （2）5.928保留两位小数的近似数是（5.93） （3）8.02km=（8020 ）m， 24cm=（0.24 ）m。 （4）4.23kg=（ 4 ）kg（230 ）g。
3.说一说。 （1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的 大小怎样变化？
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小 数的大小不变。
（2）移动5.07的小数点位置，它的大小会发 生怎样的变化？
5.07的小数点向左移动一位时，它缩小 到它的 1 ，5.07的小数点向右移动一位时，
10
它扩大到它的10倍。
【优选】四年级下册数学课件-第五单元第4课小数点位置移动引起小数大小的变化-西师大版(2014秋)
10 100 1000
探例究1精新讲知 说一说。
课件PPT
把5.1的小数点向左移动一位、两位、三 位后各是多少？小数的大小有什么变化？
课件PPT
探究新知 说一说。
把5.1的小数点向左移动一位、两位、三 位后各是多少？小数的大小有什么变化？
1
100
1000
37.5缩小到它 的 1 ，就用37.5除 以1010，也就是把37.5 的小数点向左移动一 位。…
37.5÷10= 3.75 37.5÷100= 0.375 37.5÷1000= 0.0375
位数不够，用“0”补足。
学以致用
课件PPT
1.下面各数分别扩大到0.023的多少倍?
0.23
第5单元 小数
5.4 小数点位置移动引起 小数大小的变化
学习目标
1.结合具体材料理解小数点位置的移 动引起小数大小的变化。
⒉会根据要求正确移动小数点的位置。
。3.通过观察、讨论、验证等活动总 结出小数点位置的移动引起小数大 小的变化规律。
课件PPT
复习导入
比较23.45，234.5，2. 345，2345这几个数 的大小，并按从小到大的顺序排列。
课件PPT
探究新知
把1.03扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
1.03扩大到它的 10倍，也就是1.03乘 10，也就是把1.03的 小数点向右移动一位。
1.03×10= 10.3 1.03×100=103 1.03×1000=1030
位数不够，用“0”补足。
课件PPT
探究新知
11把37.5缩小到它的 、 、 ，各是多少？
西师大版小学六年级下册数学教学课件-第五单元 总复习-数与代数 第6课时 解决问题(1)
2020/6/17
5
探究新知
2 两天后，轮船离乙港还有多少千米？
从甲港到乙港的 航程是630千米。
第一天行了全程的 第二天行了全程的
2020/6/17
6
探究新知
线段图：
?km 630km
2020/6/17
7
探究新知
解答：
630×（1 - - ）
=630×
还可以怎样算?
2020/6/17
12
典题精讲
解答：
解：设每支铅笔的价钱为x元。
5x+0.3=7x-0.1
2x=0.4
x=0.2
5×0.2+0.3=1.3（元）
或7×0.2－0.1=1.3（元）
答：笑笑带了1.3元。
2020/6/17
13
典题精讲
一项工程，原计划25天完成，实际只用了 20天。问题1：工作时间缩短了百分之几？ 问题2：工作效率提高了百分之几？ 解答：
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14
学以致用
答：这本故事书共有300页。
2020/6Βιβλιοθήκη 1715学以致用答：这条公路长189米。
2020/6/17
16
学以致用
） 答：这条水渠的全长是1950米。
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学以致用
4.七月份用水360吨，比六月份节约40吨， 比六月份节约百分之几？
40÷（360+ 40） = 40÷400 = 10% 答：比六月份节约10%。
=98（千米）
答：两天后，轮船离乙港还有98千米。
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8
探究新知
解：设两天后，轮船离乙港还有x千米。 630- x =630×（ + ） 630-x=532 x=98
四年级数学下册 第五单元整理与复习第二课时教案 西师大版
讨论书上的两个问题。
3.完成第9题。并说说这样判断的理由。
4.比较小数的大小。
完成第4题和第5题，并说说做这类型题应注意些什么？
课堂小结
本节课复习的是什么内容？你有什么收获？
4.指名汇报。
5.判断。
生先独立判断，再全班交流，集体订正。
特别要让学生说说这样判断的理由。
6．比较小数的大小。
（1）第4题。学生独立完成。
（2）第5题。
先指名说一说这道题能直接比出大小吗？做这道题应注意什么？
一是要换算成统一的单位；
二是要熟记单位之间的进率。
1.学生回忆小数的性质，小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。
复习过程
教师活动
学生活动
整理复习
1.师问：什么是小数的性质？小数点位置移动引起小数大小的变化的规律是什么？
2.指名说一说。
3.议一议。（第3题）
（1）小数的末尾添上“0”或去掉“样的变化？
师：在什么情况下小数的大小不变？在什么情况下，小数的大小要变？怎样变？
复习内容
小数的性质及小数点位置移动引起小数大小的变化。第3、4题，练习十八第3、5、9题。
复习目标
1．进一步理解掌握小数的性质。
2．进一步理解掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。
3．能根据要求解决问题。
4．培养学生的推理能力和应用意识。
复习重点
能根据要求解决问题。
培养学生的推理能力和应用意识。
西师大版四年级数学下册全套单元概述与课时安排
第1单元四则混合运算■教材分析本单元是在四年级（上）两步计算（没有括号或只有小括号）的混合运算的基础上，学习三步计算的混合运算，让学生进一步了解四则混合运算的现实意义，结合生活中的实际问题和掌握四则混合运算的运算顺序，明确中括号在计算中的作用以及用四则混合运算解决生活中的一些简单实际问题。
学生在第一学段掌握了整数的加、减、乘、除四则计算方法，在四年级（上）学习了两步计算的混合运算。
本单元将学习三步计算的混合运算，这也是《标准》规定的步数最多的混合运算，这些内容既是前面已学两步混合运算的继续，又是今后进一步学习小数混合运算、分数混合运算的基础，它不仅在整个运算教学中占有重要地位，而且在实际生活中也有十分突出的作用。
在整理混合运算顺序时，是结合解决现实的数学问题进行的。
教学目标是使学生在解决实际数学问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会、理解运算法则的必要性和重要性，从而系统地掌握四则混合运算的算法规则。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.在解决问题中学习混合运算，并总结混合运算的方法和顺序。
2.素材选取来自生活，让学生体会生活与数学的密切联系。
3.合理利用现代信息技术引导学生进行知识探究。
本单元教学的知识与日常生活密切联系。
在现实的问题情境中使学生能发现和认识数学知识，将学习的知识和方法能应用于解决实际问题。
教材尽力从数学的角度提出问题、解释问题，引导学生综合应用数学知识、技能解决问题，处处能看到数学与生活的有机结合。
⏹教学目标1.理解四则混合运算的运算顺序，掌握四则混合运算的运算技能。
2.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，指导四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。
3.掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算，培养计算能力和运用四则混合运算知识解决实际问题的能力。
4.感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
西师大版数学四年级下册_《小数的数位顺序表和读、写法》教学课件
3 10
=(
0.3
)
45 100
=(
0.45
)
361 1000
=(0.361)
巩固练习
3. 写出下面横线上的数。 (1)马拉松比赛全程是四十二点一九五千米。 写作：( 42.195 )千米 (2)一辆小轿车自重一点零九吨。 写作：( 1.09 )吨 (3)2010年北京市居民期望寿命为八十点八岁。 写作：( 80.8 )岁
新知探究
写一写下面各小数。 零点零一 八点九七
一百二十点零六
零点零一 写作： 0.01
八点九七 写作： 8.97
一百二十点零六 写作： 120.06
新知探究
小数的写法。
写小数时，要按从左往右的顺序。 (1)先写整数部分，按整数的写法来写，如果整 数部分是零，就直接写0； (2)再在个位的右下角点上小数点； (3)最后写小数部分，从左往右依次写出每一个 数位上的数字。
新知探究 想一想，下面小数中有几个0.1和0.01？
0.6
0.04
0.6里面有( 6 )个0.1。
0.04里面有( 4 )个0.01。
新知探究 想一想，下面小数中有几个0.1和0.01？
0.67
0.28
0.67里面有( 67 )个0.01。
0.28里面有( 28 )个0.01。
新知探究 小数是由哪几部分组成的？
位 千
位 万
…
数… 万 千 百 十 一
单
(个)
分分分分… 之之之之 一一一一
位
新知探究
数位顺序表
整数部分
小
数 小数部分
点
数… 位 计
万 位
千 位
百 位
十 位
四年级下册数学教案-2.11整理与复习(二) 西师大版
四年级下册数学教案-2.11整理与复习（二）西师大版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和加深对整数的认识，熟练掌握整数的运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 整数的认识2. 整数的运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的认识，整数的运算。
2. 教学难点：解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课利用复习导入的方式，引导学生回顾整数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 整数的认识通过展示一些生活中的整数实例，让学生直观地感受整数的概念，加深对整数的认识。
3. 整数的运算通过讲解和示范，让学生掌握整数的运算方法，并能熟练地进行计算。
4. 解决实际问题通过设置一些实际问题，让学生运用所学的整数知识进行解决，培养学生的数学思维能力。
5. 小组合作学习将学生分成小组，进行整数运算的练习，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 游戏化教学设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固和提高整数知识。
7. 课堂小结通过提问和回答的方式，引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
8. 课后作业布置一些与整数相关的作业，让学生在课后进行巩固和提高。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组合作学习、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和指导。
2. 注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习习惯和合作意识等方面的表现。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 在解决实际问题时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
新西师大版小学四年级下册数学第五单元《整理与复习》教案教学设计
新西师大版小学四年级下册数学第五单元《整理与复习》教案教学设计第九课时整理与复习【教学内容】课本第68页的1，2，3题，练习十八第1，2，3，5，7题。
【教学目标】1、通过对本单元知识的整理和复习，沟通本单元知识的相互联系，加深学生对小数的意义和性质以及小数点移动引起小数大小变化的理解。
2、在学习的过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。
【教具、学具准备】视频展示台。
【教学过程】一、整理全单元知识教师：同学们，第五单元的新课学习已经全部学习完了，今天这节课我们将对这个单元的知识进行整理和复习。
（板书：整理和复习）教师：请同学们回忆一下，在这个单元你主要学习了哪些内容？学生讨论后回答。
教师：也就是说我们在这个单元学习了小数的意义、小数的性质、小数点移动引起小数大小变化的规律，还有求一个小数的近似数等。
教师边说边板书：小数的意义和性质小数的意义小数的性质小数点移动引起的小数大小变化的规律一个小数的近似值教师：下面我们就来一部分一部分地进行整理和复习。
二、复习小数的意义让学生独立完成第91页第1题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并请学生说一说自己是怎样用小数表示图中的涂色部分的，重点让学生说出图的意思和小数表示的意思。
如：教师：这里老师有一个问题了，你为什么可以用0.4表示十分之四，0.21表示百分之二十一，0.021表示千分之二十一呢？引导学生说出小数点右面第一位是十分位，这一位上的数表示十分之几；第二位是百分位，这一位上的数表示百分之几；第三位是千分位，这一位上的数表示千分之几。
教师：这样说来，小数就和分数有联系了，你能根据这个联系说一说小数的意义吗？引导学生说出：像0.4，0.21，0.021……这样，用来表示十分之几，百分之几，千分之几……的数，叫做小数。
教师随学生的回答作相应的板书。
教师：这里老师把你们回答的小数的意义在黑板上写下来了，不过这里多了两个省略号，谁知道老师这里省略了哪些内容呀？学生讨论后回答：第一个省略号省略了0.0021，0.00021这样的小数，第二个省略号省略了万分之几、十万分之几这样的数。
西师大版五年级下册《第四单元整理与复习》数学教案
西师大版五年级下册《第四单元整理与复习》数学教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，因此，在设计本节课《第四单元整理与复习》时，我力求将教学活动与孩子们的实际生活相结合，让他们在轻松愉快的氛围中复习和巩固第四单元的知识点。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和小组合作学习的方式，让孩子们在实践操作中复习和巩固第四单元的知识点。
活动的目的是让孩子们能够自主地整理和复习所学知识，提高他们的自主学习能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练掌握第四单元所学的基本知识和技能。
2. 培养孩子们的自主学习能力，提高他们的合作意识。
3. 让孩子们在整理和复习的过程中，发现数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握第四单元所学的基本知识和技能。
难点：如何培养孩子们的自主学习能力，提高他们的合作意识。
四、教具与学具准备教具：教学课件、练习题、整理卡片。
学具：铅笔、橡皮、练习本、整理卡片。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过一个有趣的故事，让孩子们回顾第四单元所学的基本知识和技能。
故事结束后，提问孩子们：“故事中的主人公遇到了哪些数学问题？他们是如何解决的？”引导孩子们回顾和巩固所学知识。
2. 小组合作学习（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组发放一套练习题。
要求孩子们在规定时间内，独立完成练习题，然后小组内互相讨论和解答疑惑。
教师巡回指导，帮助孩子们解决难题。
3. 整理和复习（10分钟）发放整理卡片，要求孩子们根据卡片上的内容，自主地进行整理和复习。
教师巡回指导，关注每个孩子的学习情况，及时给予鼓励和指导。
5. 课后拓展延伸（5分钟）布置一道与第四单元相关的实践作业，要求孩子们在课后与家长一起完成。
作业完成后，家长签字确认，并反馈给教师。
六、活动重难点重点：熟练掌握第四单元所学的基本知识和技能。
难点：如何培养孩子们的自主学习能力，提高他们的合作意识。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我对孩子们的课堂表现进行了反思。
西师大版二年级数学下册-整理与复习课件
1.5 整理与复习教学内容：P12—P21，整理与复习，练习四1、2、3、4、5和思考题，万以内数的组成、读法、写法、大小比较、较大数的估计。
教学提示：在整理复习活动中，要鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理的过程，用他们自己理解的方式去探索和重建数学知识。
让学生对知识点进行归类，梳理，构建知识网络图，培养学生分析，推理，判断等方面的能力，养成合作的意识和勇于探索，善于反思的品质。
教学目标：1、知识与能力：（1）进一步熟练掌握万以内数的数数方法，能熟练、灵活地数万以内的数。
（2）熟练掌握数的组成，能熟练地读数和写数。
（3）熟练掌握万以内数的大小比较的方法，会比较数的大小。
（4）熟练掌握较大数估计的基本方法，并能解决一些简单的实际问题，培养初步的估计意识。
2、过程与方法：通过回忆、整理、复习和练习，沟通知识的内在联系，形成知识网络。
使学生形成一定的技能。
3、情感态度与价值观：经历整理的过程，尝试整理的方法，体验整理的优越。
重点、难点：重点：进一步掌握万以内数的计数单位，能熟练地读、写万以内的数，以及万以内数的组成，会比较数的大小。
运用较大数估计的基本方法解决简单实际问题。
难点：通过回忆、整理、复习和练习，沟通知识的内在联系，形成知识网络。
使学生形成一定的技能。
教学准备：教师准备：多媒体课件、单元知识网络图。
学生准备：图片、卡片、彩笔等。
教学过程：一、揭示课题：整理复习1、自主回忆、知识再现请学生回忆本单元主要学习了哪些内容？实在想不起来可以看看课本。
2、小组合作、构建网络（1）同学们，刚才大家对本单元的知识进行了放电影，相信大家通过放电影对本单元的知识有了深刻的印象，下面请大家以小组为单位用你喜欢的方式对本单元的知识，进行汇总和整理。
（2）学生小组知识汇总。
（可以用图表式、大括号式、知识树式等方式）（3）教师巡视指导。
一注意学生对知识汇总的指导，尽量做到不重复、不缺漏；二是注重对知识网络构建的指导，注意要美观、要全面。
第五单元《整理与复习(二)》(课件)-2024-2025学年五年级上册数学西师大版
6 2
4
8
（6+8）× 4 ÷ 2 -2 × 2÷2 ＝28－2 ＝26(平方厘米）
课堂小结
• 通过这节课的复习，你有哪些 新的收获？
快乐学习，快乐成长！
西师版教材小学数学五年级上册第五单元
整理与复习
第2课时
预习要求
• 一、温习旧知 • 1.再次修正思维导图，并试图记忆。 • 预学新知 • 预习数学书95页，说一说通过预习你还
有什么疑惑？
复习导入
• 上节课我们对多边形的面积知识进行了梳 理,今天这节课我们对不规则图形的面积、 面积单位和问题解决进行整理与复习。
任务二：
1、课件出示：一块梯形绿化地，上底长6m，下底 长8m，高5.5m，如果每铺1㎡的草坪需要20元，把 这块梯形绿化地铺成草坪，需要多少钱？ 学习要求： （1）读题，弄清题意。 （2）独立列式解答。 （3）将你的解题思路在小组内进行讨论，做好全班汇
报的准备。
任务三
• 2、下面请同学们在小组内像 老师这样说一个生活中的问 题，让你的小组同学解答。
• （1）学生互相说一说。 • （2）解答提出的问题。
基础练习
1、这块钢板重多少千克？每平方分米钢 板重0.5千克。
2、 一块近似平行四边形的草坪，中间 有一条石子路。如果铺1平方米草坪需要 12元，铺这块草坪大约需要多少钱？
1m
几种方法解答下面这个图形 的面积。（单位：厘米）
• 根据思维导图回答下面问题： • 1.我们学习了哪些大的面积单位,它们的进
率是多少? • 2. 利用平面图形的面积知识解决问题时,有
哪些策略?
探究新知
任务一：
学习要求： 1.测量出相应的数据。（书95页3题） 2.运用面积公式，计算出图形的面积。 3.将你的结果在小组内进行讨论，做好全班汇报的准备